1. No category

Lärande i grund- och gymnasiesärskolan 2016
- hur synliggör vi elevernas utveckling?
Stockholm 28 april • Göteborg 27 maj
Vi utvecklar Sveriges viktigaste människor
www.lararfortbildning.se
Konferens för
hela arbetslaget. Gå fyra
så bjuder vi
rektor!
Hur synliggör vi elevernas utveckling?
Trots att många timmar idag läggs på att dokumentera och ge eleverna återkoppling
når vi inte alltid ända fram. I grund- och gymnasiesärskolan är utmaningen än större.
Det finns en mängd olika uppfattningar och förväntningar på hur vi ska synliggöra
elevernas utveckling.
Tänk om vi kunde öka samsynen kring hur vi ser, beskriver och analyserar lärande. Det
skulle ge oss förutsättningar att dokumentera elevernas lärande på ett sätt som gör
återkopplingen ännu bättre.
Välkommen till en konferens med fokus på hur vi identifierar nulägen, vågar välja och
välja bort samt hur vi skapar delaktighet för eleverna.
Program
08.15
Registrering med kaffe/te med smörgås
09.00
Välkommen
09.10
Hur kan forskning bidra till att vi stödjer
elevernas identitetsutveckling?
STOCKHOLM
Martin Molin och Emma Sorbring, båda docenter
i pedagogik med inriktning mot barn och ungdomsvetenskap vid Högskolan Väst
Vad vet vi om ungdomar i gymnasiesärskolan
och deras användning av internet och sociala
medier? Hur presenterar man sig på nätet?
Vilka möjligheter till delaktighet erbjuder
olika forum och hur tänker föräldrar kring
frågor om insyn och ansvar? Martin Molin och
Emma Sorbring berättar om sina erfarenheter
kring ett pågående forskningsprojekt om särskoleelevers identitetsskapande på nätet och
hur forskningen kan användas för att förstå
och ge stöd i elevernas identitetsutveckling.
GÖTEBORG
Ingalill Stefansson, fil dr i pedagogiskt arbete,
verksam som forskare vid FoU, CFL, Centrum för
flexibelt lärande i Söderhamn och som speciallärare i särvux
Vad gör barn, ungdomar och vuxna i grund-
och gymnasiesärskola och särvux när de ges
möjlighet att använda sin studietid på de sätt
de själva önskar? Jo, de ”tar tag i livet”, de arbetar hårt med att söka svar på sina livsfrågor –
de gör vad Ingalill Stefansson kallar ett livsförståelsearbete. Det yrkesspråk vi använder när
vi talar om vårt arbetes innehåll och om de dilemman vi möter i vardagen får konsekvenser
för våra elever. Talar vi med diagnosens språk
finns risk för att vi aldrig kan belysa de frågor
som handlar om livet. Diagnosens språk hör
hemma i behandling och medicin, inte i skolor
där elever ges möjlighet att arbeta med identitetsutveckling – med livet. Ingalill Stefansson
berättar om sin forskning och varvar det med
konkreta exempel från grund- och gymnasiesärskola och särvux för att hjälpa oss att se att
det finns ett Livsförståelsens språk.
10.00
Hur blir läs- och skrivutveckling framgångsrik?
Susanne Weiner Ahlström, speciallärare, författare och utbildare för Lärarfortbildning AB
Istället för att gå omvägar som försvårar elevernas inlärning finns det framgångsfaktorer
som gör att eleverna lyckas lära sig skriva och
läsa. Men vilka är framgångsfaktorerna och
hur bygger du upp en strukturerad undervisning utifrån dem? Susanne Weiner Ahlström
presenterar flera kreativa undervisningsmetoder och kvalitativa mätinstrument som gör att
Vi utvecklar Sveriges viktigaste människor
www.lararfortbildning.se • 08-737 68 00
du kan utvärdera din egen undervisning och
synliggöra varje elevs nuläge i förhållande till
målet.
11.00
Kaffe/te
11.30
Hur skapas en röd tråd från planering till
bedömning?
Lena Wermelin, specialpedagog Särskolan 1-9
i Eksjö kommun och utbildare för Lärarfortbildning AB
Om vi vill öka elevernas måluppfyllelse måste vi
skapa samsyn kring elevernas lärande och utveckling. Lena Wermelin har höga förväntningar på att
eleverna kan prestera bättre och utvecklas. Hon
utgår från styrdokumenten och omvandlar dem
till tydlig undervisning. Under föreläsningen får
vi veta mer om hur en genomtänkt progression
motiverar eleverna till fortsatt lärande. Med
stöd av formativ bedömning visar återkoppling
eleverna vad de kan och vad de behöver utveckla.
