Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 – maj 2015 Institution Kolding HF og VUC Uddannelse HF Fag og niveau Dansk, A-niveau Lærer(e) Louise Moos Johansen Hold HF132 – Det skal give mening Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Dansk er MANGE ting Titel 2 Skriftlighed og kommunikation Titel 3 Retorik og argumentation Titel 4 Trykte medier: avisens genrer Titel 5 Fra mundtlig overlevering til skriftlig fortælling Titel 6 Historisk læsning: fra Oplysningstid til det folkelige gennembrud Titel 7 Fiktion og medier Titel 8 Remediering Titel 9 Lyrik Titel 10 Modernisme Titel 11 Sprogvariationer i det sociale spil: dialekter og andet godt Titel 12 Nyeste tid Side 1 af 17 Titel 1 Dansk er MANGE ting Indhold KERNESTOF Fiktion, lyrik ”Min datter” af Marianne Koluda, 1979 (p. 41-42 i ”Lærerens Digtbog” af Anni Rønn-Poulsen, Nøgleforlaget 1989) Fiktion, prosa ”Nattens Dronning” af Tove Ditlevsen, 1952 (p.123-128 i ”Litteraturhistorie for folkeskolen” ved Jørgen Aabenhus, DLF 1993) Fiktion, billeder ”Bøgeskov i maj” af P. C. Skovgaard, 1857 (http://glyptoteket.wordpress.com/2009/05/13/kom-maj-du) ”Udslidt” af Brendekilde, 1889 (http://pub.uvm.dk/2004/kanon/kap08.html) Faktion, levende billeder ”Giv din tryghed videre. Togstationen” (http://www.tryg.dk/om-tryg/medierum/reklamefilm/index.html) SUPPLERENDE STOF Øvelser, hvor kursisten skal ’lege detektiv’ og finde skjulte budskaber i samtaler og i levende billeder, indirekte personbeskrivelse i korte tekster og selv producere korte tekster med indirekte personbeskrivelse. Lærerfremstillede analysemodeller til noveller og lyrik Omfang Ca. 15 lektioner Særlige fokuspunkter Fagets identitet og metoder. Genrer En introduktion til danskfaget, hvor fokus har været på analysens væsen: at gå bag om de givne informationer gennem en strukturering af detaljer, hvorefter der opnås en helhedsforståelse, der rækker ud over indholdsplanet. Samt en forståelse af at denne metode i princippet er ens for alle genrer. Væsentligste arbejdsformer Individuel arbejde med teksterne og tavleundervisning Skriftlig aflevering: Skriv din egen novelle (indeholdende indirekte person- og miljøbeskrivelse + evt. skjult budskab). Side 2 af 17 Titel 2 Skriftlighed og kommunikation Indhold KERNESTOF Kohærens Teori om begrebet på skriveportalen.dk Anvendt på: ”Engell: Valget er rykket nærmere” 23. juni 2012 (http://jyllands-posten.dk/politik/article4732091.ece) Skriftligt og mundtligt sprog ”Mundtligt og skriftligt” p. 25-30 (”Det sproglige i dansk” af Peter Heller Lützen, Dansklærerforeningen, 2005) ”Bekendtgørelse af Lov om Hunde” p. 19-20 (”Det sproglige i dansk- Tekster …” af Peter Heller Lützen, Dlf. 2005) Introduktion til analytisk oplæg Lærerproduceret materiale +Skriveportalen.dk + danskfagets hjemmeside (https://sites.google.com/site/danskfag/skriftlighed/dansk-stil-i-hf/de-treproevegenrer) Kommunikation Teori ”Kontekst” p. 28-29 (”Begreb om Dansk. Litteratur, sprog og medier” af Birgitte Darger m.fl., Dansklærerforeningen, 2009) ”Afsender og modtager i skriftlig kommunikation” + ”Kommunikative funktioner” p. 10-20 (”Det sproglige i dansk” af Peter Heller Lützen, Dansklærerforeningen, 2005) Tekster ”Ved Betinas konfirmation” ”Hvis du er fan, er det også dit ansvar” ”Red kvindeliv”. (Alle fra ”Det sproglige i dansk- Tekster …” af Peter Heller