‫מועצה‬ ‫מקומית‬ ‫תשע”ד‬ ‫“השמיים הם הגבול‬ ‫והדרך ‪ -‬דרך ארץ”‬ ‫דבר מנהלת בית הספר‬ ‫תוכן עניינים‬ ‫‬ ‫דבר המנהלת‬ ‫‪3‬‬ ‫‬ ‫חזון ביה”ס‬ ‫‪4‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫תקנון ‪:‬‬ ‫‪-2-‬‬ ‫תלמידים יקרים‪,‬‬ ‫בחוברת זו‪ ,‬נביא לידיעתכם את מירב המידע על חיי בית הספר‪ ,‬על כללי ההתנהגות‬ ‫הנדרשים ועל המוסדות השונים הפועלים בו‪.‬‬ ‫כללי התנהגות בביה”ס‬ ‫‪5‬‬ ‫תלבושת והופעה‬ ‫‪7‬‬ ‫שמירה על ציוד ביה”ס ורכושו‬ ‫‪8‬‬ ‫סדר וארגון‬ ‫‪8‬‬ ‫מדיניות הערכת הישגי תלמידם‬ ‫‪9‬‬ ‫מועדי ב’ ותיקוני ציון‬ ‫‪10‬‬ ‫ערעור על ציונים‬ ‫‪10‬‬ ‫בחינת מתכונת ובחינות בגרות‬ ‫‬ ‫‬ ‫הצטיינות בלימודים‬ ‫‪11‬‬ ‫הנחתנו היא שההקפדה על כללי ההתנהגות תורמת להצלחה בלימודים ולהשגת היעדים‬ ‫החינוכיים‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫נוכחות בביה”ס‬ ‫‪12‬‬ ‫על התלמידים ועל הסגל חלה חובה משותפת של שמירה על כבוד הדדי‪ ,‬זאת כדי למנוע‬ ‫פגיעה ברגשותיהם ולמען טיפוח מערכת יחסים חמה והוגנת בין כל השותפים‪.‬‬ ‫תקנון מכסות‬ ‫‪13‬‬ ‫לוח צלצולים‬ ‫‪14‬‬ ‫שעורים פרטניים‬ ‫‪15‬‬ ‫מפגש מורים והנהלה עם תלמידים והורים‬ ‫‪15‬‬ ‫חינוך חברתי ערכי‬ ‫‪16‬‬ ‫מאחלת לכם הצלחה !‬ ‫נושאים כלל בית ספריים‬ ‫‪16‬‬ ‫בעלי תפקידים‬ ‫‪17‬‬ ‫אסתר פוסטר‬ ‫מנהלת בית ספר‬ ‫רכזי מקצוע‬ ‫‪18‬‬ ‫תלמיד יקר‬ ‫‪19‬‬ ‫אני תקווה כי מידע זה יסייע בידכם לדעת מה מצופה מכם ומהן האפשרויות שבית הספר‬ ‫מעמיד לרשותכם‪.‬‬ ‫ברצוננו לתת לכם בבית הספר תחושת בית שני‪ .‬מקום שנעים לשהות בו‪ ,‬מקום שמספק‬ ‫תחושת בטחון ומאפשר לכל אחד מכם לצמוח ולהתפתח בו‪.‬‬ ‫אנו מצפים מכם כי לצד ויחד עם הלימודים תשלבו פעילות חברתית ‪ -‬ערכית ותתפתחו‬ ‫להיות אנשים חושבים‪ ,‬תורמים ובעיקר אנושיים‪.‬‬ ‫ביה”ס נערך לפיתוח וטיפוח סביבה לימודית במרחבים מזמיני דיאלוג משמעותי‪.‬‬ ‫גם בשנה זו נמשיך לעסוק בתכנים ובפעולות המבטיחים אקלים מיטבי ללא אלימות מכל‬ ‫סוג שהוא‪.‬‬ ‫‪-3-‬‬ ‫חזון בית ספר התיכון שהם‬ ‫כללי התנהגות‬ ‫להיות מוסד חינוכי המטפח בוגרים ערכיים‬ ‫ומעורבים חברתית ולהביאם למיצוי מיטבי של כישוריהם‪.‬‬ ‫רציונל‪:‬‬ ‫דיוק ועמידה בלוח זמנים מבטאים חלק מן החינוך למצויינות וכשירות לחיים בעולם‬ ‫המודרני‪ ,‬והם מבטאים את הערך של כבוד הדדי ‪.‬‬ ‫כללי התנהגות בכתה ובשטח ביה”ס‪:‬‬ ‫א’‪ .‬יש להקפיד להגיע לבית הספר לפני תחילת השיעורים‪.‬‬ ‫ב’‪ .‬עם השמע הצלצול יש להכנס לכתה ולהמתין לפתיחת השיעור על ידי המורה ‪.‬‬ ‫איחור בוקר‪:‬‬ ‫ג’‪ .‬איחור במהלך היום האיחור ירשם ושלושה איחורים ייחשבו כחיסור באותו מקצוע‪.‬‬ ‫ד‪ .‬במידה והמורה לא הגיע לכתה ‪ -‬יש להודיע למזכירות ביה”ס שכן רעש מפריע‬ ‫ללימוד בכיתות הסמוכות‪.‬‬ ‫יעוד בית הספר‬ ‫ה’‪ .