Handledarutbildning
för Läslyftet ht15vt16
2015-02-27
Handledning – Ewa
Wictor
Kirkegaard:
”Om man i sanning skall lyckas leda en
människa till en bestämd plats, måste man
först och främst se till att finna henne där
hon är och börja där.
Detta är hemligheten i all hjälpandets konst.”
2
Vad är handledning?
• En pedagogisk process där den som handleds
måste vara i centrum och handledaren måste utgå ifrån den
som ska handledas ( Handal & Lauvås (2000)
• Den naturliga sammankopplingen mellan
formell utbildning och yrkesutövning (Selander 2015)
• Didaktisk process som innebär personligt stöd (Rich
1993 m fl)
• En lärprocess mellan två eller fler personer
för att skapa mening, ny förståelse och
möjliga handlingsalternativ i professionella
sammanhang (Gjems 2007)
3
Lärandet i handledning
• I handledningen är att utveckla det
praktikska lärandet utifrån olika teorier och
få dem att gå hand i hand
• Varje handledare använder olika typer av
lärande beroende på sin egen
pedagogiska syn på lärandet
4
Dialog
• Är handledningens huvudform (dialogen i
samtalet är fokuserad på personen, den
som handleds)
• Baserar sig på humanistiska värderingar
och kunskap om lärande, kommunikation,
etik mm
• Den som får handledning ska kunna hitta
sin egen väg som är rätt för henne/honom
• Reflektion
5
Handledningsprocessen
•
•
•
•
•
•
Etablering av relationen
Skriv handledningsunderlag
Förhandledning
Observation
Efterhandledning
Evaluering
6
Handledning sker
•
•
•
•
•
Strukturerat
Utbildad handledare
I en pedagogisk process
Den handledde är huvudpersonen
I grupp eller individuellt under en viss tid
(4 månader-2 år)
7
Hur ser vi då på handledning?
• Föreställningar om handledning
• Skillnaden mellan undervisning och
handledning
• Kunskap
• Mästaren och dess lärling
• Guru eller kritisk vän
• Handledningsstrategier
8
Egen teori
• Varje lärare har en ”praktiskt teori” om
lärande …
• … och denna teori är den starkaste faktorn
för lärarens egna pedagogiska praktik.
• Handledning med andra lärare utgår från
handledarens praktiska teori för att
komma vidare i sin egen process.
9
Min syn på handledning
Avslöjas genom:
• Begrepp
• Bemötande
• Formuleringar
• Kunskaper
• Förväntningar
10
Tips
• Försök att inte säga:
– Gör så här!
– Bli som jag!
• Försök i stället att få din kollega att:
– Finna sin egen roll som pedagog/lärare
– Vara ett bollplank, ge råd och stöd
– Utvärdera regelbundet
11
Handledarens roll i detta
projekt
• Information om Läslyftet
• Leda samtalen i
lärar/förskollärargrupperna på
skolan/förskolan
• Ge stöd och inspiration i lärarlaget
• Vägleda på Skrivportalen
12
Ute på skolan/förskolan
• Information om första mötet
• Inleda och fördela ordet i gruppen så att
alla pratar
• Hålla koll på tiden
• Leda samtalet
• Ställa frågor
• Summera
• Hur går vi vidare till nästa gång?
13
Att tänka på
• Utgå ifrån verksamheten och dess behov
• Börja med att alla i gruppen presenterar
en fråga som de vill diskutera
• Bestäm i vilken ordning som frågorna ska
diskuteras (fokusera på några frågor)
• Om du inte hinner med alla frågor, så spar
några till nästa gång. Diskutera frågorna i
så fall om de fortfarande är aktuella, eller
något annat är mer prioriterat.
14
Att tänka på (forts)
• Arbeta med gruppen så att du får en
positiv och trygg stämning
• Lyssna på vad deltagarna säger
• Reflektion i gruppen är viktigt
• Problem eller svårigheter kan lösas i
gruppen
• Dela med dig av egna erfarenheter och
tips
• Utvärdera kort efter varje träff
15
Dag 2 och 3
Handledningsstrategier
•
•
•
•
Föreläsning storgrupp
Arbete i grupper om ca 8 deltagare
Öva på att leda handledningssamtal
Vilken handledningsfråga som man vill
belysa
• Ge nya kunskaper, lärprocess
• Hur arbetar jag vidare på min
skola/förskola?
16
Dag 7
Praktiskt handledarskap
• Handledare tillsammans med era
rektorer/förskolechefer
• Dokumentation
• Utarbeta en plan för att den egna
verksamheten ska utvecklas med hjälp av
handledarna
• Se på likheter och skillnader i de olika
skolorna/förskolorna
17
Dag 10
Avslutning
• Utifrån deltagarnas erfarenheter leda en
gemensam professionell
kunskapsutbildning som underlag för
kvalitetsutveckling
• Kvaliteten höjs och det gemensamma
lärandet ute på skolorna/förskolorna
fokuseras
• Dokumentation
18
Referenslitteratur
• Handal och Lauvås(2004). På egna villkor.
Studentlitteratur: Lund
• Selander och Selander (2015).
Professionell handledning.
Studentlitteratur: Lund
• Hultman Glenn et al (2012). Lärandet och
hur det synliggörs under lärarutbildningens
praktikperioder Handledning och
överförande av yrkeskunnande. Didaktisk
tidskrift vol 22 no 2 s 335-358.
19
Visdomsord
”Du kan leda en häst till vattnet, men dricka
måste den göra själv”
20