Lützen, Dlf. 2005) ”Uansvarligt” og ”Eksamensfest” (lederartikler fra Weekendavisen 22.juni 2012) ”Lad blot maskerne falde” (lederartikel fra BT 25. juni 2012, http://blogs.bt.dk/leder/2012/06/25/lad-blot-maskerne-falde/) ”Er der nogen der vil fortælle min menstruation …” ”Hvor meget selvtillid har du?” (Begge fra ”Vi unge” Nr. 11, 2011 ) ”Familie Journal” (Billedbladet, nr. 26, 28. juni 2012) SUPPLERENDE STOF Lærerproduceret materiale om metakommunikation. Lærerproducerede øvelser + dansk.gyldendal.dk Omfang Ca. 25 lektioner Side 3 af 17 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Opnå større bevidsthed om kohærens, struktur, metakommunikation, kontekst, kommunikationsmodel, kommunikative funktioner og korrekthed Individuel arbejde med teksterne og tavleundervisning + øvelser Skriftlig opgave: analyserende oplæg Titel 3 Retorik og argumentation Indhold KERNESTOF ”Argumentmodellen” p. 16-24 + 27-30 (Fra ”Praktisk Argumentation” af Charlotte Jørgensen og Merete Onsberg, Nyt Teknisk Forlag, 2008 3. udg.) ”De fem forarbejdningsfaser” og ”Appelformer” s. 108-113 (Begge fra ”Sprogets Veje” red. Lars Damkjær og Karen Thygesen, Systime A/S, 2004) ”Ornatus” s. 36-38 (Fra ”Retorik - Levende tale eller tom snak” af Lis Garbers og Sten Høgel, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, 1996) Lærerproduceret materiale om talegenrer, det retoriske pentagram og argumentationskneb. ”Burkapleje” (Leder fra Jyllands-Posten, 3. maj 2007) ”Respekt der” (Leder fra Politiken, 18. november 2004, www.avisnet.dk) ”Ryst din røv, so. Er det sproglige berigelse?” af Anette Dina Sørensen (Politiken, 21.11.2004 http://rap3y.files.wordpress.com/2011/09/ryst-dinrc3b8v-er-det-sproglig-berigelse1.pdf) ”Lad os bruge Anders Breivik rigtigt” kronik af Sørine Gotfredsen (Berlingske Tidende 29. juli 2011 fra www.b.dk) ”Lad os bruge Sørine Gotfredsen rigtigt” kronik af Marc Sinclair Fleeton (Politiken 10 august 2011 fra www.politiken.dk) Lars Løkke Rasmussens nytårstale, 1. januar 2011 (Tekst + optagelse: http://www.stm.dk/_p_13319.html) ”Fra minimalstat til vasalstat” af Villy Søvndal, november 2007. (Fra www.dansketaler.dk) Omfang Særlige fokuspunkter SUPPLERENDE STOF Diverse øvelser i argumentmodellen og retorik Ca. 30 lektioner Forståelse af teori om retorik og argumentation, selv kunne anvende begreberne i egen mundtlig og skriftlig tekstproduktion samt anvendelse af dem i analyse af andres tekster. Side 4 af 17 Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde + tavleundervisning Produktion og derefter afholdelse af tale på klassen Skriftlig aflevering: den afholdte tale. Titel 4 Trykte medier; avisens genrer Indhold KERNESTOF Både teori og tekstmateriale er i dette modul fra avisnet.dk, hvis intet andet er angivet. ”Avisens genrer” ”Journalistiske genrer. Når vi mener noget” af Henrik Palle, oktober 2009 ”Læserbrev” ”Alle har ret til børn” ”Livsfarlige cykelstier” ”Træt af ecstasy” ”Sådan taler bornholmere ikke” ”Lederen” ”Forældre kriminaliseres” ”Kronik” ”Det flydende køn” ”Interview” ”Se og kør med sladderkongen” ”Nyhedshistorie” ”Nyhedskriterier” ”Kilder” Lærerproduceret materiale om dokumentarens mange ansigter – den kritisk undersøgende dokumentar vs. den observerende dokumentar. ”Hjemvendt” www.filmstriben.dk 13.01.2012 Omfang SUPPLERENDE STOF Lærergennemgang af begreberne subjektiv og objektiv Lærergennemgang af forskellene mellem DR og TV2’s nyheder. Analyse og sammenligning af nyhedsudsendelser fra DR og TV2 efter eget valg. Ca. 20 lektioner Særlige fokuspunkter Kendskab til avisens genrer, begreberne nyhedskriterier og subjektiv og objektiv. Fortsat arbejde med tekstanalyse, kommunikationsmodel og argumentation. Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde + tavleundervisning Skriftlig aflevering: analyserende oplæg Side 5 af 17 Titel 5 Fra mundtlig overlevering til skriftlig fortælling Indhold KERNESTOF Lærerproduceret materiale om folkeviser, folkeeventyr og kunsteventyr TEKSTER ”Dansk litteratur 1. Fra Oldtiden til Aarestrup” af Mogens Bjerring-Hansen m.fl. ”Torbens datter” (s. 85) ”Germand Gladensvend” (s. 91) ”Kong Lindorm” (s. 116) “Askepot” (Fra ”Eventyr i udvalg” ved N.B. Wamberg, Boghandlerforlaget 1991) Tekster, som kan perspektiveres til den mundtlige fortælling ”Nissen hos Spekhøkeren”, H.C. Andersen, 1852 ”Villy” Charlotte Weitze, 1999 (Begge fra ”Faglige forbindelser i dansk” Solveig Bennike m.fl., Dlf 2005) VÆRK: ”Babettes Gæstebud” af Karen Blixen, 1952 (Gyldendal Pocket, 2009 eller anden udgave) SUPPLERENDE STOF Filmen ’Askepot’ produceret af Disney, 1950 Filmen ’Babettes Gæstebud’ af Gabriel Axel, 1987 http://www.youtube.com/watch?v=LAqeuNWYWd8 Omfang Ca. 35 lektioner Særlige fokuspunkter At få indsigt i den ældste, mundtligt overleverede middelalderlitteratur, men også at opdage stilistiske og genremæssige intertekstualiteter i nyere tekster til den mundtlige fortælling. Folkeviser og folkeeventyr. Filmen ’Askepot’ har skullet give kursisterne indblik i den versionering, der bliver foretaget med Grimms eventyr og som er med til at vise eventyrets styrke, nemlig at det kan bearbejdes til enhver tid. Filmen ’Babettes Gæstebud’ har skullet styrke forståelsen af den skrevne fortællings gentagne strukturer. Klasseundervisning + individuelt arbejde. Skriftlig aflevering: skriv dit eget folkeeventyr Væsentligste arbejdsformer Side 6 af 17 Titel 6 Litteraturhistorie: fra Oplysningstid til det folkelige gennembrud Indhold KERNESTOF Oversigt over litteraturhistoriens perioder, lærergennemgang Google billedsøgning på malerier fra romantikken, naturalismen og impressionismen Oplysningstiden ”Litteraturens linjer” af Johannes Fibiger ”Oplysningstiden” (s. 38-42) +lærerproduceret materiale om oplysningstiden VÆRK: ”Erasmus Montanus”, Ludvig Holberg, 1723 (Ludvig Holberg: komedier) Romantik og romantisme ”Litteraturens linjer” ”Romantikken” (s. 47-48) +lærerproduceret materiale om romantikken, nationalromantikken og romantismen. ”Danske litterære tekster 1800-1850” af Knud Bjarne Gjesing m.fl. ”Guldhornene” Adam Oehlenschläger, 1802 (s. 10) ”Er lyset for de lærde blot” N. F. S. Grundtvig, 1839 (s. 69) ”Lysets Engel gaaer med Glands” B. S. Ingemann, 1837 (s. 76) ”Danske litterære tekster 1850-1900” af Knud Bjarne Gjesing m.fl. ”Danmark mit fædreland” H. C. Andersen, 1850 (s. 12) ”Kær est du Fødeland” af Steen Steensen Blicher, 1814 http://www.kalliope.org/da/digt.pl?longdid=blicher2003091522 ”Fædrelands-Sang” af Adam Oehlenschlâger http://danmarkshistoriskoversigt.systime.dk/1788-landboreformerne/24-adamoehlenschlaeger-faedrelandssang-der-er-et-yndigt-land-1819.html ”Romance” af Johannes Ewald http://www.kalliope.org/da/digt.pl?longdid=ewlad1999022205 ”Litteraturens linjer” ”Romantisme” (s. 55-56) ”Danske litterære tekster 1800-1850” ”Skyggen” af H. C. Andersen, 1847 (s. 233) ”Paa Sneen” Emil Aarestrup, 1838 http://www.kalliope.org/da/digt.pl?longdid=aarestrup1838b14 Side 7 af 17 Det moderne gennembrud ”Litteraturens linjer” ”Det moderne gennembrud” (s. 59-64) + lærerproduceret materiale om det moderne gennembrud. (”Krydsfelt – antologi” af Berit Riis Langdahl m.fl.) ”Af Kvindernes underkuelse” John Stuart Mill, 1861 (s. 130-133) ”Af Indledningen til emigrantlitteraturen” Georg Brandes, 1871 (s. 134-136) (Dansk litteratur 2, fra H.C. Andersen til Johannes V. Jensen) Af ”Fru Marie Grubbe” J. P. Jacobsen, 1876 (s. 120-129) ”Fra Hytterne” her fra ”Henrik Pontoppidan: Fortællinger” Bind 1, Det Nordiske Forlag 1903) ”Ane-Mette” Henrik Pontoppidan, 1887 ”Danske litterære tekster 1850-1900” af Knud Bjarne Gjesing m.fl. ”Irene Holm” Herman Bang, 1890 ”Litteraturhistorie for folkeskolen” ved Jørgen Aabenhus, Dlf 1993 ”Forraadt” af Amalie Skram, 1892 Impressionismens sprog Lærerproduceret materiale om impressionismens sprog. ”Impressionisme – En lille Replik” af Herman Bang, 1890 Google billedsøgning på ’impressionistisk maleri’. Tilbagevenden til ”Irene Holm” med fokus på impressionistisk skrivestil ”Branden” Herman Bang, 1884 (http://www.sprogetilitteraturen.gyldendal.dk/pdf/275.pdf) Fra ”Rødby-Puttgarden” Helle Helle, 2005, p 37-40 (Samlerens Forlag, Kbh. 2008) Det folkelige gennembrud Lærerproduceret materiale om det folkelige gennembrud Uddrag fra ”Pelle Erobreren”, Martin Andersen Nexø, 1906 (s. 59-62, 64-66 og 78-79, Gyldendals Tranebøger 1982) SUPPLERENDE STOF Filmen ’En kongelig affære’ af Nikolaj Arcel, 2012 Kursus i fortælleteknik: Ud fra korte eksemplariske tekster er der arbejdet med - jeg-fortællerens sprog - indledning kontra in medias res - direkte kontra indirekte personbeskrivelse - fortællerkommentarer - spring i tid og sted - indre syn - synsvinkelskift Side 8 af 17 Dels for at styrke kursisternes forståelse af fortælleforhold, dels fordi udviklingen i de gennemgåede perioder også giver et skred fra en alvidende til en mindre synlig fortæller. Omfang Ca. 50 lektioner Særlige fokuspunkter Viden om den danske litteraturs historie. Forståelse af litteraturhistoriens vekslen. At kunne forbinde en tekst og et maleri med den litterære periode, som den tilhører. At kunne forstå oplysningstidens indvirkning på videnskabelige, kunstneriske og politiske emner, hvorfor ’En kongelig affære’ bl.a. er anvendt. At forstå impressionismen sprog og se dens betydning for den moderne litteratur. Lærergennemgang + tavleundervisning + individuelt arbejde med arbejdsspørgsmål og billedanalyse af forskellige billeder fra de forskellige litterære perioder. Skriftlige afleveringer: Analyse og fortolkning af det selvvalgte værk (før 1980) + introducerende artikel Væsentligste arbejdsformer Titel 7 Fiktion og medier Indhold KERNESTOF ”Analyse af levende billeder” side 11-19 (Fra ”Den iscenesatte virkelighed” af Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe, systime 2004-2005) Filmanalyse af ”Antichrist” af Lars von Trier, 2009 Dokumentar ”Danskere i krig” (http://www.youtube.com/watch?v=gF5J6YaNOIw) 2 Tv-reklamer efter eget valg, hvor der gøres rede for fakta og fiktion, både hvad angår indhold og virkemidler (Screen-cast-o-matic) ”Reality” side 71-72 (Fra ”Den iscenesatte virkelighed” af Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe, systime 2004-2005) ”Derfor ser vi Paradise Hotel” videnskab.dk, 24. februar 2009 (http://videnskab.dk/kultur-samfund/derfor-ser-vi-paradise-hotel) Et realityprogram efter eget valg. Side 9 af 17 Trykte medier Reklame: ”Det regner aldrig på Lolland” (Jyllands-Posten 15. august 2007) Reportage: ”Den arrogante bølge” af Øjvind Hesselager (Information, 29. december 2004) ”Lyden af film” og ”At lytte til film” Filmmagasinet Ekko, 12. sept. 2003 http://www.ekkofilm.dk/artikler/lyden-af-film/ http://www.ekkofilm.dk/artikler/at-lytte-til-film/ ”Pulp Fiction” af Quentin Tarantino fra 1994 (Grundig analyse af lydsiden. Hvilke lyde er der, hvilken effekt og betydning har de, hvordan spiller de sammen med billedsiden?) SUPLERRENDE STOF: http://lol.medieraadet.dk/Portal/Film/Sporgsmal_Svar/Sporgsmal_svar.aspx Omfang Ca. 20 lektioner Særlige fokuspunkter Analyse af levende billeder. Fiktionskoder i traditionelle faktagenrer, både hvad angår levende billeder og trykte medieprodukter At få større viden om og større fokus på lydsiden af film og tv-udsendelser. Væsentligste arbejdsformer Tavleundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde vha. Screen-cast-o-Matic, Google Docs og Today’s Meet Skriftlig aflevering: gen-aflevering af introducerende artikel + ny introducerende artikel Titel 8 Remediering Indhold KERNESTOF Kort lærergennemgang af begrebet remediering. Fra brev til mail til sms. (Lærerproduceret materiale) Reklame fra 1876 (Dansk Mediehistorie 1840-1880, side 186, bind 1, red. Klaus Bruhn Jensen, Forlaget Samfundslitteratur, 2001) Trykt reklame Side 10 af 17 ”Køb julegaven, der kan glæde alle” og ”Mit TDC” (”Kig ind”, nr. 43, 2012) Tv-reklame ”Sjanne og Luffe, knallert” (www.youtube.com/watch?v=Px3fNALY3e4) Billeder af traditionel artikel (”Dansk for voksne 2 – Sprog og kommunikation” Henrik Poulsen, Dlf. 2002, p. 33 og 35) Trykte artikler fra år 2012: ”Her er de klammeste bagere” fra Ekstrabladet 25. marts 2012 ”Usund spionage”, ”Overvågningen giver hende frihed” og ”Bør forældre overvåge deres børn” fra Jyllands-Posten den 25. marts 2012 De tilsvarende artikler i avisernes internetudgaver http://ekstrabladet.dk/kup/fodevarer/article1731704.ece http://jyllands-posten.dk/indland/article2732971.ece http://jyllands-posten.dk/indland/article4660710.ece Dagbog ”Anne Franks Dagbog” (Lindhardt og Ringhof, 4. reviderede udgave, 2009, side 16-19) Blogs http://maschavang.dk/ http://etiopiaadopt.blogspot.com/2007/01/rejsen-til-etiopien.html http://bitterfissen-bethany.dk/2012/03/cirkus-amalie/ og 1. afsnit af tv-udsendelsen ”Selvoptaget”: http://www.dr.dk/tv/se/selvoptaget/selvoptaget-1-8 Omfang Ca. 20 lektioner Særlige fokuspunkter Remediering At afgøre om genre, opbygning, sprog, kommunikationsforhold, kontekst osv. ændres eller efterlignes. Fortsat øvelse i analyse af sagtekster. Individuelt arbejde + tavleundervisning Skriftlig aflevering: argumenterende artikel Væsentligste arbejdsformer Side 11 af 17 Titel 9 Lyrik Indhold KERNESTOF ”Nat i Berlin” Tom Kristensen, 1927 (Fra ”Danske litterære tekster 1900-1950 udg. af Ulrik Lehrmann m.fl., Syddansk Universitetsforlag 2003) ”Der truer os i tiden” Ole Wivel, 1959 (Fra ”Danske litterære tekster 