‬על התלמיד להקפיד להביא לכל שיעור את הציוד הדרוש ללמידה (ספרים‪,‬‬ ‫מחברות‪ ,‬וציוד עזר) ולבצע את המטלות הנדרשות ע”י המורה‬ ‫ו’‪ .‬השתתפות בשיחה ובדיון תתקיים ברשות המורה ובאופן מכבד‪.‬‬ ‫ז’‪ .‬ניתן לצאת מהכיתה במהלך השיעור רק באישורו של המורה‪.‬‬ ‫בית הספר יטפח בקרב התלמידים ערכי דרך ארץ‪ ,‬אהבת הארץ והכרתה‬ ‫תוך עידוד מעורבות חברתית בקהילה ושירות משמעותי בצה”ל‪.‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬הצוות החינוכי יקדם את התלמידים למיצוי מיטבי של כישוריהם‬ ‫תוך תרבות של דיאלוג‪ ,‬כבוד הדדי‪ ,‬הקשבה והקניית תחושת ביטחון‬ ‫ומוגנות לכל באי בית הספר‪.‬‬ ‫ח’‪ .‬טלפונים ניידים יהיו כבויים בתוך התיקים‪.‬‬ ‫בכל מצב אחר בזמן השיעור המכשיר ילקח ויוחזר להורים בלבד‪.‬‬ ‫על פי חוזר מנכ”ל נאסר לצלם או להקליט תלמידים‪ ,‬מורים ו‪/‬או עובדים‬ ‫ללא אישורם‪.‬‬ ‫מומלץ לא להביא כלל מכשירים ניידים לבית הספר ‪ .‬בכל מקרה של הבאת‬ ‫המכשיר‪ ,‬ביה”ס אינו אחראי לנזק שייגרם לו‪ ,‬לאבדנו או לגנבתו‪.‬‬ ‫ט’‪ .‬השתייה (מים בלבד) בזמן השיעור מותרת בכל ימות השנה‪.‬‬ ‫י’‪ .‬תלמיד אשר נענש על ידי המורה ‪ -‬ימלא את הוראותיו‪.‬‬ ‫אם ברצונו לערער ‪ -‬יוכל לעשות זאת בהפסקה או בכתב‪.‬‬ ‫לאחר שביצע את הוראת המורה‪.‬‬ ‫‪-4-‬‬ ‫‪-5-‬‬ ‫תלבושת והופעה‬ ‫יא’‪ .‬בכל בעיה יפנה התלמיד למחנכו‪ ,‬למורה המקצועי‪ ,‬לרכזת השכבה או‬ ‫ליועצת השכבה‪ .‬רק אם אינו שבע רצון מדרך הטיפול‪,‬‬ ‫יוכל לפנות למנהלת‪.‬‬ ‫יב’‪ .‬חל איסור על לעיסת מסטיק בזמן השעורים ‪.‬‬ ‫יג’‪ .‬על התלמידים להשמע להוראות הצוות החינוכי והמנהלי גם אם‬ ‫ההוראות ניתנות ע”י מורה שאינו מלמד אותם באופן ישיר‪ ,‬ובכלל זה‬ ‫מורה תורן ומורה ממלא מקום‪.‬‬ ‫יד’‪ .‬מחובתו של המורה ליידע את התלמיד בעת רישום הערת הפרעה‪.‬‬ ‫טו’‪ .‬תלמיד שציונו בהתנהגות נמוך מ”משביע רצון” ‪ -‬לא יוכל לייצג את‬ ‫ביה”ס בארץ או לצאת למשלחות או לקבל תעודת הצטיינות‪.‬‬ ‫‬ ‫טז’‪ .‬עישון‪:‬‬ ‫העישון בתיכון שהם אסור!‬ ‫הסנקציה בגין הפרת כללי עישון‪:‬‬ ‫תלמיד אשר יתפס מעשן בשטח ביה”ס‪ ,‬יושעה מלימודים ליום‬ ‫יום זה יחשב כיום חיסור‪.‬‬ ‫העישון מזיק לבריאות!‬ ‫כללי‪:‬‬ ‫תיכון שהם הוא מוסד חינוכי המשמש בית לתלמידיו‪ ,‬למוריו ולעובדיו‪.‬‬ ‫לכן יש להגיע בתלבושת המכבדת את המוסד והנוכחים בו‪.‬‬ ‫התלבושת האחידה מהווה חלק מתוך מכלול הכללים המבטיח אוירה לימודית בביה”ס ‪.‬‬ ‫חובת הופעתם המכובדת של המורים מעוגנת בנוהל ‪ISO 9000‬‬ ‫יש להגיע לביה”ס בהופעה מכובדת ומסודרת ורק בתלבושת הבאה‪:‬‬ ‫תלבושת יום יום‪-‬חמישה ימים בשבוע‪:‬‬ ‫בקיץ‬ ‫ חולצת טריקו חלקה (טי‪-‬שרט) במגוון צבעים‪ ,‬עליה מוטבע סמל ביה”ס באופן ברור‪.‬‬‫ אין להופיע בחולצה גזורה (שרוולים‪/‬צווארון) ו‪/‬או בחולצה קצרה חושפת גוף (חולצת בטן)‪ .