חורף 2011

‫מדינת ישראל‬
‫סוג הבחינה‪:‬‬
‫משרד החינוך‬
‫א‪ .‬בגרות לבתי ספר על‪-‬יסודיים‬
‫ב‪ .‬בגרות לנבחנים אקסטרניים‬
‫מועד הבחינה‪ :‬חורף תשע"א ‪2011‬‬
‫מספר השאלון‪904441 :‬‬
‫לנבחנים אקסטרניים – ‪05‬‬
‫נספח‪:‬‬
‫תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫ספרות עברית וכללית‬
‫‪ 2‬יחידות לימוד‬
‫הוראות לנבחן‬
‫א‪ .‬משך הבחינה‪ :‬שעתיים ושלושה רבעים‪.‬‬
‫ב‪ .‬מבנה השאלון ומפתח ההערכה‪ :‬בשאלון זה חמישה פרקים‪.‬‬
‫פרק ראשון – שירה )שירת ימי‪-‬הביניים‪ ,‬שירת ביאליק‪ ,‬שירת המאה ה‪( 20-‬‬
‫– סיפור קצר‬
‫פרק שני‬
‫פרק שלישי – דרמה‬
‫פרק רביעי – רומאן ונובלה‬
‫פרק חמישי – סיפור שלא נלמד‬
‫משלושת הפרקים הראשונים יש לבחור בשני פרקים‪ ,‬ולענות על השאלות לפי ההוראות בכל‬
‫פרק )כל פרק – ‪ 28‬נקודות(‪.‬‬
‫הפרק הרביעי )רומאן ונובלה – ‪ 28‬נקודות( והפרק החמישי )סיפור שלא נלמד – ‪ 16‬נקודות(‬
‫הם חובה‪ .‬עליך לענות על השאלות שבהם לפי ההוראות בכל פרק‪.‬‬
‫ג‪ .‬חומר עזר מותר בשימוש‪ ( 1 ) :‬לנבחנים אינטרניים‪ :‬רשימה מודפסת של היצירות שנלמדו‪.‬‬
‫) ‪ ( 2‬לנבחנים אקסטרניים‪ :‬תכנית הלימודים המצורפת‪.‬‬
‫ד‪ .‬הוראות מיוחדות‪:‬‬
‫)‪ (1‬רשום בראש כל תשובה את מספר הפרק ואת מספר השאלה‬
‫שבחרת להשיב עליה‪.‬‬
‫)‪ (2‬חובה לצרף למחברת הבחינה את רשימת היצירות שנלמדו‪.‬‬
‫)‪ (3‬אין להדגים באמצעות אותה יצירה בתשובות שונות‪.‬‬
‫)‪ (4‬שים לב לכתב‪ ,‬לכתיב‪ ,‬לפיסוק ולכללי הדקדוק‪.‬‬
‫כתוב במחברת הבחינה בלבד‪ .‬בעמודים נפרדים‪ ,‬כל מה שברצונך לכתוב בטיוטה )ראשי פרקים‪ ,‬חישובים וכדומה(‬
‫רשום "טיוטה" בראש כל עמוד טיוטה‪ .‬רישום טיוטות כלשהן על דפים שמחוץ למחברת הבחינה עלול לגרום לפסילת הבחינה!‬
‫ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד‪.‬‬
‫בהצלחה‬
‫‪/‬המשך מעבר לדף‪/‬‬
‫‪- 2 -‬‬
‫ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬
‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫ה שאל ו ת‬
‫פרק ראשון‬
‫– שירה )שירת ימי הביניים‪ ,‬שירת ביאליק‪ ,‬שירת המאה ה‪(20 -‬‬
‫שים לב! אם בחרת בפרק זה‪ ,‬עליך על שתי שאלות‪:‬‬
‫על שאלה אחת משירת ימי הביניים או משירת ביאליק )שאלות ‪,(5 – 1‬‬
‫ועל שאלה אחת משירת המאה ה‪) 20-‬שאלות ‪.(14 – 6‬‬
‫)לכל שאלה – ‪ 14‬נקודות ; סה"כ – ‪ 28‬נקודות(‬
‫שירת ימי הביניים‬
‫‪ .1‬קרא את השיר שלפניך‪ ,‬וענה על שני הסעיפים א‪-‬ב שאחריו‪.‬‬
‫ַלדּוּת ‪ /‬ר' יהודה הלוי‬
‫יְ ֵשנָה ְבּ ֵחיק י ְ‬
‫ְעוּרים ַכּ ְנּעֹרֶת ִנ ְנעֲרוּ!‬
‫ְשנָה ְבּ ֵחיק י ְַלדּוּת‪ְ ,‬ל ָמ ַתי ִתּ ְש ְכּ ִבי! ‪ְ /‬דּ ִעי ִכּי נ ִ‬
‫יֵ‬
‫מוּסר ִשחֲרוּ‪,‬‬
‫יבה ְבּ ָ‬
‫ֲכי ֵש ָ‬
‫קוּמי ְצ ִאי‪ְ / ,‬ר ִאי ַמ ְלא ֵ‬
‫ְמי ַה ַשּחֲרוּת‪ִ .‬‬
‫ֲל ַעד י ֵ‬
‫הָ‬
‫יסי ַלי ְָלה י ְִת ַנעֲרוּ‪.‬‬
‫ֲשר ֵמ ְר ִס ֵ‬
‫ֳרים ‪ /‬א ֶ‬
‫ֲרי ִמן ַה ְזּ ָמן‪ַ ,‬כּ ִצּפּ ִ‬
‫ו ְִה ְת ַנע ִ‬
‫ַמּים י ְִסעֲרוּ‪.‬‬
‫ָמים ְכּי ִ‬
‫תוֹלדוֹת י ִ‬
‫וּמ ְ‬
‫ֲלך ‪ִ /‬‬
‫ְדּ ִאי ַכּ ְדּרוֹר ִל ְמצֹא ְדּרוֹר ִמ ַמּע ֵ‬
‫ֲשר ֶאל טוּב ה' ָנהֲרוּ!‬
‫ְשמוֹת א ֶ‬
‫ֶפת‪ְ ,‬בּסוֹד ‪ /‬נ ָ‬
‫ֲהיִי אַ ֲחרֵי ַמ ְל ֵכּ ְך ְמ ַרדּ ֶ‬
‫א‪ .‬ילדות ונעורים מול בגרות ושיבה – תאר והסבר כיצד מוצגות תקופות חיים אלה בשיר‪.‬‬
‫כיצד ההבדל ביניהן מתקשר לסיום השיר? נמק את דבריך‪.‬‬
‫) ‪ 10‬נקודות(‬
‫ב‪ .‬השיר ְי ֵשנָה ְבּ ֵחיק ַי ְלדּוּת הוא שיר קודש‪.‬‬
‫בסס קביעה זו על שני מאפיינים של שירת הקודש המצויים בשיר‪.‬‬
‫)‪ 4‬נקודות(‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/3‬‬
‫‪-3-‬‬
‫ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬
‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫‪ .2‬קרא את השיר שלפניך‪ ,‬וענה על שני הסעיפים א‪-‬ב שאחריו‪.‬‬
‫ח ִרי ‪ /‬רבי יהודה הלוי‪.‬‬
‫ידה‪ַ ,‬ש ֲ‬
‫יְ ִח ָ‬
‫אַפּיו!‬
‫ֵך ְבּ ָ‬
‫ֲרי ָה ֵאל ו ְִס ָפּיו‪ / ,‬ו ְִכ ְקטֹרֶת ְתּנִי ִשיר ְ‬
‫ידה‪ַ ,‬שח ִ‬
‫י ְִח ָ‬
‫ֱמת ֵהם ָכּל ְכּ ָש ָפיו‪,‬‬
‫ֹאמ ִרי ִכּי א ֶ‬
‫ְמנּ ְֵך‪ְ / ,‬ות ְ‬
‫ֲהלֹא ִאם ִתּ ְר ְדּ ִפי ַה ְב ֵלי ז ַ‬
‫ְש ָפיו –‬
‫נוּמה ִמנּ ַ‬
‫ְת ְערַב ָל ְך ְתּ ָ‬
‫ְיוֹמ ְך ‪ /‬ו ֶ‬
‫יל ְך ו ֵ‬
‫ְתז ְִלי אַ ֲחרָיו ֵל ֵ‬
‫וֵ‬
‫ָפיו‪.‬‬
‫ִיבשוּ ָמ ָחר ֲענ ָ‬
‫ֲבל ֵעץ י ְ‬
‫אוּמה‪ / ,‬א ָ‬
‫ָדי ְִך ְמ ָ‬
‫ְדּ ִעי ִכּי ֵאין ְבּי ַ‬
‫ָפיו‪:‬‬
‫ֲשר ָבּאת ַלחֲסוֹת ַתּ ַחת ְכּנ ָ‬
‫ֵך ‪ /‬א ֶ‬
‫וּמ ְלכּ ְ‬
‫ֲהיִי ִל ְפנֵי ֱאל ַֹהי ְִך ַ‬
‫אַפּיו!‬
‫ֱלוֹהּ ַחי ְבּ ָ‬
‫ִש ַמת א ַ‬
‫ֲשר נ ְ‬
‫ְשמוֹ י ְִג ַדּל ְוי ְִת ַק ַדּש ְבּ ִפי ָכל ‪ /‬א ֶ‬
‫א‪.‬‬
‫בשיר זה המשורר מציג לפני הנשמה דרך חיים שגויה ודרך חיים נכונה‪.‬‬
‫תאר כל אחת מדרכי חיים אלה‪ ,‬והסבר כיצד היא מעוצבת בשיר‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ידה‪ַ ,‬ש ֲח ִרי הוא שיר קודש‪.‬‬
‫השיר ְי ִח ָ‬
‫בסס קביעה זו על שני מאפיינים של שירת הקודש המצויים בשיר‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫)‪ 10‬נקודות(‬
‫)‪ 4‬נקודות(‬
‫קרא את השיר שלפניך‪ ,‬וענה על שני הסעיפים א‪-‬ב שאחריו‪.‬‬
‫יְ ִעירוּנִ י ְב ִשׁ ְמ ָך ַר ֲעיוֹ ַני ‪ /‬יהודה הלוי‬
