1. No category

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN - FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
POSTGRADO CIENCIAS ECONOMICAS
PLAN GLOBAL
“ESTADÍSTICA APLICADA I”
Elaborado Por:
MARCELO j. Gandarillas Espinoza
Cochabamba, Abril 2015
PLAN GLOBAL
ESTADISTICA APLICADA I
I. DATOS DE IDENTIFICACION
UNIVERSIDAD:
Mayor de San Simón
FACULTAD:
Ciencias Económicas
CARRERA:
Economía
ASIGNATURA:
SEMESTRE:
GESTIÓN:
CARGA HORARIA:
DOCENTE:
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES:
Estadística I
II
2015
80 Horas Académicas
Lic. Marcelo J. Gandarillas Espinoza
40
II. JUSTIFICACIÓN
La estadística y su importancia ya desde el siglo XVII, en su origen como una ciencia formal y
una herramienta que analiza y estudia los datos obtenidos de una muestra representativa, ha
ido tomando cada vez mayor importancia, no solo en el sentido de estudio y análisis de la
información con la que cuenta, sino sobre todo para poder vivenciar de una mejor forma la
realidad y el contexto, con la finalidad de realizar acciones y tomar decisiones a diferentes
niveles, como ser: la aplicación de políticas públicas, de generar estrategias en las empresa
privadas ó hasta de manera individual en toma de decisiones, por lo que, considerando, la
incuantificable información con la que contamos hoy en día de las diferentes actividades
económicas que se realizan y que se quieren emprender, es que las personas que nos guiamos
al campo de los negocios, finanzas y toma de decisiones a diferentes niveles de planificación y
respuesta, debemos de ser capaces de generar una lectura coherente de la realidad y del
contexto en el que nos desenvolvemos.
De esta manera el estudio de la Estadística Aplicada nos permitirá enfrentarnos a grandes
bases de datos y lograremos retener solamente la información necesaria, nos permitirá
organizar la misma y darla a conocer en las formas más sencillas tanto en datos como en
representaciones gráficas a los lectores finales, por tanto,
lograremos
una adecuada
descripción de la información que nos servirá para el análisis y toma adecuada de decisiones.
III. PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Proporcionar al estudiante técnicas y procedimientos adecuados que les sean de utilidad en la
presentación
de información, que quieran o deban realizar en el medio en
el que se
desempeñen, por medio de la realización de trabajos de campos, presentación de trabajos en
grupos y presentación de un trabajo final, que proporcionará al estudiante experiencias reales
de recolección, descripción y análisis de la información, que le servirá de manera práctica y
pueda implementarla en el ámbito laboral una vez ingrese al mercado de trabajo.
IV. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES
Analiza la información presentada en diferentes contextos y escenarios económicos dados,
aplicando herramientas estadísticas en función de las prácticas y demandas sociales o
empresariales.
V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD 1: Organización y análisis de datos
COMPETENCIAS
INDICADORES
1) Identifica de manera clara la
simbología aplicada
2) Distingue de manera clara las
diferencias y características de
variables cuantitativas y
Analiza la información presentada en
diferentes contextos y escenarios económicos
dados, aplicando herramientas estadísticas en
función de las prácticas y demandas sociales o
empresariales.
cualitativas
3) Tabula datos y logra
expresarlos en gráficos
4) Demuestra responsabilidad en
el manejo de la información
presentada
5) Lidera el trabajo en grupos,
mostrando iniciativas en la
presentación de la información
recolectada
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
* Conceptos y objeto de
la
estadística
* Tipos de variables
* Organización de Datos
* Distribución de
frecuencias simples y
acumuladas
* Tabulación de datos y
sus representaciones
gráficas
* Responsabilidad
* Aplicación de técnicas para la
en el manejo y
recolección de información
presentación de la
información
* Construcción de tablas para la
tabulación de datos
* Iniciativa y
participación en la
* Realización de gráficas
dinámica de
representativas
organización de
datos
UNIDAD 2: Medidas descriptivas numéricas
COMPETENCIAS
INDICADORES
1) Determina las técnicas y
criterios estadísticos adecuados a
aplicar, según la información
presentada
Analiza la información presentada en
diferentes contextos y escenarios económicos
2) Valora los criterios adecuados
dados, aplicando herramientas estadísticas en
para la descripción de datos
función de las prácticas y demandas sociales o
empresariales.
3) Identifica la aplicación
oportuna de cada medida
aprendida
4) Realiza la interpretación
correcta de la simbología utilizada
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
* Momentos de una
distribución de frecuencias
* Medidas de posición
central
* Medidas de posición no
central
* Medidas de dispersión
* Medidas de forma
* Caracterización de la formación
de datos recolectados
* Definición de los datos con los
que se están trabajando y sus
características
* Determina la aplicabilidad de las
técnicas de medición
Detalle en el manejo
de la simbología
empleada
UNIDAD 3: Tasas de variación en datos temporales y números índices
COMPETENCIAS
INDICADORES
1) Construye tablas de índices
comparativos según datos
históricos proporcionados
Analiza la información presentada en
diferentes contextos y escenarios económicos
2) Define de manera clara los
dados, aplicando herramientas estadísticas en
conceptos teóricos de las
función de las prácticas y demandas sociales o diferentes bases de comparación
empresariales.
