‫מדינת ישראל‬ ‫משרד החינוך‪ ,‬התרבות והספורט‬ ‫סוג הבחינה‪ :‬בגרות לבתי–ספר על–יסודיים‬ ‫מועד הבחינה‪ :‬קיץ תשס"ו‪2006 ,‬‬ ‫סמל השאלון‪816102 :‬‬ ‫תמונות ‪11 — 1‬‬ ‫נספח‪:‬‬ ‫תולדות האמנות ב'‬ ‫יחידת לימוד אחת‬ ‫הוראות לנבחן‬ ‫א‪ .‬משך הבחינה‪ :‬שעתיים‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מבנה השאלון ומפתח ההערכה‪ :‬בשאלון זה שמונה שאלות‪ .‬עליך לענות על חמש שאלות‬ ‫בלבד‪ .‬לכל שאלה — ‪ 20‬נקודות‪ ,‬סך–הכול — ‪ 100‬נקודות‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫חומר עזר מותר לשימוש‪ :‬מילון עברי–לועזי ‪ /‬לועזי–עברי‪.‬‬ ‫ד‪ .‬הוראות מיוחדות‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫אין להשתמש באותה יצירה להדגמת שתי תשובות שונות‪ ,‬אלא אם כן בכל אחת‬ ‫מהתשובות יש התייחסות להיבטים שונים של אותה יצירה‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫התמונות לכל השאלות מרוכזות בנספח המצורף לשאלון‪ .‬קרא את השאלה‪ ,‬אתר‬ ‫בנספח את התמונה או התמונות המתייחסות אליה‪ ,‬עיין בה או בהן‪ ,‬וענה על השאלה‪.‬‬ ‫התמונות בנספח מסודרות על–פי סדר השאלות‪.‬‬ ‫בשאלון זה ‪ 4‬עמודים ו–‪ 3‬עמודי נספח‪.‬‬ ‫ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר‪,‬‬ ‫אך מכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד‪.‬‬ ‫בהצלחה!‬ ‫‪-2-‬‬ ‫תולדות האמנות ב'‪ ,‬קיץ תשס"ו‬ ‫סמל ‪816102‬‬ ‫השאלות‬ ‫התמונות לכל השאלות מרוכזות בנספח המצורף לשאלון‪.‬‬ ‫ענה על חמש מבין השאלות ‪) 8—1‬לכל שאלה — ‪ 20‬נקודות(‪.‬‬ ‫שאלה ‪1‬‬ ‫יצירה שלא נלמדה‬ ‫)‪(UNSEEN‬‬ ‫בתמונה ‪ 1‬מוצגת היצירה "השדרה במידלהרניס"‪.‬‬ ‫)‪ 5‬נק'(‬ ‫א‪.‬‬ ‫ציין מהו נושא היצירה‪ ,‬ולאיזה סגנון היא שייכת‪.‬‬ ‫)‪ 15‬נק'(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫הסבר את תפיסת החלל‪ ,‬את הקומפוזיציה ואת הצבעוניות ביצירה‪.‬‬ ‫שאלה ‪2‬‬ ‫האנדרטה בנגבה‬ ‫בתמונה ‪ 2‬מוצגת האנדרטה בקיבוץ נגבה‪.‬‬ ‫)‪ 4‬נק'(‬ ‫א‪.‬‬ ‫הסבר את המניע ואת הייעוד של האנדרטה‪.‬‬ ‫)‪ 8‬נק'(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ציין באיזו טכניקה נעשה הפסל‪ ,‬ותאר את שלבי העבודה העיקריים‬ ‫בטכניקה זו‪.‬‬ ‫)‪ 8‬נק'(‬ ‫ג‪.‬‬ ‫תאר את הדמויות‪ ,‬והסבר כיצד ממדי הפסל משרתים את המסר‪.