Presentasjon fra Thomas Dahl 7
Kvantitativ undersøkelse • Har skolen utviklet seg det siste året? • Hva forklarer en eventuell utvikling? • Forskjeller mellom skoler og kompetansemiljø Store forskjeller mellom skolene • Aktiv, systematisk og dialogbasert ledelse • Samarbeid og felles ansvar for undervisning • Observasjon av og refleksjon over undervisning • Systematisk og målrettet utviklngsarbeid • Arbeid med lesing som grunnleggende ferdigheter • Erfaringsdeling og læring Skoleutvikling det siste året (31 items) Skoleutvikling, skolenivå Hva forklarer “Skoleutvikling”? • Kompetansemiljøets bidrag? • Egen undervisningspraksis? • Skolebasert kompetanseutvikling? • Skolens organisasjonlæring! Skolens organisasjonslæring • • • • • • • • Læring mellom lærere Samarbeid og felles ansvar for undervisning Systematisk og målrettet utviklingsarbeid Aktiv, systematisk og dialogbasert ledelse Observasjon av og refleksjon over undervisning Diskusjon av fagtekster og pensumlitteratur Klasseledelse og vurdering for læring Regning og grunnleggende ferdigheter generelt Organisasjonslæring bare prosess? • Sammenheng med individuell undervisningspraksis (mer utprøvende, inspireres, bruker faglitteratur) • Sammenheng med elevers læringsmiljø (motivasjon, trivsel og trivsel med lærer) og sannsynligvis også resultater Kompetansemiljøene • Lærernes vurdering av miljøene: “Kvalitet” Hvilken kvalitet? • Lærernes vurderinger: • God på faglig kvalitet • Godt forberedte • • • • Evnet å se skolens problemstillinger? Dialogorientert? Kommuniserte godt? Vår konklusjon: “Inspirerende og læringsorientert kompetansemiljø” Ledelse • Læringsorientert: • • Åpen, nysgjerrig, utprøvende, vil lære fra andre Utviklingsorientert: • Kunne se den enkelte lærer (dialog, formidler) Skoleeier • Drifte nettverket av interessenter (“Stakeholders”) • Motivasjon, engasjement – det som berører praksis Oppsummering • Læringsorientering (1. og 2. ordens læring) • Organisasjonsutvikling først eller sist? • Lokal tilpasning • Fokus (Less is more) • Forankring (It’s about me)
© Copyright 2024