3) Demuestra la aplicación de las
bases conceptuales, sujetándose a
la técnica de los diferentes
procesos comparativos
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
* Tasas de variación y
tendencia de una variable
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
* Definición de las tendencias de
los datos de manera clara
Sujeción al rigor
* Números índices
* Caracterización de las series de
técnico de la
tiempo empleadas en la
aplicación de las
comparación de datos
bases comparativas
* Cambio de base y
cambio de origen en
números índices simples
* Cálculo de tasas de variación
en series temporales observadas
VI. METODOLOGÍA
Estadística aplicada I se desarrollará bajo una metodología constructivista de aprendizajes
significativos, dentro del cual se espera que los educandos lideren en la práctica las
actividades, tanto individuales como grupales, en el cual el docente solo será el guía de
aplicación de la metodología correcta.
En las diferentes sesiones realizará la lluvia de saberes con la finalidad de recuperar los
conocimientos previos, a través de la realización de analogías y metáforas con hechos
importantes de la historia y la vida real, realizando la caracterización de los conceptos y temas
más importantes a tratar con la finalidad de que el estudiante tenga una visión general de la
importancia del tema, posteriormente se plantea trabajar el avance de la materia con la
aplicación práctica y generando una construcción de la materia conceptual en sí misma,
permitiendo de esta manera que los educandos logren una comprensión de lo avanzado,
culminando con la realización de diferentes herramientas post instruccionales, como ser: la
construcción de mapas mentales, realizando cuadros L-Q-HA o usando otras herramientas
para que sean realizadas por los estudiantes en trabajos grupales, que cierren las sesiones de
aprendizaje con una comprensión adecuada de los temas y conceptos más importantes y
representativos a llevarse.
Por lo que, con la aplicación de estas estrategias de enseñanza se espera que el educando se
encuentre o aproxime a una zona de Desarrollo Próximo, permitiéndole la concreción de
conocimientos para su aplicación práctica.
VII. CRONOGRAMA DE ACUERDO AL NÚMERO DE SESIONES
NÚMERO DE
UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD
I
Organización y análisis de datos
12
II
Medidas descriptivas numéricas
12
SESIONES/CLASES
Contenidos y Límites de la
III
estadística
16
VIII. EVALUACION SEGÚN INDICADORES
UNIDAD
Actividades derivadas de
los indicadores que serán
evaluados
Tipo de
evaluación
Instrumento
de evaluación
Puntaje
I
Construcción de tablas de
datos
Heteroevaluación
Formativa
Lista de Cotejo
35%
Fichas de
Coevaluación
10%
Lista de Cotejo
15%
Prueba escrita
40%
II
III
Revisión y exposición de
trabajo grupal
Aplicación de prueba
escrita
Coevaluación
Formativa
Heteroevaluación
Sumativa
PLAN DE UNIDAD
“ORGANIZACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS"
I. DATOS GENERALES
UNIVERSIDAD:
Mayor de San Simón
FACULTAD:
Ciencias Económicas
CARRERA:
Economía
Estadística I
ASIGNATURA:
I
SEMESTRE:
2015
GESTIÓN:
CARGA
12 Horas Académicas
HORARIA:
DOCENTE:
Lic. Marcelo J. Gandarillas Espinoza
II. COMPETENCIAS Y ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
Analiza la información presentada en
diferentes contextos y escenarios
INDICADORES
1) Identifica de manera clara la
simbología aplicada
económicos dados, aplicando herramientas
estadísticas en función de las prácticas y
demandas sociales o empresariales.
2) Distingue de manera clara las
diferencias y características de variables
cuantitativas y cualitativas
3) Tabula datos y logra expresarlos en
gráficos
4) Demuestra responsabilidad en el
manejo de la información presentada
5) Lidera el trabajo en grupos,
mostrando iniciativas en la presentación
de la información recolectada
III. PROPÓSITO DE LA UNIDAD
Promover en el estudiante el conocimiento de conceptos básicos de la estadística, de igual
forma busca que el estudiante identifique las formas de organización de la información
recolectada, que se logrará a través de la realización de trabajos prácticos y de campo, que
servirá al estudiante para realizar un análisis de los datos observados.