‬אין להופיע בגופיות‪.‬‬‫ מתחת לחולצת בית הספר לא תיראה כל חולצה אחרת !!!‬‫ מכנסיים ארוכים‪ ,‬או מכנסיים קצרים עד גובה הברך‪ .‬אין להגיע עם צמודונים (טייטס קצרים)‪.‬‬‫ חצאית ‪ -‬מותר להגיע בחצאית שמגיעה לפחות עד הברכיים‪.‬‬‫בחורף‬ ‫מיזע (סווטשירט) חלק במגוון צבעים כשסמל ביה”ס מוטבע עליו באופן ברור‪.‬‬ ‫ אין ללבוש סווטשרט שאינו תלבושת עם רוכסן או ללא רוכסן‪ ,‬מעל חולצת התלבושת‪.‬‬‫חולצת ביה”ס הינה הבגד העליון‪ ,‬עליו נראה סמל ביה”ס באופן ברור‪.‬‬ ‫ צמודונים (טייטס) ארוכים בצבע שחור בלבד‪.‬‬‫ בימי שישי ניתן להגיע עם חולצה שאינה תלבושת ביה”ס בכפוף לתנאי הופעה מכובדת ומסודרת‪.‬‬‫בכל ימות השנה‬ ‫אין להופיע בכפכפי אצבע מגומי או נעלי בית למיניהן‪.‬‬ ‫ בצבעי שיער פורימיים רק ביום החגיגות בחג פורים‪ .‬עם החזרה מחופשת פורים תהיה ההופעה כמקובל‪.‬‬‫תלבושת לטקסים ואירועים מיוחדים‪:‬‬ ‫חולצה בי”ס בצבע לבן עליה מוטבע סמל ביה”ס‪.‬‬ ‫חולצות תלבושת המותרות חוץ מהחולצה התקנית‪:‬‬ ‫‪ .1‬חולצת המרוץ לזכרה של שרית שניאור (בכיתה יב’)‪.‬‬ ‫‪ .2‬מיזע (סווטשירט) המסע לפולין‪( .‬בכיתות יא’‪-‬יב’)‪.‬‬ ‫‪ .3‬מיזע (סווטשירט) של פרויקט הרובוטיקה‪( .‬למשתתפים בפרויקט)‪.‬‬ ‫יש להגיע בתלבושת ביה”ס לפעילויות חברתיות מחוץ לכותלי ביה”ס וכן לבחינות לרבות בחינות מתכונת ובגרויות‪.‬‬ ‫תלמיד שיגיע ללא תלבושת ביה”ס לא יורשה להיכנס ליום הלימודים או למבחנים‪.‬‬ ‫‪-6-‬‬ ‫‪-7-‬‬ ‫שמירה על ציוד בית הספר ורכושו‬ ‫מדיניות הערכת הישגי התלמידים‬ ‫הציוד המצוי בבית הספר‪ :‬הינו ציוד יקר‪ ,‬משוכלל‪ ,‬ומטרתו להרחיב את‬ ‫האופקים‪ .‬יש להשתמש בציוד זה רק על פי הנחיות האחראים לו‪.‬‬ ‫זכותו הבסיסית של כל תלמיד היא להערכה הוגנת על הישגיו‪.‬‬ ‫מבני ומתקני חצר‪ :‬יש לשמור על שלמות וניקיון מבנה ביה”ס ומתקני החצר‪.‬‬ ‫הערכת הישגי התלמידים בבית הספר תתבצע על פי אמות מידה ברורות‪,‬‬ ‫אחידות ואובייקטיביות ותתבססנה על‪:‬מבחנים ובחנים‪,‬שיעורי בית ‪.‬‬ ‫עבודות ומטלות‪,‬הערכת מורה ועוד‪.‬‬ ‫ציוד בית הספר‪ :‬יש לשמור על ציוד בית הספר בתחומו (שולחנות‪ ,‬כיסאות‪ ,‬וכו’)‬ ‫ומחוצה לו (ציוד טיולים)‪.‬‬ ‫המורה יודיע בתחילת השנה עפ”י אלו קריטריונים ייקבע הציון במקצוע שלו‬ ‫ציוד מעבדות‪ :‬יוטלו קנסות על תלמידים המקלקלים או מאבדים ציוד השייך‬ ‫למעבדות בית הספר‪.‬‬ ‫מבחנים ובחנים‬ ‫משקל הבחינות והבחנים כחלק מן ההערכה הכוללת‪ ,‬ייקבע ע”י‬ ‫המורה בתיאום עם צוות המורים המקצועי‪ .‬השקלול יהיה אחיד בקבוצות‬ ‫הלימוד השונות‪( .‬לאותו מקצוע)‬ ‫ציוד ספריה‪ :‬יש לשמור על ספרי הספריה המושאלים‪ .‬תלמיד אשר יאבד ספר ירכוש‬ ‫ספר זהה ויחזירו לספריה‪ .‬בתחילת השנה התלמידים יפקידו צ’ק פקדון ע”ס ‪₪ 100‬‬ ‫בספריה (צ’ק זה ימומש במקרה שהתלמיד לא יחזיר ספר ששאל)‪.