Lærervejledning eventyr 7. - 9. klasse
I læsevejledningen er der links, som ikke er andre steder. Dem skal du åbne.
Du finder opgaver, prøvetekster og materialer.
At læse og analysere eventyr er en måde at lade eleverne spejle sig i livet,
livsvilkår og give dem identifikationsobjekter. Eleverne får mulighed for at
identificere sig med store livsspørgsmål og opdage, at mange eventyr handler
om, hvordan man kan blive konge og dronning i sit eget liv. Det er livet på godt
og ondt.
I lærervejledningen er forløbet illustreret med et undervisningshjul og et
storyboard.
Side 1 af 10
1. Læringsmålsstyret undervisning efter FFM
I forløbet arbejder I med læringsmålstyret undervisning. Du får materialer og
værktøjer til dette. Du finder det i linklisten under FFM. Print elevernes synlige
læringsmål og udlever dem til eleverne. I kan arbejde med dem i tempi.
Eleverne skal bruge forskellige farver, når de udfylder målene. Se på SkiveDNA
mere om læringsmålstyret undervisning.
1. Forslag til synlige elevlæringsmål - Eventyr
2. Forslag til synlige elevlæringsmål - Modeller - Eventyr
Synlige læringsmål er en hjælp, når du skal se efter: Tegn på læring
Præsenter de synlige læringsmålene for eleverne. Tag dem i tempi.
Arbejd med synlige læringsmål - fælles
Side 2 af 10
Eleverne farvelægger hver især, hvad de ved og kan nu, og hvor langt de gerne
vil nå med hvert enkelt mål.
Se hvordan på You Tube http://www.youtube.com/watch?v=ZrRIzDjBWIw
De synlige læringsmål benyttes fremadrettet, når der er arbejdet med et
læringsmål, og når forløbet er ved vejs ende. De er ment som en hjælp til: Tegn
på læring i undervisningen.
 Mål for undervisningen, kompetenceområder, kompetencemål,
færdigheds-og vidensmål samt elevernes synlige læringsmål.
 Danskfagligt er der sat fokus på genrearbejdet med eventyr. Eleverne
skal lærer faglige grundelementer til eventyr og eventyranalyse.
2. You Tube og elevhåndbogen - Eventyr
Som introduktion til arbejdet med eventyr viser du:
Eventyr på You Tube
Filmklippet viser forskelle og ligheder på folke- og kunsteventyr, modeller og
symboler. Klippet understøtter noget af indholdet i elevhåndbogen, som du kan
gennemgå i tempi.
Elevhåndbogen er fælles læsestof fra 7. - 9. klasse. Den indeholder basisstof og
begreber, som eleverne skal lære, så de har et fælles fagligt sprog i
undervisningen og arbejdet med eventyr.
Nogle elementer i håndbogen er velegnet til fælles gennemgang og læsning,
andre elementer kan eleverne selv læse, eller de kan bruge håndbogen som
opslagsbog.
Du gennemgår Håndbogen i tempi, og eleverne øver sig på eventyr.
Du finder håndbogen i linklisterne.
Side 3 af 10
3. Modeller og analysemodel til eventyr
I arbejdet med analyser af eventyr er aktantmodellen, kontraktmodellen og
udviklingsmodellen nyttige, hvis eleverne bruger dem med omtanke og hele
tiden har blik for teksten. I elevhåndbogen er modellerne gennemgået.
Du gennemgår modellerne i elevhåndbogen og viser de tilhørende klip fra You
Tube. På eleverne har det en god virkning, at de ser klip om det, de læser om.
Du viser
 Kontraktmodellen på You Tube
Side 4 af 10
Du viser
 Aktantmodellen 1 på You Tube
 Aktantmodellen 2 på You Tube
Side 5 af 10
Du viser
Modellerne og links til You Tube klip er også i elevhåndbogen.
Analysemodel
Analysemodellen til eventyr er et redskab, som kan hjælpe eleven gennem en
analyse, fortolkning, vurdering og perspektivering. Gør eleverne klart, at det
ikke er et sæt opgaver. Frem for alt skal de bruge teksten, hvad siger teksten,
hvor og hvordan.
Parallelt med elevhåndbogen kan du gennemgå elementer fra
analysemodellen, så eleverne bliver dus med denne.
Analysemodellen er i elevhåndbogen.
Side 6 af 10
4. Opsamling på: Synlige elevlæringsmål - Eventyr
I samler op på analysearbejdet via mundtlig og skriftlig fremstilling.
Brug de synlige læringsmål, som du brugte først i forløbet, og lad eleverne
markere, hvor de er i deres læring, og hvor langt de er. Du får herved hjælp til:
Tegn på læring. Du bruger arket:
1. Forslag til synlige elevlæringsmål - Eventyr
2. Forslag til synlige elevlæringsmål - Modeller - Eventyr
Eleverne indfarver igen på de synlige læringsmål.
