‫ידיעון‬ ‫תשע״ה‬ ‫תוכן העניינים‬ ‫‪2‬‬ ‫דבר המנהלת‬ ‫‪3‬‬ ‫ביה״ס התיכון ע״ש הנשיא י‪ .‬בן צבי‬ ‫‪4‬‬ ‫תעודת הבגרות‬ ‫‪5‬‬ ‫מסלולי הלימודים בכיתה יו״ד תשע"ה‬ ‫‪6‬‬ ‫מגמת ביוטכנולוגיה‬ ‫‪9‬‬ ‫מגמת אמנות פלסטית‬ ‫‪10‬‬ ‫מגמת הנדסת בנייה ואדריכלות‬ ‫‪12‬‬ ‫מגמת מוסיקה‬ ‫‪14‬‬ ‫מגמת מחול‬ ‫‪16‬‬ ‫מגמת ספורט‬ ‫‪18‬‬ ‫מגמת קולנוע‬ ‫‪20‬‬ ‫מגמת תיאטרון‬ ‫‪22‬‬ ‫פעילות חברתית‬ ‫‪24‬‬ ‫מרכז העצמה‬ ‫‪26‬‬ ‫מועדי בחינות התאמה למגמות הייחודיות‬ ‫‪27‬‬ ‫כותבים עלינו‬ ‫‪28‬‬ ‫דבר המנהלת‬ ‫תלמידים יקרים‪,‬‬ ‫בקרוב אתם עומדים לסיים את לימודיכם בחטיבת הביניים ולהצטרף לחבריכם הבוגרים‬ ‫בחטיבה העליונה‪.‬‬ ‫לפניכם מידע ראשוני‪ ,‬שיסייע לכם לקבל החלטות בדבר לימודיכם‪.‬‬ ‫אופי הלימוד בתיכון מבוסס על העברת עיקר האחריות אל התלמיד‪ .‬אנו‪ ,‬כמסגרת חינוכית‪,‬‬ ‫נשתדל להנחות כל אחד מכם בהתאם להישגיו האישיים ובהתאם לשאיפותיו‪.‬‬ ‫לאחרונה‪ ,‬הודיע שר החינוך על כוונתו לערוך שינויים במערך הלימודים העל יסודיים‪ ,‬והמידע‬ ‫הניתן חוברת זו יעודכן בהתאם לצורך‪ ,‬לאחר פרסום התכניות החדשות‪.‬‬ ‫שתי מטרות ללימודים בחטיבה העליונה‪:‬‬ ‫האחת היא לאפשר לכם התלמידים לקנות דעת באמצעות חשיפה לתחומי עניין מגוונים‪,‬‬ ‫מתוך שאיפה שכל תלמיד יסיים את לימודיו עם תעודת בגרות או עם תעודת גמר תיכונית‪.‬‬ ‫השנייה היא ליצור יחד ִאתכם אקלים חינוכי‪ ,‬שבו תוכלו להתפתח ולגבש לעצמכם תובנות‬ ‫ערכיות‪ ,‬אזרחיות וחברתיות‪.‬‬ ‫אני מאחלת לכם הצלחה רבה בהמשך לימודיכם בתיכון‪.‬‬ ‫ציפי רוזנבוים‬ ‫מנהלת בית הספר‬ ‫‪3‬‬ ‫ביה״ס התיכון ע״ש הנשיא י‪ .‬בן צבי‬ ‫מצוינות ואיכות‬ ‫ביה״ס מכין את תלמידיו לקראת בחינות הבגרות מתוך שאיפה למיצוי הפוטנציאל האישי של‬ ‫כל תלמיד ומתוך שאיפה למצוינות‪.‬‬ ‫בבית הספר מתקיימות מגמות לימוד רבות ומגוונות‪ ,‬העונות על הציפיות השונות של‬ ‫התלמידים‪.‬‬ ‫בעזרת צוות המורים המקצועי והמנוסה של התיכון תלמדו להפיק מעצמכם את המרב ולהגיע‬ ‫למיטב‪.‬‬ ‫לצד תכניות הלימודים הפורמליות פועלות בתיכון תכניות ערכיות‪ ,‬חברתיות ותרבותיות מגוונות‪.‬‬ ‫תפיסת העולם החינוכית הערכית של ביה״ס גורסת כי למידה משמעותית מתאפשרת רק‬ ‫באקלים חינוכי מיטבי ולשם כך קיימת בביה״ס אמנה‪.‬‬ ‫אמנת בית הספר‬ ‫בית הספר הוא ביתם של התלמידים ושל הצוות החינוכי‪ .‬אנו שואפים לטפח כבוד הדדי בקרב‬ ‫כל באי בית הספר‪ :‬התלמידים‪ ,‬המורים‪ ,‬צוות העובדים וההורים‪ ,‬ולקדם אקלים מיטבי‬ ‫המאפשר תחושת ביטחון ומוגנות לכולם במסגרת שעות הלימודים‪ ,‬במהלך פעילות חברתית‬ ‫ומחוץ להן‪.‬‬ ‫כל מי שנכנס בשערי בית הספר מחויב לנהוג בדרך ארץ ולקיים את חוקיו ואת כלליו כפי שהם‬ ‫מופיעים באמנה‪.‬‬ ‫האמנה היא חוזה המחייב את כל הצדדים‪ ,‬ובה מפורטים כללי ההתנהגות‪ ,‬הזכויות והחובות‬ ‫של התלמידים והמורים כאחד בהתאם להוראת משרד החינוך‪.‬‬ ‫התלמידים העתידים ללמוד בתיכון יחתמו ביום הרישום על התחייבותם למילוי הכתוב באמנה‪,‬‬ ‫הכוללת התייחסות לתלבושת אחידה‪ ,‬לנוכחות‪ ,‬להגעה בזמן‪ ,‬לשמירה על רכוש בית הספר‬ ‫ולהתנהגות ללא דופי‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫תעודת בגרות‬ ‫זכאות לתעודת בגרות‬ ‫תעודת הבגרות כוללת ציונים חיצוניים של בחינות הבגרות וציונים פנימיים‪ .‬כדי להיות זכאי‬ ‫לתעודת בגרות חייב תלמיד ב‪ 27-‬יחידות לימוד‪ ,‬מתוכן ‪ 21‬יחידות לפחות בבחינות חיצוניות‬ ‫ו‪ 7-‬יחידות פנימיות‪ ,‬שהן מקצועות לימוד שהתלמיד נבחן בבחינות בית ספריות במהלך לימודיו‬ ‫)ציון פנימי(‪.‬‬ ‫לדוגמה‪ :‬תלמיד שלא יבחר במקצוע הביולוגיה כמקצוע מורחב‪ ,‬ציונו בכיתה יו"ד יהיה הציון‬ ‫הפנימי בתעודת הבגרות‪.‬‬ ‫עפ״י הודעת משרד החינוך‪ ,‬החל משנת הלימודים הבאה יחולו שינויים באירגון הלמידה‬ ‫ובמבנה תעודה הבגרות‪ .‬עמוד זה יעודכן בהמשך בהתאם להנחיות החדשות‪.‬‬ ‫מבנה תעודת הבגרות‬ ‫קבוצה ראשונה‬ ‫מקצועות חובה )מספר‬ ‫יחידות קבוע( – סה״כ ‪10‬‬ ‫יח"ל‪.‬‬ ‫קבוצה שנייה‬ ‫מקצועות חובה )מספר‬ ‫יחידות משתנה‪ :‬אנגלית‬ ‫ומתמטיקה( ‪ 3/4/5‬יח"ל‪.