Det finnes mange gode nettsider og apper til støtte
i regneutvikling. Sjekk ut om de er aktuelle for det
ungdommen din trenger øving på.
REGNETIPS
REGNING HVER DAG
Brosjyre for foreldre
Lenker:
Nasjonal læreplan sier at regning skal brukes i alle fag.
http://www.matematikk.org
Ungdommens regneferdigheter kan læres og utvikles i
de fleste dagligdagse situasjoner.
TIL FORELDRE MED UNGDOM PÅ 8. - 10. TRINN
I denne brosjyren finner du praktiske råd om hvordan du
kan hjelpe ungdommen i hverdagen.
http://www.matematikksenteret.no/
http://www.gruble.net/matte/
Hvordan tenker du for å finne
ut hva 15 ganger 42 er?
http://www.regnehjelpen.no/
https://nb.khanacademy.org/
http://www.fug.no
Jeg tenker at 15 ganger 40
er 600 og 15 ganger 2 er 30.
Da blir 15 ganger 42 like
mye som 600 pluss 30, og
det er 630.
Se gjerne også på nettsidene til de største lærebokforlagene. De har en del digitale nettressurser
i regning og matematikk fritt tilgjengelig. Det
finnes også bøker om leksehjelp.
2016 - evatuftdesign.no
Utarbeidet av
Fagavdeling barnehage og skole
Byrådsavdeling for barnehage, skole og idrett
Jeg tenker at 10 ganger 42 er
420, og 5 ganger 42 er halvparten
så mye altså 210. Da blir det totalt 420 pluss 210, og det er 630.
Hvordan tenker du, og hvordan tenker
ungdommen din?
Husk: Ikke gi svaret! Da fratar du ungdommen
anledningen til å gruble og utvikle hjernen.
SLIK KAN DU ØVE PÅ 8. - 10. TRINN
Tall og regning
Vi tenker ulikt og løser regnestykker på forskjellige
måter. Fortell hverandre hvordan dere tenker. Tenker
dere likt? Bruker dere alltid den samme måten, eller
har dere ulike strategier for forskjellige regnestykker? Ha hoderegningskonkurranser med ulike
regnearter.
Vis praktisk bruk av gangetabellen så ofte dere kan.
Hvor mye penger har du hvis du sparer 150 kr hver
uke i 8 uker (150·8)? Å ha forstått og automatisert
gangetabellen gjør regnearbeidet lettere.
Snakk om brøk, desimaltall og prosent og vis
sammenhengen mellom de ulike måtene å uttrykke tallene på. Bruk brøk i praktiske situasjoner
ved oppdeling av ulike ting i like store deler.
Grip fatt i regnemuligheter når dere handler. Hva
betyr det at noe er på tilbud? Finn ut hvor mye noe
koster når det er nedsatt med en viss prosent (%).
Klarer dere å finne det ut uten hjelpemidler?
Hvilket tilbud er best; 3 for 2 eller 25 % avslag?
Utforsk ulike egenskaper ved tall dere møter på, i
tekster eller i praktiske sammenhenger.
Sammenlign tall. Hvor stort eller lite er det? Hvor
mye er det i forhold til noe kjent? For eksempel for
å forstå et antall: 25 millioner mennesker er i 2016
på flukt i et annet land. Hvor mange er det? Det er
nesten 5 ganger så mange som hele Norges befolkning. Tall blir mer forståelige hvis vi relaterer de til
kjente antall og størrelser.
På hvor mange måter kan vi skrive tallet 124?
100+24
31·4
100+20+4
67,4+56,6
248:2
2·2·31
124
1,24∙102
1
Hvor mange flere måter klarer du å finne?
Måling
Gi ungdommene rikelig erfaringer med ulike mengder og
måleenheter.
Ta de med i oppussingsarbeid eller hvis dere skal bygge
noe. La de måle og beregne areal og materialbruk. Skal
dere male et rom, la ungdommen beregne hvor mye
maling dere trenger.
Matlaging er et naturlig utgangspunkt for å forstå begrepene masse (kg, g) og volum (L, dL) i praktiske sammenhenger. Se på sammenhenger mellom ulike måleenheter
og oversett mellom de ulike enhetene. Sammenlign med
noe kjent når det er store størrelser. Strekningen hjemmefra til byen er omtrent 5 ganger så lang som til skolen.
Snakk om hvilken måleenhet som er best: meter (m),
kilometer (km) eller mil?
Snakk om klokkeslett og tidsrom både med klokker med
visere og digitale klokker. La ungdommene ha tidsfrister i
hverdagen og la de erfare hvor lang tid ulike ting tar.
Stopp opp ved årstall i tekster og reflekter sammen rundt
hvor lenge siden det er.
La ungdommene få erfaring med å handle og betale.
Gjør overslag når dere handler. Hvor mye vil det koste?
Har dere nok penger? La ungdommene regne om
valutakurser til norsk verdi hvis dere skal utenlands
eller finner noe i en utenlandsk nettbutikk.
Bruk kart når dere skal reise eller gå en tur. Hvilken målestokk har kartet? Hvilken betydning har
målestokken ved beregning av avstand? La ungdommene finne veien selv.
Statistikk
Stopp opp ved illustrasjoner, tabeller, diagrammer,
måleenheter, begreper, tall og størrelser i bøker og
i nyhetssaker i media. Snakk sammen om hvilken
informasjon det gir og hva det betyr. La ungdommene forklare hva diagrammene viser, hva betyr det
som står på de ulike aksene?
Når du hjelper med lekser
Du er en viktig ressurs for ungdommen. Vær interessert! Oppmuntre ungdommen til å forsøke. Alle
kan lære seg regning og utvikle sine ferdigheter.
Ros for innsats og hardt arbeid, ikke for evner
og talent. Skryt for utholdenhet, konsentrasjon og
gode strategier, ikke for talent og resultater. Vis at
du tror at ungdommen kan forbedre seg og hjelp de
til å få tro på seg selv. En slik vekstorientert tenkemåte gir bedre læring.
Hjelp de til å tro på at de kan lære seg det som er
vanskelig. Fortell ungdommen at hjernen utvikles
når man strever.
Gode hjelpespørsmål:
• Hvordan tenkte du?
• Hva gjorde du?
• Hvorfor gjorde du det sånn?
• Kan du gjøre det på flere måter?