26 – 12 – 2011 חנוכה מקוצר כתיבת טיעון - עבודה לחנוכה

‫חנוכה מקוצר ‪26–12–2011‬‬
‫עבודה לחנוכה‪ -‬כתיבת טיעון‬
‫שאלון ב ‪008‬‬
‫כיתות י"א‬
‫לפניכם נושאים לכתיבת טיעון וכן מאמרים וסרטונים שיסייעו לכם בכתיבה‪.‬‬
‫עליכם לבחור ‪ 3‬נושאים ולכתוב על כל אחד מהם טיעון‪.‬‬
‫שלחו לי את החיבורים בדוא"ל‪ ,‬ואם אין לכם אפשרות לשלוח‪ -‬כתבו בכתב יד‪.‬‬
‫מומלץ להיעזר בדף העזר לכתיבת טיעון (דגם ‪)peel‬‬
‫כמו כן מומלץ לצפות בסרטון ‪,‬שבו אני מלמדת כתיבת טיעון‬
‫‪http://www.mediacenter.org.il/ShowItem.aspx?ItemID=ab13c68c-e109-4658-96ae‬‬‫‪b208bce18017&lang=HEB‬‬
‫לרוב הנושאים מצורפים מאמרי גרייה‪ ,‬שיסייעו לכם לחלץ רעיונות לכתיבה‪ .‬כאשר אתם‬
‫משתמשים ברעיונות ממאמרים שונים‪ ,‬עליכם לציין במפורש מהיכן לקוחים הרעיון ‪ ,‬המחקר‬
‫או הדוגמה‪ .‬בבחינת הבגרות תוכלו להיעזר ברעיונות המופיעים במאמר‪ .‬גם במקרה זה‬
‫עליכם לציין במפורש שהרעיון לקוח מהמאמר (לציין את שמו של המאמר ואת שם הכותב)‪.‬‬
‫השתמשו במילות קישור להוספה בין הפסקות‪ .‬כגון‪:‬בראש ובראשונה‪ ,‬שנית‪ ,‬כמו כן‪ ,‬זאת‬
‫ועוד‪ ,‬בנוסף לכך‪ ,‬יתרה מזאת‬
‫וחשוב מכל‪ -‬לפני שאתם מתחילים לכתוב‪ -‬קראו את החיבור לדוגמה‪ ,‬והשתדלו לכתוב‬
‫חיבור דומה הן מבחינת המבנה והן מבחינת הסגנון‪.‬‬
‫זכרו‪ -‬כל אחד יכול להצליח – יותר!‬
‫‪‬‬
‫לפניכם המחוון הכללי ‪,‬לפיו יוערכו הטיעונים ‪:‬‬
‫תוכן והבנה‬
‫המאמר משקף הבנה של‬
‫הנושא‪ ,‬וכולל טענות‬
‫הגיוניות‪ ,‬היוצרות רצף לוגי‬
‫אינטליגנטי‪.‬‬
‫‪ 40‬נקודות‬
‫‪ 15‬נקודות‬
‫ניכרת מחשבה מאורגנת‬
‫ותכנון של הטיעונים המופיעים‬
‫במאמר‪.‬‬
‫ביסוס הטענות ידע כולל‬
‫דוגמות הממחישות ידע זה‪.‬‬
‫לכל טענה מופיע ביסוס‬
‫(הסבר‪ ,‬דוגמה‪ ,‬סקר‪ ,‬השוואה‪,‬‬
‫ציטוט‪)...‬‬
‫‪ 10‬נקודות‬
‫המאמר מעיד על חשיבה‬
‫‪ 15‬נקודות‬
‫הגיונית‪ ,‬עומק מחשבתי ‪,‬‬
‫חשיבה יצירתית‪ ,‬כושר ניתוח‪,‬‬
‫התרכזות בעיקר ללא סטיות‬
‫מיותרות‪.‬‬
‫מופיעה טענת נגד‪ +‬הפרכתה‪.‬‬
‫‪ 20‬נקודות‬
‫מבנה‬
‫מבנה המאמר תקין – פתיחה‪,‬‬
‫גוף‪ ,‬סיום‪ ,‬חלוקה לפסקות‪,‬‬
‫קישור הגיוני בין הפסקות‪,‬‬
‫זיהוי קו מחשבה ברור ורציף‬
‫המתפתח מפסקה לפסקה‪.‬‬
