1. No category

 Rytmus plan under läsåret 2015-­‐2016 för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. I enlighet med 3kap. 16 § diskrimineringslagen och 6 kap. 8 § skollagen. I AcadeMedia AB gäller nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Ledningen och all personal har ett gemensamt ansvar för detta arbete. Alla barns och elevers upplevelser av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling ska samma dag anmälas till förskolechef/rektor. Det är förskolechefs/rektors ansvar att skyndsamt (dvs. inom ett dygn) anmäla alla sådana upplevelser till huvudmannen. Delaktighet Likabehandlingsplanen Mentorerna diskuterar likabehandlingsplanen en gång om året med klasserna i början av läsåret. Till grund för detta ligger utvärderingsarbete som görs i slutet av läsåret. Klassens synpunkter tas med till arbetsplatsträffen där likabehandlingsplanen uppdateras tillsammans med rektor. Rektor ansvarar för att likabehandlingsplanen finns på skolans hemsida. Planerna är uppdaterade tillsammans med eleverna på skolan under mars 2014 och Januari 2015 Främjande arbete på skolan Vi är varandras arbetsmiljö, all personal och alla elever på skolan har ansvar för sina
handlingar och ska ta hänsyn till hur andra upplever dem.
Arbetet för trygghet och en god arbetsmiljö för elever och personal på skolan är ständigt i fokus. Alla elever ska känna sig sedda och delaktiga Alla elever ska känna att det finns vuxna på skolan som de vågar anförtro sina problem eller goda idéer. Skolans trivselregler är gemensamt framtagna av elever och personal och personalen tar ansvar för att de efterlevs Personalen har ett likvärdigt synsätt på hur men behandlar elever och arbetskamrater på skolan, en gemensam värdegrund. Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionsnedsättning, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. Bristande tillgänglighet: att en person med funktionsnedsättning missgynnas genom att sådana åtgärder för tillgänglighet inte har vidtagits för att den personen ska komma i en jämförbar situation med personer utan denna funktionsnedsättning som är skäliga utifrån krav på tillgänglighet i lag och annan författning, och med hänsyn till ekonomiska och praktiska förutsättningar, andra omständigheter av betydelse. Trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet, Annan kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet. Kränkande behandling kan till exempel vara -­‐ om någon skickar elaka mail eller sms, -­‐ om någon upprepade gånger blir retad för något -­‐ om någon inte får vara med de andra -­‐ våld, som slag, sparkar, knuffar och hot Om kränkningar sker flera gånger brukar det ibland beskrivas som mobbning. Verksamhetens lokala vardagsarbete för att främja allas lika värde och trygghet Kön: att någon är kvinna eller man Könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön Etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande Religion eller annan trosuppfattning: religion eller en annan trosuppfattning, exempelvis muslimer, kristna, buddister och ateister Funktionsnedsättning: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå Sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning Ålder: uppnådd levnadslängd Drogförebyggande arbete Konflikthantering Stress Studieteknik EX. i undrvisningen Skolsköterska sexualkunskap mm Föreläsare __________________________________________________________________ Förebyggande arbete Lagen ställer tydliga krav på att verksamheten i skolan ska bygga på demokratiska värderingar. All personal och alla elever ska visa aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. •
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering eller kränkande behandling. •
•
Skolan ska arbeta för att upptäcka diskriminering eller kränkande behandling. Skolan har skyldighet att göra en utredning, åtgärda och följa upp om du som elev blivit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling. Lagen säger att det är förbjudet att straffa eller behandla elever illa för att de anmält eller berättat vad som hänt vid diskriminering eller kränkande behandling. All personal på skolan som får kännedom om diskriminering eller kränkande särbehandling på skolan är skyldig att agera. Alla elever och all personal ska vara delaktiga i det förebyggande arbetet mot diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling och hjälpas åt att skapa en miljö på skolan där alla känner tillit till varandra, blir sedda och respekterar varandra. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Arbete med likabehandlingsplanen sker i all undervisning samt på mentorstid. Eleverna ges möjlighet att gruppvis diskutera hur vi på skolan kan förebygga diskriminering. Det kan vara samarbetsövningar för att jobba fram en bättre skolmiljö. All undervisning ska utgå från principen om människors lika värde och undervisningen ska bedrivas i demokratiska former. Undervisningen ska vara objektiv och saklig. Ingen ska lämnas utanför, alla elever ska känna att de får den hjälp de behöver av lärarna. Mentor arbetar med enskilda elevers totala studiesituation. Vid introduktion av nya elever, nyanställd personal och vid föräldramöten ansvarar rektor för information om ordningsregler och likabehandlingsplan. Personal och elever jobbar aktivt tillsammans för att skapa en ”vikänsla” så kallad ”Rytmuskänsla” på skolan. Det ska kännas naturligt och inte påtvingat. Olikheterna hos elever och personal ska uppmuntras, komplettera varandra. Elever och personal använder musiken för att stärka gemenskapen på skolan. Elever och personal planerar gemensamt aktiviteter som stärker gemenskapen på skolan. Alla elever och personal på skolan tar ansvar för att skapa en stämning på skolan där ingen känner sig retad eller sårad. Alla elever, vårdnadshavare och personal fyller en gång om året i en anonym enkät där bl.a. elevernas och personalens upplevda trivsel mäts. Skyddsombud och elevskyddsombud går igenom den fysiska och psykiska arbetsmiljön en gång per termin. Upptäcka: •