IV. CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
* Conceptos y objeto de la
* Aplicación de
estadística
técnicas para la
* Tipos de variables
ACTITUDINALES
recolección de
* Responsabilidad en el
información
manejo y presentación de la
información
* Organización de Datos
* Distribución de frecuencias
* Construcción de
tablas para la tabulación
* Iniciativa y participación
de datos
en la dinámica de
simples y acumuladas
organización de datos
* Realización de
* Tabulación de datos y sus
representaciones gráficas
gráficas representativas
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO
SITUACIÓN DIDÁCTICA
RECURSOS
TIEMPO
El docente realizará una
dinámica de presentación de
los estudiantes, expresando
INICIO
que esperan de la materia,
Pizarra
(Presentación de
mediante una lluvia de ideas,
acrílica y
propósitos)
para alcanzar a la diferente
marcadores
45
Minutos
temática que permitirá
plasmar los objetivos que se
espera lograr con la materia
Con la finalidad de generar
mayor interés por la materia,
el docente proyectará un
Motivación
video a cerca de la
importancia del manejo de las
estadísticas en el mundo
moderno
Data display
45
Minutos
EVALUACIÓN
Evaluación:
Diagnóstica
Instrumento:
Se formaran grupos de
Lista de Cotejo
trabajo para realizar la
(Anexo I)
problematización del tema a
Recuperación de
través de preguntas básicas y
conocimientos
relacionadas al tema de
previos
estudio, realizando la
Tipo de
Papelografos
45
Evaluación:
y marcadores
Minutos
Coevaluación
construcción de un mapa
Indicadores a
conceptual en el cual
Evaluarse:
plasmarán sus ideas.
1y2
Evaluación:
Sumativa
DESARROLLO
Instrumento:
El docente solicitará la
Rubrica
elaboración de un
(Contrastación de
organizador gráfico que
conocimientos
estructure los principales
previos con
conceptos y variables de las
nuevos
lecturas realizadas
contenidos)
(Trabajo en Grupos)
(Anexo II)
Papelógrafos
90
Minutos
Tipo de
Evaluación:
Coevaluación
Indicadores a
Evaluarse:
1, 2 y 5
Evaluación:
Sumativa
Instrumento:
Estructura de
conocimientos
nuevos
Lista de Cotejo
El docente solicitará la
composición de una canción
Hojas y
45
con los nuevos conceptos
lapiceros
Minutos
aprendidos
(Anexo III)
Tipo de
Evaluación:
Heteroevaluación
Indicadores a
Evaluarse:
1, 2 y 5
Se solicitará a cada estudiante
Aplicabilidad
que elija un tema de su
Pizarra
preferencia para el cual se
acrílica y
elaborará una encuesta, para
marcadores
su posterior aplicación.
45
Minutos
Evaluación:
Sumativa
Instrumento:
Productos
Cada estudiante para la
Lista de Cotejo
siguiente clase debe de
(Anexo IV)
aplicar la encuesta elaborada
Papelógrafo
-
y traerla tabulada y ordenada
Tipo de
Evaluación:
en una tabla de datos
Heteroevaluación
Indicadores a
Evaluarse:
3, 4 y 5
FINALIZACIÓN
Síntesis
El docente realizará un
resumen de los aspectos y
conceptos más relevantes
aprendidos de la materia
Volantes
informativos,
pizarra
acrílica y
marcadores
45
Minutos
Se realizará preguntas de
reflexión acerca de los temas
avanzados, como ejemplo:
¿Cuál es la importancia de la
Pizarra
estadística en el trabajo? ;
acrílica y
¿Qué hemos podido aprender
marcadores
Metacognición
45
Minutos
a lo largo del curso?
¿Cómo se han sentido en el
curso?
Se generará un espacio de
confraternización, en el cual
se realizara una síntesis del
Celebración
semestre, del grupo y de sus
Refrigerios
integrantes, compartiendo los
y premios
diferentes pensamientos tanto
seleccionados
45
Minutos
de la materia como de la
forma de desarrollar los
temas avanzados
BIBLIOGRAFÍA:
"Estadística y Econometría" - Alfonso Novales, Edc. Mac Graw Hill (España, Septiembre,
1996)
"Estadística Aplicada Básica" - David S. Moore, Antoni Bosch editor, 2005 (EEUU, Enero,
2005)
ANEXOS
ANEXO III
LISTA DE COTEJO
Nombre de Evaluador :
Fecha :
Curso :
Propósito : Analizar el conocimiento adquirido y asimilado por el estudiante respecto a los conceptos y tipos de
variables que se maneja en la estadística.
Indicadores
Estudiante
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
La canción
Los alumnos
presentada Existió una
demuestra Demuestran Definen sin
Existen
muestra
adecuada
un amplio
creatividad equivocación definiciones
una
participación
conocimiento
en la
los
de
estructura de todos los
y aplicación
aplicación
conceptos conceptos o
cronológica participantes
del
de los
aplicados a de variables
de los
del grupo en
conceptos
conceptos
la canción
adecuados
temas
la exposición
aprendidos
avanzados
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO