‫באר‪-‬שבע‬
‫‪BEER SHEVA‬‬
‫שולם ‪PP‬‬
‫‪5878‬‬
‫עיתון אוניברסיטת בן‪-‬גוריון בנגב‬
‫גיליון ‪ | 90‬תמוז תשע"ד | יולי ‪2014‬‬
‫העתיד כבר כאן‬
‫יוליה הראל ואריה לומלסקי‪ ,‬בוגרי המחלקה לכלכלה‪ ,‬הגיעו לטקס‬
‫קבלת התארים בליווי ילדיהם שנולדו סמוך לסיום שנת הלימודים |‬
‫לא משחק ילדים | עמודים ‪5-4‬‬
‫כותרת‬
‫שווה ציטוט‬
‫‪1‬‬
‫"'קרן מנדל' מברכת על ההזדמנות לסייע לאוניברסיטה בפיתוח תחום המנהיגות‬
‫החברתית‪ .‬תרומתנו מייצגת את רצוננו לתמוך באוניברסיטת בן‪-‬גוריון בנגב‪,‬‬
‫בעיר באר שבע‪ ,‬בקידום המנהיגות החברתית בישראל ובשיפור איכות‬
‫החיים בה"‪.‬‬
‫מורטון מנדל בטקס הנחת אבן‪-‬הפינה לבניין שיאכלס את 'המכון למנהיגות חברתית על‬
‫שם ג'ק‪ ,‬ג'וזף ומורטון מנדל'‪.‬‬
‫עיתון אוניברסיטת בן‪-‬גוריון בנגב‬
‫מה בגיליון‬
‫טיפים לסטודנטים‬
‫אריאל פלדשטיין‬
‫‪5‬‬
‫בניין התפעל‬
‫‪2‬‬
‫מריו קופל‬
‫"הגן שאנו מקדישים היום לזכרה של שרון מבטא את הקשר בין משפחת הומינר‬
‫ואוניברסיטת בן‪-‬גוריון‪ ,‬מוסיף חן לכניסה המובילה מתחנת‪-‬הרכבת אל הקמפוס‬
‫ומציג אוסף נדיר של קקטוסים מדבריים המייצגים את חקר הסביבה והמדבר‬
‫באוניברסיטה"‪.‬‬
‫ועידת הנשיאים‬
‫סגן‪-‬הנשיאה לקשרי חוץ‪ ,‬פרופ' עמוס דרורי‪ ,‬בטקס חנוכת הגן על שם שרון הומינר‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫"המרכז המוקם עתה בהשקעה של ‪ 30‬מיליון שקלים‪ ,‬הפרושה על פני שלוש‬
‫שנים‪ ,‬יקדם מחקר תיאורטי ארוך‪-‬טווח ויהווה עמוד‪-‬תווך בפיתוח הטכנולוגי‬
‫במדינת ישראל בתחום הגנת המרחב המקוון"‪.‬‬
‫פרופ' דן בלומברג‪ ,‬המיועד לשמש בתפקיד סגן הנשיאה והדיקן למחקר ופיתוח‪ ,‬בעקבות‬
‫ההסכם בין האוניברסיטה ובין מרכז הסייבר הלאומי להקמת מרכז לאומי להגנת‬
‫המרחב המקוון‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫"כל השנים האלה אני מלווה את כתיבתך באהבה ובאחווה‪ ,‬מתוך חיבה עמוקה‪.‬‬
‫את 'חבלים' קראתי בעיניים עצומות‪ ,‬המילים כמעט באו אליי מעבר לכתיבה‪ .‬אני‬
‫מאלה שחוטפים וקוראים 'ישר מהתנור' את מה שאתה כותב"‪.‬‬
‫פרופ' עמוס עוז בערב‪-‬פרידה לכבודו של פרופ' חיים באר עם יציאתו לגימלאות‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫"כמי שמשרת במילואים אני יכול להעיד כמה משמעותי הוא הסיוע של‬