‬‬ ‫שאלה ‪3‬‬ ‫רישום‬ ‫בתמונה ‪ 3‬מוצגת היצירה "רקדנית"‪ ,‬ובתמונה ‪ 4‬מוצגת היצירה "סלעים ליד מוצא"‪.‬‬ ‫)‪ 6‬נק'(‬ ‫א‪.‬‬ ‫הסבר מהו רישום‪ ,‬ומהם הכלים והחומרים שבאמצעותם רושמים‪.‬‬ ‫)‪ 6‬נק'(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫בכל אחת מהיצירות הסבר את תפקידו של הרישום‪ ,‬וכיצד הוא בא לידי ביטוי‪.‬‬ ‫)‪ 8‬נק'(‬ ‫ג‪.‬‬ ‫בכל אחת מהיצירות הסבר את אופי הקו‪.‬‬ ‫המשך בעמוד ‪3‬‬ ‫‪-3-‬‬ ‫תולדות האמנות ב'‪ ,‬קיץ תשס"ו‬ ‫סמל ‪816102‬‬ ‫שאלה ‪4‬‬ ‫מניע דתי‬ ‫)‪ 3‬נק'(‬ ‫א‪.‬‬ ‫בחר יצירה אחת שנעשתה ממניע דתי‪ .‬ציין את שמה‪ .‬ציין את שם האמן‪ ,‬אם‬ ‫הוא ידוע לך‪.‬‬ ‫)‪ 7‬נק'(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫הסבר מהו הרקע הדתי של היצירה שבחרת‪.‬‬ ‫)‪ 10‬נק'(‬ ‫ג‪.‬‬ ‫הסבר שני אמצעים אמנותיים שבאמצעותם מעביר האמן את המסר הדתי‬ ‫ביצירה שבחרת‪.‬‬ ‫שאלה ‪5‬‬ ‫צבע‬ ‫בתמונה ‪ 5‬מוצגת היצירה "ליל כוכבים"‪ ,‬ובתמונה ‪ 6‬מוצגת היצירה "הנגן העיוור"‪.‬‬ ‫)‪ 6‬נק'(‬ ‫א‪.‬‬ ‫הסבר את סוג הצבעוניות בכל אחת מהיצירות‪.‬‬ ‫)‪ 14‬נק'(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫בכל אחת מהיצירות הסבר מה תפקידו של הצבע‪ ,‬וכיצד האמן מביע באמצעותו‬ ‫את הנושא‪.‬‬ ‫שאלה ‪6‬‬ ‫גרניקה‬ ‫בתמונה ‪ 7‬מוצגת היצירה "גרניקה"‪.‬‬ ‫)‪ 5‬נק'(‬ ‫א‪.‬‬ ‫מהו האירוע ההיסטורי שבעקבותיו נוצרה היצירה "גרניקה"?‬ ‫)‪ 10‬נק'(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫הסבר שלושה אמצעים אמנותיים שבהם השתמש האמן כדי להביע את‬ ‫רעיונותיו‪.‬‬ ‫)‪ 5‬נק'(‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ציין שם של יצירה אחרת שנעשתה ממניע דומה‪ ,‬והסבר את הקשר למניע‬ ‫הדומה‪.‬‬ ‫המשך בעמוד ‪4‬‬ ‫‪-4-‬‬ ‫תולדות האמנות ב'‪ ,‬קיץ תשס"ו‬ ‫סמל ‪816102‬‬ ‫שאלה ‪7‬‬ ‫בתי קפה‬ ‫בתמונה ‪ 8‬מוצגת היצירה "בית קפה לילי מבפנים"‪ ,‬ובתמונה ‪ 9‬מוצגת היצירה "ציפורי לילה"‪.‬‬ ‫)‪ 8‬נק'(‬ ‫א‪.‬‬ ‫בכל אחת מהיצירות תאר את הנושא‪ ,‬והסבר את המניע‪.‬‬ ‫)‪ 12‬נק'(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫בכל אחת מהיצירות הסבר בעזרת שני אמצעים אמנותיים איזו אווירה נוצרת‬ ‫)סך–הכול — ארבעה אמצעים אמנותיים(‪.‬‬ ‫שאלה ‪8‬‬ ‫רדי מייד )‪(READY MADE‬‬ ‫בתמונה ‪ 10‬מוצגת היצירה "גלגל אופניים ושרפרף"‪ ,‬ובתמונה ‪ 11‬מוצגת היצירה "רוח זמננו"‪.