‬‬ ‫א‪ .‬לוח הבחינות ייקבע ע”י רכז השכבה תוך שיקוף התהליך לנציגי מועצת התלמידים ויפורסם בתחילת‬ ‫כל מחצית‪ .‬ניתן לקיים עד ‪ 3‬בחינות בשבוע‪ ,‬לא בימים רצופים‪ ,‬ולא יותר מבחינה אחת ביום אחד ‪.‬‬ ‫סנקציות בגין הפרת כללי רכוש‪:‬‬ ‫א‪ .‬כל פגיעה ברכוש ביה”ס כרוכה בתשלום הנזק‪.‬‬ ‫ב‪ .‬כל פגיעה ברכוש ביה”ס תהווה עילה לענישה ולהורדת ציון בהתנהגות‪.‬‬ ‫* לא תתקיימנה בחינות יום אחרי‪ :‬ראש השנה‪ ,‬יום השואה‪ ,‬יום העצמאות‪.‬‬ ‫ב‪ .‬ביום בו מתקיים מבחן לא יהיה בוחן ‪.‬‬ ‫ג‪ .‬בוחן ייערך על חומר שנלמד בשלושת השיעורים האחרונים‪.‬‬ ‫ד‪ .‬חומר הבחינה יימסר לפחות שבוע ימים לפני מועדה‪.‬‬ ‫סדר וארגון‬ ‫כללי‬ ‫בית ספרנו יפה ומטופח‪ .‬כדי שנוכל להנות מכך‪ ,‬על כולנו מוטלת החובה‬ ‫לשמור על נקיון הכתה‪ ,‬המסדרונות וחצר ביה”ס‪ .‬הלימודים בסביבה נקייה‬ ‫יהיו נעימים ויעילים יותר‪.‬‬ ‫א’‪ .‬כל תלמיד ותלמידה אחראים לנקיון שולחנם והאיזור שסביב מקום ישיבתם‪.‬‬ ‫בתחילת כל שיעור‪ ,‬אחראי כל תלמיד לנקות את סביבתו‪.‬‬ ‫ב’‪ .‬על תלמידי הכתה להרים כיסא בסוף יום לימודים‪.‬‬ ‫‪-8-‬‬ ‫‬ ‫ה‪ .‬לא יכלל בבחינה חומר שנלמד בשיעור האחרון לפני מועד הבחינה אלא אם כן‪:‬‬ ‫‪ .1‬החומר מצומצם ביותר ומשלים נושא שנלמד‪.‬‬ ‫‪ .2‬החומר אינו דורש תרגול והבהרה נוספת‪.‬‬ ‫ו‪ .‬המבחנים והעבודות יוחזרו לתלמידים לא יאוחר מ‪ 15-‬ימי עבודה‪ ,‬מיום קיומם‪.‬‬ ‫ז‪ .‬התאמות לתלמידים ל”ל ‪ -‬יועצת השכבה תעביר לתלמיד ולמורים המלמדים אותו את רשימת‬ ‫ההתאמות להם הוא זכאי‪.‬‬ ‫ח‪ .‬תלמידי התיכון יקפידו על טוהר בחינות ועבודות‪ .‬במקרה של פגיעה בטוהר הבחינות‪,‬‬ ‫הבחינה תפסל‪.‬‬ ‫הודעה תמסר להורים‪.‬‬ ‫הבחינה תוערך בציון ‪ 0‬ותחושב על פי משקלה‪.‬‬ ‫כמו כן התלמיד לא יוכל לממש את זכותו לגשת למבחן תיקון ציון על אותה בחינה‪.‬‬ ‫התלמיד יקבל הערה על פגיעה בטוהר הבחינות בתעודה של אותה מחצית ותשלל זכותו לקבל‬ ‫תעודת הצטיינות‪.‬‬ ‫ציון ההתנהגות ירד בדרגה אחת מהציון המקורי‪.‬‬ ‫בזמן בחינה יש להקפיד על סגירת הטלפון הנייד בתיק‪ .‬בכל מצב אחר יוביל לפסילת הבחינה‪.‬‬ ‫ט‪ .‬תלמידים והורים יכולים להתעדכן באופן שוטף לגבי הישגים ותפקוד התלמיד‪/‬ה באמצעות‬ ‫תוכנת המשו”ב‪.‬‬ ‫‪-9-‬‬ ‫מועדי ב’ ותיקוני ציון‬ ‫בחינות מתכונת ובחינות בגרות‬ ‫תלמידי ביה”ס זכאים בכל סמסטר לגשת לשתי בחינות תיקון ציון בכפוף‬ ‫לאישור המורה המקצועי ובתנאי שעמדו בכללי התלמידות ‪.‬‬ ‫בנוסף לכך תלמידים שנעדרו מבחינה מסיבה מוצדקת זכאים לשתי בחינות‬ ‫במועד ב’‪ ,‬באישור מחנך הכיתה‪.‬‬ ‫תלמיד ביה”ס יגש לבחינות בגרות (חיצוניות) רק עם ציון הגשה (ציון בית ספרי)‪.‬‬ ‫ציון זה ניתן פעם אחת לכל שאלון והוא משקלל את הישגי התלמיד במהלך שנת הלימודים‬ ‫(או השנתיים האחרונות)‪.