‫חנוכה מקוצר ‪26–12–2011‬‬ ‫עבודה לחנוכה‪ -‬כתיבת טיעון‬ ‫שאלון ב ‪008‬‬ ‫כיתות י"א‬ ‫לפניכם נושאים לכתיבת טיעון וכן מאמרים וסרטונים שיסייעו לכם בכתיבה‪.‬‬ ‫עליכם לבחור ‪ 3‬נושאים ולכתוב על כל אחד מהם טיעון‪.‬‬ ‫שלחו לי את החיבורים בדוא"ל‪ ,‬ואם אין לכם אפשרות לשלוח‪ -‬כתבו בכתב יד‪.‬‬ ‫מומלץ להיעזר בדף העזר לכתיבת טיעון (דגם ‪)peel‬‬ ‫כמו כן מומלץ לצפות בסרטון ‪,‬שבו אני מלמדת כתיבת טיעון‬ ‫‪http://www.mediacenter.org.il/ShowItem.aspx?ItemID=ab13c68c-e109-4658-96ae‬‬‫‪b208bce18017&lang=HEB‬‬ ‫לרוב הנושאים מצורפים מאמרי גרייה‪ ,‬שיסייעו לכם לחלץ רעיונות לכתיבה‪ .‬כאשר אתם‬ ‫משתמשים ברעיונות ממאמרים שונים‪ ,‬עליכם לציין במפורש מהיכן לקוחים הרעיון ‪ ,‬המחקר‬ ‫או הדוגמה‪ .‬בבחינת הבגרות תוכלו להיעזר ברעיונות המופיעים במאמר‪ .‬גם במקרה זה‬ ‫עליכם לציין במפורש שהרעיון לקוח מהמאמר (לציין את שמו של המאמר ואת שם הכותב)‪.‬‬ ‫השתמשו במילות קישור להוספה בין הפסקות‪ .‬כגון‪:‬בראש ובראשונה‪ ,‬שנית‪ ,‬כמו כן‪ ,‬זאת‬ ‫ועוד‪ ,‬בנוסף לכך‪ ,‬יתרה מזאת‬ ‫וחשוב מכל‪ -‬לפני שאתם מתחילים לכתוב‪ -‬קראו את החיבור לדוגמה‪ ,‬והשתדלו לכתוב‬ ‫חיבור דומה הן מבחינת המבנה והן מבחינת הסגנון‪.‬‬ ‫זכרו‪ -‬כל אחד יכול להצליח – יותר!‬ ‫‪‬‬ ‫לפניכם המחוון הכללי ‪,‬לפיו יוערכו הטיעונים ‪:‬‬ ‫תוכן והבנה‬ ‫המאמר משקף הבנה של‬ ‫הנושא‪ ,‬וכולל טענות‬ ‫הגיוניות‪ ,‬היוצרות רצף לוגי‬ ‫אינטליגנטי‪.‬‬ ‫‪ 40‬נקודות‬ ‫‪ 15‬נקודות‬ ‫ניכרת מחשבה מאורגנת‬ ‫ותכנון של הטיעונים המופיעים‬ ‫במאמר‪.‬‬ ‫ביסוס הטענות ידע כולל‬ ‫דוגמות הממחישות ידע זה‪.‬‬ ‫לכל טענה מופיע ביסוס‬ ‫(הסבר‪ ,‬דוגמה‪ ,‬סקר‪ ,‬השוואה‪,‬‬ ‫ציטוט‪)...‬‬ ‫‪ 10‬נקודות‬ ‫המאמר מעיד על חשיבה‬ ‫‪ 15‬נקודות‬ ‫הגיונית‪ ,‬עומק מחשבתי ‪,‬‬ ‫חשיבה יצירתית‪ ,‬כושר ניתוח‪,‬‬ ‫התרכזות בעיקר ללא סטיות‬ ‫מיותרות‪.‬‬ ‫מופיעה טענת נגד‪ +‬הפרכתה‪.‬‬ ‫‪ 20‬נקודות‬ ‫מבנה‬ ‫מבנה המאמר תקין – פתיחה‪,‬‬ ‫גוף‪ ,‬סיום‪ ,‬חלוקה לפסקות‪,‬‬ ‫קישור הגיוני בין הפסקות‪,‬‬ ‫זיהוי קו מחשבה ברור ורציף‬ ‫המתפתח מפסקה לפסקה‪.‬‬ ‫בכל פסקה מופיע נושא אחד ‪.