‫יך ְל ָפ ַני –‬
‫ְי ִעירוּ ִני ְב ִשׁ ְמ ָך ַר ֲעיוֹ ַני ‪ְ /‬וָי ִשׁימוּ ֲח ָס ֶד ָ‬
‫ֲה ִבינוּ ִני ְד ַבר ֶנ ֶפשׁ ְי ַצ ְר ָתּהּ ‪ְ /‬קשׁוּ ָרה ִבי – ְו ִהיא ִנ ְפ ָלאת ְבּ ֵעי ַני!‬
‫ְו ִל ִבּי ַר ֲא ָך ַוַי ֲא ֵמן ָבּ ְך ‪ְ /‬כּ ִאלּוּ ָמ ֳע ָמד ָהָיה ְב ִסי ַני‪.‬‬
‫יך ְבּ ֶח ְזיוֹ ַני – ְו ָע ַבר ‪ְ /‬כּבוֹ ְד ָך ִבּי ְוָי ַרד ַבּ ֲע ָנ ַני‪.‬‬
‫ְדּ ַר ְשׁ ִתּ ָ‬
‫ֱה ִקימוּ ִני ְשׂ ִע ַפּי ִמ ְיּצוּ ַעי ‪ְ /‬ל ָב ֵר ְך ֵשׁם ְכּבוֹ ֵד ָך‪ֲ ,‬אדֹ ָני‪.‬‬
‫א‪.‬‬
‫תאר את תהליך ההתקרבות של המאמין לאלוהיו לפי השיר‪ ,‬והסבר שתי דרכים‬
‫שבאמצעותן מעוצב תהליך זה‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫)‪ 10‬נקודות(‬
‫השיר ְי ִעירוּ ִני ְב ִשׁ ְמ ָך ַר ֲעיוֹ ַני הוא שיר קודש‪.‬‬
‫בסס קביעה זו על שני מאפיינים של שירת הקודש המצויים בשיר‪.‬‬
‫)‪ 4‬נקודות(‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 4‬‬
‫‪-4-‬‬
‫ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬
‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫שירת ביאליק‬
‫‪ .4‬קרא את השיר שלפניך‪ ,‬וענה על שני הסעיפים א‪-‬ב שאחריו‪.‬‬
‫יטה ‪ /‬חים נחמן ביאליק‬
‫ַעל ַה ְשּׁ ִח ָ‬
‫ָשׁ ַמיִם‪ַ ,‬בּ ְקּ ָשוּ ַר ֲח ִמים ָע ָלי!‬
‫ָתיב –‬
‫ִאם‪-‬יֵשׁ ָבּ ֶכם ֵאל וְ ָל ֵאל ָבּ ֶכם נ ִ‬
‫אתיו –‬
‫ַא ִני לֹא ְמ ָצ ִ‬
‫וֲ‬
‫אַתּם ָע ָלי!‬
‫ִה ְת ַפּ ְלּלוּ ֶ‬
‫ֲא ִני – ִל ִבּי ֵמת וְ ֵאין עוֹד ְתּ ִפ ָלּה ִבּ ְשׂ ָפ ָתי‪,‬‬
‫וּכ ָבר אָזְ ַלת יָד אַף‪ֵ -‬אין ִתּ ְקוָה עוֹד –‬
‫ְ‬
‫ַעד‪ָ -‬מ ַתי‪ַ ,‬עד‪-‬אָנָה‪ַ ,‬עד‪ָ -‬מ ַתי?‬
‫ַה ַתּ ְליָן! ֵהא ַצוָּאר – קוּם ְשׁ ָחט!‬
‫ָע ְר ֵפ ִני ַכּ ֶכּ ֶלב‪ְ ,‬ל ָך זְ ר ַֹע ִעם‪ַ -‬ק ְרדֹּם‪,‬‬
‫ַרדֹּם –‬
‫אָרץ ִלי גּ ְ‬
‫וְ ָכל‪ָ -‬ה ֶ‬
‫ַחנוּ ַה ְמ ָעט!‬
‫ַחנוּ – ֲאנ ְ‬
‫ַאנ ְ‬
‫וֲ‬
‫ָדּ ִמי ֻמ ָתּר – ַה ְך ָק ְדקֹד‪ ,‬וִ י ַזנֵּק ַדּם ֶר ַצח‪,‬‬
‫ֻתּ ְנ ְתּ ָך –‬
‫ָשׂב ַעל‪-‬כּ ָ‬
‫ַדּם יוֹנֵק ו ָ‬
‫ֶצח‪.‬‬
‫ֶצח‪ָ ,‬לנ ַ‬
‫יִמּח ָלנ ַ‬
‫וְ לֹא ַ‬
‫יוֹפע ִמיָּד!‬
‫וְ ִאם יֶשׁ‪ֶ -‬צ ֶדק – ַ‬
‫יע‬
‫אַח ֵרי ִה ָשּׁ ְמ ִדי ִמ ַתּ ַחת ָר ִק ַ‬
‫אַך ִאם‪ֲ -‬‬
‫ְ‬
‫יע –‬
‫יוֹפ ַ‬
‫ַה ֶצּ ֶדק ִ‬
‫יְמגַּר‪-‬נָא ִכ ְסאוֹ ָל ַעד!‬
‫ֻ‬
‫יִמּקוּ;‬
‫עוֹל ִמים ָשׁ ַמיִם ָ‬
‫וּב ֶר ַשׁע ָ‬
‫ְ‬
‫ֵדים‪ַ ,‬בּ ֲח ַמ ְס ֶכם זֶה‬
‫אַתּם ְלכוּ‪ ,‬ז ִ‬
‫אַף‪ֶ -‬‬
‫וּב ִד ְמ ֶכם ֲחיוּ וְ ִהנָּקוּ‬
‫ְ‬
‫אוֹמר‪ְ :‬נקֹם!‬
‫וְ אָרוּר ָה ֵ‬
‫ֶלד ָק ָטן‬
‫ְנ ָק ָמה ָכזֹאת‪ִ ,‬נ ְק ַמת ַדּם י ֶ‬
‫עוֹד לֹא‪ָ -‬ב ָרא ַה ָשּׂ ָטן –‬
‫וְ יִ קֹּב ַה ַדּם ֶאת‪ַ -‬ה ְתּהוֹם!‬
‫יִ קֹּב ַה ַדּם ַעד ְתּהֹמוֹת ַמ ֲח ַשׁ ִכּים‪,‬‬
‫אָכל ַבּח ֶשׁ ְך וְ ָח ַתר ָשׁם‬
‫וְ ַ‬
‫אָרץ ַה ְנּ ַמ ִקּים‪.‬‬
‫מוֹסדוֹת ָה ֶ‬
‫ָכּל‪ְ -‬‬
‫א‪.‬‬
‫מהו האירוע ההיסטורי ששימש רקע לכתיבת השיר?‬
‫ב‪.‬‬
‫הצג והסבר שתי דרכי עיצוב בולטות בשיר‪ ,‬שבאמצעותן הדובר מבקש לעורר אצל‬
‫הקורא תחושת זעזוע מאירוע זה‪.‬‬
‫)‪ 10‬נקודות(‬
‫)‪ 4‬נקודות(‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 5‬‬
‫‪-5-‬‬
‫ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬
‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫ַפ ְשׁ ָך ָל ַד ַעת" מאת חיים נחמן ביאליק‬
‫‪ .5‬לפניך שני הבתים המסיימים את השיר " ִאם‪-‬יֵשׁ ֶאת‪-‬נ ְ‬
‫קרא אותם וענה על השאלה שאחריהם‪.‬‬
‫ַענֶה! ִאם לֹא‪ֵ -‬ת ַדע ְל ָך ָכּל‪ֵ -‬א ֶלּה –‬
‫הוֹי‪ ,‬אָח נ ֲ‬
‫נּוֹשׁן‪,‬‬
‫ָשׁן וְ ַה ָ‬
‫ֶאל ‪ֵ -‬בּ י ת ַה ִמּ ְד ָר שׁ סוּר‪ַ ,‬היּ ָ‬
‫שּׁוֹמ ִמים‪,‬‬
‫ֻכּים‪ַ ,‬ה ֵ‬
‫ילי ֵט ֵבת ָה ֲאר ִ‬
‫ְבּ ֵל ֵ‬
‫ימי ַה ַתּמּוּז ַהבּ ֲֹע ִרים‪ַ ,‬הלּ ֲֹה ִטים‪,‬‬
‫ְבּ ֵ‬
‫רוּח ָק ְדשׁוֹ‬
‫וְ ִאם לֹא‪ָ -‬ל ַקח ֵאל ִמ ְמּ ָך ָכּל‪ַ -‬‬
‫חוּמוֹתיו ִבּ ְל ָב ֶב ָך‪,‬‬
‫ָ‬
‫יּוֹתר עוֹד ִמ ַתּ ְנ‬
‫ַו ֶ‬
‫טוֹבים ֵמ ֵא ֶלּה‬
‫ָמים ִ‬
‫תּוֹח ֶלת ֱא ֶמת ְלי ִ‬
‫וּשׁ ִביב ֶ‬
‫ְ‬
‫יהּ עוֹד ִל ְפ ָע ִמים ִמ ְפ ְל ֵשׂי ַמ ֲח ַשׁ ָכּיו –‬
‫י ִַגּ ַ‬
‫יְלה‪,‬‬
‫ֶשׁף ָל ָ‬
‫ְכּחֹם ַהיּוֹם‪ַ ,‬בּ ַשּׁ ַחר אוֹ ְבנ ֶ‬
‫יטה ָשׂ ִריד ִמ ְצ ָער –‬
‫הוֹתיר ֵאל ִל ְפ ֵל ָ‬
‫וְ ִאם‪-‬עוֹד ִ‬
‫אוּלי גַּם‪ַ -‬כּיּוֹם ִתּ ְר ֶאינָה בוֹ ֵעינֶי ָך‬
‫אָז ַ‬
‫ירוֹתיו‪ָ ,‬בּ ֲע ָר ֶפל‪,‬‬
‫ְבּ ִשׁ ְפ ַעת ִצ ְל ֵלי ִק ָ‬
‫ַענֶה!‬
‫אָחי ַהנּ ֲ‬
‫וּשׁ ַמע‪ָ ,‬ההּ‪ִ ,‬‬
‫אָז ַדּע ְל ָך ְ‬
‫יטה ָק ָטן‪,‬‬
‫ִכּי ַרק זִ יק ֻמ ָצּל הוּא‪ַ ,‬רק ִניצוֹץ ְפּ ֵל ָ‬
‫דוֹלה‬
‫ֲא ֶשׁר ְבּנֵס ִה ְת ַמ ֵלּט ִמן‪ָ -‬ה ֵאשׁ ַה ְגּ ָ‬
‫בוֹתי ָך ַעל‪ִ -‬מזְ ְבּ ָחם ָתּ ִמיד‪.‬‬
‫ֵה ִאירוּ ֲא ֶ‬
‫יּוֹתיו אוֹ ַעל‪-‬יַד‪ַ -‬תּנּוּרוֹ‬
‫אַחת זָוִ ָ‬
‫ְבּ ַ‬
‫אָבד‪,‬‬
‫בּוֹדדוֹת‪ְ ,‬כּ ֵצל ִמ ַמּה‪ֶ -‬שּׁ ַ‬
‫ִשׁ ֳבּ ִלים ְ‬
‫וּמצ ָֹר ִרים‪,‬‬
‫הוּדים ק ְֹד ִרים‪ָ ,‬פּ ִנים צ ְֹמ ִקים ְ‬
‫יְ ִ‬
‫יהם‬
‫עוֹת ֶ‬
‫ַח ֵלי ִד ְמ ֵ‬
‫יוֹד ַע ִאם לֹא‪-‬נ ֲ‬
‫וּמי ֵ‬
‫ִ‬
‫ַיְביאוּנוּ ַעד‪ֲ -‬הלֹם‬
‫ֶה ֱע ִבירוּנוּ ו ִ‬
‫וּב ְת ִפ ָלּ ָתם ֵמ ֵאת ֲאדֹנָי ְשׁ ֵאלוּנוּ;‬
‫ִ‬
‫הוּדים ְבּנֵי ַהגָּלוּת‪ ,‬מ ְֹשׁ ֵכי כּ ֶֹבד ֻע ָלּהּ‪,‬‬