‫בכל פסקה מופיע נושא אחד ‪.‬‬
‫הפתיחה מציגה את הנושא‬
‫בצורה עניינית ומעניינת‪.‬‬
‫הסיום סוגר את הדיון‪ ,‬ומציג‬
‫מסקנות והצעות לעתיד‪.‬‬
‫הבעה לשונית‬
‫ניסוח תקין‪ ,‬אוצר מילים וסגנון ‪ 15‬נקודות‬
‫ברור ומדויק‪.‬‬
‫לשון תקינה מבחינת כתיב‪,‬‬
‫תחביר‪ ,‬דקדוק ופיסוק‬
‫‪ 15‬נקודות‬
‫התאמת משלב לשוני לסוגת‬
‫הכתיבה‬
‫‪ 5‬נקודות‬
‫‪ 40‬נקודות‬
‫אין כלל שימוש בסלנג‬
‫צורה חיצונית נאה ומסודרת‪,‬‬
‫כתב יד ברור‬
‫‪ 5‬נקודות‬
‫סה"כ‬
‫‪ 100‬נקודות‬
‫חיבור לדוגמה‬
‫ריפלקציה על תהליך הכתיבה‪:‬‬
‫טיוטה‪:‬‬
‫שלב ראשון‪ -‬קריאת המטלה‪ ,‬וסימון המילים המרכזיות‪.‬‬
‫לאחרונה העלתה הצעת חוק‪ ,‬לפיה תיאסר השמעה ברדיו של שירים עבריים המכילים‬
‫שגיאות לשוניות ‪ .‬כתבו טיעון‪ ,‬והביעו את עמדתכם לגבי הצעת חוק זו‪ .‬הביאו דוגמות‬
‫מתאימות לביסוס עמדתכם‪.‬‬
‫שלב שני‪ -‬זריקת רעיונות על דף טיוטה (בלי לתכנן סגנון וניסוח‪ -‬איך שיוצא אני מרוצֶה‪)...‬‬
‫מה דעתי על הנושא?‬
‫(אני תומכת בהצעה הזו)‬
‫למה אני תומכת בהצעה הזו?‬
‫א‪ .‬אם משמיעים שירים עם שגיאות לשוניות‪ ,‬זה פוגע בעברית‪ ,‬ולאט לאט השגיאות‬
‫הללו יחדרו לשפה‪.‬‬
‫ב‪ .‬בכלי התקשורת הממלכתיים יש יועצים לשוניים שמקפידים על השפה‪.‬‬
‫שידורי הרדיו הם מקום ממלכתי ומכובד‪ ,‬ובמקום כזה צריכה להישמע עברית ‪/‬‬
‫פורמאלית‪ /‬במשלב לשוני תקני ולא עברית משובשת‪ .‬ברחוב אפשר לדבר בשגיאות‬
‫‪,‬אבל לא ברדיו‪.‬‬
‫ג‪.‬אם השגיאות הלשוניות יחדרו לשפה‪ -‬לאט לאט היא תיעלם‬
‫טענת נגד אפשרית‪:‬‬
‫אם משנים לזמרים את השירים שכתבו‪ ,‬זו פגיעה בחופש היצירה‪.‬‬
‫הפרכת טענת הנגד‪:‬‬
‫תקינות השפה חשובה מחופש היצירה‪.‬‬
‫‪ ‬לזכור‪ -‬כדאי לשלב שני אמצעים רטוריים‪ ,‬לא לכתוב יותר מידי אני ‪..‬אני‪...‬‬
‫שלב שלישי‪ -‬קריאת הטיוטה ותיקון השפה‪.‬‬
‫כתיבת טיוטה ראשונה‪:‬‬
‫הערה‪ :‬את הטיוטה הראשונה יש לשכתב‪ ,‬ולתקן ניסוח ‪ /‬סגנון‪ /‬לשון‬
‫שירים משובשים‪:‬‬
‫פסקת פתיחה (סקירה כרונולוגית על התפתחות השפה ‪+‬שאלה‪+‬מקדמי ארגון)‬
‫כבר בימי אליעזר בן יהודה‪ ,‬מחיה השפה העברית‪ ,‬התקיים ניסיון נואש לשמור על השפה‬
‫העברית כשפה תקנית ולא משובשת‪ .‬בשנים האחרונות חל שינוי במגמה זו‪ ,‬ורבים רואים‬