‬‬ ‫קבוצה שלישית‬ ‫מקצועות בחירה בהיקף‬ ‫של ‪ 5‬יח"ל )על פי בחירת‬ ‫התלמיד ובתיאום עם בית‬ ‫הספר(‪.‬‬ ‫מקצועות הקבוצה‬ ‫הראשונה‬ ‫נלמדים במסגרת הכיתה‬ ‫כולה‪ ,‬והם חובה לזכאות‬ ‫לתעודת הבגרות‪:‬‬ ‫‪ .1‬הבעה עברית ‪ 2‬יח"ל‬ ‫‪ 2‬יח"ל‬ ‫‪ .2‬תנ"ך‬ ‫‪ 2‬יח"ל‬ ‫‪ .3‬ספרות‬ ‫‪ 2‬יח"ל‬ ‫‪ .4‬היסטוריה‬ ‫‪ 2‬יח"ל‬ ‫‪ .5‬אזרחות‬ ‫מקצועות הקבוצה השנייה‬ ‫נלמדים בהקבצות בהתאם‬ ‫להישגי התלמיד‪.‬‬ ‫מקצועות הקבוצה‬ ‫השלישית‬ ‫חובה מקצוע לימוד אחד‬ ‫לפחות‪.‬‬ ‫המוסדות האקדמיים‬ ‫מעודדים תלמידים להיבחן‬ ‫ברמה מוגברת של ‪ 5‬יח"ל‪,‬‬ ‫לפי בחירת התלמיד ולפי‬ ‫הישגיו‪.‬‬ ‫ה"בונוס" באוניברסיטה‬ ‫המוסדות האקדמיים מעניקים תוספת "בונוס״ לציוני המקצועות בני ‪ 4‬או ‪ 5‬יח"ל‪ .‬ניתן למצוא‬ ‫את המידע באתרי האינטרנט של האוניברסיטאות והמוסדות האקדמיים‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫מסלולי הלימודים‬ ‫מבנה מסלולי הלימוד בכיתה יו"ד‬ ‫רוב הכיתות בשנת הלימודים תשע"ד הן בגרותיות‪ .‬התלמידים מנותבים לכיתות השונות על פי‬ ‫הישגיהם במקצועות העיוניים בחטיבת הביניים‪.‬‬ ‫חישוב הממוצע נערך על פי שקלול‪ ,‬בהתאם לרמת ההקבצה של התלמיד )ציון בהקבצה ב'‬ ‫איננו שווה ערך לציון בהקבצה א' לצורך חישוב הממוצע(‪.‬‬ ‫תנאי סף לקבלת תלמידי חוץ לתיכון בן צבי הוא ציון ממוצע של ‪ 85‬לפחות והתנהגות‬ ‫טובה מאוד‪.‬‬ ‫מסלול מדעית‬ ‫הכיתה המדעית מיועדת לתלמידים בעלי הישגים גבוהים מאוד בכל מקצועות הלימוד‪.‬‬ ‫מקצועות ההתמחות בכיתה הם פיסיקה‪ ,‬כימיה ומחשבים‪ .‬הלימודים בכיתה זו מומלצים‬ ‫לאלה המעוניינים להרחיב ידיעותיהם בתחומים המדעיים‪.‬‬ ‫תלמידי המגמה משתתפים בתכנית העשרה מרוכזת בסמינרים המתקיימים באוניברסיטת‬ ‫ירושלים‪ ,‬בטכניון בחיפה‪ ,‬במכון ויצמן ובכור האטומי שבנחל שורק‪.‬‬ ‫במסלול זה מושם דגש על עידוד התלמידים להשתתף בתחרויות ארציות ובין לאומיות‬ ‫בכל התחומים המדעיים‪.‬‬ ‫תנאי קבלה‪ :‬ממוצע ציונים ‪ 90‬ומעלה‪ ,‬עמידה בהצלחה במבחן פסיכוטכני שיערך בתיכון‪.‬‬ ‫תלמיד הלומד מתמטיקה לבגרות באוניברסיטה‪ ,‬יקבל פטור מהבחינה הפסיכוטכנית‪.‬‬ ‫מסלול מחוננים‬ ‫הכיתה מיועדת לתלמידים אשר נבחנו ואותרו כמחוננים‪ ,‬ולתלמידים נוספים‪ ,‬המעוניינים‬ ‫להצטרף לכיתה ושעמדו בתנאי הקבלה הרשומים מטה‪ .‬תלמידי הכיתה ילמדו מקצועות‬ ‫הרחבה מהתחום העיוני‪ ,‬הריאלי וההומני וישתתפו בתוכניות העשרה ייחודיות מטעם אגף‬ ‫המחוננים במשרד החינוך‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪ :‬בוגרי כתת ט' מחוננים )פטורים מהבחינה הפסיכוטכנית( או תלמידים‬ ‫שיעמדו בהצלחה בבחינה הפסיכוטכנית לאיתור מחוננים וריאיון אישי‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫בכיתה יו"ד – תשע"ה‬ ‫מסלול מופ"ת‬ ‫כיתה זו מיועדת לבוגרי כיתת מופ״ת בשכבת ט'‪ ,‬שזוהו כבעלי אוריינטציה ריאלית‪ .‬התלמידים‬ ‫ילמדו מקצועות מדעיים ריאליים )פיזיקה‪ ,‬כימיה‪ ,‬מחשבים(‪ .‬התלמידים ילמדו את המקצועות‪:‬‬ ‫מתימטיקה ופיסיקה ברמה מורחבת של ‪ 5‬יח"ל‪ ,‬כהמשך לתכנית מופ"ת שהחלה בחטיבת‬ ‫הביניים‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪ :‬תלמידי כיתת מופ"ת בחטיבת הביניים וריאיון אישי‪.‬‬ ‫מסלול בגרות מורחב‬ ‫מסלול זה מיועד לתלמידים בעלי הישגים טובים בכל המקצועות‪ ,‬שממוצע ציוניהם הוא‬ ‫‪ 80‬ומעלה‪ .‬מקצועות החובה יילמדו בכיתות האם‪ .‬מקצועות הבחירה יילמדו במקבצים‪:‬‬ ‫כימיה‪ ,‬פיסיקה‪ ,‬מחשבים )נדרש ממוצע ‪ 80‬במקצועות המדעיים וכן לפחות ציון ‪80‬‬ ‫במתמטיקה הקבצה א'( או גאוגרפיה ומדעי החברה‪ .‬במעבר לכיתה י"א יבחרו התלמידים‬ ‫את מקצועות ההתמחות )הבחירה( בהתאם להישגיהם בכיתה יו"ד‪.‬‬ ‫מסלול בגרות מורחב ‪ -‬אמנותי או טכנולוגי‬ ‫כיתות האמנות והטכנולוגיה הן חלק מכיתות הבגרות המורחבות‪ .‬תנאי הקבלה למסלול‬ ‫זה הם ממוצע ציונים של ‪ 80‬ומעלה ועמידה בהצלחה בבחינת התאמה‪.‬‬ ‫מסלול זה מיועד לתלמידים הבוחרים להתמחות במקצוע אמנותי או טכנולוגי כבר בכיתה‬ ‫יו"ד‪ .