‫יְ ִ‬
‫ַשּׁים ֶאת‪ֲ -‬ע ָמ ָלם ְבּ ַדף ֶשׁל‪ְ -‬גּ ָמ ָרא ָב ָלה‪,‬‬
‫ַה ְמנ ִ‬
‫ישׁם ְבּ ִמ ְד ַרשׁ ִשׂיחוֹת ִמ ִנּי ֶק ֶדם‬
‫יחים ִר ָ‬
‫ַמ ְשׁ ִכּ ִ‬
‫מוֹרי ְת ִה ִלּים –‬
‫ָתם ְבּ ִמזְ ֵ‬
‫שׂיחים ֶאת‪ַ -‬דּ ֲאג ָ‬
‫וּמ ִ‬
‫ְ‬
‫מוֹתם ִצוּוּ ָלנוּ ֶאת‪ַ -‬ה ַחיִּ ים –‬
‫וּב ָ‬
‫ְ‬
‫עוֹלם!‬
‫ַה ַחיִּ ים ַעד‪ָ -‬ה ָ‬
‫לוּבה זֹה ַה ַמּ ְראָה‬
‫ַע ָ‬
‫) ֲא ָההּ! ַמה‪ִ -‬נּ ְק ָלה ו ֲ‬
‫ֵד ָך ִל ְבּ ָך‪,‬‬
‫ְבּ ֵעינֵי זָר לֹא‪-‬י ִָבין!( אָז ַיגּ ְ‬
‫ִכּי ַר ְג ְל ָך ַעל‪ִ -‬מ ְפ ַתּן ֵבּית ַחיֵּינוּ ִתּ ְדר ְֹך‪,‬‬
‫אוֹצר ִנ ְשׁ ָמ ֵתנוּ‪.‬‬
‫וְ ֵע ְינ ָך ִת ְר ֶאה ַ‬
‫הסבר כיצד תיאורים של בית המדרש והלשון הציורית בבתים אלה משקפים את היחס של‬
‫המשורר לבית המדרש‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/6‬‬
‫ ‪ - 6‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫שירת המאה ה ‪- 20 -‬‬
‫שירי אורי צבי גרינברג‬
‫‪ .6‬לפניך שלושה שירים מאת אורי צבי גרינברג‪ִ " :‬שׁיר ִא ִמּי וְ ַה ַנּ ַחל"‪ְ " ,‬קדוֹ ֵשׁי דוּ ִמ ָיּה"‪,‬‬
‫" ַמ ֲח ֶזה ַשׁ ָבּת קֹ ֶדשׁ ַבּ ָשּׁ ַמיִ ם"‪ ,‬ואחריהם שאלה )בעמוד ‪.(9‬‬
‫קרא את השיר שלמדת ‪ ,‬וענה על השאלה‪.‬‬
‫ִשׁיר ִא ִמּי וְ ַה ַנּ ַחל‬
‫ַערוּת‬
‫ימי ַהנּ ֲ‬
‫ַחל ַההוּא ִמ ֵ‬
‫אוּלי ֶאל ַהנּ ַ‬
‫וְ ַ‬
‫שּוֹטף ִפּי ְס ָדנוֹ ֶשל ָה ֵעץ ַה ָכּרוּת‬
‫ַה ֵ‬
‫חוּמים‬
‫ַה ְמּ ַל ֵח ְך ֶאת ִגּ ְדרוֹת ַה ְזּ ָר ִדים ַה ִ‬
‫ַע ָרה‬
‫ֶשל ַגּנֵּי ַה ֵפּרוֹת ָשם‪ָ ,‬תּבוֹא ַהנּ ֲ‬
‫דּוּמים‪.‬‬
‫ֻמּת ַה ֵשּ ָער‪ִ ,‬היא ִא ִמּי‪ִ ..‬דּ ְמ ִ‬
‫ֲאד ַ‬
‫וּב ְכתֹנֶת ֶמ ְשיָהּ‬
‫יה ִ‬
‫ַד ָ‬
‫וְ ִת ְפשֹט ְבּג ֶ‬
‫שוֹחה‪:‬‬
‫ֵתּ ֵרד ָשם ַבּ ַנּ ַחל‪ֶ ,‬א ְר ֶאנָּה ָ‬
‫ֱאל ִֹהית ִהיא ַבּ ַמּיִם נָאוָה ְבּכ ָֹחהּ!‬
‫יחוֹח ֵפּרוֹת ִמ ָסּ ִביב‪.‬‬
‫דּוּמיָּה וְ ִנ ַ‬
‫ִ‬
‫אָבי‬
‫ַא ִני עוֹד ֵאינ ִֶנּי ַבּיְּקוּם וְ ִ‬
‫וֲ‬
‫אָביו‪.‬‬
‫עוֹדוֹ ֶע ֶלם ְבּנוֹף ֵבּית ִאמּוֹ וְ ִ‬
‫ַחל‪ִ ..‬א ִמּי‪:‬‬
‫עוֹלה ִמן ַהנּ ַ‬
‫וְ ִהנֵּה ִהיא ָ‬
‫ֻמּת ַה ֵשּ ָער‬
‫ַע ָרה ַה ָבּ ָרה ֲאד ַ‬
‫ַהנּ ֲ‬
‫תוּלים ִבּ ְכתֹנֶת ֶמ ְשיָהּ‬
‫ְבּ ִל ְבנַת ַה ְבּ ִ‬
‫וְ ֵאין ִהיא רוֹאָה ֶאת ְבּנָהּ ַה ְמּ ֻבגָּר‬
‫עוֹלם‬
‫רוֹאה ֶאת ִאמּוֹ ָבּ ָ‬
‫עוֹמד וְ ֶ‬
‫ָה ֵ‬
‫ַע ָרה ִהיא ְבּ ֶט ֶרם‪ֵ -‬עת‪ֵ -‬אם‪ְ ,‬בּ ֶא ְשיָהּ‬
‫וְ נ ֲ‬
‫ֹאשהּ ַבּ ֲערֹב יוֹם ֶאל ִגּ ְדרוֹת‬
‫ֵהּ ר ָ‬
‫נוֹג ַ‬
‫חוּמים‬
‫ַה ְזּ ָר ִדים ַה ִ‬
‫ֶשל ַגּנֵּי ַה ֵפּרוֹת‪,‬‬
‫דוּמים‪..‬‬
‫נּוֹס ָפה ַעל ִמ ְת ָקם ְמ ִתיקוּת ִדּ ְמ ִ‬
‫ֶש ְ‬
‫ָההּ ִה ְכ ִסיף זֶה ָהרֹאש וְ ָה ְש ַלג זֶה ָהרֹאש‬
‫ֲע ֵדי ֶש ִנּ ְכ ַפּש ְבּ ָדמוֹ ֶבּ ָע ָפר‬
‫אַכזָר‪.‬‬
‫ֶר ָמ ִני ְבּ ְ‬
‫ידי גּוֹי גּ ְ‬
‫ֶש ִנּ ְש ַפּ ְך ִבּ ֵ‬
‫וְ ַה ֵבּן לֹא ִש ֵלּם וְ ֶאת ַהבּוֹר לֹא ָח ַפר‪.‬‬
‫)שים לב‪ :‬שיר נוסף בעמוד הבא‪(.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 7‬‬
‫ ‪ - 7‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫ְקדוֹ ֵשׁי דּוֹ ִמ ָיּה‬
‫ְבּ ֵלילוֹת ַה ְלּ ָב ָנה אוֹ ֶמ ֶרת ִא ִמּי ַה ְקּדוֹ ָשׁה‬
‫ְלאָ ִבי ַה ָקּדוֹשׁ‪:‬‬
‫ְכּ ֶשׁנּוֹ ַלד ִלי ַה ֵבּן ִא ְק ָל ָעה ַה ְלּ ָב ָנה ַבּ ַחלּוֹן‪,‬‬
‫ִמ ָיּד הוּא ָפ ַקח ֶאת ֵעי ָניו וְ ִה ִבּיט ָבּהּ; ֵמאָז‬
‫רוֹ ֵנן ֶזה זִ י ָוהּ ְבּ ָדמוֹ ַעד ַהיּוֹם‬
‫יריו – –‬
‫וּ ְל ָב ָנה ְמ ַה ֶלּ ֶכת ֵמאָז ֵבּין ִשׁ ָ‬
‫ַה ְר ֵבּה כֹ ֶסף‪-‬אַ ְל ֳד ִמי ָה ָיה ְבאָ ִבי‪,‬‬
‫ֲא ָבל ֶר ֶכב ַה ְנּדוֹד לֹא ָע ַמד ְל ֵעת כֹּ ֶסף‬
‫ָסמוּ ְך ְל ֵביתוֹ‪..‬‬
‫ָל ֵכן הוּא ָי ַדע דּוּ ִמ ָיּה וְ ִנגּוּן‪,‬‬
‫וְ אָ ַהב‪ְ -‬בּ ֵעי ָניו ַכּ ְנ ֵפי ִצ ֳפּ ִרים‪.‬‬
‫" – ִבּ ְרצוֹ ָתן ָלעוּף‪ֵ ,‬הן ָעפוֹת ָל ֶהן‪ָ ..‬כּ ְך‪'.‬‬
‫אַ ְך ִא ִמּי‪ִ ..‬ר ְת ַמת ֶר ֶכב ְנדוֹד ְל ָכ ְס ָפּהּ‪:‬‬
‫ְל ִפי דֹ ֶפק ַה ֵלּב ָי ַדע ָכּל ֵי ָשהּ ַגּם ֵל ֵל ְך‬
‫ְבּ ַר ְג ַליִ ם ַמ ָמּשׁ ַעל ַה ָיּם‪:‬‬
‫ְל ִפי ִמ ְשׁעוֹל‪ַ -‬ה ְלּ ָב ָנה‪ַ -‬על‪ַ -‬גּ ִלּים‬
‫ֵא ַלי‪ֶ ,‬אל ַה ֵבּן‪ְ ,‬בּ ִציּוֹן – –‬
‫אַ ְך לֹא ְמ ָצאַ ְת ִני יוֹ ֵשׁב ַעל ַהחוֹף ְמ ַח ֶכּה‪ָ -‬להּ‬
‫וְ ָחזְ ָרה ִעם ִמ ְשׁעוֹל‪ַ -‬ה ְלּ ָב ָנה‪ַ -‬על‪ַ -‬גּ ִלּים‪:‬‬
‫ֲע ֵי ַפת ְנדוֹד‪ַ ,‬ח ַמּת רֹאשׁ‪ֻ ,‬מ ַכּת ָים‪.‬‬
‫ַע ְכ ָשׁיו‪ַ – ,‬גּם ִא ִמּי ְכאָ ִבי; ְקדוֹ ֵשׁי דּוּ ִמ ָיּה‪.‬‬
‫ֵישׁ ִמ ְשׁעוֹל‪ְ -‬ל ָב ָנה ַעל ַגּ ִלּים נוֹ ְצ ִצים;‬
‫וְ ֵישׁ ַה ֵבּן ַה ָיּ ִחיד‬
‫ַה ָשׂ ִריד‬
‫ָבּעוֹ ָלם – –‬
‫)שים לב‪ :‬שיר נוסף בעמוד הבא‪(.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 8‬‬
‫ ‪ - 8‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫ַמ ֲח ֶזה ַשׁ ָבּת קֹ ֶדשׁ ַבּ ָשּׁ ַמיִ ם‬
‫ִא ִמּי‪ַ ,‬קר פֹּה ִל ְב ֵנ ְך‪ ,‬אַף‪ַ -‬על‪ִ -‬פּי ֶשׁ ַה ֶשּׁ ֶמש ָע ָלי!‬
‫ַקר ִלי ִבּ ְל ָע ַדיִ ְך בּעוֹ ָלם‪ִ .‬בּ ְל ֲע ֵדי אַ ָבּא גוּף‪ֻ -‬כּלּוֹ‪-‬נֹ ַגהּ ִנגּוּן‪.‬‬
‫יכם‪ ,‬אַ ֶיּ ֶלת ַה ַשּׁ ַחר ֶשׁ ִלּי ְביֹ ְפ ָיהּ‬
‫ִבּ ְל ֲע ֵדי ֲאחוֹ ִתי ַבּת זְ קוּ ֵנ ֶ‬
‫ְבּעוֹ ֶד ִנּי ַב ַבּיִ ת ַנ ַער טֹ ָוה ְת ֵכ ֶלת וְ ָז ָהב‪ ..‬וְ שׁוֹ ֵקק ְר ָנ ִנים‪,‬‬