‬‬ ‫הפתיחה מציגה את הנושא‬ ‫בצורה עניינית ומעניינת‪.‬‬ ‫הסיום סוגר את הדיון‪ ,‬ומציג‬ ‫מסקנות והצעות לעתיד‪.‬‬ ‫הבעה לשונית‬ ‫ניסוח תקין‪ ,‬אוצר מילים וסגנון ‪ 15‬נקודות‬ ‫ברור ומדויק‪.‬‬ ‫לשון תקינה מבחינת כתיב‪,‬‬ ‫תחביר‪ ,‬דקדוק ופיסוק‬ ‫‪ 15‬נקודות‬ ‫התאמת משלב לשוני לסוגת‬ ‫הכתיבה‬ ‫‪ 5‬נקודות‬ ‫‪ 40‬נקודות‬ ‫אין כלל שימוש בסלנג‬ ‫צורה חיצונית נאה ומסודרת‪,‬‬ ‫כתב יד ברור‬ ‫‪ 5‬נקודות‬ ‫סה"כ‬ ‫‪ 100‬נקודות‬ ‫חיבור לדוגמה‬ ‫ריפלקציה על תהליך הכתיבה‪:‬‬ ‫טיוטה‪:‬‬ ‫שלב ראשון‪ -‬קריאת המטלה‪ ,‬וסימון המילים המרכזיות‪.‬‬ ‫לאחרונה העלתה הצעת חוק‪ ,‬לפיה תיאסר השמעה ברדיו של שירים עבריים המכילים‬ ‫שגיאות לשוניות ‪ .‬כתבו טיעון‪ ,‬והביעו את עמדתכם לגבי הצעת חוק זו‪ .‬הביאו דוגמות‬ ‫מתאימות לביסוס עמדתכם‪.‬‬ ‫שלב שני‪ -‬זריקת רעיונות על דף טיוטה (בלי לתכנן סגנון וניסוח‪ -‬איך שיוצא אני מרוצֶה‪)...‬‬ ‫מה דעתי על הנושא?‬ ‫(אני תומכת בהצעה הזו)‬ ‫למה אני תומכת בהצעה הזו?‬ ‫א‪ .‬אם משמיעים שירים עם שגיאות לשוניות‪ ,‬זה פוגע בעברית‪ ,‬ולאט לאט השגיאות‬ ‫הללו יחדרו לשפה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬בכלי התקשורת הממלכתיים יש יועצים לשוניים שמקפידים על השפה‪.‬‬ ‫שידורי הרדיו הם מקום ממלכתי ומכובד‪ ,‬ובמקום כזה צריכה להישמע עברית ‪/‬‬ ‫פורמאלית‪ /‬במשלב לשוני תקני ולא עברית משובשת‪ .‬ברחוב אפשר לדבר בשגיאות‬ ‫‪,‬אבל לא ברדיו‪.‬‬ ‫ג‪.‬אם השגיאות הלשוניות יחדרו לשפה‪ -‬לאט לאט היא תיעלם‬ ‫טענת נגד אפשרית‪:‬‬ ‫אם משנים לזמרים את השירים שכתבו‪ ,‬זו פגיעה בחופש היצירה‪.‬‬ ‫הפרכת טענת הנגד‪:‬‬ ‫תקינות השפה חשובה מחופש היצירה‪.‬‬ ‫‪ ‬לזכור‪ -‬כדאי לשלב שני אמצעים רטוריים‪ ,‬לא לכתוב יותר מידי אני ‪..‬אני‪...‬‬ ‫שלב שלישי‪ -‬קריאת הטיוטה ותיקון השפה‪.‬‬ ‫כתיבת טיוטה ראשונה‪:‬‬ ‫הערה‪ :‬את הטיוטה הראשונה יש לשכתב‪ ,‬ולתקן ניסוח ‪ /‬סגנון‪ /‬לשון‬ ‫שירים משובשים‪:‬‬ ‫פסקת פתיחה (סקירה כרונולוגית על התפתחות השפה ‪+‬שאלה‪+‬מקדמי ארגון)‬ ‫כבר בימי אליעזר בן יהודה‪ ,‬מחיה השפה העברית‪ ,‬התקיים ניסיון נואש לשמור על השפה‬ ‫העברית כשפה תקנית ולא משובשת‪ .