Prinsipper for god regneopplæring
og «matematisk kompetanse»
Prinsipper for god regneopplæring
1. Sett klare mål, og form undervisningen deretter
2. Vær bevisst i valg av oppgaver
3. Varier mellom arbeid i hel klasse, i mindre
grupper og individuelt
4. Ta utgangspunkt i noe elevene kan eller kjenner
fra før
5. Bruk det matematiske språket aktivt
6. Benytt hjelpemidler slik at det fremmer læring
og kreativitet
Prinsipper for god regneopplæring
2. Vær bevisst i valg av oppgaver
• Ulike oppgavetyper
– Diagnostiske oppgaver
– Rike oppgaver
– Realistiske oppgaver
Rike oppgaver
• Introdusere viktige ideer eller løsningsstrategier
• Være lett å forstå og alle skal kunne komme i gang og ha
muligheter til å jobbe med den (lav inngangsterskel)
• Oppleves som en utfordring, kreve anstrengelse og tillates å
ta tid
• Kunne løses på flere ulike måter, med ulike strategier og
representasjoner
• Kunne initiere en faglig diskusjon som viser ulike strategier,
representasjoner og ideer
• Kunne fungere som brobygger mellom ulike faglige
områder
• Kunne lede til at elever og lærere formulerer nye
interessante problemer (Hva hvis…? Hvorfor er det sånn…?)
Realistiske oppgaver
• Realistiske oppgaver er med på å vise
matematikkens relevans i dagligliv og
samfunnsliv.
• Realistiske oppgaver kan tjene to hensikter:
– Oppgavene gir elevene erfaring med at
matematikk anvendes i mange sammenhenger
– De kan brukes som utgangspunkt for å gi elevene
innsikt i den rene matematikken
Matematisk kompetanse
- Aktivitet
• Hvor høy er kjempen? (fra fot til hode)
Matematisk kompetanse
• Hvor var trådene i oppgaven?
– Forståelse
– Beregning
– Anvendelse
– Resonnering
– Engasjement
Prinsipper for god regneopplæring
3. Varier mellom arbeid i hel klasse, i mindre
grupper og individuelt
• ITP-modellen
– Individuelt arbeid
– Teamarbeid (gruppearbeid)
– Arbeid i Plenum (hel klasse)
Prinsipper for god regneopplæring
1. Sett klare mål, og form undervisningen deretter
2. Vær bevisst i valg av oppgaver
3. Varier mellom arbeid i hel klasse, i mindre
grupper og individuelt
4. Ta utgangspunkt i noe elevene kan eller kjenner
fra før
5. Bruk det matematiske språket aktivt
6. Benytt hjelpemidler slik at det fremmer læring
og kreativitet