Habilitering i Linköping, barn och ungdom PEDAGOGISK BEDÖMNING Datum:___________________ Inför en remiss till Habiliteringen krävs en pedagogisk beskrivning. Använd de frågor som är adekvata för åldern på ert barn/elev. Barnets/elevens namn: Personnummer: Förskola/Skola: Årskurs: Förskolans/Skolans adress: Telefonnummer: Pedagogiskt ansvarig: Förskolechef/rektor: Uppgiftslämnare: (namn och titel) Frågeställning: Bakgrund: Nuvarande stöd: Finns handlingsplan/ åtgärdsprogram upprättat: JA NEJ Skapat 2015-06-11 1(9) Habilitering i Linköping, barn och ungdom Markera med kryss i nedanstående tabeller. Kommentera gärna. Fin- och grovmotorik Stora Vissa Inga svårigheter svårigheter svårigheter Kan ej bedömas Stora Vissa Inga svårigheter svårigheter svårigheter Kan ej bedömas Rit- och skrivmotorik Pennfattning: Högerhänt Vänsterhänt Klipper, klistrar etc. Rörelse/Idrott Balans Koordination Kommentar: Sinnesförmågor Visuell uppfattningsförmåga (syn) Auditiv uppfattningsförmåga (hörsel) Taktil förmåga (känsel, beröring) Kroppsuppfattning Rumsuppfattning Kommentar: Skapat 2015-06-11 2(9) Habilitering i Linköping, barn och ungdom Språk och Tal Stora svårigheter Vissa svårigheter Inga svårigheter Kan ej bedömas Ordförråd Ordförståelse Artikulation/uttal Röstkvalitet, satsmelodi Grammatik (i tal) Grammatik (i skrift) Använder ord i rätt ordning Kommentar: Hur används språket i kommunikation med andra (vuxna och/eller barn/elever)? Används något alternativt kommunikationssätt/hjälpmedel? Skapat 2015-06-11 3(9) Habilitering i Linköping, barn och ungdom Läs och Skriv Stora svårigheter Vissa svårigheter Inga svårigheter Kan ej bedömas Stora svårigheter Vissa svårigheter Inga svårigheter Kan ej bedömas Läsförståelse Avkodning (läshastighet) Bokstavskännedom Stavning Fri skrivning Kommentar: Kognitiv förmåga Minns inlärning från gårdagen Antalsuppfattning Matematisk förmåga Utför arbeten i rätt ordning Kan beskriva en händelse i rätt ordning Tidsbegrepp Problemlösningsförmåga Allmänbildning Kreativitet Förstå muntlig instruktion Automatiseringsförmåga Kommentar: Skapat 2015-06-11 4(9) Habilitering i Linköping, barn och ungdom Social förmåga Stora Vissa Inga svårigheter svårigheter svårigheter Kan ej bedömas Kan delta i gruppens/klassens diskussioner Kan följa grupp/klassrutiner Förmåga till koncentration i stor grupp Tar kontakt med andra barn/eleven Kamratrelationer Fungerar i en-till-ensituation med kamrat Tar kontakt med vuxna Fungerar i en-till-ensituation med vuxna Klarar tillrättavisningar Klarar motgångar Ser egna misstag Klarar turtagning Kan följa regler Förmåga till humor Förmåga till imitation Beskriv barnets/elevens förmåga utifrån ovanstående. Vad och hur gör barnet/eleven? Hur fungerar barnet/eleven i lek/aktivitet tillsammans med andra? Vad och hur gör barnet/eleven? Var finns barnet i sin lekutveckling? Hur fungerar barnet/eleven i styrda aktiviteter? Skapat 2015-06-11 5(9) Habilitering i Linköping, barn och ungdom Beteende Ofta Sällan Aldrig Kan ej bedömas Pillar, noppar, biter på naglar eller liknande Klagar över smärta eller mår illa Tvångsbeteenden* Fobier** Fabulerar Svårt att skilja på mitt och ditt Förstör egna och andras saker Oroar sig och är ängslig Verkar nedstämd Säger negativa saker om sig själv Svårt bryta rutiner Känslig för förändringar Kommentar: * Vilka tvångsbeteenden kan ses? ** Vilka fobier finns? Beskriv hur barnet/eleven hanterar konflikter: Skapat 2015-06-11 6(9) Habilitering i Linköping, barn och ungdom Aktivitet, uppmärksamhet, impulsivitet Stora Vissa Inga svårigheter svårigheter svårigheter Kan ej bedömas Uppfattar instruktion i grupp Kommer ihåg instruktioner Planerar och organiserar uppgifter Påbörjar uppgifter självständigt Genomför styrda/givna uppgifter Avslutar uppgifter Arbetar självständigt utan ledning/styrning Uthållig med mentalt krävande uppgifter Uthållig med mindre motiverande uppgifter Anpassar aktivitetsnivån till vad situationen kräver Kan vänta på sin tur Uppmärksamhet, vakenhet Sitter på sin plats när situationen kräver det Sitter på stolen utan att snurra/vrida sig, röra på fötterna, trumma med fingrarna, pilla på saker/kläder överdrivet mycket Styr impulser, vad det gäller prata/ropa rakt ut Lyssnar på direkt tilltal Kommer ihåg sina uppgifter/aktiviteter/saker i vardagen Fokuserar på en uppgift utan att störas av yttre stimuli Kommentar: Skapat 2015-06-11 7(9) Habilitering i Linköping, barn och ungdom Starka sidor hos barnet/eleven: ADL - Hur fungerar barnet/eleven i vardagssituationer? (Ex. Hur klarar barnet påklädning toalettbesök, hygien?) Hur fungerar det i matsituationen? Äter barnet/eleven all sorts mat? Beskriv den fysiska miljön (förskoleavdelning, klassrum, gymnastiksal, utemiljö): Hur hittar barnet/eleven mellan olika rum/lokaler? Hur ser dags-/veckorutinerna ut? Skapat 2015-06-11 8(9) Habilitering i Linköping, barn och ungdom Hur organiseras arbetet; individuellt/delad grupp/helklass? Övrig du vill tillägga: Skapat 2015-06-11 9(9)