‬בשנים האחרונות חל שינוי במגמה זו‪ ,‬ורבים רואים‬ ‫בשיבושים בלשון תופעה לגיטימית‪ .‬הם סבורים שניתן לומר "שלוש שקל" במקום "שלושה‬ ‫שקלים" וכן "שכרתי לו דירה "‪ ,‬במקום "השכרתי לו דירה" ‪ .‬לאחרונה העלתה הצעת חוק‬ ‫לפיה תיאסר השמעתם של שירים שיש בהם שגיאה דקדוקית ‪ .‬בעקבות הצעה זו נשאלת‬ ‫השאלה‪ ,‬האם הראשות המחוקקת רשאית לפסול השמעה של שירים משובשים או שמא זו‬ ‫פגיעה בחופש היצירה‪ .‬בחיבור זה אנסה להשיב על שאלה זו‪.‬‬ ‫(הבעת עמדת הכותב‪ -‬טענת על)אני תומכת בהצעת החוק האוסרת השמעה של שירים‬ ‫המכילים שיבושי לשון ברדיו‪ ,‬משום שבדרך זו ירד ערכה של השפה העברית‪ ,‬ייפגע‬ ‫מעמדה‪ ,‬והשגיאות הלשוניות יפכו לנורמה מקובלת‪ .‬להלן מספר נימוקים לביסוס עמדתי‪.‬‬ ‫(ביסוס העמדה בעזרת טענות משנה לפי דגם ‪)peel‬‬ ‫‪ p‬בראש ובראשונה‪ ,‬איסור השמעת שירים שיש בהם שגיאות לשוניות ברדיו‪ ,‬יחזק את‬‫מעמדה של השפה העברית‪ ,‬כשפה עשירה ותקנית ולא כשפת רחוב משובשת ‪– E .‬כאשר‬ ‫שומעים מעל גלי האתר שגיאה לשונית‪ ,‬היא עלולה לחדור לתודעת הדוברים‪ ,‬ולהפוך לחלק‬ ‫מהשפה‪ .‬מנגד אם תיאסר השמעה של שירים משובשים‪ ,‬המאזינים יתרגלו לשמוע שפה‬ ‫תקנית ועשירה‪ ,‬ויש לקוות שגם הם ידברו בשפה כזו‪ E- .‬למשל‪ -‬כאשר מעריציו הרבים של‬ ‫שלמה ארצי ישננו את שיריו התקניים‪ ,‬הם ילמדו דרכם עברית נכונה ולא משובשת‪ .‬אולם אם‬ ‫הם ילמדו בע"פ שירים עם שגיאות‪ ,‬הם עלולים להפנים את השגיאות הללו‪ ,‬ולהשתמש‬ ‫במשפטים דומים בהזדמנויות שונות‪ ,‬ובכך להחדיר את השיבושים הללו לשפה ‪L- .‬מכאן ניתן‬ ‫להסיק שאיסור השמעת שיר משובש ברדיו עשוי לחזק את מעמדה של השפה העברית‬ ‫הטהורה והתקנית‪.‬‬ ‫(טענת נגד והפרכתה)יש הטוענים כי פסילת שיר המכיל טעויות לשוניות מהווה פגיעה‬ ‫בחופש הביטוי ובעצמאותו של היוצר‪ .‬עוד הם טוענים כי לעיתים שיבושי לשון שייכים לשפת‬ ‫היומיום‪ ,‬למשלב דיבור לא פורמאלי‪ ,‬ולכן הם מבטאים אמירה אמיתית וטבעית‪ ( .‬הפרכה)אך‬ ‫לטעמי טענותיהם אינן עומדות במבחן המציאות‪ ,‬משום שלכל אומן חופש יצירה במגבלות‬ ‫החוק ובכפוף למוסכמות‪ .‬השמעה של שיר בתחנת רדיו ממלכתית צריכה להתאים לנורמה‪,‬‬ ‫ואם החוק קובע שאין להשמיע שירים משובשים‪ ,‬היוצרים ייאלצו לכתוב בצורה תקינה‪.