‬‬ ‫)‪ 6‬נק'(‬ ‫א‪.‬‬ ‫הסבר כיצד כל אחד מהאמנים משתמש ב"רדי מייד"‪.‬‬ ‫)‪ 14‬נק'(‬ ‫ב‪.‬‬ ‫הסבר כיצד השימוש ב"רדי מייד" משרת את הרעיון שכל אחד מהאמנים רצה‬ ‫להביע‪.‬‬ ‫בהצלחה!‬ ‫זכות היוצרים שמורה למדינת ישראל‪.‬‬ ‫אין להעתיק או לפרסם אלא ברשות משרד החינוך‪ ,‬התרבות והספורט‪.‬‬ ‫נספח לשאלון ‪ ,816102‬קיץ תשס"ו )‪ 3‬עמודים(‬ ‫«*‪© U×H� 3® 2006 nO� ¨816102 ÊU×²�ö� o×K‬‬ ‫תמונה ‪ 1‬לשאלה ‪ :1‬השדרה במידלהרניס‪ ,‬מינדרט הובמה‪1689 ,‬‬ ‫«�‪1689 ¨ULOÐu¼ —bMO� ¨fO½dN�bO� s� …œU'« ∫1 ‰«R�K� 1 …—uB‬‬ ‫תמונה ‪ 2‬לשאלה ‪ :2‬האנדרטה בקיבוץ נגבה‪,‬‬ ‫נתן רפפורט‪1950 ,‬‬ ‫«�‪fðu³O� w� œułu*« Í—U�c²�« VBM�« ∫2 ‰«R�K� 2 …—uB‬‬ ‫½‪1950 ¨ —uÄUÄ— ÊU²½ ¨U³â‬‬ ‫תמונה ‪ 3‬לשאלה ‪ :3‬רקדנית‪ ,‬אדגר דגה‪1874 ,‬‬ ‫«�‪1874 ¨UG¹œ —Užœ≈ ¨WB�«— ∫3 ‰«R�K� 3 …—uB‬‬ ‫תמונה ‪ 4‬לשאלה ‪ :3‬סלעים ליד מוצא‪ ,‬אנה טיכו‪1943 ,‬‬ ‫«�‪1943 ¨u�Oð U½¬ ¨U�ðu� V½U−Ð —u�� ∫3 ‰«R�K� 4 …—uB‬‬ ‫‪-1-‬‬ ‫המשך בעמוד ‪2‬‬ ‫‪2 W×HB�« w� l³²¹‬‬ ‫נספח לשאלון ‪ ,816102‬קיץ תשס"ו‬ ‫«*‪2006 nO� ¨816102 ÊU×²�ö� o×K‬‬ ‫תמונה ‪ 5‬לשאלה ‪ :5‬ליל כוכבים‪ ,‬וינסנט ואן גוך‪1889 ,‬‬ ‫«�‪1889 ¨ŒuÇ ÊUÑ XM�MOÑ ¨Âu−M�« qO� ∫5 ‰«R�K� 5 …—uB‬‬ ‫תמונה ‪ 6‬לשאלה ‪ :5‬הנגן העיוור‪,‬‬ ‫פאבלו פיקאסו‪1903 ,‬‬ ‫«�‪¨d¹dC�« ·“UF�« ∫5 ‰«R�K� 6 …—uB‬‬ ‫‪1903 ¨uÝUJOÄ uKÐUÄ‬‬ ‫תמונה ‪ 7‬לשאלה ‪ :6‬גרניקה‪ ,‬פאבלו פיקאסו‪1937 ,‬‬ ‫«�‪1937 ¨uÝUJOÄ uKÐUÄ ¨UJO½dOÇ ∫6 ‰«R�K� 7 …—uB‬‬ ‫‪-2-‬‬ ‫המשך בעמוד ‪3‬‬ ‫‪3 W×HB�« w� l³²¹‬‬ ‫נספח לשאלון ‪ ,816102‬קיץ תשס"ו‬ ‫«*‪2006 nO� ¨816102 ÊU×²�ö� o×K‬‬ ‫תמונה ‪ 8‬לשאלה ‪ :7‬בית קפה לילי מבפנים‪ ,‬וינסנט ואן גוך‪1888 ,‬‬ ‫�‪1888 ¨ŒuÇ ÊUÑ XM�MOÑ ¨qš«b�« s� wKO‬‬ ‫«�‪Ò vNI� ∫7 ‰«R�K� 8 …—uB‬‬ ‫תמונה ‪ 9‬לשאלה ‪ :7‬ציפורי לילה‪,‬‬ ‫אדוארד הופר‪1942 ,‬‬ ‫«�‪¨qOK�« dO�UBŽ ∫7 ‰«R�K� 9 …—uB‬‬ ‫≈‪1942 ¨dÄu¼ œ—«Ëœ‬‬ ‫תמונה ‪ 10‬לשאלה ‪ :8‬גלגל אופניים ושרפרף‪,‬‬ ‫מרסל דושאן‪1913 ,‬‬ ‫«�‪öÐ wÝd�Ë Wł«—œ WK−Ž ∫8 ‰«R�K� 10 …—uB‬‬ ‫��‪1913 ¨ÊUýËœ qOÝd� ¨bM‬‬ ‫תמונה ‪ 11‬לשאלה ‪ :8‬רוח זמננו‪,‬‬ ‫ראול האוזמן‪1919 ,‬‬ ‫«�‪¨UMM�“ ÕË— ∫8 ‰«R�K� 11 …—uB‬‬ ‫—«‪1919 ¨s�“ËU¼ ‰Ë‬‬ ‫‪-3-‬‬