•
•
•
•
Skolsköterskan har hälsosamtal med alla elever i åk 1 som önskar det. All personal strävar efter att ha bra kontakt med eleverna och bygga goda relationer. Mentor har fortlöpande kontakt med sina mentorselever formellt på mentorstid och utvecklingssamtal. Vid utvecklingssamtal finns vårdnadshavare för elever under 18 år. Arbetslaget har elevvård som stående punkt på arbetslagsmötena där man tar upp oro för elever eller grupper på skolan. Elevhälsan, mentor eller rektor kallar till elevvårdskonferens vid behov. Elevhälsoteamet möts på EHT varje vecka. Dokumentera: Personal som får kännedom om kränkningen dokumenterar det som rör mentorselev. Mentor som följer upp dokumenterar samtalen med elev och ev. vårdnadshavare. Rektor/ mentor dokumenterar samtalen vid EVK Elevhälsopersonal dokumenterar samtalen med eleven Beslut om åtgärd fattas på EHT. Rutiner om barn/elev i samband med verksamheten känner sig kränkt av andra barn/elever Personal som blir vittne till kränkande behandling ingriper genast genom att avbryta handlingen. Följande åtgärdstrappa används också om skolan på annat sätt får reda på att en elev känner sig utsatt av annan/andra elev/er: 1) Enskilda samtal med inblandade. Gör klart för utsättande elev/er att detta inte får förekomma samt följderna om beteendet fortsätter. 2) Berörd klasslärare/mentor och rektor informeras. (Rektor anmäler till huvudmannen som ansvarar för att utredning påbörjas, samt informerar skolans elevhälsa.) 3) Inblandade elevers vårdnadshavare (omyndig elev) kontaktas vid behov av klasslärare/mentor. 4) Uppföljning dagligen med utsatt elev för att försäkra oss om att eleven känner sig trygg i skolan. 5) Om problemet kvarstår efter en vecka tas problemet upp på EHT och åtgärder sätts in vid behov. Handlingsplan upprättas som kan omfatta exempelvis -­‐ vid konflikter mellan elever tar placerar lärarna i eleverna i olika grupper. Täta uppföljningar med utsatt elev för att försäkra oss om att åtgärderna har önskad effekt och att eleven känner sig trygg i skolan. 6) Om problemet fortfarande kvarstår utdelas en skriftlig varning till utsättande elev/er där vidare åtgärder kan vara exempelvis -­‐ tillfällig förflyttning till annan skolenhet -­‐ tillfällig avstängning -­‐ socialtjänsten kan behöva kontaktas (gäller omyndig elev) Även polisanmälan kan bli aktuell om kränkningarna är av sådan art att detta är befogat. Under hela utredningen förs kontinuerlig dokumentation av alla samtal och åtgärder. Vårdnadshavare (omyndig elev) informeras om alla åtgärder. Huvudmannen informeras kontinuerligt om läget. Rutiner om barn/elev i samband med verksamheten känner sig kränkt av vuxen 1) Rektor anmäler samma dag till huvudmannen, som ansvarar för att utredning påbörjas samma dag. Rektor informerar också skolans elevhälsa och elevens vårdnadshavare (omyndig elev) samma dag. 2) Enskilda samtal med de inblandade. Rektor gör klart för den vuxne att detta inte får förekomma samt följderna om beteendet fortsätter. 3) Beroende på ärendets art kan åtgärderna se olika ut. Huvudmannens HR-­‐avdelning kan behöva kopplas in. Handlingsplan vid kränkning •
•
•
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Om du som elev blir utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling vill vi att du tar kontakt med din mentor, rektor, elevhälsan eller annan personal. Alla anställda vid skolan är skyldiga att följa upp problemet. Har du som elev sett eller hört någon annan elev bli kränkt? Prata med din mentor, rektor, elevhälsan eller annan personal. Personal som misstänker eller får information om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer tar omgående kontakt med mentor och/eller rektor. Mentor dokumenterar och använder sig av mallen ”Dokumentation vid kränkande behandling”. Kontakt tas med elev som blivit kränkt, arbetslaget utser vem som är mest lämpad att ta kontakten. Tillsammans med eleven beslutas vilka personer som ska vara med vid samtalen och hur stödet från skolan ska utformas. Vid allvarligare eller upprepad diskriminering eller annan kränkande behandling informeras vårdnadshavarna. Rektor bedömer vilka åtgärder som ska vidtas och vilka som fortsätter utredningen. Resurspersoner är mentor, elevhälsan. Om det är personal som misstänks för diskriminering eller annan kränkande behandling av en elev ansvarar rektor för utredningen. Kontakt tas och enskilda samtal hålls med den som misstänks ha utsatt elev för diskriminering eller annan kränkande behandling. Arbetslaget utser vem som är mest lämpad att ta kontakten. Samtalen kan hållas av mentor, rektor, elevhälsan. Rektor informeras alltid. Vid allvarligare eller upprepad diskriminering eller annan kränkande behandling informeras vårdnadshavare. Om det är personal som misstänks för diskriminering eller annan kränkande behandling av en elev håller rektor samtalen. Om det är rektor som misstänks för diskriminering eller annan kränkande behandling av en elev kontaktas verksamhetschef. Om elev/elever inte följer överenskommelse som träffats kan åtgärder som skriftlig varning ges och vid upprepande kränkningar kan avstängning bli aktuellt. Rektor bedömer tillsammans med elev, vårdnadshavare och berörd personal om anmälan behöver göras till polis, socialtjänst eller arbetsmiljöverket. Rektor ansvarar för att uppföljning sker. Kontaktuppgifter till elevhälsovården Kurator: Malin Gunnarsson är på skolan onsdagar och torsdagar. Vill du boka tid eller komma i kontakt med henne gör du det på mail [email protected]. Skolsköterska: Annika Molin är på skolan onsdagar och torsdagar.