‫בשיבושים בלשון תופעה לגיטימית‪ .‬הם סבורים שניתן לומר "שלוש שקל" במקום "שלושה‬
‫שקלים" וכן "שכרתי לו דירה "‪ ,‬במקום "השכרתי לו דירה" ‪ .‬לאחרונה העלתה הצעת חוק‬
‫לפיה תיאסר השמעתם של שירים שיש בהם שגיאה דקדוקית ‪ .‬בעקבות הצעה זו נשאלת‬
‫השאלה‪ ,‬האם הראשות המחוקקת רשאית לפסול השמעה של שירים משובשים או שמא זו‬
‫פגיעה בחופש היצירה‪ .‬בחיבור זה אנסה להשיב על שאלה זו‪.‬‬
‫(הבעת עמדת הכותב‪ -‬טענת על)אני תומכת בהצעת החוק האוסרת השמעה של שירים‬
‫המכילים שיבושי לשון ברדיו‪ ,‬משום שבדרך זו ירד ערכה של השפה העברית‪ ,‬ייפגע‬
‫מעמדה‪ ,‬והשגיאות הלשוניות יפכו לנורמה מקובלת‪ .‬להלן מספר נימוקים לביסוס עמדתי‪.‬‬
‫(ביסוס העמדה בעזרת טענות משנה לפי דגם ‪)peel‬‬
‫‪ p‬בראש ובראשונה‪ ,‬איסור השמעת שירים שיש בהם שגיאות לשוניות ברדיו‪ ,‬יחזק את‬‫מעמדה של השפה העברית‪ ,‬כשפה עשירה ותקנית ולא כשפת רחוב משובשת ‪– E .‬כאשר‬
‫שומעים מעל גלי האתר שגיאה לשונית‪ ,‬היא עלולה לחדור לתודעת הדוברים‪ ,‬ולהפוך לחלק‬
‫מהשפה‪ .‬מנגד אם תיאסר השמעה של שירים משובשים‪ ,‬המאזינים יתרגלו לשמוע שפה‬
‫תקנית ועשירה‪ ,‬ויש לקוות שגם הם ידברו בשפה כזו‪ E- .‬למשל‪ -‬כאשר מעריציו הרבים של‬
‫שלמה ארצי ישננו את שיריו התקניים‪ ,‬הם ילמדו דרכם עברית נכונה ולא משובשת‪ .‬אולם אם‬
‫הם ילמדו בע"פ שירים עם שגיאות‪ ,‬הם עלולים להפנים את השגיאות הללו‪ ,‬ולהשתמש‬
‫במשפטים דומים בהזדמנויות שונות‪ ,‬ובכך להחדיר את השיבושים הללו לשפה ‪L- .‬מכאן ניתן‬
‫להסיק שאיסור השמעת שיר משובש ברדיו עשוי לחזק את מעמדה של השפה העברית‬
‫הטהורה והתקנית‪.‬‬
‫(טענת נגד והפרכתה)יש הטוענים כי פסילת שיר המכיל טעויות לשוניות מהווה פגיעה‬
‫בחופש הביטוי ובעצמאותו של היוצר‪ .‬עוד הם טוענים כי לעיתים שיבושי לשון שייכים לשפת‬
‫היומיום‪ ,‬למשלב דיבור לא פורמאלי‪ ,‬ולכן הם מבטאים אמירה אמיתית וטבעית‪ ( .‬הפרכה)אך‬
‫לטעמי טענותיהם אינן עומדות במבחן המציאות‪ ,‬משום שלכל אומן חופש יצירה במגבלות‬
‫החוק ובכפוף למוסכמות‪ .‬השמעה של שיר בתחנת רדיו ממלכתית צריכה להתאים לנורמה‪,‬‬
‫ואם החוק קובע שאין להשמיע שירים משובשים‪ ,‬היוצרים ייאלצו לכתוב בצורה תקינה‪.‬‬