1950-2000” udg. af Lars Handesten m.fl., Syddansk Universitetsforlag 2004) ”Skærsilden” Margit Bruun, 1979 (Fra ”Lærerens Digtbog” af Anni Rønn-Poulsen, Nøgleforlaget 1989) Lærergennemgang Grammatiske begreber (Ordklasser, brudt sætning, ufuldstændig sætning) (Ordvalg og ordfelter) Rim og rytme Retoriske figurer (Gentagelser, modsætning, udråb, spørgsmål, retoriske spørgsmål, selvrettelse.) Billedsprog (Sammenligning, besjæling, personificering, metafor og symbol) Omfang Ca. 15 lektioner Særlige fokuspunkter Næranalyse med anvendelse af grammatiske begreber, billedsprog, stilistik og metrik. At gå i dybden med få tekster. Anvendelse af sproglige fund til analyse og fortolkning af digtene. Klasseundervisning, individuelt arbejde Skriftlig aflevering: skriv dit eget digt, hvor du anvender rim, rytme m.m. Væsentligste arbejdsformer Side 12 af 17 Titel 10 Modernisme Indhold KERNESTOF Lærerproduceret materiale om modernismen Google billedsøgning på ”Modernistisk kunst” Tidlig modernisme ”Interferens” Johannes V. Jensen, 1906 ”Fra Christiania Cirkus” Johannes V. Jensen 1901 (fra “Journalisten Johannes V. Jensen” Udvalgt og indledt af Lars Handesten, Ajour 2002) ”Aarhundredet” af Emil Bønnelycke, 1918 ”Det blomstrende slagsmål” af Tom Kristensen, 1920 ”Foråret kommer til cafeen” og ”Bordelpige dræber ufødt” af Rudolf BrobyJohansen, 1922 (Fra ”Danske litterære tekster 1900-1950” udg. af Lars Handesten m.fl., Syddansk Universitetsforlag 2004) Heretica ”Heretica” (http://www.litteratursiden.dk/artikler/heretica-kulturkrise-og-poetisk-frelse) ”Roden” Martin A. Hansen, 1955 (i ”Litteraturhistorie for folkeskolen” ved Jørgen Aabenhus, Dansklærerforeningen 1993) Konfrontationsmodernismen i 1960’erne Om konfrontationsmodernismen (lærergennemgang) ”Det ukendte træ” af Villy Sørensen (Fra ”Danske litterære tekster 1950-2000” udg. af Lars Handesten m.fl., Syddansk Universitetsforlag 2004) ”Patienten” af Peter Seeberg (fra ”Eftersøgningen og andre noveller”, 1962) ”Frække Jensen” Klaus Rifbjerg, 1964 (”Og andre historier, Gyldendal 1964) ”Man burde” af Benny Andersen (Fra ”Den indre bowlerhat: digte, 1964”) SUPPLERENDE STOF Som eksempel på den tidlige europæiske modernisme, som danske kunstnere er inspireret af: ”Schöne Jugend” Gottfried Benn, 1912 (Fra www.joergalbrecht.de/es/deutschedichter.de/werk.asp?ID=418) Side 13 af 17 „Böner till Gud“ Per Lagerkvist, 1914 (Fra „Motiv“ 1914) Omfang Ca. 28 lektioner Særlige fokuspunkter Indsigt i modernismen, herunder modernismens sproglige virkemidler. Tekstanalyse: Netop modernismens ombrudte syntaks giver en progression i kravene hertil. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, selvstændigt arbejde, gennemgang i plenum Skriftlig aflevering: argumenterende artikel Titel 11 Sprogvariationer i det sociale spil: dialekter og andet godt Indhold KERNESTOF Diverse lydfiler fra www.dialekt.ku.dk ”Sprognormer” side 66-71 (”Dansk Sprog – en grundbog” Henrik Galberg Jacobsen og Peder SkyumNielsen, Schønberg 2007) http://sproget.dk/temaer/dialekter/etnolekter http://sproget.dk/temaer/slang/hvad-er-slang http://nyemedier.wikidot.com/kodeskifte ”Soldatens juleaften” af Villy Sørensen (”Faglige forbindelser i dansk” Solveig Bennike m.fl., DLF 2005) ”Den kroniske uskyld” Klaus Rifbjerg, 1958, side 5-11 (Gyldendals Tranebøger, 1982) ”Alis nytårstale” fra