‬המקצועות המוצעים לבחירה הם‪ :‬אדריכלות‪ ,‬אמנות פלסטית‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪ ,‬מוסיקה‪,‬‬ ‫מחול‪ ,‬ספורט‪ ,‬קולנוע ותיאטרון‪ .‬התלמידים ייבחנו בבחינות התאמה למגמות הלימוד הללו‪.‬‬ ‫בכיתה יו"ד ילמדו התלמידים במקבצים; גיאוגרפיה או מקצוע מדעי )כימיה‪ ,‬פיסיקה‪,‬‬ ‫מחשבים( בהתאם להישגיהם הלימודיים ועל פי בחירתם )נדרש ממוצע ‪ 80‬במקצועות‬ ‫המדעיים ולפחות ציון ‪ 80‬במתימטיקה הקבצה א'(‪.‬‬ ‫מסלול בגרות רגיל ‪ -‬אמנויות‬ ‫מסלול זה מיועד לתלמידים בעלי ממוצע ציונים של ‪ 70‬ומעלה‪ ,‬המעוניינים להתמחות‬ ‫במקצוע אמנותי או טכנולוגי כבר בכיתה יו״ד‪ :‬אדריכלות‪ ,‬אמנות פלסטית‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪,‬‬ ‫מוסיקה‪ ,‬מחול‪ ,‬ספורט‪ ,‬קולנוע ותיאטרון‪ .‬התלמידים ייבחנו בבחינות התאמה למגמות‬ ‫הלימוד הללו‪ .‬ההתמחות במקצוע מתחילה בכיתה יו"ד‪ .‬תלמידים במסלול זה בעלי‬ ‫הישגים גבוהים יוכלו לבחור במעבר לכיתה י"א מקצוע התמחות נוסף‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫מסלולי הלימודים בכיתה יו"ד – תשע"ה‬ ‫מסלול חברתי הומני‬ ‫כיתות אלה מיועדות לתלמידים המעוניינים בתעודת בגרות עיונית‪.‬‬ ‫תנאי קבלה‪:‬‬ ‫ד ממוצע ציונים ‪ 70‬ומעלה וציון עובר במקצועות מתימטיקה ואנגלית בהקבצות ב' לפחות‬ ‫ד מבחני התאמה‬ ‫ד המלצת המורים בחטיבת הביניים‬ ‫ד ריאיון אישי‬ ‫תלמידים שיתקבלו למסלול זה‪ ,‬יתמקדו בלימוד המקצועות הנדרשים בתעודת הבגרות‪.‬‬ ‫מסלול בגרות רגיל‬ ‫כיתות אלה מיועדות לתלמידים בעלי מוטיבציה גבוהה ונכונות להשקעה בלימודים‬ ‫במסלול זה‪.‬‬ ‫תנאי קבלה‪:‬‬ ‫ד ממוצע ציונים ‪ 60-65‬וציון עובר במקצועות מתימטיקה ואנגלית בהקבצות ב' לפחות‬ ‫ד מבחני התאמה‬ ‫ד המלצת המורים בחטיבת הביניים‬ ‫ד ריאיון אישי‬ ‫תלמידים שיתקבלו למסלול זה‪ ,‬יתמקדו בלימוד המקצועות הנדרשים בתעודת הבגרות‪.‬‬ ‫בכיתה זו יינתנו תגבורים לימודיים‪ ,‬המשולבים במערכת השעות לכל מקצועות הלימוד‪.‬‬ ‫מספר התלמידים בכיתה מוגבל‪.‬‬ ‫מסלול לימודי גמר עיוניים‬ ‫כיתה זו מכינה את התלמידים הלומדים בה לתעודת גמר תיכונית‪.‬‬ ‫מטרת הלימודים במסלול זה היא להקנות לתלמידים ידע ותחומי עניין מגוונים‪.‬‬ ‫התלמידים ייבחנו בבחינות פנימיות במקצועות החובה ובבחינות בגרות על פי יכולתם‪.‬‬ ‫קיימת אפשרות לשילוב כל תלמיד בכיתה בגרותית במקצוע אחד )או יותר(‪ ,‬בהתאם‬ ‫ליכולת ולמוטיבציה‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫פתיחת המסלולים והמגמות הייחודיות מותנית במספר מינימלי של נרשמים לכל מגמה‬ ‫ומסלול‪.‬‬ ‫בדפים הבאים מובא פירוט על המגמות האפשריות לבחירה‪.‬‬ ‫מגמת ביוטכנולוגיה‬ ‫המחקר‪ ,‬הפיתוח והשימוש במערכות ביולוגיות לתהליכי ייצור או לאנליזה בתחומי התעשייה‪,‬‬ ‫הרפואה והחקלאות נקרא ביוטכנולוגיה‪.‬‬ ‫ביוטכנולוגיה נשענת על מדעי הבסיס‪ :‬ביולוגיה וכימיה‪ ,‬ומשולבת במדעי המחשב‪ ,‬ההנדסה‬ ‫והתעשייה‪.‬‬ ‫התפיסה הפדגוגית‬ ‫מערך הלימודים במגמה חושף את‬ ‫התלמידים לענף מדעי מרתק‪ ,‬הנמצא‬ ‫בתנופת התפתחות‪ ,‬ומקרב אותם‬ ‫לנעשה בתעשייה ובמחקר‪ .‬במסגרת‬ ‫הלימודים במגמה נלמדים נושאים‬ ‫בחזית המדע‪ ,‬כמו ביואינפורמטיקה‪,‬‬ ‫הנדסה גנטית‪ ,‬תרביות תאים‬ ‫ואימונודיאגנוסטיקה‪.‬‬ ‫נוסף לתכני הידע העיוניים וכחלק‬ ‫אינטגראלי ממערך הלמידה יושם דגש על‪:‬‬ ‫ד למידה חדשנית המבוססת על שימוש מושכל בכלים ביואינפורמטיים אותנטיים וזמינים‬ ‫ברשת האינטרנט לפתרון בעיות ביוטכנולוגיות‪.‬‬ ‫ד התנסות מעבדתית ברמה מתקדמת ובסביבה מתוקשבת‪.‬‬ ‫ד השתתפות בסיורים ובימי עיון בתעשייה ובמוסדות מחקר‪.‬‬ ‫ד ביצוע פרויקט חקר במוסד אקדמי‪ ,‬המפתח מיומנויות חקר‪ ,‬קריאה מדעית והתנסות‬ ‫בפרזנטציה מול קהל‪.‬‬ ‫ד שימוש מושכל במערכות מתוקשבות‪.‬‬ ‫ד פיתוח מודעות לחשיבותה ולתרומתה של התעשייה הביוטכנולוגית לרווחת האדם‪.‬‬ ‫אוכלוסיית יעד ללימודי ביוטכנולוגיה‬ ‫תלמידי המסלול המורחב‪ ,‬בעלי מוטיבציה וסקרנות מדעית‪ ,‬המתעתדים ללמוד מקצועות‬ ‫מדעיים ברמה מוגברת‪.‬‬ ‫גב׳ מאירה קסנר‬ ‫מנהלת המגמה‬ ‫‪9‬‬ ‫מגמת‬ ‫אם מדגדג לכם בין האצבעות‪,‬‬ ‫אם לכל בעיה אתם מוצאים פתרון יצירתי‪,‬‬ ‫אם אתם בעלי סקרנות טבעית‪,‬‬ ‫אם אתם מבקשים לבטא את עצמכם בדרך עצמאית וייחודית‪,‬‬ ‫מקומכם ִאתנו‪.‬‬ ‫מגמת האמנות שמה לה למטרה‬ ‫לפתח אצל התלמידים את‬ ‫הדמיון ואת היצירתיות‬ ‫ולהעשירם בידע‪ ,‬בטכניקות‬ ‫ובתהליכים‪ .‬אצלנו לא "מתכסים‬ ‫בעלי תאנה" מדברים על הכול‬ ‫ועוסקים בהיבטים שונים של‬ ‫החיים ובביטויים באמנות‪ .‬אנו‬ ‫קוראים לכם להצטרף אלינו‬ ‫וללמוד באווירה אחרת עם צוות‬ ‫מגוון של מורים שהם גם אמנים‬ ‫פעילים‪.‬‬ ‫תכנית הלימודים כוללת‪:‬‬ ‫‪ 3‬יח"ל – החלק העיוני‪:‬‬ ‫תולדות האמנות – היכרות עם‬ ‫שפת האמנות‪ ,‬ניתוח יצירות‬ ‫אמנות והבנתן‪ ,‬היכרות עם‬ ‫אמנים‪ ,‬עם תקופות ועם סגנונות‬ ‫מרכזיים‪ .‬הלימוד התיאורטי‬ ‫מלווה במצגות‪ ,‬בסרטי אמנות‪,‬‬ ‫בסרטי קולנוע‪ ,‬בביקורים בתערוכות‪ ,‬במוזיאונים ובגלריות‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫אמנות פלסטית‬ ‫‪ 2‬יח"ל – החלק המעשי‪:‬‬ ‫סדנאות מעשיות בפיסול‪ ,‬בצבע‪ ,‬ברישום‪ ,‬בווידאו ובצילום‪ .‬העבודה המעשית חושפת את‬ ‫התלמידים לתהליכי היצירה ומאפשרת להם היכרות עם שפע חומרים וטכניקות‪ .‬בכיתה י"ב‬ ‫מגיש כל תלמיד פרויקט גמר – תערוכת יחיד המסכמת תהליך יצירתי‪ .‬פרויקט הגמר מאפשר‬ ‫לתלמיד ביטוי אישי לפי בחירתו‪ ,‬בליווי מורי המגמה ובהנחייתם‪.‬‬ ‫במהלך הלימודים מבקרים התלמידים בתערוכות אמנות ברחבי הארץ‪ ,‬שומעים הרצאות‪,‬‬ ‫משתתפים בסדנאות ייחודיות ויוצאים למחנה אמנות בן מספר ימים‪ ,‬הכולל פעילות עיונית‬ ‫ייחודית‪ ,‬כמו גם התנסות מעשית מגוונת‪.‬‬ ‫הלימודים במגמה מקנים "בונוס" על פי דרישות האוניברסיטה‪.‬‬ ‫גב׳ נעה רז מלמד‬ ‫מנהלת המגמה‬ ‫‪11‬‬ ‫מגמת הנדסת‬ ‫‪12‬‬ ‫ההוראה במגמת הנדסת הבנייה והאדריכלות מבוססת על הקניית מיומנויות עיוניות ומעשיות‪.‬‬ ‫מטרות הלימודים במגמה‬ ‫ד רכישת ידע על העולם החזותי‪.‬‬ ‫ד רכישת כלים להבנת השפה החזותית‪.‬‬ ‫ד רכישת אמצעים ליישום השפה החזותית בעבודה יצירתית‪.‬‬ ‫התחומים הבאים לידי ביטוי‬ ‫ד הקניית ידע בתהליך הקמתו של בניין‪ ,‬הבנת מרכיביו ותפקודו‪.‬‬ ‫ד הכרת חומרים ושימושם בבניין‪.‬‬ ‫ד תכנון מבנים ועיצובם בעזרת תכנת מחשב‪.‬‬ ‫ד לימוד הפרספקטיבה ההיסטורית של תחומי העיצוב‪ ,‬האדריכלות והאמנות‪.‬‬ ‫מקצועות הלימוד במגמת האדריכלות‬ ‫ד יסודות התכנון‪.‬‬ ‫ד יישומים בטכנולוגיה‪.‬‬ ‫ד מדעי הטכנולוגיה‪.‬‬ ‫ד יישומים באדריכלות – עיצוב פנים‪.‬‬ ‫ד תורת המבנים‪.‬‬ ‫תנאי קבלה למגמה‬ ‫ד לימודי מתימטיקה‬ ‫ואנגלית בהקבצה א'‪.‬‬ ‫ד עמידה בבחינת‬ ‫התאמה למגמה‬ ‫וריאיון אישי‪.‬‬ ‫ד יכולת‬ ‫קואורדינציה‪ ,‬כושר‬ ‫ריכוז‪ ,‬ראייה‬ ‫מרחבית‪ ,‬חוש‬ ‫אסתטי ויצירתיות‪.‬‬ ‫ד אין צורך בידע‬ ‫קודם במחשבים או‬ ‫בשרטוט‪.‬‬ ‫בנייה ואדריכלות‬ ‫התעודות המוענקות לתלמידי מגמת האדריכלות‬ ‫משרד החינוך יעניק לבוגרי המגמה שני סוגי תעודות‪:‬‬ ‫‪ .1‬תעודת בגרות‪ ,‬הכוללת את המקצועות הרגילים ובנוסף את המקצועות הבאים‪ :‬מדעים‪,‬‬ ‫מדעי הטכנולוגיה‪ ,‬טכנולוגיית הבנייה והתמחות באדריכלות‪.‬‬ ‫‪ .2‬תעודה טכנולוגית‪.‬‬ ‫לימודי המשך‬ ‫לבוגרי המגמה אפשרויות רבות ללימודי המשך‪:‬‬ ‫א‪ .‬הנדסאים – במסגרת העתודה הטכנולוגית )כיתה י"ג‪-‬י"ד( או לאחר סיום השירות הצבאי‪.‬‬ ‫ב‪ .‬לימודים אקדמאים במוסדות להשכלה גבוהה בפקולטות לאדריכלות‪.‬‬ ‫סיורי המגמה‬ ‫במהלך הלימודים מתקיימים סיורי מגמה במפעלי תעשייה של חומרי בניין ומוצרי בנייה‪,‬‬ ‫בתערוכות לעיצוב ובנייה ובמוזיאונים‪ .‬השתתפות במחנה אדריכלות בטכניון‪ ,‬הכולל הרצאות‬ ‫של מרצים מהפקולטה לאדריכלות וסדנאות‪ ,‬שבהן מכינים פרויקטים‪ ,‬מחנה אמנויות בירושלים‬ ‫להכרת האדריכלות של העיר לאורך התקופות השונות‪ ,‬באמצעות סיורים ובאמצעות פעילויות‪.‬‬ ‫גב' אירית קלנר‬ ‫מנהלת המגמה‬ ‫‪13‬‬ ‫מגמת‬ ‫"ללא מוסיקה החיים היו טעות‪"...