‫וְ אַ ֶיּ ֶלת ַה ַסּ ַהר ֶשׁ ִלּי ֵמ ָרחוֹק ֵבּין ֲע ָנ ִנים‪.‬‬
‫ַקר ִלי ָבּעוֹ ָלם‪ .‬חֹ ֶשׁ ְך ִנגּר ִבּי ָד ִמי‪.‬‬
‫ירנוּ‪,‬‬
‫ַעל ַסף ֵבּית ִמ ְד ָרש ַבּ ָשּׁ ַמיִ ם‪ְ ,‬כּ ַמ ְתכֹּ ֶנת ֶזה‪ֶ -‬שׁ ִנּ ְשׂ ַרף ְבּ ִע ֵ‬
‫יה ֲאחוֹ ִתי‪,‬‬
‫יוֹ ֶשׁ ֶבת ֵעי ֻר ָמּה ְמ ֻל ְכ ֶל ֶכת ְבּ ָד ֶמ ָ‬
‫יה ְב ִה ֵלּ ְך‬
‫וְ אַ ְתּ ִא ֵמּנוּ ְבּ ִשׂ ְמ ַלת‪ַ -‬ה ַשּׁ ָבּת עוֹ ֶמ ֶדת ָע ֶל ָ‬
‫ְכּ ֵדי ְל ַכסּוֹ ָתהּ ְבּ ִצ ֵלּ ְך – –‬
‫וְ ַה ָשּׁ ַמיִ ם ְשׁתוּ ִקים‪ ..‬וְ ָל ֵכן שׁוֹ ְמ ִעים קוֹל ַל ְח ָשׁם ֶשׁל ַהכֹוֹ ָכ ִבים‬
‫ְכּ ַג ֲח ֵלי ֵאשׁ ְמדוֹ ְב ִבים ֲא ָר ִמית‬
‫ישׁ ָתּא ַשׁ ָבּת ַמ ְל ְכּ ָתּא – –‬
‫ְבּתוּ ְל ָתּא ַקדּ ְ‬
‫ִה ֵנּה ְיהוּ ִדים ָבּ ִאים‪ַ ..‬שׁ ַבּת קֹ ֶדשׁ ַבּ ָשּׁ ַמיִ ם – –‬
‫ָח ִליל ַבּ ָשּׁ ַמיִ ם פּוֹ ֵת ַח ְבּקוֹל‪ִ :‬ה ֵנּ ְך ָי ָפה ַר ְע ָי ִתי – –‬
‫ִבּ ֵתּ ְך ַמ ָטּה רֹאשׁ ִבּ ְמ ֻצ ָדּד‪ַ ,‬כּ ִצּפּוֹר‪.‬‬
‫וְ ִה ֵנּה ִהיא ָקָמה‪,‬‬
‫יוֹ ֵצאת ְבּ ִרקּוּד‬
‫ִל ְק ַראת ָכּל ַהיְּ הוּ ִדים‬
‫יה; ֶשׁ ֵהם ַה ְכּסוּת ְלעוֹ ָרהּ‪..‬‬
‫ְמ ֻל ְכ ֶל ֶכת ְבּ ָד ֶמ ָ‬
‫ִה ֵנּה אָ ִחי ָבּא‪ַ ,‬ה ֵלּל!‬
‫–‬
‫ית‪ ,‬אָ ִחי?‬
‫ֵאיפֹה ָהיִ ָ‬
‫את ְל ַה ִצּיל‪ ,‬אָ ִחי?‬
‫ָל ָמּה לֹא ָב ָ‬
‫ֵהן ֲא ַה ְב ַתּ ִני‪ִ ,‬אָחי!‬
‫רוֹ ֶק ֶדת‪ ,‬שׁוֹ ֶא ֶלת ֲאחוֹ ִתי‪.‬‬
‫)שים לב‪ :‬שיר נוסף בעמוד הבא‪(.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 9‬‬
‫ ‪ - 9‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫ַהיְּ הוּ ִדים עוֹ ְמ ִדים וּבוֹ ִכים‪.‬‬
‫וְ ַגם ֲא ִני עוֹ ֵמד ָכּ ְך וּבוֹ ֶכה‪.‬‬
‫ֲא ָבל ֵאין אַ ְתּ רוֹאָה ֶאת ְבּ ֵנ ְך ְבּ ִב ְכיוֹ‪ִ ,‬אּ ִמּי!‬
‫כֹּה ַקר ִלי‪ ,‬כֹּה ֲאבוֹי ִלי!‬
‫יל ִני ִעם ֶזה ְמגוֹ ִרי‪,‬‬
‫יך ַהגּוּף יְ ִכ ֵ‬
‫ֵא ְ‬
‫ִעם ֶזה ִב ְכ ִיי?‬
‫יל ָך ֶזה ַהגּוּף‪ְ ,‬כּ ָה ֵכל ָהעוֹ ָלם‬
‫– יְ ִכ ְ‬
‫יתנוּ‪ְ ,‬בּ ִני!‬
‫ִבּ ְמלוֹאָה ָכּל תּוּ ַגת אַ ֲח ִר ֵ‬
‫וּ ְכ ָה ֵכל ֲא ָד ָמה ֱאלֹ ִהית ָכּל ָדּ ֵמנוּ ְב ָש ֵרנוּ‪ְ ,‬בּ ִני!‬
‫ַעל ְבּ ִכי‪ֶ -‬זה ֲח ֵיה ְכּ ַעל ַבּ ְר ֶזל ְמ ֻה ָתּ ְך‪.‬‬
‫ָצ ְר ֵפהוּ ַב ִשּׁיר‪ַ .‬ז ַעם ֶזה יִ ְל ַהט ַעד‪.‬‬
‫ְכּ ֵרה אָ ִפיק ְל ַי ְר ֵדּן‪ֶ -‬זה‪ַ -‬ה ְבּ ִכי ַל ְצּ ִמיתוּת‪:‬‬
‫ַה ֵשּׁ ִני ַל ַיּ ְר ֵדּן ֶשׁכֹּחוֹ ָמ ֵלא –‬
‫יה ֵאי ָנם‪:‬‬
‫ָע ְנ ָתה לי ִא ִמּי וּ ָפ ֶנ ָ‬
‫יה ִדּ ֵבּר – –‬
‫ִכּי ִמכּוֹ ָכב ָרחוֹק ִפּ ָ‬
‫וְ אָ ַמ ְר ִתּי‪ :‬אָ ֵמן‪ַ ..‬י ְרדֵּ ן ֶאל ַי ְרדֵּ ן‪.‬‬
‫בכל אחד משלושת השירים המשורר הוא השריד היחיד של משפחתו‪.‬‬
‫תאר כיצד באים לידי ביטוי רגשות האשמה של המשורר וגעגועיו למשפחתו בשיר שלמדת‪.‬‬
‫הסבר והדגם את דבריך‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 10‬‬
‫ ‪ - 10‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫‪.7‬‬
‫קרא את השיר שלפניך‪ ,‬וענה על השאלה שאחריו‪.‬‬
‫ִשׁיר ֵנס ַה ִשּׁיר ‪ /‬אורי צבי גרינברג‬
‫יתי – הוּא נֵס‪:‬‬
‫ָכּל ִשיר ֲא ִמ ִ‬
‫יחת ַה ַשּ ַער וְ ַה ְפ ָש ַלת ַהוִּ ילוֹן‪:‬‬
‫הוּא ְפּ ִת ַ‬
‫יחוֹח ִמן ַה ָשּ ֶדה ָהאָבוּד‪:‬‬
‫ַמ ִשיב ֵריחֹות ַה ִנּ ַ‬
‫ֶפש ָה ְבּ ֵאר וְ ַה ִקּילוֹן‪:‬‬
‫וּמנּ ֶ‬
‫ַחל ִ‬
‫ֵמ ִא ֵבּי ַהנּ ַ‬
‫ְל ָשם ָעפוֹת ִצ ֳפּ ִרים ְבּ ֵעינַיִם ְסגוּרוֹת‪:‬‬
‫ָכּנָף ְל ַמ ָטּה וְ ָכנָף ָלרוֹם_ _‬
‫ַהיּ ְַלדוּת ִהיא ֵמ ֵע ֶבר ִמזֶּה ֶשל ַה ְתּהוֹם‪:‬‬
‫קּוֹר ִנים‬
‫עוֹלה ָשם ְכּ ֵלב ַה ְלּ ָבבוֹת ַה ְ‬
‫ַה ֶשּ ֶמש ָ‬
‫סּוּפם ְל ַמ ֲע ָלה ִמן ֲחלוֹם‪.‬‬
‫ְבּ ַש ֲאגַת ִכּ ָ‬
‫ָפים וְ ִגזְ ֵעי ָה ֵע ִצים ַה ַח ִמים‬
‫ֲא ִני ְמ ַמ ֵשּש ֶאת ָה ֲענ ִ‬
‫ֶאת ָה ַר ְג ַליִם ַה ַדּקּוֹת ֶשל אַיְלוֹת ַה ָשּ ֶדה‬
‫גּוּפן‪,‬‬
‫וְ ֶאת ָ‬
‫אַח ֵרי ִצפּוֹר ְמ ַד ָדּה‪ָ -‬שם גַּם ֲא ִני ְמ ַד ֶדּה‪.‬‬
‫וְ ֲ‬
‫ָה ֵאם ֵאי ֶננָּה‪ ,‬לֹא ֵא ַדע ְמקוֹם ֲע ָפ ָרהּ‬
‫ַע ָרה‪.‬‬
‫יב ָתהּ וְ ֻת ַמּת ַהנּ ֲ‬
‫ֶסף ֵש ָ‬
‫הוּתי ְבּכ ֶ‬
‫בוּעה ִהיא ְבּ ַמ ִ‬
‫אַך ְט ָ‬
‫ְ‬
‫ָהב‬
‫וְ ִשיר ָה ֶע ֶרש ַעל ְגּ ִדי ַהזּ ָ‬
‫ָדים‬
‫ָסע ִל ְסחֹר ְמג ִ‬
‫ֶשנּ ַ‬
‫וּש ֵק ִדים וּוְ ָר ִדים‬
‫מּוּקים ְ‬
‫ִצ ִ‬
‫ֶרת‪ִ -‬נגּוּנָיו ֶשל ָהאָב‪.‬‬
‫הוֹמה ַב ֵלּב ְכּ ִכנּ ֶ‬
‫ֶ‬
‫אָהב‬
‫אוֹהב ַה ַמּ ֲא ָכ ִלים וְ ַה ְבּ ָש ִמים ֶשהוּא ַ‬
‫ֲא ִני ֵ‬
‫כוֹאב ְכּ ֵאב גָּלוּת ַה ְשּ ִכינָה ֲא ֶשר הוּא ָכּאַב‪.‬‬
‫וְ ֵ‬
‫השיר עוסק בשני מצבים סותרים‪ :‬אובדן העבר ונוכחות העבר‪.‬‬
‫הסבר כיצד שני מצבים אלה באים לידי ביטוי בשיר‪ .‬הדגם את דבריך‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 10‬‬
‫ ‪ - 11‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫‪ .8‬קרא את השיר שלפניך‪ ,‬וענה על השאלה שאחריו‪.‬‬
‫יט ִצ ָיה ‪ /‬דליה רביקוביץ'‬
‫ְגּ ָרוִ ַ‬
‫שוּך‬
‫נוֹע ֶה ָח ְ‬
‫קּוֹל ַ‬
‫ַבּ ְ‬
‫ֵיהם ֶה ֵכּרוּת ֻמ ְג ֶבּ ֶלת‬
‫ָשים ֶשיֵּש ֵבּינ ֶ‬
‫ְשנֵי ֲאנ ִ‬
‫ָשבוּ‬
‫יְ‬
‫יעה‪.‬‬
‫ידי נְ ִג ָ‬
‫יהם ִה ִגּיעוּ ִל ֵ‬
‫ָאש ֶ‬
‫וְ ר ֵ‬
‫וְ לֹא ָהי ְָתה זֹאת יַד ַה ִמּ ְקרֶה‪.‬‬
‫וּכ ָלל לֹא יַד ַה ִמּ ְקרֶה‪.‬‬
‫ְכּ ָלל ְ‬