‫האוניברסיטה‪ .‬קבלת כל השירותים במשרד אחד מקילה על הסטודנטים להשלים‬
‫פערים לימודיים כדי לסיים את התואר בהצלחה לצד שירות פעיל במילואים"‪.‬‬
‫יו"ר אגודת הסטודנטים‪ ,‬אבי בן‪-‬הלל‪ ,‬בטקס חנוכת משרד מילואים במתחם בית‬
‫הסטודנט על שם זלוטובסקי‪.‬‬
‫‪ | 2‬אבג‬
‫‪11-10‬‬
‫רבקה כרמי‬
‫‪13‬‬
‫שמש העמים‬
‫דוד פיימן‬
‫‪17-16‬‬
‫מופק על‪-‬ידי‬
‫המחלקה לפרסומים ודוברות‬
‫רשיון מס’ ‪2206‬‬
‫מנהלת המחלקה‬
‫פיי ביטקר‬
‫עורך וכתב ראשי‬
‫חיים זלקאי‬
‫צילום‬
‫דני מכליס‬
‫הגהה‬
‫ד”ר אביב מלצר‬
‫עיצוב‬
‫ערוץ נוסף‬
‫עיצוב קונספט‬
‫שי צאודרר‬
‫טל'‪08-6461281 :‬‬
‫פקס‪08-6477674 :‬‬
‫דוא”ל‪[email protected] :‬‬
‫אינטרנט‪:‬‬
‫‪http://in.bgu.ac.il/Pages/abg.aspx‬‬
‫בחירה מצוינת‬
‫לצלילי מוסיקה קלאסית ובאווירה נינוחה‬
‫כיבדה האוניברסיטה ‪ 34‬חוקרים ומרצים‬
‫מצטיינים שלה בהעניקה להם פרסים‬
‫ותעודות‪-‬הוקרה‪ .‬המרצים נבחרו על בסיס‬
‫תוצאות סקר איכות ההוראה שבוצע בקרב‬
‫הסטודנטים‪.‬‬
‫'פרס צ'רלס רוט למרצה המצטיין ביותר'‬
‫הוענק לד"ר מאיה בר‪-‬סדן מן המחלקה‬
‫לכימיה‪ .‬הפרס מוענק זו השנה הרביעית‬
‫ברציפות‪ ,‬והוא מאפשר לסטודנטים לכבד‬
‫מרצה שהשפיע באופן מכריע על חייהם‬
‫האקדמיים‪.‬‬
‫תלמידי הפקולטה למדעי הטבע בחרו‬
‫בפרופ' עמוס בוסקילה‪ ,‬פרופ' לאוניד‬
‫ברזנסקי‪ ,‬ד"ר אייל ארבלי‪ ,‬פרופ' יצחק‬
‫פישוב‪ ,‬פרופ' עידו אפרת‪ ,‬וד"ר אירינה לרמן‪.‬‬
‫תלמידי הפקולטה למדעי ההנדסה‬
‫העניקו ציונים גבוהים לפרופ' אשר ברנר‪,‬‬
‫ד"ר אלכסנדר פורטנוב‪ ,‬ד"ר אסף כהן‪ ,‬ד"ר‬
‫שבתאי איזק‪ ,‬פרופ' דוד פוקס‪ ,‬ד"ר יניב‬
‫גלבשטיין‪ ,‬וד"ר איתי לויתן‪.‬‬
‫המרצים המוערכים ביותר בפקולטה‬
‫למדעי הבריאות הם‪ :‬פרופ' אסתר פריאל‪,‬‬
‫פרופ' יעל שגב‪ ,‬פרופ' פבלו ז'גובסקי‪ ,‬ד"ר‬
‫דורון תודר‪ ,‬וד"ר לנה דייצ'מן‪.‬‬
‫הסטודנטים מן הפקולטה למדעי הרוח‬
‫והחברה ציינו לשבח את ד"ר עודד ישראלי‪,‬‬
‫פרופ' חנה יבלונקה‪ ,‬פרופ' מיכל קרומר‪-‬נבו‪,‬‬
‫ד"ר אבי בראלי‪ ,‬ד"ר עידית כ"ץ‪ ,‬ד"ר תהילה‬
‫קוגוט‪ ,‬פרופ' אורלי שריד‪ ,‬ד"ר נורית אלפסי‪,‬‬
‫סיום השנה האקדמית צוין בטקס‬