‬‬ ‫)פרידריך ניטשה(‬ ‫מגמת המוסיקה מיועדת לתלמידים המנגנים ושרים‪ ,‬ומוכנים להשקיע כדי לרכוש ידע עיוני‬ ‫ומעשי במוסיקה על תחומיה השונים‪.‬‬ ‫מה לומדים במגמה?‬ ‫לימודים עיוניים‪:‬‬ ‫תולדות המוסיקה ‪ -‬הכרות עם ההיסטוריה והספרות בהקשר תרבותי הן של המוסיקה‬ ‫הקלאסית והן של מוסיקת הג'אז‪.‬‬ ‫תאוריה ‪ -‬הבסיס העיוני הדרוש ללימוד מוסיקה באופן מקצועי ומעמיק‪.‬‬ ‫הרמוניה ‪ -‬לימוד מעמיק של כתיבה רב קולית בסגנון מסורתי‪.‬‬ ‫פיתוח שמיעה ‪ -‬רכישת הבנה וזיהוי של אלמנטים מוסיקליים שונים‪.‬‬ ‫סולפג' ‪ -‬פיתוח יכולת שירה מתווים‪.‬‬ ‫מוסיקה יהודית ואילתור ‪ -‬הכרות והתנסות במסורות השונות של הקהילות היהודיות‪.‬‬ ‫לימודים מעשיים‪:‬‬ ‫נגינה בהרכבים במגוון סגנונות‪:‬‬ ‫מקהלה ייצוגית ‪ -‬מקהלה בהשתתפות כל זמרי המגמה‪ ,‬וכל תלמיד אחר שחפץ בכך‪ ,‬אשר‬ ‫מבצעת מוסיקה מגוונת ומאתגרת‪.‬‬ ‫קלאסי ‪ -‬מיטב הרפרטואר הקלאסי והרומנטי‪ ,‬כולל סצנות נבחרות מאופרות‪.‬‬ ‫ג'אז ‪ -‬ג'אז קלאסי על סגנונותיו השונים‪ ,‬הכרות עם השפה ועם אלתור‪.‬‬ ‫ג'יפסי ג'אז ‪ -‬רפרטואר משנות‬ ‫ה‪ 20-‬וה‪ 30-‬עם השפעות‬ ‫צועניות‪/‬אירופאיות‪.‬‬ ‫ברזילאי ‪ -‬מוסיקה מברזיל‪ ,‬עם‬ ‫שימוש בכלי הקשה אותנטיים‬ ‫לסגנון‪.‬‬ ‫טנגו ‪ -‬מוסיקה כלית וקולית‬ ‫מארגנטינה‪.‬‬ ‫מנדולינות ‪ -‬רפרטואר בארוק‬ ‫וקלאסי בעיבוד מיוחד למנדולינות‪.‬‬ ‫‪14‬‬ ‫מוסיקה‬ ‫סדנת הלחנה ‪ -‬במהלך‬ ‫הסדנא התלמידים עובדים‬ ‫על יצירות פרי עטם‬ ‫ומבצעים אותן‪ ,‬שחלק מהן‬ ‫מושמעות בערב המגמה‪.‬‬ ‫אקפלה ‪ -‬הרכב קולי ללא‬ ‫ליווי נגנים‪.‬‬ ‫רוק ‪ -‬רוק קלאסי ועכשווי‪,‬‬ ‫עבודה על טקסטים ועל‬ ‫ליווי‪.‬‬ ‫ווקאלי ‪ -‬הרכב של ארבע‬ ‫זמרות וארבעה נגנים המבצע עיבודים מקוריים בארבעה קולות לשירים מוכרים‪.‬‬ ‫פאנק ‪ -‬סגנון אמריקאי קצבי וסוחף‪ ,‬עבודה אינטנסיבית על גרוב‪ ,‬דיוק‪ ,‬והגשה‪.‬‬ ‫בתום שלוש שנות לימוד ניגשים לבחינות בגרות בהיקף של ‪ 5‬יח"ל במוסיקה‪ .‬תלמיד המגיע‬ ‫לרמה גבוהה בנגינה ובשירה יוכל לגשת גם לרסיטל בהיקף של עוד ‪ 5‬יח"ל )סה"כ ‪ 10‬יח"ל(‪.‬‬ ‫תלמידי מגמת המוזיקה מופיעים בכל האירועים הבית ספריים‪ ,‬באירועים קהילתיים‪ ,‬על במות‬ ‫פרטיות ובאירועים שונים שהם יוזמים בכל רחבי הארץ‪.‬‬ ‫בכל שנה נערכים שני קונצרטים על במה מקצועית‪ ,‬המציגים את התוצרים של העבודה‬ ‫בהרכבים מול ההורים‪ ,‬החברים וקהילת בית הספר‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬אחת לשנה יוצאת המגמה לסמינר בן שלושה ימים הכולל סדנאות‪ ,‬מופעים‪ ,‬וכיתות‬ ‫אמן באווירה כפרית ומגבשת‪.‬‬ ‫מנהלת המגמה‬ ‫ד"ר אלה וולשניק‬ ‫‪15‬‬ ‫מגמת‬ ‫לרקוד כל הדרך לבגרות בלמידה חווייתית‪,‬‬ ‫יצירתית ומאתגרת!‬ ‫הלימודים במגמת המחול מכוונים לפיתוח הכישורים והיכולת האישית בסגנונות המחול‬ ‫השונים‪ ,‬תוך חשיפה לעולם המחול המקצועי הבימתי‪ .‬במגמה מושם דגש רב על מימוש‬ ‫הביטוי העצמי והביטוי היצירתי‪.‬‬ ‫לימודי המגמה כוללים ‪ 5‬יחידות לימוד המתחלקות לשני תחומים‪ :‬מעשי ועיוני‪.‬‬ ‫הלימודים במגמה מקנים "בונוס" על פי דרישות האוניברסיטאות‪.‬‬ ‫המקצועות הנלמדים‪:‬‬ ‫בלט קלאסי‪ ,‬מחול מודרני‪ ,‬כוריאוגרפיה‪ ,‬שיעורי "גאגא" ורפרטואר תולדות המחול‪ ,‬מוזיקה‬ ‫ואנטומיה‪.‬‬ ‫העשרה‬ ‫במסגרת המגמה נחשפים התלמידים למופעי מחול מגוונים מהארץ ומחו"ל‪ ,‬לוקחים חלק‬ ‫בסדנאות מחול עם רקדנים וכוריאוגרפיים אורחים‪ ,‬יוצאים למחנה מחול שנתי וייחודי‪ ,‬המפגיש‬ ‫את התלמידים עם אחת מלהקות המחול המקצועיות בארץ‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ‫מחול‬ ‫מופעים‬ ‫בכל שנה מתקיימים מופעי‬ ‫המגמה באולם תיאטרון‬ ‫מקצועי‪ ,‬שבו מופיעים‬ ‫התלמידים ביצירות של‬ ‫כוריאוגרפים אורחים‪,‬‬ ‫ברפרטואר של להקות מחול‬ ‫בכוריאוגרפיות של מורות‬ ‫המגמה ובעבודות האישיות‬ ‫של תלמידי י"ב‪.‬‬ ‫מורי המגמה‬ ‫צוות המורות המלמדות במגמה הוא‬ ‫מקצועי‪ ,‬רב‪-‬ניסיון‪ ,‬מהמובילים בתחום‬ ‫המחול‪ ,‬מהן פעילות כרקדניות‬ ‫וככוריאוגרפיות‪.‬‬ ‫תנאי קבלה למגמה‬ ‫נדרש רקע קודם בלימודי מחול‪.