De synlige læringsmål benyttes fremadrettet, når der er arbejdet med et
læringsmål, og når forløbet er ved vejs ende. De er ment som en hjælp til: Tegn
på læring. Du får et samlet overblik over den enkelte elev og elevens læring,
hvilket du fremadrettet kan bruge.
5. Analysearbejde med tekster
Du får forslag til arbejde med teksterne. De er valgt ud fra indhold, motiver,
mål for undervingen og læringsmål.




Analysearbejdet kan du fordele på 7. - 9. årgang.
Teksterne er en blanding af kunsteventyr og tingseventyr.
Du gennemgår via elevhåndbogen de to typer.
Du kan udvælge ét af hvert til fælles gennemgang og resten til arbejdet i
små grupper.
 ”Gartneren og herskabet” er beregnet til en skriftlig analyse af. De skal
aflevere analysen. Se under punkt 9.
Det anbefales at anvende analysemodellen i arbejdet. Sideløbende med
arbejdet med elevhåndbogen foregår elevernes analysearbejde. De forsætter
analysearbejdet med de valgte eventyr.
Side 7 af 10
Du kan vælge at lade eleverne arbejde enkeltvis, i par eller grupper på 3 elever.
Det er forventeligt, at eleverne i 7. klasse lærer at analysere et eventyr rent
teknisk. De får viden og færdigheder, som de, når de bliver lidt ældre i 8. - 9.
klasse, kan bruge til en dybere analyse, forståelse, vurdering og perspektivering
af tekster.
Du får her link til eventyr. Du må på ingen måde dele det med andre eller lægge
det ud digitalt. Det er kun til brug i din egen undervisning.
https://drive.google.com/folderview?id=0B7Tx9fm4x2GvczZIbmE0TEx4dm8&u
sp=sharing
6. Opsamling på: Synlige elevlæringsmål - Eventyr
I samler op på analysearbejdet via mundtlig og skriftlig fremstilling.
Brug de synlige læringsmål og lad eleverne markere, hvor de er i deres læring,
og hvor langt de er. Du får herved hjælp til: Tegn på læring i undervisningen.
1. Forslag til synlige elevlæringsmål - Eventyr
2. Forslag til synlige elevlæringsmål - Modeller - Eventyr
Eleverne indfarver igen på de synlige læringsmål.
De synlige læringsmål benyttes fremadrettet, når der er arbejdet med et
læringsmål, og når forløbet er ved vejs ende. De er ment som en hjælp til: Tegn
på læring. Du får et samlet overblik over den enkelte elev og elevens læring,
hvilket du fremadrettet kan bruge.
Side 8 af 10
7. Fremlæggelser
Eleverne fremlægger deres analyser af eventyr. Fremlæggelsen kan
understøttes af et Power Point eller Prezi. Alle grupper skal komme med deres:
Fortolkning, vurdering og perspektivering.
Lad eleverne øve mundtlig fremstilling og fremlæggelse.
8. Skriftlig fremstilling - Analysearbejde
”Gartneren og herskabet” læser eleverne med henblik på en skriftlig analyse,
som de afleverer. Du kan overveje, om det skal være individuelt arbejde eller
pararbejde. Opgaven er beregnet til elever på 8. - 9. klassetrin.
9. Opsamling på: Synlige elevlæringsmål - Eventyr
Brug de synlige læringsmål, som du brugte tidligere i forløbet, og lad eleverne
markere, hvor de er i deres læring, og hvor langt de er. Du bruger arket:
1. Forslag til synlige elevlæringsmål - Eventyr
2. Forslag til synlige elevlæringsmål - Modeller - Eventyr
Eleverne indfarver igen på de synlige læringsmål.
De synlige læringsmål benyttes fremadrettet, når der er arbejdet med et
læringsmål, og når forløbet er ved vejs ende. De er ment som en hjælp til: Tegn
på læring. Du får et samlet overblik over den enkelte elev og elevens læring,
hvilket du fremadrettet kan bruge.
Side 9 af 10
10.
Prøvetekster
Du får link til forslag til prøvetekster, som du kan bruge til både A- og B Prøven.
Du får links til Prøvetekster. Du må på ingen måde dele det med andre eller
lægge det ud digitalt. Det er kun til brug i din egen undervisning og prøve.
https://drive.google.com/folderview?id=0B7Tx9fm4x2GvWHZqQXdhc2F3ZnM
&usp=sharing
11.
Bonusinformation
På Skive DNA finder du forløb, som relaterer sig til ovenstående forløb:
Folkeeventyr
H. C. Andersen - Fordybelsesområde
H. C. Andersen - Værkstedsarbejde
God fornøjelse

Side 10 af 10