‫‪ p‬נימוק נוסף לתמיכתי בהצעת החוק קשור לפן הציבורי‪ E .‬כידוע‪ ,‬יצירות האומנות הופכות‬‫למוצר ציבורי ברגע שהן מתפרסמות‪ .‬תפקידם של כלי התקשורת הממלכתיים לייצג אותנו‬
‫בפומבי‪ .‬רשת ג' ‪,‬רשת ב' ואף גלי צה"ל נעזרים ביועצים לשוניים מכובדים‪ ,‬שתפקידם לתקן‬
‫את השגיאות הלשוניות של השדרנים‪ ,‬כדי ששפתם תהיה תקינה‪ .‬אולם אם קיים שיר מוקלט‬
‫שיש בו שיבוש לשוני‪ e ,‬כגון שירו של הראל מויאל‪ ,‬היועצים הלשוניים אינם יכולים לתקן‬
‫אותו‪ .‬אם הצעת החוק הספציפית הזו תתקבל‪ ,‬אותם זמרים יבדקו היטב את שיריהם‪ ,‬ויתקנו‬
‫את השיבושים הקיימים בהם‪ .‬באופן כזה תישמר העברית התקנית ואמצעי התקשורת יוכלו‬
‫להשמיע אך ורק שירים שעברו עריכה לשונית‪.‬‬
‫זאת ועוד‪ p ,‬ברצוני להדגיש את חשיבותה של השפה העברית ביחס לשפות העולם השונות‪.‬‬
‫‪ E‬כולנו יודעים שהעברית היא פלא‪ ,‬היא שפה שהתקיימה מימי המקרא ועד היום‪ .‬שפות‬
‫רבות של עמים גדולים נעלמו‪ ,‬אבל העברית נשארה‪ֵּ .‬פרוט הארמית נעלמה‪ ,‬הפניקית‬
‫נכחדה‪ ,‬ואף הבבלית אינה מדוברת עוד‪ .‬אני מאמינה שהעברית שרדה כל השנים הללו כי‬
‫היא נשמרה בקפידה‪ ,‬ולא השתנתה‪ .‬אילו היו חודרות אליה שגיאות‪ ,‬היא הייתה נעלמת כמו‬
‫יתר שפות עמי האזור‪L .‬לכן חשוב שנשמור על השפה המקורית‪ ,‬ולא ניתן לגיטימציה‬
‫לשיבושים ולשינויים בכל דרך אפשרית‪.‬‬
‫סיום ‪-‬לסיום‪ ,‬המסקנה הנובעת מכל הדוגמות והנימוקים שהצגתי היא שאין להשמיע ברדיו‬
‫או בטלוויזיה שירים משובשים‪ .‬אם אנו מעוניינים לשמור על השפה העברית‪ ,‬עלינו להתנגד‬
‫בכל תוקף לחדירת שיבושים לשוניים באמצעי המדיה הממלכתיים (המלצה )לפיכך אני מקווה‬
‫שהצעת החוק הזו תתקבל‪ ,‬ושיושמעו ברדיו אך ורק שירים תקניים‪ ,‬שמפארים את העברית ‪.‬‬
‫‪ .1‬נושא מספר ‪ :‬חיים ומוות ביד הלשון‪.‬‬
‫נהוג לומר כי למלים יש כוח רב‪ .‬הן יכולות לבנות ולהרוס עולמות שלמים ‪.‬הפה הינו כלי‬
‫רב עוצמה היכול לעודד או לייאש ‪ ,‬בעיקר בעידן הפייסבוק‪ ,‬שבו אמירות מתפרסמות‬
‫ברבים בתפוצה עצומה‪ .‬האם אתם מסכימים עם האמירות הללו? נמקו והציגו דוגמות‬
‫מתאימות‪.‬‬
‫‪ .2‬התנדבות מחוץ לגבולות מדינת ישראל‪.‬‬
