‫מודל לבחירת שיטת הדרכה ‪IMS -‬‬ ‫ש‪.‬ה‪.‬ם‬ ‫מודל ‪ IMS‬מיועד לסייע לכל העוסקים בפיתוח הדרכה לבחור את שיטת ההדרכה‬ ‫המתאימה ביותר‪.‬‬ ‫מודל ‪ IMS‬פותח כעזר עבודה לתהליך התכנון‪ ,‬אותו כולם מכירים‪.‬‬ ‫אז כיצד בוחרים את שיטת ההדרכה הנכונה?‬ ‫‪.1‬‬ ‫יש להגדיר את המטרות ההדרכתיות‬ ‫‪.2‬‬ ‫חשוב לקבוע במדויק את רמת הלמידה‬ ‫‪.3‬‬ ‫יש להתאים את המטרה ההדרכתית לביצוע הנדרש מהלומד‬ ‫‪.4‬‬ ‫זהו שלב התכנון והביצוע של פעילות ההדרכה‬ ‫‪.5‬‬ ‫לאחר ההדרכה יש לתת משוב‬ ‫‪.6‬‬ ‫לפי המשוב ניתן לבחור את המשך פעילות ההדרכה‬ ‫כעת נבחר דוגמא‪ ,‬עפ"י תרשים מודל ‪:IMS‬‬ ‫•‬ ‫המטרה ההדרכתית – הלומד יזהה בשמם את מרכיבי המכונה אותה הוא מפעיל‬ ‫•‬ ‫רמת הלמידה – זיכרון‬ ‫•‬ ‫הביצוע הנדרש מהלומד – זיהוי‬ ‫•‬ ‫הפעילות ההדרכתית – מתן מידע ואימון‬ ‫•‬ ‫המשוב שניתן מדגיש כי הביצוע של הלומד אינו מדויק‬ ‫•‬ ‫המשך ההדרכה שתתבצע – תיקון‪ ,‬מתן מידע נוסף‪ ,‬מתן דוגמאות ותרגול‬ ‫ש‪.‬ה‪.‬ם‬ ‫מודל לבחירת שיטת הדרכה ‪IMS -‬‬ ‫הגדר מטרות‬ ‫זיכרון‬ ‫זיהוי‬ ‫הבנה‬ ‫שחזור‬ ‫*מושג‬ ‫*תהליך‬ ‫*עקרון‬ ‫• ספק מידע‬ ‫• ספק מידע‬ ‫•הגדר המושג‬ ‫•הצג העיקרון‬ ‫•הסבר השימוש‬ ‫• בצע אימון‬ ‫• תן עזר זיכרון‬ ‫•ציין תכונות‬ ‫מאפיינות‬ ‫•הסבר העיקרון‬ ‫•תאר השלבים‬ ‫•קשר לידע קודם‬ ‫•קשר לידע קודם‬ ‫• בצע אימון‬ ‫•קשר לידע קודם‬ ‫•הבא דוגמאות‬ ‫•תן דוגמאות‬ ‫ליישום‬ ‫•הדגם התהליך‬ ‫במגוון מצבים‬ ‫•תן מדדים‬ ‫להכללה‬ ‫ולאבחנה‬ ‫•בצע תרגול עם‬ ‫דוגמאות ובעיות‬ ‫מגוונות‬ ‫•בצע תרגול עם‬ ‫דוגמאות ובעיות‬ ‫מגוונות‬ ‫תן משוב‬ ‫ביצוע לא מדויק‬ ‫חוסר עניין בנלמד‬ ‫חוסר בטחון בבצוע‬ ‫•תקן‬ ‫•הדגש את הערך‬ ‫ללומד‬ ‫•פשט‪ ,‬תמוך‪ ,‬עודד‬ ‫•תן עוד מידע‬ ‫•חזק גילוי עניין‬ ‫•מצא הזדמנויות‬ ‫להצלחה‬ ‫•תן דוגמאות‬ ‫•חזק הצלחות‬ ‫• תרגל‬ ‫© כל הזכויות שמורות לש‪.‬ה‪.‬ם בע"מ‬ ‫ש‪.‬ה‪.‬ם‬ ‫הגדרות והבהרות‬ ‫•‬ ‫מושג‪ :‬קטגוריה של פריטים )מוחשיים או מופשטים(‪ ,‬להם מאפיינים משותפים‬ ‫•‬ ‫עיקרון‪ :‬היגד המתאר יחסי סיבה‪-‬תוצאה שניתן להכילם על טווח רחב של מצבים‬ ‫•‬ ‫תהליך‪ :‬סדרת שלבים המובילים לביצוע או לתוצר‬