‫חוּתהּ‬
‫נוֹכ ָ‬
‫הוּא ִה ִכּיר ְבּ ְ‬
‫נוֹכחוּתוֹ‪.‬‬
‫ישה ְל ְ‬
‫ֲד ָ‬
‫לֹא א ִ‬
‫ָפ ְך‪.‬‬
‫יסינִ י ַתּ ַחת ְכּנ ֵ‬
‫ֵצל ֶשל ַה ְכנִ ִ‬
‫ָפ ָך‪.‬‬
‫יסינִ י ַתּ ַחת ְכּנ ְ‬
‫וְ ִהיא ְבּ ִל ָבּהּ‪ַ :‬ה ְכנִ ִ‬
‫ַעם‪,‬‬
‫ֵיהם ָבּ ָרק ָור ַ‬
‫ָפל ֵבּינ ֶ‬
‫לֹא נ ַ‬
‫ֵאשית‬
‫ָהי ְָתה ר ִ‬
‫וּסמוּיָה‪.‬‬
‫חוֹתרֶת ְ‬
‫ֲד ָמה ֶ‬
‫נוּעת א ָ‬
‫ֶשל ְתּ ַ‬
‫יטב‪.‬‬
‫ִהיא ָח ָשה ָבּזֹאת ֵה ֵ‬
‫ִהיא ָח ָשה ַה ְפ ָתּ ָעה‪.‬‬
‫ִהיא ָק ָמה וְ י ְָצאָה‪.‬‬
‫הסבר כיצד ֵשׁם השיר ותופעות נטבע הנזכרות בשיר תורמים לעיצוב מערכת היחסים‬
‫המתוארת בו‪ .‬הדגם את דבריך‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 12‬‬
‫ ‪ - 12‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫‪ .9‬קרא את השיר שלפניך‪ ,‬וענה על השאלה שאחריו‪.‬‬
‫עוֹ ֵמד ַעל ַה ְכּ ִבישׁ ‪ /‬דליה רביקוביץ'‬
‫עוֹ ֵמד ַעל ַה ְכּ ִבישׁ ַבּ ַלּ ְי ָלה ָה ִאישׁ ַה ֶזּה‬
‫ֶשׁ ָהָיה ְבּ ֶשׁ ְכּ ָבר ַהָיּ ִמים אַ ָבּא ֶשׁ ִלּי‪.‬‬
‫וְ ַחֶיּ ֶבת ֲאנִ י ָל ֶג ֶשׁת ֵא ָליו ִל ְמקוֹם ָע ְמדוֹ‬
‫יתי ַה ַבּת ַה ְבּכוֹ ָרה ֶשׁלוֹ‪.‬‬
‫ִמ ְפּ ֵני ֶשׁ ֲאנִ י ָה ִי ִ‬
‫וּ ְב ָכל ַל ְי ָלה ָו ֵליל הוּא עוֹ ֵמד ְל ַבדּוֹ ִבּ ְמקוֹמוֹ‬
‫ַו ֲאנִ י ַחֶיּ ֶבת ֵלי ֵרד ִל ְמקוֹמוֹ וְ ָלבוֹא‪.‬‬
‫יתי ִל ְשׁאֹל ֶאת ָה ִאישׁ ַעד ָמ ַתּי ַחֶיּ ֶבת ֲאנִ י ‪.‬‬
‫וְ ָר ִצ ִ‬
‫וְ ָי ַד ְע ִתּי זֹאת מרֹאשׁ ֶשׁ ָתּ ִמיד ַחֶיּ ֶבת ֲאנִ י‪.‬‬
‫ַבּ ָמּקוֹם ֶשׁהוּא עוֹ ֵמד ֶי ְשׁנוֹ ֲח ַשש ַס ָכּ ָנה‬
‫ְכּ ַביּוֹם ֶשׁ ָה ַל ְך ַבּ ְכּ ִבישׁ וְ ָד ְר ָסה אוֹתוֹ ְמכוֹנִ ית‪.‬‬
‫ימנִ ים‬
‫וְ ַכך ִה ַכּ ְר ִתּי אוֹתוֹ וְ ָנ ַת ִתּי בּוֹ ִס ָ‬
‫ֶשׁ ֶזּה ָה ִאיש ַע ְצמוֹ ָהָיה ַפּ ַעם אַ ָבּא ֶשׁ ִלּי‪.‬‬
‫וְ הוּא ֵאינוֹ ְמ ַד ֵבּר ִלי ִמ ַלּת אַ ֲה ָבה ַאַ ַחת‬
‫ַל ְמרוֹת ֶשׁ ָהָיה ְבּ ֶשׁ ְכּ ַבר ַהָיּ ִמים אַ ָבּא ֶשׁ ִלּי‬
‫יתי ַה ַבּת ַה ְבּכוֹ ָרה ֶשׁלּוֹ‬
‫וְ ַל ְמרוֹת ֶשׁ ֲאנִ י ָה ִי ִ‬
‫הוּא ֵאינוֹ ָיכוֹל ְל ַד ֵבּר ִלי ִמ ַלּת אַ ֲה ָבה ַאַ ַחת‪.‬‬
‫הסבר והדגם כיצד העבר וההווה מתמזגים בשיר זה‪ ,‬ואילו רגשות של הדוברת מבטא‬
‫מיזוג זה‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 13‬‬
‫ ‪ - 13‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫‪ .10‬לפניך שני שירים מאת דליה רביקוביץ‪ִ " ,‬ז ְכרוֹנוֹת ַח ִמּים" ו" "‪ ,‬ואחריהם‬
‫שאלה‪ .‬קרא את השיר שלמדת‪ ,‬וענה על השאלה‪.‬‬
‫זִ ְכרוֹנוֹת ַח ִמּים‬
‫ָתּ ֵאר ְל ָך‪ַ :‬רק ָהאָ ָבק ִל ָוּה אוֹ ִתי‬
‫וְ לֹא ָהָיה ִלי ְמ ַל ֶוּה אַ ֵחר‪.‬‬
‫הוּא ָה ַל ְך ִא ִתּי ְל ַגן ַהּ ְיּ ָל ִדים‬
‫וְ ָהָיה ְמ ַס ְכ ֵס ְך את ַש ֲערוֹ ַתי‬
‫ימי ַי ְלדוּ ִתי ַה ַח ִמּים ְבּיוֹ ֵתר‪.‬‬
‫ִבּ ֵ‬
‫ָתּ ֵאר ְל ָך ִמיהוּ ֶשׁ ִלּ ָוּה אוֹ ִתי‪,‬‬
‫וּ ְל ָכל ַח ְברוֹ ַתי ָהָיה אַ ֵחר‪.‬‬
‫ַבּחֹ ֶרף‪ִ ,‬בּ ְפרוֹס ַע ְר ָס ִלים ֲאיֻ ִמּים‪,‬‬
‫ידם‪,‬‬
‫וְ ָה ֲע ָננִ ים טוֹ ְר ִפים ֶאת ֵצ ָ‬
‫ָתּ ֵאר ְל ָך ִמיהוּ ֶשׁ ִלּ ָוּה אוֹ ִתי‬
‫יתי ְמ ַל ֶוּה אַ ֵחר‪.‬‬
‫וְ ַעד ַכּ ָמּה ָר ִצ ִ‬
‫ֵז ְרעוֹ ֵני ָה ֵע ִצים ִשׁ ְק ְשׁקוּ‪ ,‬וּ ְל ָשׁ ָעה‬
‫יחידוּת ִעם ָהרוּ ַח‬
‫יתי ִל ְשׁכֹּן ִבּ ִ‬
‫נִ ְתאַ ֵוּ ִ‬
‫יתי הוֹ ָזה‬
‫ֵלילוֹת ַר ִבּים ָה ִי ִ‬
‫ַעל ָבּ ִתּים ֲא ָח ִדים‪ְ ,‬ר ֻט ִבּים ֵמאַ ֲה ָבה‪.‬‬
‫יתי ְמ ֻק ַפּ ַחת‪,‬‬
‫ָתּ ֵאר ְל ָך ַכּ ָמּה ָה ִי ִ‬
‫ֶשׁ ֶזּה ַה ְמ ַל ֶוּה ַהָיּ ִחיד ֶשׁ ִלּי‪.‬‬
‫יתי ַמ ְפ ִלי ָגה‬
‫ִבּימוֹת ַה ַח ְמ ִסין ָה ִי ִ‬
‫ַעד ִעיר ִבּי ָר ָתם ֶשׁל ַה ִלּוְ ְי ָתנִ ים‪.‬‬
‫יתי ְמ ֵלאָה ֶה ְפ ֵקרוּת ְמ ֻא ֶשּׁ ֶרת‪.‬‬
‫ָה ִי ִ‬
‫יתי ָלשׁוּב ָכּל עוֹד ִבּי רוּ ִחי‪,‬‬
‫לֹא ָר ִצ ִ‬
‫יתי ְכּעוֹ ֵרב‬
‫אוּ ָלם ְבּשׁוּ ִבי ָה ִי ִ‬
‫ֶשׁ ָנּקוֹטוּ בּוֹ ְקרוֹ ָביו ָהעוֹ ְר ִבים‪,‬‬
‫וְ לֹא ָהָיה ִלי שׁוּם ְמ ַל ֶוּה‪,‬‬
‫וְ ַרק ָהאָ ָבק ִל ָוּה אוֹ ִתי‪.‬‬
‫)שים לב‪ :‬שיר נוסף והשאלה בעמוד הבא‪(.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 14‬‬
‫ ‪ - 14‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫ִסינְ ֶד ֶר ָלה ַבּ ִמּ ְט ָבּח‬
‫ַה ָשּׁעוֹת ַהטּוֹבוֹת ֶשׁל ִסי ְנ ֶד ֶר ָלה ָע ְברוּ ָשׁם ְל ַמ ָטּה ַבּ ִמּ ְט ָבּח‪.‬‬
‫ְנטויוֹת גָּרוֹן‪.‬‬
‫ָה ְי ָתה ָלהּ ֵחרוּת ַה ַדּ ַעת‬
‫קוֹמן ‪.‬‬
‫ָצ ָתה ִל ְהיות ִבּ ְמ ָ‬
‫ְו ִהיא לֹא ָמ ָמש ר ְ‬
‫אמר ֶאת ֶזה ָכּ ְך‪.‬‬
‫ִאם נֹ ָ‬
‫יה‬
‫יה ֶאל ַרקּוֹ ֶת ָ‬
‫ִהיא ִה ְדּ ָקה ֶאת ָי ֶד ָ‬
‫יה ָהיוּ ְמ ֻכסּוּת ֻשׁ ָמּן‪.‬‬
‫ַשׂ ֲערוֹ ֶת ָ‬
‫סוֹפיִּים ָהיוּ ָלהּ ַבּ ִדּ ְמיוֹן‬
‫אוֹצרוֹת ֵאין‪ִ -‬‬
‫ָ‬
‫סוֹפיִּים‬
‫ָמ ָמש ֵאין‪ִ -‬‬
‫וּללֹא צוּרָה‪.‬‬
‫ְ‬
‫ִהיא ִה ְפ ִלי ָגה ְבּ ַד ְע ָתהּ ְל ֶמ ְר ַח ִקּים‬
‫ָהי ְָתה ָלהּ ְפּ ַק ַעת ְק ַטנָּה ֶשׁל חֹם ַבּגָּרוֹן‬
‫ִבּ ְל ִתּי ְמשֹׁ ָע ִרים‬
‫חוֹל ִנית ‪.‬‬
‫ְה ְלמוֹת לֵב ַעזָּה‪ָ ,‬‬
‫וַ‬
‫ִבּ ְל ִתּי ֻמ ְס ָבּ ִרים‪.‬‬
‫ְתּחוּשׁוֹת ֶשׁ ָיּ ְד ָעה ְבּ ִלי ִל ְנקֹב ִבּ ְשׁ ָמן‪.‬‬
‫יה ַל ִסּנּוֹר‬
‫ילה ֶאת ֵעי ֶנ ָ‬
‫ְו ִהיא ִה ְשׁ ִפּ ָ‬
‫ֻלּם‬
‫ְו ִהיא ָהי ְָתה ִמחוּץ ְלכ ָ‬
‫קוֹד ַחת‬