‫ניר ודלית להב‪ -‬מורביץ'‪ ,‬הוריהם של שלושה תלמידים מאליאנס‪ ,‬עברו עם‬
‫כל בני המשפחה לאפריקה‪ ,‬כדי להקים כפר נוער ליתומי העם הנרצח‬
‫ברואנדה‪ .‬במקום שבו מקובצים אלפי יתומים‪ ,‬התנדבו בני המשפחה‪,‬‬
‫והעניקו שירותים שונים ליתומים‪ :‬חינוך‪ ,‬בריאות‪ ,‬פעילות פנאי וספורט‪.‬‬
‫אחרי שנה וחצי הם חזרו לישראל‪ ,‬והכתירו את התנדבותם כמאורע מחולל‪,‬‬
‫שגיבש את בני המשפחה‪ .‬האם לדעתכם‪ ,‬פעילות התנדבותית בניכר היא‬
‫מעשה חיוני או שמא רק התנדבות בגבולות הארץ חשובה ? נמקו והציגו‬
‫דוגמות שיוכיחו את טיעונכם‪.‬‬
‫‪ .3‬נושא מספר ‪:3‬‬
‫בקיץ ‪ 2011‬נשמעה הסיסמה "העם דורש צדק חברתי" – יוזמי‬
‫המחאה דרשו דיור בר השגה‪ ,‬חינוך חינם‪ ,‬הורדת מחירים למוצרי‬
‫מזון‪ ,‬וצמצום הפערים החברתיים בארץ‪ .‬האם לדעתך המחאה הינה‬
‫מחאה מוצדקת ? נמקו והביאו דוגמות‪.‬‬
‫נושא מספר ‪-4‬‬
‫יש המכנים את העידן בו אנו חיים "עידן המהפכה הטכנולוגית‪" .‬‬
‫אמנם הטכנולוגיה מאפשרת לנו חיים טובים יותר‪ ,‬וקלים יותר‪ ,‬אך במקביל היא‬
‫יוצרת לא מעט בעיות‪.‬‬
‫כתבו מאמר‪ ,‬ובו הסבירו טענה זו‪ ,‬הביעו את עמדתכם ונמקו אותה‪.‬‬
‫נושא מספר ‪-5‬‬
‫תוכניות הריאליטי הפכו פופולאריות בעשור האחרון‪ .‬שיאי הרייטינג נשברו‬
‫בתוכניות "האח הגדול" הישרדות" "היפה והחנון" ולאחרונה בתוכנית "מאסטר‬
‫שף"‪ .‬יש הטוענים כי התוכניות הללו מבוימות‪,‬שהן סובבות סביב מיתוס היופי‪,‬‬
‫ומחנכות לערכים פסולים‪.‬‬
‫כתוב מאמר טיעון‪ ,‬והבע את עמדתך בנושא‪ . .‬בסס את דבריך על דוגמות‪.‬‬
‫נושא מספר‪:6‬‬
‫לאחרונה נשמעו לא מעט ידוענים (סלבריטאים) הקוראים להימנע מניסויים‬
‫בבע"ח‪ .‬הקומיקאית אורנה בנאי מובילה את המאבק הציבורי הקורא להפסיק את‬
‫הניסויים הללו לאלתר‪.‬‬
‫כתוב מאמר‪ ,‬ובו תאר את תופעת הניסויים בבע"ח‪ .‬הבע את עמדתך בנוגע‬
‫לניסויים הללו‪ ,‬ונמק אותה‪.‬‬
‫נושא מספר ‪7‬‬
‫חברי הארגונים הירוקים טוענים כי מצבם של חופי מדינת ישראל מחפיר‪ .‬לטענתם‬
‫‪,‬החופים מזוהמים בעיקר בשל הזרמת שפכים ממפעלים ובשל לכלוך שמותירים‬
‫המתרחצים על החוף‪.‬‬
‫כתבו מאמר‪ ,‬ובו תארו את הבעיה‪ ,‬והציעו דרכים לצמצם את היקפה‪.‬‬
‫חופשה נעימה‪,‬‬
‫‪XOXO‬‬
‫שרון‬