Vad är handledning?
Handledarutbildning för Läslyftet ht15vt16 2015-02-27 Handledning – Ewa Wictor Kirkegaard: ”Om man i sanning skall lyckas leda en människa till en bestämd plats, måste man först och främst se till att finna henne där hon är och börja där. Detta är hemligheten i all hjälpandets konst.” 2 Vad är handledning? • En pedagogisk process där den som handleds måste vara i centrum och handledaren måste utgå ifrån den som ska handledas ( Handal & Lauvås (2000) • Den naturliga sammankopplingen mellan formell utbildning och yrkesutövning (Selander 2015) • Didaktisk process som innebär personligt stöd (Rich 1993 m fl) • En lärprocess mellan två eller fler personer för att skapa mening, ny förståelse och möjliga handlingsalternativ i professionella sammanhang (Gjems 2007) 3 Lärandet i handledning • I handledningen är att utveckla det praktikska lärandet utifrån olika teorier och få dem att gå hand i hand • Varje handledare använder olika typer av lärande beroende på sin egen pedagogiska syn på lärandet 4 Dialog • Är handledningens huvudform (dialogen i samtalet är fokuserad på personen, den som handleds) • Baserar sig på humanistiska värderingar och kunskap om lärande, kommunikation, etik mm • Den som får handledning ska kunna hitta sin egen väg som är rätt för henne/honom • Reflektion 5 Handledningsprocessen • • • • • • Etablering av relationen Skriv handledningsunderlag Förhandledning Observation Efterhandledning Evaluering 6 Handledning sker • • • • • Strukturerat Utbildad handledare I en pedagogisk process Den handledde är huvudpersonen I grupp eller individuellt under en viss tid (4 månader-2 år) 7 Hur ser vi då på handledning? • Föreställningar om handledning • Skillnaden mellan undervisning och handledning • Kunskap • Mästaren och dess lärling • Guru eller kritisk vän • Handledningsstrategier 8 Egen teori • Varje lärare har en ”praktiskt teori” om lärande … • … och denna teori är den starkaste faktorn för lärarens egna pedagogiska praktik. • Handledning med andra lärare utgår från handledarens praktiska teori för att komma vidare i sin egen process. 9 Min syn på handledning Avslöjas genom: • Begrepp • Bemötande • Formuleringar • Kunskaper • Förväntningar 10 Tips • Försök att inte säga: – Gör så här! – Bli som jag! • Försök i stället att få din kollega att: – Finna sin egen roll som pedagog/lärare – Vara ett bollplank, ge råd och stöd – Utvärdera regelbundet 11 Handledarens roll i detta projekt • Information om Läslyftet • Leda samtalen i lärar/förskollärargrupperna på skolan/förskolan • Ge stöd och inspiration i lärarlaget • Vägleda på Skrivportalen 12 Ute på skolan/förskolan • Information om första mötet • Inleda och fördela ordet i gruppen så att alla pratar • Hålla koll på tiden • Leda samtalet • Ställa frågor • Summera • Hur går vi vidare till nästa gång? 13 Att tänka på • Utgå ifrån verksamheten och dess behov • Börja med att alla i gruppen presenterar en fråga som de vill diskutera • Bestäm i vilken ordning som frågorna ska diskuteras (fokusera på några frågor) • Om du inte hinner med alla frågor, så spar några till nästa gång. Diskutera frågorna i så fall om de fortfarande är aktuella, eller något annat är mer prioriterat. 14 Att tänka på (forts) • Arbeta med gruppen så att du får en positiv och trygg stämning • Lyssna på vad deltagarna säger • Reflektion i gruppen är viktigt • Problem eller svårigheter kan lösas i gruppen • Dela med dig av egna erfarenheter och tips • Utvärdera kort efter varje träff 15 Dag 2 och 3 Handledningsstrategier • • • • Föreläsning storgrupp Arbete i grupper om ca 8 deltagare Öva på att leda handledningssamtal Vilken handledningsfråga som man vill belysa • Ge nya kunskaper, lärprocess • Hur arbetar jag vidare på min skola/förskola? 16 Dag 7 Praktiskt handledarskap • Handledare tillsammans med era rektorer/förskolechefer • Dokumentation • Utarbeta en plan för att den egna verksamheten ska utvecklas med hjälp av handledarna • Se på likheter och skillnader i de olika skolorna/förskolorna 17 Dag 10 Avslutning • Utifrån deltagarnas erfarenheter leda en gemensam professionell kunskapsutbildning som underlag för kvalitetsutveckling • Kvaliteten höjs och det gemensamma lärandet ute på skolorna/förskolorna fokuseras • Dokumentation 18 Referenslitteratur • Handal och Lauvås(2004). På egna villkor. Studentlitteratur: Lund • Selander och Selander (2015). Professionell handledning. Studentlitteratur: Lund • Hultman Glenn et al (2012). Lärandet och hur det synliggörs under lärarutbildningens praktikperioder Handledning och överförande av yrkeskunnande. Didaktisk tidskrift vol 22 no 2 s 335-358. 19 Visdomsord ”Du kan leda en häst till vattnet, men dricka måste den göra själv” 20
© Copyright 2024