‬‬ ‫ציון זה מלווה את התלמיד עד תום לימודיו בביה”ס‪.‬‬ ‫* מועד ב’ קודם לתיקון הציון‪.‬‬ ‫עפ”י חוזר מנכ”ל‪ :‬תלמיד הנעדר מהלימודים מעל ‪ 30%‬במקצוע שבו הוא ניגש לבגרות לא יהיה זכאי לציון‬ ‫בית ספרי אלא אם המועצה הפדגוגית תאשר את העדרויותיו‪.‬‬ ‫* לא ניתן להמיר מועד ב’ בתיקון ציון ולהיפך‪.‬‬ ‫ללא ציון בית ספרי לא ניתן להבחן בבחינת בגרות‪.‬‬ ‫במבחן לתיקון ציון ‪ -‬הציון האחרון הוא שייחשב‪.‬‬ ‫הציון הסופי בתעודת הבגרות הוא ממוצע חשבוני של הציון הבית ספרי‬ ‫(ציון הגשה) וציון בחינת הבגרות‪.‬‬ ‫מבחנים שמתקיימים עפ”י לוח המבחנים שבועיים לפני מועדי ב’‬ ‫ותיקוני ציון לא ניתן יהיה לתקן את ציוניהם‪.‬‬ ‫ערעור על ציונים‬ ‫תלמיד שאינו שבע רצון מהדרך בה העריך המורה עבודה או מבחן שכתב ‪ -‬יבקש‬ ‫הסבר מהמורה וכן הדרכה על מנת לשפר את הישגיו‪.‬‬ ‫התלמיד רשאי לבקש מהמורה לקרוא שנית את עבודתו‪ .‬אם לא שוכנע שהערכת‬ ‫המורה תואמת את רמת עבודתו‪ ,‬ניתן להגיש ערעור מנומק למחנך הכתה או רכזת‬ ‫המקצוע או מנהלת ביה”ס (עפ”י הסדר הזה)‪.‬‬ ‫מענה לערעורי תלמידים‪:‬‬ ‫תלמיד המבקש לערער על מבחן‪ ,‬ציון בתעודה ו‪/‬או הקבצה יעשה‬ ‫זאת על גבי טופס ערעור ‪.‬‬ ‫באחריות המורה מקבל הערעור להשיב בכתב לתלמיד הפונה על‬ ‫גבי טופס הערעור ‪ .‬התשובה תיעשה לא יאוחר משבוע מיום קבלת‬ ‫הערעור‪ .‬העתק מטופס הערעור ‪ ,‬בצירוף תשובת המורה ‪ ,‬תתויק‬ ‫בתיק האישי של התלמיד ‪.‬‬ ‫כל תהליך הערעור ייעשה תוך כדי כבוד הדדי‪.‬‬ ‫‪-10-‬‬ ‫ביה”ס מאפשר לתלמידים שנכשלו בבחינת הבגרות ללמוד בקורס ה”מחצית השלישית” ולהבחן בסיומו‬ ‫במועד מיוחד‪( .‬ציון הגשה חדש) ‪.‬‬ ‫המורים יחזירו את בחינות המתכונת במועד שייקבע ויפורסם‪ .‬התלמידים חייבים להופיע לשיעור זה ע”מ‬ ‫לקבל את בחינת המתכונת שלהם ולשמוע הערות והארות של המורה‪.‬‬ ‫חובת תלבושת אחידה חלה בבחינות המתכונת והבגרות‪ .‬לא תתאפשר היבחנות לא תלבושת‪.‬‬ ‫נוהל ערעור‬ ‫ציונים בית ספריים יפורסמו שבוע לפני הבחינה‪ .‬התלמיד רשאי לערער בכתב‪ .‬תשובת המורה תימסר לפני‬ ‫הבחינה‪.‬לאחר בחינת הבגרות לא ניתן לערער ‪.‬‬ ‫הצטיינות בלימודים‬ ‫ממוצע ציונים ‪ 85‬ומעלה מזכה את התלמיד בתעודת הצטיינות ‪.‬‬ ‫ממוצע של ‪ 95‬ומעלה מזכה את התלמיד בתעודת הצטיינות יתרה‪.‬‬ ‫לא ניתן לקבל תעודת הצטיינות במקרים הבאים‪:‬‬ ‫* ציון שלילי‬ ‫* ציון התנהגות נמוך ממשביע רצון‬ ‫* הערה בתעודה על ליקוי בתפקוד הלימודי‪/‬התנהגותי‬ ‫* פגיעה בטוהר הבחינות‬ ‫* אי מילוי חובה במעורבות קהילתית (מחוייבות אישית)‬ ‫‪-11-‬‬ ‫נוכחות בבית הספר‬ ‫אין לעזוב את שטח בית הספר אלא במקרים הבאים‪:‬‬ ‫ת סיום יום הלימודים הרשמי‪.