12.30
Lunch
13.30
Strategier för formativ bedömning, hur
gör vi?
Åsa Ekstam, speciallärare grundsärskolan
i Nacka kommun och Therese Lindahl,
Med reservation för ändringar
Foton: Bosse Lind
förstelärare, speciallärare grundsärskolan och
utvecklingsledare i Nacka kommun
I skolan idag behöver vi en hel bank med strategier för att göra den formativa bedömningen
till ett levande verktyg. Formativ bedömning
kan utföras av såväl lärare, elever, kamrater
eller annan personal. Under seminarierna beskriver Åsa Ekstam och Therese Lindahl sina
tankar och metoder utifrån respektive skolform. Du kommer att få möjlighet att både
pröva och diskutera olika strategier utifrån D.
Wiliams och H. Timperleys forskningsresultat.
Föreläsningen är uppdelad i två valbara
seminarium. Det ena för lärare i förskoleklass till årskurs 6 och det andra för lärare
i årskurs 6 till gymnasiet.
14.45
Kaffe/te med kaka
15.15
Hur utvecklas eleverna genom ett grupporienterat arbetssätt?
Martina Wilén lärare, specialpedagog, förste-
Föreläsare
Vi presenterar konferensens föreläsare på vår
webbplats, www.lararfortbildning.se.
lärare och arbetslagsledare tillsammans med
Ulrika Laurin specialpedagog från Bergsvretens
grundsärskola
På Bergvretens grundsärskola arbetar man
med gruppen som en pedagogisk plattform,
vilket innebär att eleverna lär sig med och
av varandra. Återkommande och utvalda
situationer filmas så att lärare, assistenter
och elever tillsammans kan utvärdera och
bedöma elevernas utveckling både kunskapsmässigt och socialt. Martina Wilén och Ulrika
Laurin berättar om varför de anser anser att
ett grupporienterat arbetssätt gynnar elevernas lärande.
16.00
Med relationen som arbetsverktyg
Malte Hallquist, frilansande kulturarbetare från
Värmland som lockar till skratt och eftertanke
Som lärare kan relationen till eleverna ibland
vara det enda att falla tillbaka på när allt annat
rasar. Malte Hallquist tar komiska och eftertänksamma grepp på de mekanismer som är med
och styr hur en relation skapas, bibehålls och
förstärks. Hans egen erfarenhet av lärarjobbet,
och kanske framförallt rollen som far till ett
multihandikappat barn, har lärt honom mer om
relationens betydelse för utveckling.
16.45
Avslutning
Arrangör
Lärarfortbildning AB är specialister på
skolutveckling sedan starten 1989. Vi
utbildar lärare och skolledare i förskola
och skola, individuellt och i grupp genom
kurser, konferenser och kundanpassade
processutbildningar. Vår styrka är att vi
har mångårig erfarenhet av att omsätta
forskningsteorier till användbar praktik.
Varje år ger vi tusentals lärare och
skolledare effektiva metoder och verktyg
för skolutveckling. Organisationer lär sig
ta tillvara sin egen kapacitet och får nya
kunskaper så att alla i skolan och förskolan
får möjlighet att utvecklas.
Lärande sker i samspel. Med fokus på
lärandet utvecklar vi Sveriges viktigaste
människor.
Boka nu!
Följ oss på Twitter: #LGGS16
Konferens
För dig som är
Lärande i grund- och gymnasiesärskolan 2016
- hur synliggör vi elevernas utveckling?
Datum och plats
Torsdag 28 april i Stockholm
Fredag 27 maj i Göteborg
Pris 2 600 kr exkl moms. I priset ingår kaffe och lunch.
Specialerbjudande: Gå fyra så bjuder vi rektor.
Ange alla fem deltagarna i formuläret på webben och märk anmälan med ”4+”.
eller gilla oss på Facebook
Lärare och skolledare i grundskola med integrerade särskoleelever,
grundsärskola, träningsskola samt gymnasiesärskola
Erbjud
a
Gå 4, s nde!
å bjud
vi rekto er
r!
Anmälan och
bekräftelse
www.lararfortbildning.se
Lärarfortbildning AB, Box 12060, 102 22 Stockholm
Anmälan är bindande. Vid förhinder kan konferensplatsen nyttjas av annan person
på beställande arbetsplats. Bekräftelse skickas senast tre veckor före konferensen.
Kontaktpersoner
Monica Franc, konferenskoordinator
[email protected] • 08-737 68 15
Lovisa Jansson, projektledare
[email protected]
Lärarfortbildning AB
Box 120 60 • 102 22 Stockholm
08-737 68 00 • www.lararfortbildning.se