‫בּוֹכיָּה‪ַ ,‬‬
‫ִ‬
‫מוּכנָה ְבּ ָכל ֵעת ַל ְחדּוֹל ְל ִה ְת ַקיֵּם‪.‬‬
‫ָ‬
‫ַה ְמּ ֻר ָבּב ְו ַה ֻמּ ְכ ָתּם‬
‫ְו ָי ְד ָעה ֵאי ֶזה ֶמ ְר ָחק ָגּדוֹל ֵישׁ ֵבּין ָה ָכא ְל ָה ָתם‬
‫ִאם ִבּ ְכ ָלל ִנ ָתּן ְל ָשׁ ֵער‬
‫וּ ַמה ֶשּׁ ַמ ְת ִחיל ָכּאן ְו ַע ְכ ָשׁו‬
‫ְקוּדת ַתּ ְצ ִפּית‬
‫ָהי ְָתה ָלהּ נ ַ‬
‫יחוּקהּ‬
‫נ ְִדירָה ְבּ ִר ָ‬
‫כּוֹכב ַמ ְא ִדּים‬
‫ָשׁ ָבה ַעל ָ‬
‫ְכּ ִאלּוּ י ְ‬
‫כּוֹכב ַה ִמּ ְל ָח ָמה‪.‬‬
‫ָ‬
‫ֵאין לוֹ ִסיּוּם ַבּ ְזּ ָמן‬
‫אָמרָה ‪:‬‬
‫יה ְו ְ‬
‫רוֹפ ָ‬
‫ְו ִהיא ָק ְמ ָצה ֶאת ֶאגְ ֶ‬
‫ְולֹא ְנקוּ ַדת ְז ָמן‪.‬‬
‫יוֹצאת ְל ִמ ְל ָח ָמה‪.‬‬
‫ֲאנִי ֵ‬
‫יבהּ ִעגּוּל‬
‫ְו ִהיא ָע ְשׂ ָתה ְס ִב ָ‬
‫ימן‬
‫ְו ִס ְמּ ָנה ְל ַע ְצ ָמהּ ִס ַ‬
‫ְאַחר‪ָ -‬כּ ְך נ ְִר ְד ָמה‪.‬‬
‫ו ַ‬
‫ִדּ ְמיוֹ ִני ַכּמּוּ ָבן‪.‬‬
‫יהן‬
‫יטב ִבּגְ ֵד ֶ‬
‫ְו ָר ֲא ָתה ֶאת ַה ְשּׁ ַתּ ִים ָה ֵהן יוֹ ְצאוֹת ְבּ ֵמ ַ‬
‫ֲהדוּרוֹת‪ְ ,‬מפֹאָרוֹת‪ ,‬נוֹ ְטפוֹת ְבּ ָשׂ ִמים‬
‫בשני השירים מוצג קשר בין מציאות קשה לבין דמיון פורה‪.‬‬
‫הסבר כיצד המציאות והדמיון מעוצבים בשיר שלמדת‪ ,‬וכתוב מהו הקשר ביניהם‪.‬‬
‫בסס את דבריך על דוגמאות‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 15‬‬
‫ ‪ - 15‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫שירי ארז ביטון‬
‫‪ .11‬קרא את השיר שלפניך‪ ,‬וענה על השאלה שאחריו‪.‬‬
‫ה ָרה אַ ְל ַפ ִסּ ָיּה ‪ /‬ארז ביטון‬
‫ִשׁיר ָז ֳ‬
‫זוֹהרָה ֵא ְל ַפ ִסּיָה‬
‫ָ‬
‫ַבּת ְבּ ָמרוֹק‪.‬‬
‫ישי ְבּר ָ‬
‫ֲמ ִ‬
‫ַמּרֶת ֶה ָח ֵצר ֵא ֶצל ֻמ ַח ַמד ַהח ִ‬
‫זֶ‬
‫יה ֶש ַכּ ֲא ֶשר ָשרָה‪,‬‬
‫אוֹמ ִרים ָע ֶל ָ‬
‫ְ‬
‫ַלחֲמוּ ַחיּ ִָלים ְבּ ַס ִכּינִ ים‬
‫ְל ַפ ֵלּס ֶדּרֶך ֶבּ ָהמוֹן‬
‫שוּלי ִש ְמ ָל ָתהּ‬
‫יע ֶאל ֵ‬
‫ְל ַה ִגּ ַ‬
‫יה‬
‫עוֹת ָ‬
‫ַשּק ֶאת ְקצוֹת ֶא ְצ ְבּ ֶ‬
‫ְלנ ֵ‬
‫תּוֹדה‬
‫ָל ִשים ֶכּ ֶסף ִריאָל ְלאוֹת ָ‬
‫זוֹהרָה ֵא ְל ַפ ִסּיָה‪,‬‬
‫ָ‬
‫אוֹתהּ‬
‫ַהיּוֹם‪ ,‬נִ תּ ָן ִל ְמצֹא ָ‬
‫אַש ְקלוֹן‪ְ ,‬בּ ַע ִתיקוֹת ג'‪ְ ,‬ליַד ִל ְש ַכּת ַה ַסּ ַעד‪,‬‬
‫ְבּ ְ‬
‫נוֹדד ֶבּן ָשלֹש ר ְַג ַליִם‪,‬‬
‫ֻפ ְסאוֹת ַס ְר ִדּינִ ים ַעל ֻש ְל ָחן ִמ ְת ֵ‬
‫ֵיח ְשי ִָרים ֶשל ק ְ‬
‫ר ַ‬
‫סוֹכנוּת‪,‬‬
‫ֻבּ ִבים ַעל ִמ ַטּת ְ‬
‫יבים ְמר ָ‬
‫יחי ֶמ ֶל ְך ַמ ְר ִה ִ‬
‫ְש ִט ֵ‬
‫ְבּ ָחלוּק בּ ֶֹקר ָבּהוּי‬
‫ָשעוֹת ַבּ ַמּ ְראָה‬
‫זוֹלים‬
‫ְבּ ִצ ְב ֵעי ִאפּוּר ִ‬
‫אוֹמרֶת‪:‬‬
‫וּכ ֶש ִהיא ֶ‬
‫ְ‬
‫ישי ִאישוֹן ֵעינֵינוּ‬
‫ֲמ ִ‬
‫ֻמ ַח ַמד ַהח ִ‬
‫ֵאינְ ָך ֵמ ִבין ָבּ ֶרגַע ָה ִראשוֹן‪.‬‬
‫זוֹהרָה ֵא ְל ַפ ִסּיָה קוֹל ָצרוּד‪,‬‬
‫ְל ָ‬
‫ֲבה‪.‬‬
‫ֵלב ָצלוּל וְ ֵעי ַניִם ְש ֵבעוֹת אַה ָ‬
‫זוֹהרָה ֵא ְל ַפ ִסּיָה‪.‬‬
‫ָ‬
‫שיר זה בנוי כסיפור קצרצר‪ :‬יש בו דמות‪ ,‬עלילה‪ ,‬ומהפך וגם מגוון וגם מגוון פרטים הבונים את‬
‫הרקע והמקומות‪.‬‬
‫מהי התרומה של המאפיינים הסיפוריים האלה לבניית המשמעות של השיר‪ ,‬ואיזו תגובה‬
‫"סיפור" זה יכול לעורר אצל הקוראים‪ .‬הסבר את דבריך‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 16‬‬
‫ ‪ - 16‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫‪ .12‬קרא את השיר שלפניך‪ ,‬וענה על השאלה שאחריו‪.‬‬
‫ִדּ ְב ֵרי ֶר ַקע ִראשׁוֹנִ יּים ‪ /‬ארז ביטון‬
‫ִא ִמּי ִא ִמּי‬
‫אַחר‪.‬‬
‫ֻקּים ְבָּירֹק ֵ‬
‫יחים ַה ְיּר ִ‬
‫ִמ ְכּ ַפר ַה ִשּ ִ‬
‫ֲליבוֹת ָח ָלב ָמתוֹק ִמ ָכּל ָמתוֹק‪.‬‬
‫ֳרים ַה ַמּח ִ‬
‫ִמ ֵקּן ַה ִצּפּ ִ‬
‫ֵמ ֶערֶש זְ ִמ ִירי ֶא ֶלף ַלי ְָלה וְ עוֹד ַלי ְָלה‪.‬‬
‫ִא ִמּי ִא ִמּי‬
‫יקה רָעוֹת‬
‫ֶש ִה ְר ִח ָ‬
‫ְבּ ֶא ְצ ָבּעוֹת ְצרֵדוֹת‬
‫ְבּ ַה ְל ָקאוֹת ָחזֶה‬
‫וּב ֵשם ָכּל ָה ִא ָמּהוֹת‪.‬‬
‫ְ‬
‫אָבי‬
‫אָבי ִ‬
‫ִ‬
‫עוֹלמוֹת‬
‫ֲשר ָע ַסק ְבּ ָ‬
‫אֶ‬
‫ֲשר ִק ֵדּש ַש ָבּתוֹת ְבּ ָערָאק נ ִָקי‬
‫אֶ‬
‫ֲשר ָהיָה ָבּ ִקי ֵמ ֵאין ָכּמוֹהוּ‬
‫אֶ‬
‫ֶסת‪.‬‬
‫ְבּ ִה ְלכוֹת ֵבּית ְכּנ ֶ‬
‫אֲנִ י אֲנִ י‬
‫ֶש ִה ְר ַח ְק ִתּי ַע ְצ ִמי‬
‫תּוֹך ִל ִבּי‬
‫ָחק ֶאל ְ‬
‫רֵ‬
‫ְשנִ ים‬
‫ֶש ְכּ ֶש ַהכֹּל ָהיוּ י ֵ‬
‫ִיתי ְמ ַשנֵּן‬
‫ָהי ִ‬
‫תּוֹך ִל ִבּי‬
‫ַה ְר ֵחק ֶאל ְ‬
‫ִמסּוֹת ְק ַטנּוֹת ֶשל ַבּ ְך‬
‫יהוּדית‬
‫ִבּ ִ‬
‫רוֹק ִאית‪.‬‬
‫ָמ ָ‬
‫בבתים השני והרביעי בשיר חוזר השורש ר‪-‬ח‪-‬ק בנטיות שונות‪ .‬הסבר את התרומה של‬
‫חזרה זו להבנת המשמעות של השיר‪ .‬הדגם את דבריך‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 17‬‬
‫ ‪ - 17‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫‪.13‬‬
‫קרא את השיר שלפניך‪ ,‬וענה על השאלה שאחריו‪.‬‬
‫יחה ‪ /‬ארז ביטון‬
‫ַת ְק ִציר ִשׂ ָ‬
‫ַמה ֶזּה ִל ְהיוֹת אוֹ ֶת ְנ ִטי‪,‬‬
‫ָלרוּץ ְבּ ֶא ְמ ַצע ִדּי ֶז ְנגּוֹף וְ ִל ְצעוֹק ִבּיהוּ ִדית ָמרוֹ ָק ִאית‪.‬‬
‫"אָ ָנא ֶמן ֶא ְל ַמ ְג ַרבּ אָ ָנא ֶמן ֶא ְל ַמ ְג ַרבּ"‬
‫) ֲא ִני ֵמ ַה ֵרי ָהאַ ְט ַלס ֲא ִני ֵמ ַה ֵרי ָהאַ ְט ַלס(‪.‬‬
‫ַמה ֶזּה ִל ְהיוֹת אוֹ ֶת ְנ ִטי‪,‬‬
‫ָל ֶשׁ ֶבת ְבּרוֹ ָול ְבּ ִצ ְבעוֹ ִנין ) ַע ָגּאל וְ ַז ְר ִבּ ָיּה‪ִ ,‬מי ֵני ְלבוּש(‪,‬‬
‫אוֹ ְל ַה ְכ ִריז ְבּקוֹל‪ֲ :‬א ִני לֹא קוֹ ְר ִאים ִלי זֹ ַהר ֲא ִני ַזיִ שׁ‪ֲ ,‬א ִני ַזיִ שׁ ) ֵשׁם ָמרוֹ ָק ִאי(‬
