Matematikk 2
NO EN Matematikk 2 I Matematikk 2 er fokuset mer konsentrert og forskningsrettet enn i Matematikk 1. Studentene arbeider med matematikkdidaktiske og matematikkfaglige temaer som er viktige for alle som skal undervise i matematikk på mellom- og ungdomstrinn. Det innebærer temaer som: matematisk bevisføring, matematisk teori-bygging, kombinatorikk matematikk, sannsynlighet, statistisk dataanalyse og matematisk analyse: derivasjon, integrasjon, differensialligninger, trigonometri og enkle matematiske modeller. Sammen med Matematikk 1 gir dette 60 studiepoeng, som er kravet for å kunne undervise matematikk i ungdomstrinnet. MATEMATIKK 2 Fakultet Profesjonshøgskole n MOHAMED EL GHAMI Studieprogramansvarlig Startsemester Studiested Nesna Professor Språk Søknadsfrist Studiepoeng 30,0 Type studium Kortere studier/kurs Norsk Tlf: +47 75 05 79 31 E-post: [email protected] YRKESMULIGHETER Dette studiet er for studenter som ønsker å studere mer matematikk, eller for lærere som ønsker videreutdanning i matematikk. VIDERE UTDANNING Sammen med Matematikk 1, vil studiet utgjøre en årsenhet i matematikk OPPTAKSKRAV Generell studiekompetanse. Side 1 av 4 Programoversikt Du har valgt: / [FJERN] HEADER VELG STUDIERETNING VELG EMNE Side 2 av 4 OVERSIKT Studieplan OPPTAKSKRAV Generell studiekompetanse. REALKOMPETANSE Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende norske regler. PROGRAMEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. EKSAMEN OG VURDERINGSFORMER Det benyttes ulike former for vurdering i studiet (se emnebeskrivelse for hvert emne). Eksamen kan være skriftlig skoleeksamen, mappevurdering, hjemmeeksamen, muntlig eksamen eller praktisk eksamen. Hvor emnebeskrivelsen oppstiller krav til obligatorisk deltagelse / arbeid, må dette være godkjent / bestått før man kan fremstille seg til endelig vurdering EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.Vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER Vi viser til gjeldende forskrift og tilhørende retningslinjer YRKESMULIGHETER Dette studiet er for studenter som ønsker å studere mer matematikk, eller for lærere som ønsker videreutdanning i matematikk. BESKRIVELSE AV STUDIET Fokuset i dette studiet er mer konsentrert og forskningsrettet enn i Matematikk 1. Studentene arbeider med matematikkdidaktiske og matematikkfaglige temaer som er viktige for alle som skal undervise i matematikk på mellom- og ungdomstrinn. Det innebærer temaer som: matematisk bevisføring, matematisk teori-bygging, kombinatorikk matematikk, sannsynlighet, statistisk dataanalyse og matematisk analyse: derivasjon, integrasjon, differensialligninger, trigonometri og enkle matematiske modeller. Sammen med Matematikk 1 gir dette 60 studiepoeng, som er kravet for å kunne undervise matematikk i ungdomstrinnet. Side 3 av 4 LÆRINGSUTBYTTE Kunnskaper Ved gjennomført studium skal studenten - ha kunnskap om matematikkdidaktisk forskning med relevans for utvikling av undervisningskunnskap i matematikk, og elevers læring på barneog ungdomstrinnet - ha undervisningskunnskap knyttet til ulike matematiske bevis- og argumentasjonsformer, og erfaring med matematiske teoribygninger innen for eksempel geometri, trigonometri, algebra, kombinatorikk og sannsynlighetsteori - ha god kunnskap i matematisk analyse, inkludert derivasjon, integrasjon, differensialligninger og enkle matematiske modeller, og kan relatere disse begrepene til det matematikkfaglige innholdet i mellom- og ungdomstrinn - ha kunnskap om den matematiske oppdagelsesprosessen: eksperimentering, hypotesedannelse, begrunnelse og falsifisering, generalisering, og om hvordan legge til rette slik at elever kan ta del i denne - ha kjennskap til kvantitative og kvalitative metoder som er relevante i matematikkdidaktisk forskning Ferdigheter Ved gjennomført studium skal studenten - kunne formidle spesialkunnskap innen et utvalgt matematikkdidaktisk og/eller matematikkfaglig emne relevant for trinn 5-10 - kunne bruke kvantitative og kvalitative forskningsmetoder til å gjennomføre matematikkdidaktiske undersøkelser - kunne bidra i lokalt læreplanarbeid - kunne arbeide teoriforankret og systematisk med kartlegging av matematikkvansker og opplæring tilpasset elever som har matematikkvansker, for eksempel gjennom strategiopplæring - kunne vurdere elevenes læring i faget som grunnlag for tilrettelegging av undervisning og tilpasset opplæring - kunne bruke varierte undervisningsformer forankret i teori og egen erfaring, herunder valg, vurdering og utforming av oppgaver og aktiviteter - kunne bruke digitale verktøy som hjelpemidler i sin matematikkundervisning for eksempel kunne bruke Geogebra og Excel Generell kompetanse Ved gjennomført studium skal studenten - kunne initiere og lede lokalt utviklingsarbeid knyttet til matematikkundervisning - kunne delta og bidra i FoU-prosjekter og andre samarbeidsprosjekter med tanke på å forbedre matematikkfagets praksis Side 4 av 4
© Copyright 2024