‬‬ ‫‪ p‬נימוק נוסף לתמיכתי בהצעת החוק קשור לפן הציבורי‪ E .‬כידוע‪ ,‬יצירות האומנות הופכות‬‫למוצר ציבורי ברגע שהן מתפרסמות‪ .‬תפקידם של כלי התקשורת הממלכתיים לייצג אותנו‬ ‫בפומבי‪ .‬רשת ג' ‪,‬רשת ב' ואף גלי צה"ל נעזרים ביועצים לשוניים מכובדים‪ ,‬שתפקידם לתקן‬ ‫את השגיאות הלשוניות של השדרנים‪ ,‬כדי ששפתם תהיה תקינה‪ .‬אולם אם קיים שיר מוקלט‬ ‫שיש בו שיבוש לשוני‪ e ,‬כגון שירו של הראל מויאל‪ ,‬היועצים הלשוניים אינם יכולים לתקן‬ ‫אותו‪ .‬אם הצעת החוק הספציפית הזו תתקבל‪ ,‬אותם זמרים יבדקו היטב את שיריהם‪ ,‬ויתקנו‬ ‫את השיבושים הקיימים בהם‪ .‬באופן כזה תישמר העברית התקנית ואמצעי התקשורת יוכלו‬ ‫להשמיע אך ורק שירים שעברו עריכה לשונית‪.‬‬ ‫זאת ועוד‪ p ,‬ברצוני להדגיש את חשיבותה של השפה העברית ביחס לשפות העולם השונות‪.‬‬ ‫‪ E‬כולנו יודעים שהעברית היא פלא‪ ,‬היא שפה שהתקיימה מימי המקרא ועד היום‪ .‬שפות‬ ‫רבות של עמים גדולים נעלמו‪ ,‬אבל העברית נשארה‪ֵּ .‬פרוט הארמית נעלמה‪ ,‬הפניקית‬ ‫נכחדה‪ ,‬ואף הבבלית אינה מדוברת עוד‪ .‬אני מאמינה שהעברית שרדה כל השנים הללו כי‬ ‫היא נשמרה בקפידה‪ ,‬ולא השתנתה‪ .‬אילו היו חודרות אליה שגיאות‪ ,‬היא הייתה נעלמת כמו‬ ‫יתר שפות עמי האזור‪L .‬לכן חשוב שנשמור על השפה המקורית‪ ,‬ולא ניתן לגיטימציה‬ ‫לשיבושים ולשינויים בכל דרך אפשרית‪.‬‬ ‫סיום ‪-‬לסיום‪ ,‬המסקנה הנובעת מכל הדוגמות והנימוקים שהצגתי היא שאין להשמיע ברדיו‬ ‫או בטלוויזיה שירים משובשים‪ .‬אם אנו מעוניינים לשמור על השפה העברית‪ ,‬עלינו להתנגד‬ ‫בכל תוקף לחדירת שיבושים לשוניים באמצעי המדיה הממלכתיים (המלצה )לפיכך אני מקווה‬ ‫שהצעת החוק הזו תתקבל‪ ,‬ושיושמעו ברדיו אך ורק שירים תקניים‪ ,‬שמפארים את העברית ‪.‬‬ ‫‪ .1‬נושא מספר ‪ :‬חיים ומוות ביד הלשון‪.‬‬ ‫נהוג לומר כי למלים יש כוח רב‪ .‬הן יכולות לבנות ולהרוס עולמות שלמים ‪.‬הפה הינו כלי‬ ‫רב עוצמה היכול לעודד או לייאש ‪ ,‬בעיקר בעידן הפייסבוק‪ ,‬שבו אמירות מתפרסמות‬ ‫ברבים בתפוצה עצומה‪ .‬האם אתם מסכימים עם האמירות הללו? נמקו והציגו דוגמות‬ ‫מתאימות‪.‬‬ ‫‪ .2‬התנדבות מחוץ לגבולות מדינת ישראל‪.