‫וְ ֶזה לֹא‪ ,‬וְ ֶזה לֹא‪,‬‬
‫יכיִ ם‪,‬‬
‫וּ ְב ָכל זֹאת טוֹ ַפ ַחת ָשׂ ָפה אַ ֶח ֶרת ַבּ ֶפּה ַעד ִפּקוּ ַע ֲח ִנ ַ‬
‫וּ ְב ָכל זֹאת תּוֹ ְק ִפים ֵריחוֹת ְדּחוּיִ ים ַו ֲאהוּ ִבים‬
‫ַו ֲא ִני נוֹ ֵפל ֵבּין ֶה ָעגוֹת‬
‫אוֹ ֵבד ִבּ ְב ִליל ַהקּוֹלוֹת‪.‬‬
‫ושׁם הם רכיבים בזהותו של אדם‪ .‬לפעמים הם עלולים ליצור בעיה‬
‫שפה‪ ,‬מקום‪ ,‬לבוש ֵ‬
‫בהגדרת הזהות של האדם‪.‬‬
‫הסבר והדגם כיצד מרכיבים אלה משקפים את בעיית הזהות של הדובר בשיר‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 18‬‬
‫ ‪ - 18‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫‪ .14‬קרא את השיר שלפניך‪ ,‬וענה על השאלה שאחריו‪.‬‬
‫ִפּגּוּ ִמים ‪ /‬ארז ביטון‬
‫ַעל ַסף ֲח ִצי ַבּ ִית ְבּ ֶא ֶרץ ִי ְשׂ ָר ֵאל‬
‫ָע ַמד אָ ִבי‬
‫יע ַל ְצּ ָד ִדים ְואוֹ ֵמר‪:‬‬
‫ַמ ְצ ִבּ ַ‬
‫ַבּ ֲה ִריסוֹת ָה ֵא ֶלּה‬
‫ִנ ְב ֶנה ַפּ ַעם ִמ ְט ָבּח‬
‫ְל ַב ֵשּׁל בּוֹ ְז ַנב ִל ְוָי ָתן‬
‫ְושׁוֹר ַה ָבּר‪,‬‬
‫וּ ַב ֲה ִריסוֹת ָה ֵא ֶלּה‬
‫ָנ ִקים ִפּ ַנּת ְתּ ִפ ָלּה‬
‫ִל ְמצֹא ָמקוֹם‬
‫ְל ִמ ְק ָדּש ְמ ַעט‪.‬‬
‫ִאָ ִבי ִנ ְשׁאָר ַבּ ַסּף‬
‫ַו ֲא ִני ָכּל ָי ַמי‬
‫ַמ ִצּיב ִפּגּוּ ִמים‬
‫ֶאל ֵלב ַה ָשּׁ ַמ ִים‪.‬‬
‫מוטיב הבית והבנייה עומד במרכז השיר‪.‬‬
‫תאר את ההתפתחות של מוטיב זה לאורך השיר‪ ,‬והסבר אותו‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 19‬‬
‫ ‪ - 19‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫פרק שני‪ :‬ספור קצר‬
‫אם בחרת בפרק זה‪ ,‬ענה רק על שתיים מהשאלות ‪) 17 - 15‬לכל שאלה ‪ 14 -‬נקודות(‬
‫סיפורים מאת עגנון‬
‫‪ .15‬בחירה מוטעית וגורלית של הדמות המרכזית היא נושא החוזר ברבים מסיפוריו של עגנון‪.‬‬
‫א‪.‬‬
‫בחר בסיפור של עגנון שלמדת‪ ,‬והסבר מהי הבחירה המוטעית של הדמות המרכזית‬
‫בסיפור זה‪ ,‬ומה הם הגורמים לבחירה זו‪.‬‬
‫האם הדמות מצליחה לתקן את טעותה? נמק את דבריך‪.‬‬
‫)‪ 8‬נקודות(‬
‫ב‪.‬‬
‫הצג מוטיב מרכזי בסיפור‪ ,‬והסבר את התרומה שלו לעיצוב נושא זה‪.‬‬
‫)‪ 6‬נקודות(‬
‫סיפורים עבריים מהמחצית הראשונה של המאה ה‪ 20-‬וסיפורים עבריים מהמחצית השנייה‬
‫של המאה ה‪20-‬‬
‫שים לב‪:‬‬
‫בשאלה ‪ 16‬אין לענות על פי הסיפור "חיזו בטטה" ואין לענות על פי סיפורים‬
‫מאת עגנון‪.‬‬
‫‪ .16‬לפניך הגדרות של שני סוגי עלילות בסיפורת‪ :‬עלילה קווית ועלילה מעגלית‪.‬‬
‫קרא אותן‪ ,‬וענה על השאלה שאחריהן‪.‬‬
‫– עלילה קווית היא עלילה אשר התחילה במצב א' והסתיימה במצב ב'‪ .‬לדוגמא‪ ,‬בתחילת הסיפור‬
‫הדמות המרכזית הייתה אדם רווק‪ ,‬ובסופו אדם זה נושא את אהובתו לאישה‪.‬‬
‫– עלילה מעגלית היא עלילה אשר בה הדמות הייתה בתחילת הסיפור במצב א'‪ ,‬ובסיום הסיפור היא‬
‫לכאורה באותו מצב‪ ,‬אך יש לה תובנות חדשות שהיא הגיעה אליהן בעקבות התנסויות שעברה‪.‬‬
‫לדוגמה‪ ,‬הדמות המרכזית חיה חיים רגילים‪ ,‬לפתע נשקפת סכנה לחייה‪ ,‬לבסוף הסכנה חולפת‪ ,‬והיא‬
‫חוזרת לחייה הרגילים‪ ,‬בשינוי חשוב‪ !,‬תובנותיה החדשות‪.‬‬
‫)מעובד על פי ‪(http://ktivatova.co.il‬‬
‫בחר בסיפור קצר שלמדת והסבר‪ ,‬לפי ההגדרות שלעיל‪ ,‬אם עלילת הסיפור היא קווית‪ ,‬מעגלית או‬
‫שילוב בין שני סוגי העלילה‪ .‬נמק את דבריך‪.‬‬
‫חיזו בטטה ‪ /‬סמי ברדוגו‬
‫‪ .17‬במהלך הקריאה בסיפור נוצר הרושם שהמספר מסתיר דברים או מדחיק אותם‪ ,‬ואינו מבין‬
‫נכון את המציאות‪.‬‬
‫הסבר כיצד הדבר בא לידי ביטוי בסיפור‪ .‬הדגם את דבריך‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 20‬‬
‫ ‪ - 20‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫פרק שלישי‪ :‬דרמה‬
‫אם בחרת בפרק זה‪ ,‬ענה רק על אחת מהשאלות ‪ 28 ) 18-19‬נקודות(‬
‫שים לב‪ :‬בשאלות ‪ 18-19‬אפשר לענות רק על פי מחזה מודרני )מהמאה ה – ‪ 19‬או מהמאה – ‪(. 20‬‬
‫‪ .18‬במחזות מודרניים רבים מתוארים דחפים וכוחות הרסניים המאיימים על נפש האדם‪,‬‬
‫על מערכות היחסים בין הדמויות ואפילו על החברה כולה‪.‬‬
‫מהו הכוח ההרסני )או הכוחות ההרסניים( במחזה המודרני שלמדת? הסבר את השפעתו‬
‫הדמויות ועל התפתחות העלילה במחזה‪.‬‬
‫‪ .19‬תאר את המקום או את המקומות שבהם מתרחשת עלילת המחזה המודרני שלמדת‪ ,‬ואת‬
‫הפריטים הבולטים )חפצים‪ ,‬אביזרים( שנמצאים במקומות אלה‪.‬‬
‫הסבר את התרומה של המקומות והפריטים לעיצוב הדמויות ולהבנת המשמעות )או‬
‫המשמעויות ( של המחזה‪.‬‬
‫פרק רביעי‪ :‬רומאן ונובלה‬
‫שים לב! פרק זה הוא חובה – ענה על אחת מהשאלות ‪ 28) 20-25‬נקודות(‬
‫הד ֶבר ‪ /‬אלבר קאמי – שאלות ‪20-21‬‬
‫ֶ‬
‫הד ֶבר‪ .‬קרא אותו וענה על השאלה שאחריו‪.‬‬
‫‪ .20‬הקטע שלפניך לקוח מסיום הרומאן ֶ‬
‫]‪ [...‬החליט רייֶה לכתוב את הסיפור הזה המסתיים כאן‪ ,‬כדי שלא יהיה אחד השותקים‪ ,‬כדי‬
‫ללמד זכות על מוכי הדבר האלה‪ ,‬כדי שיישאר לפחות זיכרון של העוול שנעשה להם וההתעמרות‬
‫שהתעמרו בהם‪ ,‬וכדי לומר בפשטות מה שלומדים בעתות פורענות כאלה‪ :‬שבני האדם יש בהם‬
‫יותר דברים הראויים להערצה מדברים הראויים לבוז‪.‬‬
‫הצג והסבר שלוש דוגמאות מהרומאן המעידות שאמונתו של רייה בבני האדם אכן‬
‫מוצדקת‪.‬‬
‫‪.21‬‬
‫הד ֶבר עוסק‪ ,‬בין השאר‪ ,‬בסוגיות של דת ומוסר‪.‬‬
‫הרומאן ֶ‬
