1. No category

‫ שם הכלי‪ :‬מבחן זיהוי רגשות )הכלי לא מצורף משום שמדובר בסרט המוקרן לנבדקים(‬
‫ הכלי פותח בשנת‪ ,1972 :‬על ידי‪ :‬אקמן ועמיתיו ) ‪(Ekman, Friesen & Ellsworth, 1972‬‬
‫מטרת הכלי‬
‫המבחן נבנה במקור לצורך בדיקת היכולת לזיהוי רגשות על פי רמזים לא מילוליים‬
‫חזותיים – עבור אוכלוסיה לקויית שמיעה )בר‪-‬לב‪.(1990 ,‬‬
‫‪2‬‬
‫סוג כלי המחקר‬
‫תמונות המוקרנות לנחקרים )סרט וידאו( ומילוי דף תשובות בהתאם לתמונות‬
‫‪3‬‬
‫אוכלוסיית היעד‬
‫מתבגרים עם פיגור שכלי קל ובינוני‬
‫‪4‬‬
‫אופי הדיווח‬
‫תשובות הנחקרים בעקבות צפייה בסרט‬
‫‪5‬‬
‫מבנה הכלי‬
‫‪6‬‬
‫סוג סולם המדידה‬
‫‪7‬‬
‫סוג הפריטים בכלי‬
‫‪8‬‬
‫אורך הכלי‬
‫‪ 36‬פריטים‬
‫תקיפות ומהימנות‬
‫סט התמונות המקורי של אקמן עבר תיקוף בישראל‪ ,‬בהסכמה של מעל ‪ 90%‬לגבי‬
‫הרגש המוצג בכל תמונה‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪9+10‬‬
‫תשובה נכונה מזכה את הנבדק בנקודה אחת ותשובה שגויה באפס נקודות‪ .‬ציון גבוה‬
‫מעיד על יכולת זיהוי גבוהה יותר של רגשות‪.‬‬
‫רביד‪-‬אנושי )‪" :(2005‬השיקולים שהנחו את בנית המבחן היו‪ :‬א‪ .‬נבחרו רק ששת‬
‫הרגשות הבסיסיים כיון שהם אמורים להיות הקלים ביותר לזיהוי )שמחה‪ ,‬כעס‪ ,‬הפתעה‪,‬‬
‫עצב‪ ,‬פחד‪ ,‬גועל( ולגביהם קיימת מירב ההסכמה בין השופטים )‪ Ekman‬אצל בר‪-‬לב‪,‬‬
‫‪ .(1990‬ב‪ .‬יצירת הסצנות‪ :‬לאורך כל המבחן שיחק שחקן אחד‪ ,‬מתוך השיקול‪ ,‬כי נדרש‬
‫זמן חשיפה על מנת להתרגל לרמזים הלא מילוליים אצל כל אדם‪ .‬מעבר משחקן אחד‬
‫לשני היה דורש זמן נוסף‪ ,‬וסצנות נוספות כדי לאפשר לנבדק להתרגל לדמות חדשה‪.‬‬
‫השחקן צולם בוידאו‪ ,‬כשהוא אומר משפט עם תוכן מילולי זהה‪ ,‬תוך שהוא מביע רגש‬
‫שונה בכל פעם‪ .‬כיוון שהתוכן המילולי לא השתנה‪ ,‬השוני האמוציונלי התבטא ברמזים‬
‫הלא מילוליים )‪ Davitz‬אצל בר‪-‬לב‪ .(1990 ,‬ג‪ .‬הצגת הגירוי‪ :‬השימוש בסרט להצגת‬
‫הרגשות נועד כדי להתקרב ככל האפשר למצב תפיסה והבנת הבעות כפי שהן נצפות‬
‫בחיי היומיום )בר‪-‬לב‪ .(1990 ,‬שופטים סטודנטיאלים בחרו ‪ 36‬סצנות )שש לכל אחד‬
‫מששת הרגשות( מתוך ‪ ,108‬שהוערכו כקרובות ביותר למצב תפיסה והבנה של הבעת‬
‫הרגש אותו ניסה השחקן להביע‪ .‬הסצנות נערכו על פי סדר רנדומלי‪".‬‬
‫רשימת מחקרי קרן של"ם אשר עשו שימוש בכלי‪:‬‬
‫מק"ט שם המחקר‬
‫‪517‬‬
‫רביד‪-‬אנושי מורן )‪ .(2005‬השפעת מצבי רגש על תהליכי עיבוד מידע חברתי בקרב מתבגרים עם פיגור‬
‫שכלי קל ובינוני אונ' תל‪-‬אביב‪ .‬תואר שני‪ .‬מנחה‪ :‬ד"ר טור כספא חני‪.‬‬
‫מבחן זיהוי הבעות פנים נוסף )זיהוי והתאמת רגשות( נמצא בעבודת הדוקטורט של מירב‬
‫בורג‪-‬מלכי בהנחייתם של ‪ :‬פלדמן‪ ,‬דיזנדרוק וגבע )‪ :(2009‬קוגניציה חברתית ומיומנויות‬
‫חברתיות בקרב ילדים עם תסמונת וויליאמס וחל"פ )מק"ט ‪.(32‬‬