Fag: Naturfag Periode Kompetansemål

Fag: Naturfag
Faglærere: Trond, Dag og Tore
Periode
1.
Kompetansemål
- gjøre rede for
celledeling og for
genetisk variasjon og
arv.
- forklare hovedtrekkene i
evolusjonsteorien og
gjøre rede for
observasjoner som
støtter teorien
- beskrive oppbygningen
av dyre- og planteceller
og forklare
hovedtrekkene i
fotosyntese og
celleånding
Trinn: 10.
Grunnleggende
ferdigheter
-
Lese
Skrive
Regne
Digitale
ferdigheter
- Muntlige
ferdigheter
-
Skoleår: 2015/16
Læringsressurser
Arbeidsmåter og
Underveisvurdering Tverrfaglige
tilpasset opplæring
emner
egnet til å nå
kompetansemålene
Eureka 10 med
tilhørende
nettressurser
-
I kap 1 «Arv og miljø» vil
vi fokusere på:
-
Å lage nye celler
Formering
Mendels arvelære
Arvelige egenskaper
Vi kan arve gener som
gjør oss syke
- Genteknologi
- Variasjon i naturen
I kap 2 «Evolusjon og
klassifisering» vil vi
fokusere på:
- Charles Darwin
- Naturlig utvalg
- Artsdannelse
- Systematikk
Dyreriket systematikk
Forelesninger
Gruppearbeid
Samarbeidslæring
Bruk av nettressurser
Elevforsøk
Demoforsøk
Modellering
Film
Ekskursjon
Vurdering av elevenes
faglige nivå/prestasjoner
vil i hovedsak basere seg
på kapittelprøver.
Primært skriftlige, men
også muntlige. I tillegg
tar vi sikte på å
gjennomføre
fagsamtaler, små
«Måltester» - kanskje
både annonserte og
uannonserte, mindre
kunnskap- og
ferdighetstester på It’s
learning, men også føring
av forsøksbok og
faginnleveringer har
betydning for vurdering
av elevens kompetanse.
2.
- vurdere egenskaper til
grunnstoffer og
forbindelser ved bruk av
periodesystemet
- planlegge og
gjennomføre forsøk med
påvisningsreaksjoner,
separasjon av stoffer i
en blanding og analyse
av ukjent stoff
- undersøke
hydrokarboner,
alkoholer,
karboksylsyrer og
karbohydrater, beskrive
stoffene og gi eksempler
på framstillingsmåter og
bruksområder
- forklare hvordan råolje
og naturgass er blitt til
-
Lese
Skrive
Regne
Digitale
ferdigheter
- Muntlige
ferdigheter
Eureka 10 med
tilhørende
nettressurser
I kap 3, «Karbonatomets
kjemi», skal vi fokusere
på:
- Organisk kjemi
- C-atomet
- Hydrokarboner og
egenskaper
- Alkoholer
- Etanol – mer enn et
rusmiddel
- Karboksylsyrer og
reaksjoner
- Bioteknologi
I kap 5, «Plast som
materiale», skal vi
fokusere på:
- Egenskaper til plast
- Ulike typer plast
- Herdeplast og
termoplast
- Enkle tester for plast
- Plast med spesielle
egenskaper
- Behandling av brukt
plast
-
Forelesninger
Gruppearbeid
Samarbeidslæring
Bruk av nettressurser
Elevforsøk
Demoforsøk
Modellering
Film
Ekskursjon
Vurdering av elevenes
faglige nivå/prestasjoner
vil i hovedsak basere seg
på kapittelprøver.
Primært skriftlige, men
også muntlige. I tillegg
tar vi sikte på å
gjennomføre
fagsamtaler, små
«Måltester» - kanskje
både annonserte og
uannonserte, mindre
kunnskap- og
ferdighetstester på It’s
learning, men også føring
av forsøksbok og
faginnleveringer har
betydning for vurdering
av elevens kompetanse.
3.
