Samarbeid med fagfolk i kommuner og andre instanser. Siri
Samarbeid i PIH Med fagfolk og andre instanser SJ Nettverksamling 2015 1 PIHs samarbeidspartnere • Henviser lokal habiliteringstjeneste • Barnas fagteam i kommunen – Pedagoger, helsefagarbeidere/assistenter, fysio- og ergoterapeuter andre Noe kontakt • OUS • Statped SJ Nettverksamling 2015 2 Antall møter med fagpersoner som har deltatt i PIH • 2011 121 møter • 2012 98 • 2013 127 ” • 2014 132 ” ” SJ Nettverksamling 2015 3 PIH ET FAMILIESENTRERT HABILITERINGPROGRAM FOR FØRSKOLEBARN MED FUNKSJONSNEDSETTELSER Optimisme BARNET Kommunikasjon Motorikk BARNET Egenledelse Motorikk Egenledelse Fokusering Fokusering Kommunikasjon Kompetanse Kompetanse FORELDRE FORELDRE FAGPERSONER FAGPERSONER Mål, tiltak og evaluering Kunnskap Trening og stimulering Mestring i familien SJ Nettverksamling 2015 Familiesentrert samarbeid 4 Familiesentrert tilnærming Barn oppnår best funksjon og livskvalitet innen en støttende, lite stresset og godt mestrende familie. (CanChild) Foreldre ønsker å bli inkludert, vite mer og å kunne gjøre mer for sine barn. (Skjeldal et al 2004) Det har betydning for omfang av trening hjemme og effekten av tiltak dersom foreldre er aktive og deltakende i valg av innhold og evaluering av mål. Deltakelse bidrar til at foreldre opplever seg mer kompetente. (Flere studier) SJ Nettverksamling 2015 5 Program Intensivert Habilitering (PIH) – organisatorisk modell PIH – et supplement Kompetanse www.habu.no 3.Gr.s HABU 1 uke 2. Gr. samling HABU 2 uker 4 .Gr.s. HABU 1 uke Avsl. møte Individuelle tiltak lokalt ca 4 måneder Individuelle tiltak lokalt ca 4 måneder 1.Gr. samling, Individuelle HABU 2 uker tiltak lokalt ca 3 måneder Info & Rekr. Intro/ presentasjon 1. fase 2. fase 3. fase 4. fase Ca 12 måneder ”Det lokale tilbudet er en viktig del av prosjektet. Det er en stor bit av helheten, samarbeidsnettverket” (Mor) SJ Nettverksamling 2015 6 PIHs utfordringer i samhandling • Få tilgang til kunnskap som lokale fagfolk og andre instanser besitter – Før oppstart – Gjennom programperioden • ”Mange kokker” • ”Nå frem i kampen om oppmerksomheten” SJ Nettverksamling 2015 7 Familiesentrert samarbeid Dialogbasert samarbeid mellom barn, foreldre og ansatte i hjelpeapperatet skal gjennomsyre programdeltakelsen. Målrettet arbeid med barn med funksjonsnedsettelser krever innsats av flere over tid og det forutsetter enighet om mål og tiltak for at ønskede resultater skal oppnås. Familiesentrert samarbeid Hjelpemidler: Programmet tilbyr en modell for samarbeid som fokuserer på likeverdighet og respekt. Det opprettes egne trenings- og stimuleringsteam (TS-team) for hvert barn. Foreldre og fagpersoner hadde tilgang til et interaktivt nettsted. www.habu.no Det er så mange aktører, men PIH fikk nærmiljøet til -- til å jobbe systematisk”. (Far) . SJ Nettverksamling 2015 8 Mål, tiltak og evaluering • • • Mål, tiltak og evaluerin g Målrettethet og fokusering Mål, tiltak og evaluering skal gjennomsyre programtilbudet. Få kunnskap om og praktisk klinisk erfaring i 5. Evaluering 1. Kartlegging målformulering, finne frem til Egenledelse tiltak og evaluering bl.a av treningseffekten, benytte hjelpeverktøy (GAS, COPM) KommuniMotorikk 2. Valg av mål 4. Gjennomføring kasjon Metoden kan benyttes for å konkretisere planene for barn som allerede har fått 3. Valg av tiltak utarbeidet IP (Individuell Plan) og IOP (Individuell Opplæringsplan). SJ Nettverksamling 2015 9 Kunnskap Kunnskap Def. CP: Fakta- og prossesskunnskap om: • Barnets utvikling og læring • Barnets funksjon og funksjonsnedsettelse • Stimuleringsprinsipp Cerebral Palsy (CP) describes a group of disorders of the development of movement and posture, causing activity limitation, that are attributed to non-progressive disturbances that occurred in the developing fetal or infant brain. The motor disorders of cerebral palsy are often accompanied by disturbances of sensation, cognition, communication, perception, and/or behaviour and/ or by seizure disorder”. (Bax et al 2005) SJ Nettverksamling 2015 10 Trening og stimulering Ved samlingene : – Aktivitets- og tiltaksutprøving for trening, stimulering og samhandling med barnet mot avtalt mål. Sentralt med variasjon av virkemidler og tilrettelegging – Foreldre og evt. fagfolk får veiledning i praktisk trening og stimulering av barnet I hjemmemiljøet ved TS-team: – Hovedtyngden av intensivert trening og stimulering foregår i hjemmet og i barnehagen Trening og stimulering Kommunikasjon Egenledelse KOMMUNIKASJON EGENLEDELSE SJ Nettverksamling 2015 Motorikk IKK MOTOR 11 PIH Samarbeidet mellom PIH og lokale fagfolk + hab. tjenesten HABU Fam Lok Fagf Andre Lokale fagfolk: • Tilbud om undervisning, veiledning i praktisk arbeid med barnet og i bruk av aktuelle hjelperedskap bl.a i målsettingsarbeid • Deltakelse ved samlinger • Oppfordres til å delta i TS team for bedret samarbeid Samarbeid med ”oppgaver” for barnets HABU: • Henvise til PIH, aktuelle barn/ familier, og bistå i samtaler med lokale fagfolk • Etter inntak: sende medisinske og kartleggingsopplysninger • Bistå ved organisering av møter og evt delta i TS team møtene lokalt • Følge undervisning og opplegg • Kartlegging i programmet har bidratt til at utredning eller tiltak har ”måtte” følges opp • Familienes møte med andre tror vi har bidratt til at de har etterspurt mer lokalt fra SJ Nettverksamling 2015 12 Mange ”kokker” utfordringer ved samhandlingen - Avklare tidlig hvordan HABU kan delta (helst ved oppstartsmøtet) Gjelder: • PIH ”Avlaste” HABU ? • Formidle det vi ser som bør tas fatt i • Samarbeid med lokale fagfolk: - oppfølging/ – finne de riktige deltakelse i formuleringer Kristiansand – ikke la familiene få - TS teamarbeid tilleggsbelastninger lokalt – fokusert oppfølging - etter PIH deltakelse SJ Nettverksamling 2015 13
© Copyright 2024