Prinsipper for dialogbasert kommunikasjon med barn
Prinsipper for dialogbasert kommunikasjon med barn Utviklingsstøttende samtaler Svein Arild Vis [email protected] Hva er utviklingsstøttende samtaler? ”Samtale kan bidra /l bedre å forstå sammenheng i livet gjennom bedret oversikt, forutsigbarhet og kontroll. Slik blir forholdet /l egne følelser, reaksjoner, opplevelser og behov også tydeligere. Da reduseres avmakt, forvirring og resignasjon, og barnet får mer overskudd /l å møte u?ordringene i hverdagsliv, barnehage, skole og fri/d.” Teoretisk grunnlag Resiliens • • • En andel av de som opplever traumatiske hendelser får ingen alvorlige følgetilstander Gir håp om måter å forebygge på Forutsetter at vi kjenner og forstår hva som gjør at noen er ”beskyttet” Hvordan vi tenker om opplevelser har betydning for psykisk helse • Beskyttelse ligger i hvordan vi håndterer endringer i livet og hva vi gjør med stressende og ufordelaktige omgivelser • Forståelig – Barnet forstår hva som skjer – Kognitiv komponent Håndterbart – Barnet tror det selv kan gjøre noe for å få det bedre – Handlings komponent Meningsfult – Barnet ønsker å gjøre noe for å få det bedre – Motivasjons komponent • • Historiske perspektiv Hvor mye barnet forteller er i større grad avhengig av den voksnes evne til å kommunisere med barnet slik at barnet ønsker å fortelle, enn det er avhengig av barnets evne til å erindre. Prinsipper for dialogbaserte utviklingsstøttende samtaer • Dialogform - ikke intervju form • Bygger på grunnprinsipper for dialogbasert kommunikasjon • Samtaleleder styrer samtalen gjennom faser Fra intervju til samtaleledelse Intervjuform Kommunikasjon er spørsmålsdrevet Omrammet av intervjuer sin forforståelse Dialogform Kommunikasjon basert på dialogiske grunnprinsipp Tar utgangspunkt i barnets initiativ 8 Spørsmål med lukkede svar alterna/v Åpent spørsmål: Når skjedde det ? Spesifikk invitasjon: Du sa at poli/et kom. Fortell hva som skjedde videre Åpen invitasjon: Fortell meg om hva som skjedde 9 Dialogens grunnprinsipp • Ta ledelsen • Skap rytme • Følg barnets initiativ • Gi rom • Tilfør noe relevant Samtaleleders oppgaver • Handler ikke om finne måter å spørre på som gjør at barnet gjenkaller hendelser fra hukommelsen • Men å lede barnet gjennom fasene i en dialogbasert samtale Samtalens faser 1. 2. 3. 4. 5. Kontaktetablering Tema introduksjon Fri fortelling Sondering og Fortolkning Avslutning Sammenheng mellom faser og prinsipper Fase Dialogisk prinsipp Type ”spørsmål” Kontaktetablering Skap rytme Åpen invitasjon Tema introduksjon Ta ledelsen Fri fortelling Gi rom Følg barnets ini/a/v Åpen invitasjon Fasilitator Spesifik invitasjon Sondering og Frotolkning Tilfør noe relevant Åpent spørsmål Lukket spørsmål Avslutning Tilfør noe relevant Mål med Utviklingsstøttende samtaler • Hjelpe barnet å se sammenheng mellom barnets situasjon, barnets tanker og følelser på en måte som gjør verden forståelig – Rekonstruere hendelsesforløp for å skape sammenhengende fortelling om hva som har skjedd. Skape følelse av kontroll – Avdekke barnets ønsker – skape mulighet for medvirkning og innflytelse. Gjøre verden håndterbar og meningsfull – Undersøke barnets forståelse av egen situasjon. Avklare misforståelser og skape forutsigbarhet Se resten av filmen • Se resten av filmen på: • https://www.regjeringen.no/nb/ aktuelt/snakk-med-meg-/ id571171/
© Copyright 2024