- undersøke
hydrokarboner,
alkoholer,
karboksylsyrer og
karbohydrater, beskrive
stoffene og gi eksempler
på framstillingsmåter og
bruksområder
- forklare hvordan råolje
og naturgass er blitt
-
Lese
Skrive
Regne
Digitale
ferdigheter
- Muntlige
ferdigheter
-
- undersøke
hydrokarboner,
alkoholer,
karboksylsyrer og
karbohydrater, beskrive
stoffene og gi eksempler
på framstillingsmåter og
bruksområder
Eureka 10 med
tilhørende
nettressurser
I kap 4, «Olje og gass»,
skal vi fokusere på:
-
Dannelse av olje og gass
Seismikk og leteboringer
Boring, utbygging og
produksjon
- Nye metoder for
separasjon og transport
- Destillasjon av råolje
- Behandling av fraksjonene
- forklare hvordan egen
livsstil kan påvirke
helsen, herunder
slanking og
spiseforstyrrelser,
sammenligne
informasjon fra ulike
kilder, og diskutere
hvordan helseskader
kan forebygges
- gi eksempler på samisk
og annen folkemedisin
og diskutere forskjellen
på alternativ medisin og
skolemedisin
Forelesninger
Gruppearbeid
Samarbeidslæring
Bruk av nettressurser
Elevforsøk
Demoforsøk
Modellering
Film
Ekskursjon
Vurdering av elevenes
faglige nivå/prestasjoner
vil i hovedsak basere seg
på kapittelprøver.
Primært skriftlige, men
også muntlige. I tillegg
tar vi sikte på å
gjennomføre
fagsamtaler, små
«Måltester» - kanskje
både annonserte og
uannonserte, mindre
kunnskap- og
ferdighetstester på It’s
learning, men også føring
av forsøksbok og
faginnleveringer har
betydning for vurdering
av elevens kompetanse.
-
Forelesninger
Gruppearbeid
Samarbeidslæring
Bruk av nettressurser
Elevforsøk
Demoforsøk
Modellering
Film
Ekskursjon
Vurdering av elevenes
faglige nivå/prestasjoner
vil i hovedsak basere seg
på kapittelprøver.
Primært skriftlige, men
også muntlige. I tillegg
tar vi sikte på å
gjennomføre
fagsamtaler, små
«Måltester» - kanskje
både annonserte og
uannonserte, mindre
kunnskap- og
ferdighetstester på It’s
I kap 6, «Fossilt brensel
og miljø», skal vi fokusere
på:
-
4.
Det norske oljeeventyret
-
-
Lese
Skrive
Regne
Digitale
ferdigheter
- Muntlige
ferdigheter
Kjemisk energi
Drivhuseffekten
Klimatrøbbel
Luftforurensing
Eureka 10 med
tilhørende
nettressurser
I kap 7, «Fokus på
karbohydrater», skal vi
fokusere på:
- Fra druesukker til andre
karbohydrater
- Klassifisering og testing
av karbohydrater
- Karbohydrater og energi
Verdt å vite om
karbohydrater
- undersøke egenskaper
til noen stoffer fra
hverdagen og gjøre
enkle beregninger
knyttet til fortynning av
løsninger
- undersøke og
klassifisere rene stoffer
og stoffblandinger etter
løselighet i vann,
brennbarhet og sure og
basiske egenskaper
5.
-gjøre rede for begrepene
fart og akselerasjon, måle
størrelsene med enkle
hjelpemidler og gi
eksempler på hvordan
kraft er knyttet til
akselerasjon
-gjøre forsøk og enkle
beregninger med arbeid,
energi og effekt
-gjøre greie for hvordan
trafikksikkerhetsutstyr
hindrer og minsker skader
ved uhell og ulykker
I kap 8, «Helse og
livsstil», skal vi fokusere
på:
learning, men også føring
av forsøksbok og
faginnleveringer har
betydning for vurdering
av elevens kompetanse.
- Variert kosthold – bedre
helse
- God mat – riktig mat
- En kropp som virker
- Infeksjonssykdommer
- Kroppens forsvar –
mikroorganismer
- Antistoffer
- Skolemedisin,
folkemedisin og
alternativ medisin
- Tobakk og helse
- Narkotika
- Alkohol og helse
-
Lese
Skrive
Regne
Digitale
ferdigheter
- Muntlige
ferdigheter
Eureka 10 med
tilhørende
nettressurser
I kap 9 «Kraft og
bevegelse» skal vi
fokusere på:
-
Fart
Akselerasjon
Egenskaper til krefter
Kraft og akselerasjon
I kap 10 «Energi» skal vi
fokusere på:
-
Arbeid, energi og effekt
Energiloven
Nyttige energiord
Energikjeder og
energikilder
- Energioverføringer
-
Forelesninger
Gruppearbeid
Samarbeidslæring
Bruk av nettressurser
Elevforsøk
Demoforsøk
Modellering
Film
Ekskursjon
Vurdering av elevenes
faglige nivå/prestasjoner
vil i hovedsak basere seg
på kapittelprøver.