‬‬ ‫ת קבלת רשות מפורשת בכתב ממחנך‪/‬ת או רכז‪/‬ת השכבה‬ ‫(במקרה שהמחנך או הרכז לא נמצא נא לפנות למורה מצוות ההנהלה ) ‪.‬‬ ‫ת מטרת נוהל זה הוא להבטיח את שלומם ובטחונם של התלמידים‪ ,‬הפרת התחייבות‬ ‫זו תחייב תגובה הולמת‪.‬‬ ‫תקנון “מכסות”‬ ‫‪ .1‬כל תלמידי התיכון חייבים בנוכחות במהלך כל ימי הלימוד במשך השנה‪,‬‬ ‫בכל השיעורים על פי מערכת השעות לרבות שיעורי השלמה כפי שיקבעו על ידי המורה‪.‬‬ ‫העדרויות מעבר למכסות המותרות עפ”י טבלת המכסות‪ ,‬תגרורנה הורדת ציון‪.‬‬ ‫‪ .2‬תלמידי התיכון חייבים להשתתף בכל הפעילויות המתקיימות בתיכון‪ :‬פעילויות כיתתיות‪,‬‬ ‫שכבתיות ומוסדיות‪.‬‬ ‫‪ .3‬בכפוף לחובת נוכחות מלאה‪ ,‬נקבעו כללים לפיהם כמות חיסורים מסויימת שדרך חישובה‬ ‫תוסבר להלן‪ ,‬לא תחשב כעברת משמעת ולא תגרור סנקציה כלשהי נגד התלמיד‪.‬‬ ‫‪ .4‬חובת התלמיד להשלים את שהחסיר בשובו מן ההיעדרות‪ ,‬בין אם היא מוצדקת ובין אם לאו‪.‬‬ ‫‪ .5‬נסיעות לחו”ל במהלך הלימודים‪ ,‬בחינות המתכונת והבגרויות אסורות‪.‬‬ ‫להורים ולתלמידים ניתנת האפשרות לעקוב אחרי ההתנהלות בביה”ס‬ ‫באמצעות תוכנת ה”משו”ב‬ ‫טבלת מכסות שעות‬ ‫מס’ שעות‬ ‫שבועיות‬ ‫מנה‬ ‫הורדת ‪0‬‬ ‫מעל ‪ -2‬מנות מעל ‪ -3‬מנות מעל ‪ -4‬מנות מעל ‪ -5‬מנות‬ ‫ציון שלילי‬ ‫הורדת ‪ 5‬נק’ הורדת ‪ 7.5‬נק’ הורדת ‪ 10‬נק’‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫* שיעור כפול = שני שעורים‬ ‫תלמיד שנעדר מ‪ 30% -‬ומעלה‬ ‫משעות ההוראה בפועל במקצוע‪,‬‬ ‫לא יקבל ציון סופי במקצוע זה‪,‬‬ ‫ותופיע הערת הסבר על כך ‪.‬‬ ‫אין לספור חיסורים מוצדקים לפי הפרוט הבא‪:‬‬ ‫ת העדרות בשל אבל על קרוב מדרגה ראשונה ‪ -‬שבוע ימים‪ .‬העדרות בשל אבל על קרוב משפחה‬ ‫שאינו מדרגה ראשונה (סבא‪ ,‬סבתא‪ ,‬דוד וכו’) ‪ -‬יום אחד ‪.‬‬ ‫ת העדרות בשל שמחה מדרגה ראשונה ‪ -‬יום אחד‪.‬‬ ‫ת העדרות בשל זימון ללשכת הגיוס או למבדקים לצבא (בתנאי שהוצג אישור השתתפות בפועל‬ ‫ולא באמצעות מכתב הזימון)‬ ‫ת העדרות בשל שירות לקהילה ‪ ,‬פעילות חברתית בבית הספר‪ ,‬פעילות בתנועת נוער‪ ,‬התרמות וכד’‬ ‫ בכמות ובתחומים המאושרים מראש על ידי ביה”ס ‪.‬‬‫ת העדרות בשל מבחן תאוריה ראשון ומבחן מעשי ראשון בנהיגה (יתר המבחנים לא יוכרו כהעדרות‬ ‫מאושרת)‪.‬‬ ‫ת העדרות בשל אישפוז‪/‬בדיקה בבית חולים (בתנאי שיוצגו האישורים המתאימים) ‪.‬‬ ‫* במקרים חריגים ניתן לפנות לועדת חריגים בראשות מנהלת בית הספר‬ ‫(רכזת שכבה‪ ,‬יועצת‪ ,‬מחנך‪/‬ת)‪.‬‬ ‫‪-12-‬‬ ‫* בסמכותו של מורה בתיכון שוהם להוסיף לציון האקדמי בונוס של ‪ 5‬נק’ לתלמיד שקדן ומתמיד‪.‬‬ ‫(עד חצי מנת העדרות)‪.