‬‬ ‫בחינות כניסה הכוללות שיעור בבלט קלאסי‪,‬‬ ‫שיעור במחול מודרני וקטע כוריאוגרפיה‬ ‫אישי‪.‬‬ ‫גב' אירית מולטו‬ ‫מנהלת המגמה‬ ‫‪17‬‬ ‫מגמת‬ ‫תלמידי מגמת ספורט ניגשים לבחינות בגרות במקצוע זה ברמה של ‪ 5‬יח"ל‪ .‬התלמידים‬ ‫יתמחו באחד מהענפים הבאים‪ :‬כדורגל‪ ,‬כדוריד או כדורסל‪.‬‬ ‫המגמה היא בית חם לכל הספורטאים בבית הספר‪.‬‬ ‫תלמידי המגמה מייצגים את בית הספר בנבחרותיו השונות‬ ‫ותורמים לחיי הספורט ולמודעות ספורטיבית של יתר‬ ‫התלמידים‪ .‬המגמה יוזמת פעולות ומפגשים ספורטיביים‪,‬‬ ‫הן במסגרת אליפות פנימית והן באירועי הספורט והשיפוט‬ ‫בהם‪ .‬תלמידי המגמה משתתפים בפעילויות הספורט‬ ‫בקריית אונו‪ ,‬כגון אליפות בתי ספר יסודיים‪ ,‬מרוצי שדה‪,‬‬ ‫כדורגל‪ ,‬כדורסל‪ ,‬אתלטיקה קלה וכדוריד‪.‬‬ ‫ימי עיון‬ ‫במהלך שנת הלימודים מתקיימים ימי עיון בתחום הספורט‬ ‫באתר נבחר בארץ‪.‬‬ ‫)בשנים האחרונות התארחו התלמידים במכון וינגייט(‪.‬‬ ‫תכנית הלימודים העיונית‬ ‫תולדות החינוך הגופני‬ ‫תורת הכושר הגופני‬ ‫ביולוגיה ופיזיולוגיה של גוף האדם בעת פעילות ספורטיבית‬ ‫פסיכולוגיה – השפעות נפשיות הנובעות מפעילות גופנית‪.‬‬ ‫תורת הבריאות – מניעת מחלות‪ ,‬השפעות סמים ועישון על ספורטאים‪.‬‬ ‫קורס עזרה ראשונה‬ ‫קורס מדריכים פנימי או חיצוני בענפים‪ :‬כדורגל‪ ,‬כדוריד וכדורסל בסיום כיתה י"א‪.‬‬ ‫הלימודים במגמה מקנים "בונוס" על‪-‬פי דרישות האוניברסיטאות‪.‬‬ ‫דרישות קבלה למגמת הספורט‬ ‫המלצה של המורה לחינוך גופני‬ ‫ציון שנתי בחינוך גופני – ‪ 85‬ומעלה‬ ‫רמת לימודים עיוניים ברמה בגרותית‬ ‫מבחן קבלה מעשי באחד הענפים‬ ‫‪18‬‬ ‫ספורט‬ ‫הישגי בית הספר בתחרויות ספורט בשנת תשע"ג‪ -‬תשע"ד‬ ‫ד נבחרת הכדורגל זכתה פעם שניה ברציפות באליפות הארצית לבתי ספר‪.‬‬ ‫ד נבחרת כדוריד בנים זכתה במקום השני באליפות מחוז תל אביב ועלו לגמר הארצי‪.‬‬ ‫ד נבחרת כדורסל בנות זכתה במקום הראשון באליפות מחוז תל אביב ועלו לגמר הארצי‪.‬‬ ‫ד נבחרת מירוצי שדה בנות זכתה במקום השלישי באליפות מחוז תל אביב‪.‬‬ ‫ד נבחרת מירוצי שדה בנים זכתה במקום השני באליפות מחוז תל אביב‪.‬‬ ‫בית הספר זכה בשנה"ל תשע"ג בפרס החינוך הגופני במחוז תל אביב כבית ספר מצטיין‬ ‫בספורט‪.‬‬ ‫מר קובי שמאי‬ ‫מנהל המגמה‬ ‫‪19‬‬ ‫מגמת‬ ‫קולנוע הוא מקצוע העתיד שלומדים עכשיו!!!‬ ‫הלימודים במגמה מזמנים לכם אפשרות לשלב בין‬ ‫חלומות ~ דימיון מפותח ~ טכנולוגיות מתקדמות‬ ‫בואו ליצור סרטים!!!‬ ‫בעבודת צוות משותפת‪ ,‬עם חבר'ה כמוכם‪ ,‬החושבים ועושים ב"ראש אחר"‪,‬‬ ‫באווירה צעירה‪ ,‬דינמית ותוססת‪.‬‬ ‫תפגשו צוות הוראה מקצועי‪ ,‬היוצר קולנוע ומלווה אתכם בכל המקצועות הנלמדים‪:‬‬ ‫בימוי קולנוע * כתיבה יצירתית ותסריטאות * הדרכת שחקנים מול מצלמה * עבודה בציוד‬ ‫מקצועי * יסודות הצילום והתאורה הקולנועיים * הקלטה ועריכת פס‪-‬קול ותמונה ממוחשבים*‬ ‫תולדות הקולנוע וקולנוע עכשווי * מאפייני השפה הקולנועית וניתוח סרטים * סגנונות בימוי‬ ‫שונים * זרמים בקולנוע ועוד‬ ‫העשרות ולימודי חוויה‬ ‫סדנאות העשרה מגוונות‪ ,‬הרצאות ומפגשים עם אנשי מקצוע‪ ,‬צפייה בסרטים בכיתה‬ ‫ובסינמטק‪ ,‬ביקורים במוזיאונים‪ ,‬ערבי מגמה משותפים סביב נושא ייחודי‪ ,‬מחנה אומנויות שנתי‪,‬‬ ‫פיתוח היצירתיות והמודעות העצמית‬ ‫אז מה יוצא לכם מזה?‬ ‫ד ‪ 5‬יח"ל כמקצוע מוגבר לבגרות עם אפשרות להרחבה!‬ ‫ד זהו המקצוע המבוקש ביותר בכל המוסדות להשכלה גבוהה כיום!‬ ‫ד בוגרינו משרתים ביחידות ההסרטה והדוברות השונות של צה"ל‪.‬‬ ‫ד בוגרינו ממשיכים למסלולים האקדמיים בתחום זה‪ ,‬ורבים מהם משולבים‪ ,‬כבר כיום‪,‬‬ ‫בתעשיית הקולנוע והטלוויזיה‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫קולנוע‬ ‫היצירות של תלמידינו זוכות בתחרויות ובפסטיבלים בארץ ובחו"ל ומוקרנות בטלוויזיה!‬ ‫פסטיבל הקולנוע האמריקאי‪-‬אסייאתי הבינ"ל בניו‪-‬יורק‪:2013 ,‬‬ ‫פרס הבמאי המבטיח לסרט "בנעליה"!‬ ‫"פסטיבל הסרטים הבינלאומי‪ ,‬חיפה"‪:‬‬ ‫"לא מלך הוא" )דרמה‪ 15 ,‬דק'( ‪ -‬זוכה פרס שני‪!!!2013 ,‬‬ ‫"בנעליה" )דרמה‪ 15 ,‬דק'( ‪ -‬זוכה פרס ראשון‪!!! 