Primært skriftlige, men
også muntlige. I tillegg
tar vi sikte på å
gjennomføre
fagsamtaler, små
«Måltester» - kanskje
både annonserte og
uannonserte, mindre
kunnskap- og
ferdighetstester på It’s
learning, men også føring
av forsøksbok og
faginnleveringer har
betydning for vurdering
av elevens kompetanse.
- Å regne mer arbeid,
energi og effekt
- Kraft, fart og energi i
trafikken
6.
- bruke begrepene strøm,
spenning, resistans,
effekt og induksjon til å
forklare resultater fra
forsøk med strømkretser
- forklare hvordan vi kan
produsere elektrisk
energi fra fornybare og
ikke-fornybare
energikilder, og
diskutere hvilke
miljøeffekter som følger
med ulike måter å
produsere energi på
- undersøke og
registrere biotiske og
abiotiske faktorer i et
økosystem i
nærområdet og forklare
sammenhenger mellom
faktorene
- observere og gi
eksempler på hvordan
menneskelig aktivitet
har påvirket et
naturområde,
undersøke ulike
interessegruppers syn
på påvirkningen og
foreslå tiltak som kan
verne naturen for
framtidige generasjoner
-
Lese
Skrive
Regne
Digitale
ferdigheter
- Muntlige
ferdigheter
Eureka 8, 9 og 10
med tilhørende
nettressurser
I kap 11 «elektrisitet og
magnetisme» skal vi
fokusere på:
- Elektrisk energi
- Elektrisitet og
magnetisme: To sider
av samme sak?
- Induksjon
Teknologisk bruk av
elektromagneter og
induksjon
I kap 12 «Produksjon av
elektrisk energi» skal vi
fokusere på:
- Vannets stillingsenergi
som energikilde
- Fornybare energikilder
- Ikke fornybare
energikilder
- Elektrisk energi fra
fornybare og ikkefornybare energikilder
I kap 13 «Naturområder,
påvirkning og vern» skal vi
fokusere på
- Biologisk mangfold,
påvirkning og vern
-
Forelesninger
Gruppearbeid
Samarbeidslæring
Bruk av nettressurser
Elevforsøk
Demoforsøk
Modellering
Film
Ekskursjon
Vurdering av elevenes
faglige nivå/prestasjoner
vil i hovedsak basere seg
på kapittelprøver.
Primært skriftlige, men
også muntlige. I tillegg
tar vi sikte på å
gjennomføre
fagsamtaler, små
«Måltester» - kanskje
både annonserte og
uannonserte, mindre
kunnskap- og
ferdighetstester på It’s
learning, men også føring
av forsøksbok og
faginnleveringer har
betydning for vurdering
av elevens kompetanse.
- gi varierte eksempler
på hvordan samer
utnytter ressurser i
naturen
6,5
Det vil i tillegg til
kompetansemålene som
er listet i forhold til de
ulike emnene vi arbeider
med, bli arbeidet med å
tilegne elevene
naturvitenskapelig
kunnskaper og
ferdigheter.
Derfor er det også et mål
at elevene skal kunne:
- formulere testbare
hypoteser, planlegge og
gjennomføre
undersøkelser av dem
og diskutere
observasjoner og
resultater i en rapport
- innhente og bearbeide
naturfaglige data, gjøre
beregninger og
framstille resultater
grafisk
- skrive forklarende og
argumenterende tekster
med referanser til
relevante kilder, vurdere
kvaliteten ved egne og
andres tekster og
- Naturtyper og biologisk
mangfold
- Vern av norsk natur
- Påvirkning og vern av et
naturområde
- Samene og kampen om
Finnmarksvidda
revidere tekstene
- forklare betydningen av
å se etter
sammenhenger mellom
årsak og virkning og
forklare hvorfor
argumentering, uenighet
og publisering er viktig i
naturvitenskapen
- identifisere naturfaglige
argumenter, fakta og
påstander i tekster og
grafikk fra aviser,
brosjyrer og andre
medier, og vurdere
innholdet kritisk
- følge sikkerhetstiltak
som er beskrevet i
HMS-rutiner og
risikovurderinger
Læreverk: Eureka 10 Hannisdal A., Hannisdal M., Haugen og Synnes 2008