Det finnes mange gode nettsider og apper til støtte i regneutvikling. Sjekk ut om de er aktuelle for det ungdommen din trenger øving på. REGNETIPS REGNING HVER DAG Brosjyre for foreldre Lenker: Nasjonal læreplan sier at regning skal brukes i alle fag. http://www.matematikk.org Ungdommens regneferdigheter kan læres og utvikles i de fleste dagligdagse situasjoner. TIL FORELDRE MED UNGDOM PÅ 8. - 10. TRINN I denne brosjyren finner du praktiske råd om hvordan du kan hjelpe ungdommen i hverdagen. http://www.matematikksenteret.no/ http://www.gruble.net/matte/ Hvordan tenker du for å finne ut hva 15 ganger 42 er? http://www.regnehjelpen.no/ https://nb.khanacademy.org/ http://www.fug.no Jeg tenker at 15 ganger 40 er 600 og 15 ganger 2 er 30. Da blir 15 ganger 42 like mye som 600 pluss 30, og det er 630. Se gjerne også på nettsidene til de største lærebokforlagene. De har en del digitale nettressurser i regning og matematikk fritt tilgjengelig. Det finnes også bøker om leksehjelp. 2016 - evatuftdesign.no Utarbeidet av Fagavdeling barnehage og skole Byrådsavdeling for barnehage, skole og idrett Jeg tenker at 10 ganger 42 er 420, og 5 ganger 42 er halvparten så mye altså 210. Da blir det totalt 420 pluss 210, og det er 630. Hvordan tenker du, og hvordan tenker ungdommen din? Husk: Ikke gi svaret! Da fratar du ungdommen anledningen til å gruble og utvikle hjernen. SLIK KAN DU ØVE PÅ 8. - 10. TRINN Tall og regning Vi tenker ulikt og løser regnestykker på forskjellige måter. Fortell hverandre hvordan dere tenker. Tenker dere likt? Bruker dere alltid den samme måten, eller har dere ulike strategier for forskjellige regnestykker? Ha hoderegningskonkurranser med ulike regnearter. Vis praktisk bruk av gangetabellen så ofte dere kan. Hvor mye penger har du hvis du sparer 150 kr hver uke i 8 uker (150·8)? Å ha forstått og automatisert gangetabellen gjør regnearbeidet lettere. Snakk om brøk, desimaltall og prosent og vis sammenhengen mellom de ulike måtene å uttrykke tallene på. Bruk brøk i praktiske situasjoner ved oppdeling av ulike ting i like store deler. Grip fatt i regnemuligheter når dere handler. Hva betyr det at noe er på tilbud? Finn ut hvor mye noe koster når det er nedsatt med en viss prosent (%). Klarer dere å finne det ut uten hjelpemidler? Hvilket tilbud er best; 3 for 2 eller 25 % avslag? Utforsk ulike egenskaper ved tall dere møter på, i tekster eller i praktiske sammenhenger. Sammenlign tall. Hvor stort eller lite er det? Hvor mye er det i forhold til noe kjent? For eksempel for å forstå et antall: 25 millioner mennesker er i 2016 på flukt i et annet land. Hvor mange er det? Det er nesten 5 ganger så mange som hele Norges befolkning. Tall blir mer forståelige hvis vi relaterer de til kjente antall og størrelser. På hvor mange måter kan vi skrive tallet 124? 100+24 31·4 100+20+4 67,4+56,6 248:2 2·2·31 124 1,24∙102 1 Hvor mange flere måter klarer du å finne? Måling Gi ungdommene rikelig erfaringer med ulike mengder og måleenheter. Ta de med i oppussingsarbeid eller hvis dere skal bygge noe. La de måle og beregne areal og materialbruk. Skal dere male et rom, la ungdommen beregne hvor mye maling dere trenger. Matlaging er et naturlig utgangspunkt for å forstå begrepene masse (kg, g) og volum (L, dL) i praktiske sammenhenger. Se på sammenhenger mellom ulike måleenheter og oversett mellom de ulike enhetene. Sammenlign med noe kjent når det er store størrelser. Strekningen hjemmefra til byen er omtrent 5 ganger så lang som til skolen. Snakk om hvilken måleenhet som er best: meter (m), kilometer (km) eller mil? Snakk om klokkeslett og tidsrom både med klokker med visere og digitale klokker. La ungdommene ha tidsfrister i hverdagen og la de erfare hvor lang tid ulike ting tar. Stopp opp ved årstall i tekster og reflekter sammen rundt hvor lenge siden det er. La ungdommene få erfaring med å handle og betale. Gjør overslag når dere handler. Hvor mye vil det koste? Har dere nok penger? La ungdommene regne om valutakurser til norsk verdi hvis dere skal utenlands eller finner noe i en utenlandsk nettbutikk. Bruk kart når dere skal reise eller gå en tur. Hvilken målestokk har kartet? Hvilken betydning har målestokken ved beregning av avstand? La ungdommene finne veien selv. Statistikk Stopp opp ved illustrasjoner, tabeller, diagrammer, måleenheter, begreper, tall og størrelser i bøker og i nyhetssaker i media. Snakk sammen om hvilken informasjon det gir og hva det betyr. La ungdommene forklare hva diagrammene viser, hva betyr det som står på de ulike aksene? Når du hjelper med lekser Du er en viktig ressurs for ungdommen. Vær interessert! Oppmuntre ungdommen til å forsøke. Alle kan lære seg regning og utvikle sine ferdigheter. Ros for innsats og hardt arbeid, ikke for evner og talent. Skryt for utholdenhet, konsentrasjon og gode strategier, ikke for talent og resultater. Vis at du tror at ungdommen kan forbedre seg og hjelp de til å få tro på seg selv. En slik vekstorientert tenkemåte gir bedre læring. Hjelp de til å tro på at de kan lære seg det som er vanskelig. Fortell ungdommen at hjernen utvikles når man strever. Gode hjelpespørsmål: • Hvordan tenkte du? • Hva gjorde du? • Hvorfor gjorde du det sånn? • Kan du gjøre det på flere måter?
© Copyright 2024