2012 ,‬‬ ‫"מים מלוחים" )דרמה‪ 15 ,‬דק'( ‪ -‬זוכה פרס ראשון‪!!! 2009 ,‬‬ ‫תחרות ארצית "מרד הנעורים" ‪ -‬הרשות הלאומית למלחמה בסמים ואלכוהול‪:‬‬ ‫"שק‪-‬קמח" )דרמה‪ 15 ,‬דק'( – זוכה פרס ראשון‪!!!2012 ,‬‬ ‫תחרות הפיצ'ינג )תסריטים( הארצית לתסריטי תלמידים בחסות "הרשות השנייה לטלוויזיה‬ ‫ורדיו" והפיקוח על הקולנוע במשרד החינוך‪:‬‬ ‫"בנעליה" )דרמה‪ 15 ,‬דק'( ‪-‬‬ ‫זוכה פרס שני‪!!! 2012 ,‬‬ ‫"עוגת חתונה" )דרמה‪ 15,‬דק'( ‪-‬‬ ‫זוכה פרס ראשון‪!!! 2011 ,‬‬ ‫"הטיול האחרון" )דרמה‪ 15 ,‬דק'( ‪-‬‬ ‫זוכה פרס שני‪!!! 2010 ,‬‬ ‫"לא נדרתי הנדר" )דרמה‪ 15 ,‬דק'(‬ ‫הוקרן בערוץ ‪ 1‬ביום השואה ‪2012‬‬ ‫גב' גליה שילוח‬ ‫מנהלת המגמה‬ ‫‪21‬‬ ‫מגמת‬ ‫אתם מוזמנים לשלוש שנים של חוויה לחיים!‬ ‫בואו לגלות את הכישרון והיצירתיות שלכם!‬ ‫אם אתם חולמים על משחק ובימוי‪,‬‬ ‫אם עולם התיאטרון מסקרן אתכם‪,‬‬ ‫ואתם רוצים לפתח את הידע‪ ,‬את הכישרון ואת החשיבה הביקורתית במגוון תחומי התיאטרון‪,‬‬ ‫בואו ליצור ולשלב לימודים מעשיים ועיוניים ביחד עם צוות מורים מקצועי ויוצר‪ ,‬באווירה‬ ‫תוססת ומרתקת!‬ ‫עמידה בדרישות המגמה מקנה ‪ 5‬יח"ל‪ ,‬עם אפשרות להרחבה נוספת )‪ 4‬יח"ל ( בהגשת עבודת‬ ‫גמר‪.‬‬ ‫הלימודים במגמה מקנים "בונוס" על פי הדרישות האוניברסיטאיות‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫תיאטרון‬ ‫לימודים מגוונים וחווייתיים‬ ‫ד טכניקות משחק שונות‪.‬‬ ‫ד ניתוח מחזות והצגות‪.‬‬ ‫ד תנועה לתיאטרון‪.‬‬ ‫ד סגנונות משחק ובימוי‪.‬‬ ‫ד שלל המרכיבים בהפקה‬ ‫התיאטרונית‪.‬‬ ‫ד צפייה במבחר הצגות‪.‬‬ ‫ד השתתפות בסדנאות ייחודיות‪.‬‬ ‫ד סיורים ומפגשים עם אנשי‬ ‫תיאטרון‪.‬‬ ‫אתם מוזמנים להתפתח וליצור‬ ‫בעבודה אישית וקבוצתית‬ ‫ולהופיע במגוון הפקות המגמה‪:‬‬ ‫ד כיתה י"ב‪ -‬בגרות במשחק‬ ‫והפקה ‪ -‬התלמידים מביימים‪,‬‬ ‫מעצבים‪ ,‬מפיקים ומשחקים‬ ‫הצגה באורך מלא‪.‬‬ ‫ד כיתה י"א‪ -‬בגרות במשחק "דיאלוגים ‪ -‬מונולוגים"‪.‬‬ ‫ד הפקת סיום יו"ד ‪ -‬מבחר קטעים ממחזות קלאסיים ואחרים הנלמדים במהלך השנה‪.‬‬ ‫ד ערבי מגמה‪ -‬תרגילי בימוי‪ ,‬תיאטרון סיפור‪ ,‬תיאטרון תנועה ועוד‪.‬‬ ‫הקבלה למגמה כרוכה בבחינות כניסה ובריאיון אישי‪.‬‬ ‫גב' נגה אלקין‪-‬אפרת‬ ‫גב' אלמה וייך‪-‬חושן‬ ‫מנהלות המגמה‬ ‫‪23‬‬ ‫פעילות‬ ‫מבוא‪.‬‬ ‫בצד תכניות הלימודים הפורמליות‪ ,‬פועלת בבית הספר מערכת משלימה של פעילות‬ ‫ערכית‪-‬חברתית‪.‬‬ ‫הפעילות החברתית בבית הספר מאופיינת בפתיחות וביצירת קשר בלתי אמצעי בין התלמידים‬ ‫לבין עצמם ובינם לבין מוריהם‪.‬‬ ‫מסגרות הפעילות החברתית שונות ומגוונות‪ ,‬בהן יכול כל תלמיד למצוא את תחום ההתעניינות‬ ‫האישי שלו‪.‬‬ ‫מטרות‬ ‫‪24‬‬ ‫‪ .1‬הקניית ערכים חברתיים וחינוכיים‪ ,‬תוך‬ ‫פעילות במסגרות פורמליות ובלתי פורמליות‪.‬‬ ‫‪ .2‬חשיפת התלמיד לעשייה התרבותית‪,‬‬ ‫החברתית והאזרחית – לאומית‪.‬‬ ‫‪ .3‬מתן הזדמנות לביטוי עצמי בתחומים‬ ‫הקרובים ללבו של התלמיד ושאינם כלולים‬ ‫בתכנית הלימודים הפורמלית‪.‬‬ ‫‪ .4‬חינוך התלמיד לפעילות בקבוצה‪ ,‬תוך טיפוח‬ ‫מערכת יחסים בין היחיד לבין הקבוצה ולהיפך‪.‬‬ ‫‪ .5‬עידוד התלמיד לפעילות קהילתית והתנדבותית‪.‬‬ ‫‪ .6‬חינוך התלמיד ליזמה ולנטילת אחריות‪.‬‬ ‫‪ .7‬חינוך התלמיד לערכים אסתטיים ותרבותיים‪.‬‬ ‫‪ .8‬טיפוח הפעילות בבית הספר סביב אירועים אקטואליים וסביב מועדים קבועים בלוח השנה‪.‬‬ ‫‪ .9‬טיפוח מנהיגות התלמידים בבית הספר ועידוד פעילות מועצת התלמידים‪.‬‬ ‫פעילות מתוכננת‬ ‫בית הספר עורך מדי שנה תכנית‪ ,‬המשמשת בסיס לפעילות החברתית במהלך שנת הלימודים‪.‬‬ ‫התכנית כוללת את הפרויקטים הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬מחויבות אישית – פרויקט התנדבות בקהילה )מבצעי התרמה‪ ,‬סיוע לקשישים‪ ,‬פעילות‬ ‫מד"א וכו'(‪.‬‬ ‫‪ .2‬פעילות סביב נושאים אקטואליים רלוונטיים‪.‬‬ ‫‪ .3‬חינוך לחיי משפחה וחינוך מיני‪.‬‬ ‫חברתית‬ ‫‪ .4‬סדנאות למניעת התמכרויות‪.