‬‬ ‫‪-13-‬‬ ‫לוח צלצולים‬ ‫‬ ‫שעה ‪1‬‬ ‫‬ ‫שעה ‪2‬‬ ‫‬ ‫הפסקה‬ ‫שעות פרטניות‬ ‫‪9:40‬‬ ‫‬ ‫‪- 9:40‬‬ ‫‬ ‫‪- 10:25‬‬ ‫‬ ‫‪- 11:10‬‬ ‫‪10:25‬‬ ‫‪11:10‬‬ ‫‪11:30‬‬ ‫‪12:15‬‬ ‫‪13:00‬‬ ‫‬ ‫‪- 11:30‬‬ ‫‬ ‫‪- 12:15‬‬ ‫‬ ‫‪- 13:00‬‬ ‫‬ ‫שעה ‪5‬‬ ‫‬ ‫שעה ‪6‬‬ ‫‬ ‫הפסקה‬ ‫‪14:05‬‬ ‫‪14:50‬‬ ‫‪15:00‬‬ ‫‪15:45‬‬ ‫‪16:30‬‬ ‫‬ ‫‪- 15:00‬‬ ‫‬ ‫‪- 15:45‬‬ ‫‬ ‫שעה ‪9‬‬ ‫שעה ‪1 0‬‬ ‫כונים יופי‬ ‫ב ובאתר‬ ‫ת המשו”‬ ‫עו בתוכנ‬ ‫מפגשי מורים והנהלה‬ ‫‪13:20‬‬ ‫‬ ‫‪- 13:20‬‬ ‫‬ ‫‪- 14:05‬‬ ‫‬ ‫‪- 14:50‬‬ ‫‬ ‫שעה ‪7‬‬ ‫‬ ‫שעה ‪8‬‬ ‫‬ ‫הפסקה‬ ‫עד‬ ‫‪8:45‬‬ ‫‪9:30‬‬ ‫‬ ‫‪- 8:00‬‬ ‫‬ ‫‪- 8:45‬‬ ‫‬ ‫‪- 9:30‬‬ ‫‬ ‫שעה ‪3‬‬ ‫‬ ‫שעה ‪4‬‬ ‫‬ ‫הפסקה‬ ‫השעות הפרטניות שבהן המורה עובד עם קבוצות קטנות של תלמידים נועדו‬ ‫ליצירת שיח חינוכי משמעותי של מורה עם תלמידיו ולתגבור לימודי‪.‬‬ ‫התגבור הלימודי נעשה עפ”י מיפוי צרכי כלל תלמידי ביה”ס‬ ‫ובתאום עם מערכת השעות של התלמיד והמורה‪.‬‬ ‫בית הספר‬ ‫עם תלמידים והורים‬ ‫אסיפות הורים‬ ‫בתחילת השנה מתקיימות אסיפות הורים כלליות עם מנהלת ביה”ס‬ ‫ומחנכי הכתות‪ ,‬בהן מקבלים ההורים מידע חשוב על בית הספר ועל התנהלותו‪.‬‬ ‫ימי הורים‬ ‫יום הורים בביה”ס נערך פעמיים בשנה בהשתתפות התלמידים והוריהם‪.‬‬ ‫ההורים והתלמיד‪/‬ה מקבלים ממחנך הכיתה מידע והערכה בכתב ובע”פ על הישגי התלמיד‪/‬ה‬ ‫ועל התנהלותו‪/‬ה הכללית בבית הספר‪.‬‬ ‫ביום זה ניתן לפנות לכל המורים המקצועיים‪.‬‬ ‫שיחות תלמידים עם מנהלת בית הספר‬ ‫מנהלת ביה”ס מבקשת לקיים קשר מתמיד עם תלמידי ביה”ס גם באופן ישיר‪.‬‬ ‫ניתן לקבוע פגישה אישית עם מנהלת ביה”ס בכל יום ג’ בין השעות ‪16:00-18:00‬‬ ‫בתאום עם המזכירה‪.‬‬ ‫אחת לשבוע יתקיימו מפגשי “קפה ושיח” עם תלמידים עפ”י הזמנה‪.‬‬ ‫‪-14-‬‬ ‫‪-15-‬‬ ‫חינוך חברתי‪ -‬ערכי נושאים כלל בית ספריים‬ ‫שכבה י’‬ ‫תרומה לקהילה‬ ‫תלמידי שכבה י’ מתנדבים במסגרת‬ ‫הקהילתית במסגרות שונות‪.‬‬ ‫להיות אזרח‬ ‫לטפח בוגרים בעלי מודעות ואחריות‬ ‫אזרחית‪.‬‬ ‫טקס קבלת תעודת זהות בירושלים‪.‬‬ ‫שכבה י”א‬ ‫הכנה לשרות צבאי משמעותי בצה”ל‬ ‫מחזקת את המחוייבות לשרות ומכינה‬ ‫לתהליכי המיון והשיבוץ בצה”ל‪.‬‬ ‫המסע לפולין‬ ‫שיאה של למידת נושא השואה‪ .‬את‬ ‫המסע מלווה קורס הכנה מעמיק‬ ‫בן ‪ 40‬שעות‪.‬‬ ‫שכבה י”ב‬ ‫הכנה לקראת שרות צבאי משמעותי‬ ‫המשך התכנית‬ ‫נהיגה בטוחה‬ ‫התלמידים לומדים לשמור על בטיחות‬ ‫בנהיגה לקראת קבלת רשיון נהיגה‪.‬‬ ‫מעגל השנה היהודי‬ ‫תלמידי ביה”ס נחשפים בשעורי חינוך לקראת חגי ישראל‬ ‫לסיפורים ומנהגים הקשורים למעגל השנה היהודי‪.‬‬ ‫מניעת אלימות‬ ‫במסגרת התכנית” עיר ללא אלימות” מועברת תכנית לכל‬ ‫באי ביה”ס במטרה לשפר את האקלים החינוכי מיטבי‪.‬‬ ‫כשורי חיים‬ ‫במסגרת שיעורי חינוך מועברים לתלמידים תכניות‬ ‫בנושאים מניעת השימוש לרעה בסמים ואלכוהול‪ ,‬חינוך‬ ‫למיניות‪ ,‬קבלת החלטות ופתרון בעיות‪.