‫בחר שתי דמויות מן הרומאן שעמדותיהן בסוגיות אלה מנוגדות‪.‬‬
‫הסבר והדגם את ההבדלים בעמדותיהן של דמויות אלה על פי דבריהן ופעולותיהן‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 21‬‬
‫ ‪ - 21‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫רומאן עברי ונובלה עברית – שאלות ‪22-23‬‬
‫אם בחרת להתבסס על נובלה עברית‪ ,‬תוכל לבחור אך ורק מבין הנובלות האלה‪:‬‬
‫מאחורי הגדר‪ ,‬נמלים‪ ,‬עתליה‪ ,‬נביא‪ ,‬אחרי הילדות‪ ,‬שנוא הנסים‪ ,‬כינורו של יוסי‪,‬‬
‫שלושה ימים וילד‪ ,‬לב הקיץ לב האור‪ ,‬חרבת חזעה‪ ,‬עוגיות המלח של סבתא‬
‫סולטנה‪ ,‬ל ָויה בצהריים‪ ,‬המינה ליזה‪ ,‬רדיקלים חופשיים‪.‬‬
‫‪ .22‬אנלוגיות )הקבלות( בין דמויות ו‪/‬או אנלוגיות בין מצבים תורמות לבניית המשמעות של‬
‫יצירות רבות‪.‬‬
‫הסבר והדגם קביעה זו על פי הרומאן העברי או הנובלה העברית שלמדת‪.‬‬
‫ספקות שהדמויות מתמודדות עמם‪ .‬חלק מיצירות אלה‬
‫‪ .23‬יצירות רבות מציגות בעיות או ֵ‬
‫מציעות תשובות ופתרונות לבעיות או לספקות אלה‪ ,‬וחלקן מותירות אותם בלי תשובות‬
‫ופתרונות‪.‬‬
‫על פי אמירה זו ְבּ ַחן את הרומאן העברי או את הנובלה העברית שלמדת‪ .‬בסס את דבריך‬
‫על דוגמאות מהרומאן או מהנובלה‪.‬‬
‫החט ועונשו‪ ,‬מאדאם בוברי‪ ,‬אנה קרנינה‪ ,‬המשפט‪ ,‬האמן ומרגריטה‪ ,‬אל המגדלור‪,‬‬
‫בית בודנברוק‪ ,‬מאה שנים של בדידות‪ ,‬הקול הזעם‪ ,‬אור באוגוסט‪ ,‬והיום איננו כלה‬
‫על שאלות ‪ 24-25‬אפשר לענות אך ורק על פי הרומאנים המפורטים בכותרת שלעיל‪.‬‬
‫‪ .24‬אנלוגיות )הקבלות( בין דמויות ו‪/‬או אנלוגיות בין מצבים תורמות לבניית המשמעות של‬
‫הרומאן‪.‬‬
‫הסבר והדגם קביעה זו באמצעות הרומאן שלמדת‪.‬‬
‫ספקות שהדמויות מתמודדות עמם‪ .‬חלק מרומאנים אלה‬
‫‪ .25‬רומאנים רבים מציגים בעיות או ֵ‬
‫מציעים תשובות ופתרונות לבעיות או לספקות אלה‪ ,‬וחלקם מותירים אותם בלי תשובות‬
‫ופתרונות‪.‬‬
‫על פי אמירה זו ְבּ ַחן את הרומאן שלמדת‪ .‬בסס את דבריך על דוגמאות מהרומאן‪.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 22‬‬
‫ ‪ - 22‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫פרק חמישי‪ :‬סיפור שלא נלמד‬
‫פרק זה הוא חובה – ענה על השאלה ‪ 16) 26‬נקודות( ‪.‬‬
‫‪ .26‬קרא את הסיפור שלפניך‪ ,‬וענה על שני הסעיפים א‪-‬ב שאחריו‪.‬‬
‫ָתּ ִמיד‪ָ ,‬תּ ִמיד‪ָ ,‬תּ ִמיד! ‪ /‬גרשון שופמן*‬
‫בין כותלי החדר הצר מרגיזים אותנו תכופות ילדינו הקטנים ואנו נוזפים וגם מייסרים‪ .‬אבל את כאב‬
‫החרטה אנו חשים בצאתנו עמהם למרחב‪ ,‬אל השדה‪ ,‬אל היער‪.‬‬
‫ביער משתאה אני אל בני בן החמש‪ ,‬כאילו רואה אני אותו בפעם הראשונה‪ ,‬בינות לסדני העצים הוא‬
‫מתרוצץ בסנדליו ובחצאי מכנסיו‪ .‬כמה יופי ברגליו הדקות‪ ,‬השזופות‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫הנה נעלמתי מעיניו רגע – ואובד הוא רץ וצועק בקול בכי איום‪:‬‬
‫– אבא!!‬
‫וגם לאחר שראני לא חדל לבכות‪ .‬כי מה שהרגיש זה עתה‪ ,‬שוב גם אבא אינו יכול לטשטש‪ ...‬ורק‬
‫בשידולי אהבה רבים עלה בידי להרגיעו‪ - .‬כן‪ ,‬הרחק מן הבית שנינו אחרים‪ .‬כמה נפלאות כאן‬
‫הערותיו על דא ועל הא‪ .‬ושאלותיו!‬
‫‪10‬‬
‫– אבא מפני מה מת האדון קינצל‪ - .‬נזכר פתאום‪.‬‬
‫לפני שבועות אחדים נסחף עם הלוויה של הבירגרמייסטר פתאום‪) .‬ראש‪-‬הכפר( קינצל‪ ,‬לוויה עם‬
‫מוסיקה ‪ -‬ואני לא ידעתי‪ .‬בבית‪-‬העלמין ראה את כל פרטי הקבורה‪ ,‬ככה נגלה לו אז עניין המוות‬
‫בכלל ‪ -‬מה שאני השתדלתי תמיד להסתיר ממנו‪.‬‬
‫– מת – עניתי ‪ -‬כי זקן היה האיש וחולה‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫– אבל‪ ,‬אבא‪ ,‬כיצד מת?‬
‫חשק ההסברה תקפני‪ ,‬ואני אמרתי‪:‬‬
‫– נו‪ ,‬יודע אתה‪ ,‬לבו חדל לדפוק‪ .‬הנה פה לבך ‪ -‬דופק‪ ...‬מרגיש אתה? כשעון‪ ...‬והלוא תזכור‪ ,‬היאך‬
‫פעם נפל מידך השעון ארצה ותיכף חדל לדפוק‪ .‬כן היה גם עם האדון קינצל‪.‬‬
‫הוא נישתקע בהרהורים משהו‪ ,‬התנער ושב לקפץ כה וכה‪ ,‬גחן והסתכל בשורשי האילנות‪ ,‬ורק אחרי‬
‫‪20‬‬
‫שעה שלמה‪ ,‬בדרך הביתה‪ ,‬שאל פתאום‪:‬‬
‫– אבא‪ ,‬הגם לבי יחדל לדפוק?ה‬
‫– לא‪ ,‬עוללי המתוק‪ ,‬לבך ידפוק תמיד‪ ,‬תמיד‪ ,‬תמיד!‬
‫‪....................................................................‬‬
‫*גרשון שופמן‪ ,1880-1972 ,‬סופר ומתרגם עברי‪.‬‬
‫)שים לב‪ :‬סעיפי השאלה בעמוד הבא‪(.‬‬
‫‪/‬המשך בעמוד ‪/ 23‬‬
‫ ‪ - 23‬ספרות עברית וכללית‪ ,‬חורף תשע"א‪ .‬מס' שאלון ‪05 ,904441‬‬‫‪ +‬נספח‪ :‬תכנית הלימודים )לשאלון ‪ 05‬בלבד(‬
‫א‪ .‬המתח בין גילוי האמת להסתרתה מעצב את מערכת היחסים בין האב לילדיו‪.‬‬
‫הסבר כיצד מתח זה בא לידי ביטוי בשלבים השונים של הסיפור‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫)‪ 10‬נקודות(‬
‫מהי לדעתך המשמעות הנרמזת בשניים מן הציטוטים שלפניך הלקוחים מן הסיפור?‬
‫בסס את דבריך על הסיפור‪.‬‬
‫)‪(1‬‬
‫"תמיד‪ ,‬תמיד‪ ,‬תמיד! ) ֵשם הסיפור וגם שורה ‪(23‬‬
‫)‪(2‬‬
‫"בין כותלי החדר הצר" )שורה ‪ (1‬לעומת "למרחב‪ ,‬אל השדה‪ ,‬אל היער"‪.‬‬
‫)‪(3‬‬
‫"הוא נישתקע בהרהורים משהו‪ ,‬התנער ושב לקפץ כה וכה‪ ,‬גחן והסתכל בשורשי‬
‫האילנות"‪) .‬שורה ‪(19‬‬
‫) ‪ 6‬נקודות(‬
‫בהצלחה!‬
‫)שורה ‪(2‬‬