‬‬ ‫‪ .5‬הכנה לשירות צבאי משמעותי‪.‬‬ ‫‪ .6‬טיולים שנתיים‪.‬‬ ‫‪ .7‬מרתונים לימודיים ואמנותיים‪.‬‬ ‫‪ .8‬סיורים לימודיים‪ :‬ימי שדה להכרת‬ ‫אזורים שונים בארץ‪ ,‬סיורים חד יומיים‬ ‫במוזיאונים ובמוסדות שלטון וסמינרים‬ ‫מקצועיים בתחום ביולוגיה‪ ,‬גיאוגרפיה‪,‬‬ ‫מזרחנות‪ ,‬מדעי החברה וניהול עסקי‪..‬‬ ‫‪ .9‬מפגשים שכבתיים ופעילויות כיתתיות‪.‬‬ ‫‪ .10‬פעילויות ספורט והשתתפות בתחרויות ארציות‪.‬‬ ‫‪ .11‬טקסים לאומיים ופעילויות לקראת חגים‪.‬‬ ‫‪ .12‬משלחות לחו"ל‪.‬‬ ‫‪ .13‬מועצת תלמידים‪.‬‬ ‫‪ .14‬העמקת הזהות היהודית ‪ -‬להיות אזרח‪ ,‬המסע לפולין‪.‬‬ ‫‪25‬‬ ‫מרכז העצמה ל״ב בן צבי‬ ‫כחלק מתכנית יישובית פתחנו בתיכון בן צבי מרכז העצמה ותמיכה‪ ,‬הפורץ דרך‬ ‫בהתמודדות הבית ספרית עם תלמידים בעלי לקויות למידה‪.‬‬ ‫חזון מרכז העצמה ל"ב בן צבי‬ ‫מקום תומך‪ ,‬מכיל‪ ,‬מקבל ואוהב‬ ‫ד מתן העצמה רגשית ושיפור הביטחון העצמי‪.‬‬ ‫ד טיפוח לומדים עצמאיים המקבלים אחריות על הלמידה שלהם‪.‬‬ ‫ד חיזוק תחושת השייכות של התלמידים לבית הספר‪.‬‬ ‫ד קידום תלמידים למיצוי יכולותיהם והובלתם להצלחה בבחינות הבגרות‪.‬‬ ‫למי מיועד המרכז?‬ ‫ד תלמידים בעלי אבחון דידקטי המצביע על קשיים לימודיים שונים‪.‬‬ ‫ד תלמידים מתקשים‪ ,‬שלא עשו אבחון‪ ,‬אך קיבלו המלצה מיועצת השכבה וממחנך‪/‬כת הכיתה‪.‬‬ ‫הפעילות במרכז‬ ‫ד שיעורי אסטרטגיות למידה יומיים שבהם ניתנים הכלים ללמידת מקצועות רבי המלל‪.‬‬ ‫ד שיעורים פרטניים‪.‬‬ ‫ד שיחות אישיות ומפגש בין תלמידים לבעלי מקצוע‪.‬‬ ‫ד סדנאות העצמה רגשיות‪.‬‬ ‫ד מתן כלים לניהול עצמי לתלמידים בעלי הפרעות קשב‪.‬‬ ‫חשוב לציין‬ ‫ד התלמידים לומדים במרכז רק בשעות פנויות ולא על חשבון שיעורים המתקיימים בכיתה‪.‬‬ ‫ד מספר מקומות הלימוד בשעות הבוקר והצהריים מוגבל‪.‬‬ ‫מיקום מרכז העצמה‬ ‫בנין שז"ר הישן – חדרים מספר ‪12 ,11‬‬ ‫שעות הפעילות ודרכי התקשרות‬ ‫ימים א‪-‬ה ‪ ,7:45-15:35‬יום ו ‪7:45-13:00‬‬ ‫טלפון‪ ,03-6350425 :‬שלוחה‪234 :‬‬ ‫כתובת מייל‪[email protected] :‬‬ ‫גב' שרון בן שבת‬ ‫מנהלת מרכז העצמה‬ ‫‪26‬‬ ‫מועדי בחינות התאמה‬ ‫למגמות הייחודיות‬ ‫מגמת אמנות פלסטית‬ ‫תאריכי בחינה‪ 23/2 ,19/2 ,16/2 :‬מהשעה ‪ 13:00‬ואילך בחדר ‪.125‬‬ ‫יש להביא תיק עבודות‪ ,‬הכולל עבודות מלימודי אמנות בעבר או שרבוטים‪ ,‬רישומים וכל מה‬ ‫שיאפשר התרשמות מהאופן בו אתם נוגעים בקו ובצבע‪.‬‬ ‫מגמת הנדסת בנייה ואדריכלות‬ ‫תאריכי בחינה‪ .26/2 ,19/2 :‬בשעה ‪ 13:30‬בחדר ‪ .105‬יש להגיע עם שני עפרונות‪ ,‬מחק וסרגל‪.‬‬ ‫הבחינה בודקת ראיה מרחבית ואינה מצריכה ידע קודם‪.‬‬ ‫מגמת מוסיקה‬ ‫אודישנים למגמת המוסיקה‪ ,‬בחדר ‪ ,124‬יתקיימו בשני מועדים‪:‬‬ ‫כלי נשיפה וכלי מיתר‪ :‬בתאריך ‪ - 17/2‬שעות ‪.16:00 – 13:00‬‬ ‫פסנתר‪ ,‬תופים וזמרים‪ :‬בתאריך ‪ - 23/2‬שעות ‪.16:00 – 13:00‬‬ ‫מגמת מחול‬ ‫תאריך בחינה‪ 17/2 :‬בשעה ‪ 13:30‬ב"תפוח הפיס"‪ .‬יש להגיע עם בגדי ריקוד‪ ,‬נעלי בלט‪ ,‬שיער‬ ‫אסוף וללא תכשיטים‪.‬‬ ‫על הנבחנים להכין קטע ריקוד באורך של כדקה וחצי‪.‬‬ ‫מגמת ספורט‬ ‫תאריכי בחינה‪ 23/2 ,20/2 :‬מהשעה ‪ 13:00‬באולם צ'יינין‪ .‬יש להגיע בתלבושת ספורט‪.‬‬ ‫מגמת קולנוע‬ ‫התכנסות משותפת של כל המועמדים למתן הנחיות תתקיים בתאריך ‪ 16/2‬בשעה ‪14:00‬‬ ‫בחדר מגמת הקולנוע‪ ,‬בנין שז"ר הישן קומה ב'‪.‬‬ ‫ראיונות אישיים‪ :‬יום ראשון ‪ ,8:30-15:30 - 23/2‬יום שני ‪.8:00-13:00 - 24/2‬‬ ‫מגמת תיאטרון‬ ‫תאריך בחינה‪ 17/2 :‬בין השעות ‪ 20/2 ,13:00-17:00‬בין השעות ‪.13:00-17:00‬‬ ‫בחדר תיאטרון כתה ‪ 35‬בבנין שז"ר הישן‪.‬‬ ‫מסלול בגרות רגיל‬ ‫המבחן יערך ביום חמישי ה‪ 1/5-‬בשעה ‪ 12:00‬בביה״ס‪.‬‬ ‫מסלול הכיתה המדעית‬ ‫המבחן הפסיכוטכני יערך ביום חמישי ה‪ 1/5-‬בשעה ‪ 14:00‬בביה״ס‪.‬‬ ‫‪27‬‬ ‫כותבים עלינו‬ ‫דפוס שהם‪077-4418336 :‬‬ ‫תיכון "בן‪-‬צבי"‪ ,‬רח' שלמה המלך ‪ 31‬קריית אונו‬ ‫טלפון‪ 03-6350425 :‬פקס‪03-5349223 :‬‬ ‫דוא״ל‪ [email protected] :‬אתר ביה״ס‪http://schooly.co.il/benzvi :‬‬