‬‬ ‫מנהיגות ומועצת תלמידים‬ ‫עיתון ביה”ס‬ ‫טיול שנתי וסיורים‬ ‫פעילויות סל תרבות‬ ‫בעלי תפקידים‪-‬‬ ‫שנת הלימודים תשע”ד‬ ‫‬ ‫אסתר פוסטר‬ ‫‬ ‫ליאורה גור‬ ‫‬ ‫אורנה טייטל‬ ‫‬ ‫איריס בויקיס‬ ‫‬ ‫נורית מרחב‬ ‫‬ ‫לימור וקס‬ ‫‬ ‫מירב אמסלם כהן‬ ‫‬ ‫אפרת רוימי‬ ‫‬ ‫אפרת שלום‬ ‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬ ‫מנהלת בית ספר‬ ‫סגנית מנהלת‪ ,‬רכזת שכבת י"א‪ ,‬רכזת חינוך חברתי‬ ‫סגנית מנהלת‪ ,‬רכזת פדגוגית‬ ‫סגנית מנהלת‪ ,‬רכזת מערכת‪ ,‬רכזת בגרויות‬ ‫רכזת לקויות למידה‬ ‫רכזת טיולים‬ ‫רכזת מחוייבות אישית‬ ‫רכזת מועצת תלמידים ועיתון ביה"ס‪ ,‬אחראית ח"ח בשכבה י"ב‬ ‫עב"ט‬ ‫‬ ‫רפאלה בביש‬ ‫‬ ‫גילת שלמה‬ ‫מיכל יושינסקי‬ ‫‬ ‫מעיין אורלב‬ ‫‬ ‫שני רגב‬ ‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬ ‫רכזת שכבת י‬ ‫סגנית רכזת שכבת י'‬ ‫יועצת שכבת י' (בחופשת לידה)‬ ‫מ"מ יועצת שכבת י'‬ ‫אחראית חינוך חברתי שכבת י'‬ ‫‬ ‫ליאורה גור‬ ‫‬ ‫אורלי פורת‬ ‫‬ ‫שרון שובל‬ ‫ רכזת שכבת י"א‬‫ יועצת שכבת י"א‬‫‪ -‬אחראית חינוך חברתי שכבת י"א‬ ‫‬ ‫סמדר רווה‬ ‫‬ ‫מיכל גרטי‬ ‫‬ ‫אפרת רוימי‬ ‫ רכזת שכבת י"ב‬‫ יועצת שכבת י"ב‬‫‪ -‬אחראית חינוך חברתי שכבת י"ב‬ ‫המרוץ לזכרה של שרית‬ ‫מרוץ “השיבה הביתה” מתקיים מידי שנה‬ ‫באביב ומביא לתלמידי י”ב ולקהילת‬ ‫שוהם את סיפורה של שרית שניאור ז”ל‪.‬‬ ‫בוגרת מחזור ג’ בתיכון שנפלה בעת מילוי‬ ‫תפקידה בנצרים‪.‬‬ ‫‪-16-‬‬ ‫‪-17-‬‬ ‫רכזי מקצוע‪-‬‬ ‫‬‫אנגלית ‬ ‫‬‫‬ ‫לשון‬ ‫‬‫‬ ‫ספרות‬ ‫‬‫‬ ‫חנ”ג‬ ‫‬‫‬ ‫מחול‬ ‫ה ‪-‬‬ ‫ביוטכנולוגי ‬ ‫ה ‪-‬‬ ‫מדעי החבר ‬ ‫‬‫אמנות‬ ‫‬‫תיאטרון‬ ‫‬‫קולנוע‬ ‫‬‫ה‬ ‫מתמטיק ‬ ‫‬‫ה‬ ‫היסטורי ‬ ‫‬‫‬ ‫תנ”ך‬ ‫ה‪-‬‬ ‫לימודי סביב ‬ ‫טכ”ם ומחשבים ‪-‬‬ ‫‬‫ה‬ ‫ביולוגי ‬ ‫‬‫‬ ‫כימיה‬ ‫‬‫‬ ‫פיזיקה‬ ‫‬‫ה‬ ‫גאוגרפי ‬ ‫‬‫ת‬ ‫אזרחו ‬ ‫מנהל מדע‬ ‫וטכנולוגיה ‪-‬‬ ‫‬‫ה‬ ‫מוסיק ‬ ‫‪-18-‬‬ ‫שנת הלימודים תשע”ד‬ ‫סאלי רוזנברג‪ ,‬אביגיל גלינרט‬ ‫איריס ממליה‬ ‫בתיה קאופמן‬ ‫מירב כהן סאלם‬ ‫נוף הילית‬ ‫ד”ר רונית שינה‬ ‫יעל רון‬ ‫אביטל כנעני‬ ‫מריסיאן יגיל‬ ‫ערן ליבני‬ ‫מרתה כהן‪ ,‬ורד ברטל‬ ‫נורית מרחב‬ ‫חמדה קיסוס‬ ‫אורלי שושן‬ ‫אתי בררו‬ ‫גילת שלמה‬ ‫יהודית פלדמן‬ ‫נטע שניג‬ ‫סמדר רווה‬ ‫רוני תבור‬ ‫ת‬ ‫ל‬ ‫מ‬ ‫י‬ ‫ד‬ ‫‪/‬‬ ‫ה‬ ‫י‬ ‫ק‬ ‫ר‬ ‫אנו‬ ‫מאח‬ ‫ל‬ ‫י‬ ‫ם‬ ‫לך‬ ‫לג‬ ‫הצלח‬ ‫ה‬ ‫ב‬ ‫מב בי נה‬ ‫ל‬ ‫מ‬ ‫י‬ ‫י‬ ‫ם‬ ‫ל‬ ‫ו‬ ‫י‬ ‫כ‬ ‫עלי‬ ‫שאי‬ ‫ל נהלי‬ ‫התפקידיםנם בר‬ ‫ו‬ ‫ב‬ ‫י‬ ‫ר‬ ‫י‬ ‫ת‬ ‫ם‬ ‫ל‬ ‫א‬ ‫ב‬ ‫הספר‪.‬‬ ‫נו מא‬ ‫בית הספך‪ ,‬תוכ‬ ‫ל‬ ‫ח‬ ‫‪/‬‬ ‫ל‬ ‫י‬ ‫י‬ ‫ל‬ ‫ם‬ ‫ר‪.‬‬ ‫לך‬ ‫פנות‬ ‫שנת‬ ‫ל‬ ‫י‬ ‫לאחד‬ ‫מ‬ ‫ו‬ ‫דים‬ ‫מהנה‬ ‫ו‬ ‫י‬ ‫ע‬ ‫י‬ ‫לה‪.‬‬ ‫אס‬ ‫תר פ‬ ‫ההנמנהלת בי וסטר‬ ‫הלה וצוותת ספר‬ ‫ה‬ ‫מורים‬ ‫‪/‬ה!‬ ‫עירית אביב‬ ‫ארז יולבי ץ‬ ‫‪-19-‬‬ ‫רח’ החושן ‪ 2‬א’‪ ,‬שהם‬ ‫טל‪03-9792141 .‬‬