‬‬ ‫ניר ודלית להב‪ -‬מורביץ'‪ ,‬הוריהם של שלושה תלמידים מאליאנס‪ ,‬עברו עם‬ ‫כל בני המשפחה לאפריקה‪ ,‬כדי להקים כפר נוער ליתומי העם הנרצח‬ ‫ברואנדה‪ .‬במקום שבו מקובצים אלפי יתומים‪ ,‬התנדבו בני המשפחה‪,‬‬ ‫והעניקו שירותים שונים ליתומים‪ :‬חינוך‪ ,‬בריאות‪ ,‬פעילות פנאי וספורט‪.‬‬ ‫אחרי שנה וחצי הם חזרו לישראל‪ ,‬והכתירו את התנדבותם כמאורע מחולל‪,‬‬ ‫שגיבש את בני המשפחה‪ .‬האם לדעתכם‪ ,‬פעילות התנדבותית בניכר היא‬ ‫מעשה חיוני או שמא רק התנדבות בגבולות הארץ חשובה ? נמקו והציגו‬ ‫דוגמות שיוכיחו את טיעונכם‪.‬‬ ‫‪ .3‬נושא מספר ‪:3‬‬ ‫בקיץ ‪ 2011‬נשמעה הסיסמה "העם דורש צדק חברתי" – יוזמי‬ ‫המחאה דרשו דיור בר השגה‪ ,‬חינוך חינם‪ ,‬הורדת מחירים למוצרי‬ ‫מזון‪ ,‬וצמצום הפערים החברתיים בארץ‪ .‬האם לדעתך המחאה הינה‬ ‫מחאה מוצדקת ? נמקו והביאו דוגמות‪.‬‬ ‫נושא מספר ‪-4‬‬ ‫יש המכנים את העידן בו אנו חיים "עידן המהפכה הטכנולוגית‪" .‬‬ ‫אמנם הטכנולוגיה מאפשרת לנו חיים טובים יותר‪ ,‬וקלים יותר‪ ,‬אך במקביל היא‬ ‫יוצרת לא מעט בעיות‪.‬‬ ‫כתבו מאמר‪ ,‬ובו הסבירו טענה זו‪ ,‬הביעו את עמדתכם ונמקו אותה‪.‬‬ ‫נושא מספר ‪-5‬‬ ‫תוכניות הריאליטי הפכו פופולאריות בעשור האחרון‪ .‬שיאי הרייטינג נשברו‬ ‫בתוכניות "האח הגדול" הישרדות" "היפה והחנון" ולאחרונה בתוכנית "מאסטר‬ ‫שף"‪ .‬יש הטוענים כי התוכניות הללו מבוימות‪,‬שהן סובבות סביב מיתוס היופי‪,‬‬ ‫ומחנכות לערכים פסולים‪.‬‬ ‫כתוב מאמר טיעון‪ ,‬והבע את עמדתך בנושא‪ . .‬בסס את דבריך על דוגמות‪.‬‬ ‫נושא מספר‪:6‬‬ ‫לאחרונה נשמעו לא מעט ידוענים (סלבריטאים) הקוראים להימנע מניסויים‬ ‫בבע"ח‪ .‬הקומיקאית אורנה בנאי מובילה את המאבק הציבורי הקורא להפסיק את‬ ‫הניסויים הללו לאלתר‪.‬‬ ‫כתוב מאמר‪ ,‬ובו תאר את תופעת הניסויים בבע"ח‪ .‬הבע את עמדתך בנוגע‬ ‫לניסויים הללו‪ ,‬ונמק אותה‪.‬‬ ‫נושא מספר ‪7‬‬ ‫חברי הארגונים הירוקים טוענים כי מצבם של חופי מדינת ישראל מחפיר‪ .‬לטענתם‬ ‫‪,‬החופים מזוהמים בעיקר בשל הזרמת שפכים ממפעלים ובשל לכלוך שמותירים‬ ‫המתרחצים על החוף‪.‬‬ ‫כתבו מאמר‪ ,‬ובו תארו את הבעיה‪ ,‬והציעו דרכים לצמצם את היקפה‪.‬‬ ‫חופשה נעימה‪,‬‬ ‫‪XOXO‬‬ ‫שרון‬