Yallahrup Færgeby ”Kender du ikke akkusativ” af Jesper Wung-Sung, 1999 (Begge fra ”Begreb om dansk”, Birgitte Darger m.fl., DLF 2009) ”Movie Klip” af Nephew (http://www.lyricstime.com/nephew-movie-klip-lyrics.html) ”The Gardens Tale” af Volbeat https://www.youtube.com/watch?v=5Q2NtjoYj_U ”Maybellene i hofteholder” af Volbeat https://www.youtube.com/watch?v=YJo6CSGj970 SUPPLERENDE STOF ”Kom igen” af Outlandish Side 14 af 17 http://www.sing365.com/music/lyric.nsf/Kom-Igen-lyrics Outlandish/8469203C71B1E047482571820008CB87 Filmen “Den kroniske uskyld” , Edward Flemming (1985) ”Rytteriets dialekt-service – sønderjysk” https://www.youtube.com/watch?v=5w99xvo9R8k Omfang Ca. 15 lektioner Særlige fokuspunkter Viden om og evne til at kunne genkende og beskrive sprogvariationer. Begreberne: Dialekter, regionalsprog, sociolekter, kronolekter, Jargon, slang, kodeskift, etnolekter og multietnolekter. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, selvstændigt arbejde, opsamling i plenum, gruppearbejde Skriftlig aflevering: terminsprøve (frit valg fra opgavesættet) Titel 12 Nyeste tid Indhold KERNESTOF Lærerproduceret materiale om nyeste tid (postmodernismen) ”19. juni 1983, 25 år. København. ” af Michael Strunge bln.vufintern.dk/Dansk/TEKSTER/strunge-berlin.doc ”Hun har en altan” (uddrag) af Pablo Llambias http://www.llambias.info/popup_vis_uddrag.asp?BogId=1 ”Syltning” Helle Helle, 2000 (Fra ”Biler og dyr”. Samlerens Bogklub 2002) ”Manden der troede han var en sko” af Jens Blendstrup (Samleren, 2000) ”Gud taler ud” (uddrag) af Jens Blendstrup http://ibog.litteraturenshuse.systime.dk/index.php?id=1055 Uddrag af filmen ”Du levande” af Roy Andersson, 2008 Startscenerne: http://www.youtube.com/watch?v=91tVgbkIT40 http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=ggZineO5Z4&feature=endscreen Denne scene følger lige efter: Side 15 af 17 http://www.youtube.com/watch?v=uwzD5RkONsc http://www.youtube.com/watch?v=DupMqm_W1Ok&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=odSoXhPeUw0&feature=related Slutscenerne: http://www.youtube.com/watch?v=J_ogJDDYdTI http://www.youtube.com/watch?v=SoTUF6NVEXY ”Claus Beck-Nielsen (1963-2001. En biografi”, Gyldendal 2003 (uddrag fra side 7-39) + efterord VÆRK: ”Buresø-fortællinger” Dy Plambeck, Gyldendal 2005 + Interview fra opdigtet onsdag: https://www.youtube.com/watch?v=amSeTis4k4A SUPPLERENDE STOF Følgende klip, hvor Jens Blendstrup læser op: http://forfatterskaber.systime.dk/index.php?id=1845 Upublicerede digte Gud taler ud 1 Gud taler ud 2 http://www.youtube.com/watch?v=X2dfOINv2dg http://www.youtube.com/watch?v=9WCbPAoFzsM Klaus Beck-Nielsen, følgende artikler om ham: http://www.forfatterweb.dk/oversigt/zbecknielsen00/zbecknielsen06 http://politiken.dk/kultur/ECE638521/doed-forfatter-kan-ende-iretten/ http://www.forfatterweb.dk/oversigt/zbecknielsen00/zbecknielsen07 http://politiken.dk/kultur/kunst/ECE1073700/claus-beck-nielsen-erved-at-doe-igen/ Omfang Ca. 25 lektioner Særlige fokuspunkter Forståelse af nyeste tid, evne til at genkende disse træk i litteraturen, viden om at visse træk går igen i litteratur og medier. Eksamenstræning. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde og tavleundervisning Skriftlig aflevering: analyse og fortolkning af det selvvalgte værk (efter 1980) Side 16 af 17 Side 17 af 17
© Copyright 2024