‫חגיגי ובהענקת פרסים ותעודות‪-‬‬
‫הוקרה למרצים וחוקרים מצטיינים‬
‫ד"ר שמיר יונה‪ ,‬וד"ר מריוס כהן‪.‬‬
‫מבית‪-‬הספר לניהול על שם גילפורד‬
‫גלייזר נבחרו‪ :‬פרופ' גיא בן‪-‬פורת‪ ,‬ד"ר‬
‫שלומי קודיש ‪ ,‬ד"ר דינה ון‪-‬דייק‪ ,‬וד"ר תמר‬
‫איצקסון‪.‬‬
‫'פרסי טורונטו למצוינות במחקר' לשנת‬
‫תשע"ד הוענקו לחוקרים הבאים‪:‬‬
‫ד"ר אריק דהן מן המחלקה לביוכימיה‬
‫קלינית ופרמקולוגיה‪ ,‬ד"ר רז זריבץ' מן‬
‫המחלקה למדעי החיים‪ ,‬ד"ר מיה אגאי‬
‫מבית‪-‬הספר לעבודה סוציאלית על שם‬
‫שפיצר‪ ,‬ד"ר אורי מור מן המחלקה ללשון‬
‫עברית‪ ,‬ד"ר גולן בל מן המכונים לחקר‬
‫המדבר על שם בלאושטיין‪ ,‬וד"ר יניב בלחסן‬
‫מן המחלקה לניהול מלונאות ותיירות‪.‬‬
‫'פרס גלאט למצוינות בהוראה' הוענק‬
‫השנה לפרופ' רוני שנק מן המחלקה‬
‫להנדסת מכונות‪ .‬הפרס היוקרתי מוענק‬
‫בשמו של עו"ד הרמן גלאט לזכר הוריו לובה‬
‫ודיוויד גלאט‪ ,‬שהיו אוהבי ישראל וחברים‬
‫פעילים בתנועה הציונית בארה"ב‪.‬‬
‫טקס הענקת התעודות התקיים ב‪19-‬‬
‫ביוני במעמד ראשי האוניברסיטה‪ ,‬דיקני‬
‫הפקולטות וחברי הסגל האקדמי‪ .‬על הפקת‬
‫הטקס הייתה אמונה תמי מטוס‪ ,‬עוזרת‬
‫ראשית לרקטור‪.‬‬
‫רכיבה בטוחה‬
‫סטודנטיות מן המחלקה להנדסת‬
‫תעשיה וניהול סיעו בפיתוח מערכת‬
‫התורמת לשיפור הנראות והבולטות של‬
‫רוכבי אופניים | הפיתוח הוצג באירוע‬
‫החדשנות שאורגן על‪-‬ידי הפקולטה‬
‫למדעי ההנדסה והפקולטה למדעי‬
‫הניהול‬
‫מערכת לשיפור הנראות של רוכבי‬
‫אופניים‪ ,‬פרי פיתוחו של פרופ' דוד‬
‫שנער מן המחלקה להנדסת תעשייה‬
‫וניהול ובסיוען של תלמידות המחלקה‬
‫סיוון לוי ונילי קריסטל‪ ,‬הייתה אחד‬
‫הפרויקטים שבלטו לעין באירוע‬
‫החדשנות האחרון‪.‬‬
‫המערכת המכונה ‪ABLS‬‬
‫(‪Alternating Blinking Lights‬‬
‫‪ )System‬מורכבת משני פנסים‪ :‬פנס‬
‫אחד מורכב על הקסדה ואחד על‬
‫הכידון (או על המושב)‪ .‬כאשר שני‬
‫הפנסים מהבהבים לסירוגין במהירות‬
‫קריטית מסוימת מתקבל אפקט של‬
‫תנועה מדומה של אור הנע מעלה‪-‬מטה‬
‫בין שתי הנקודות‪" .‬תנועת אור זו מהווה‬
‫'חתימה' ייחודית לרוכב האופניים‪,‬‬
‫בשונה מכל שאר האורות והאמצעים‬
‫להגברת נראות הקיימים בשוק"‪ ,‬אומר‬
‫פרופ' שנער‪ .‬תוצאות המחקר הראו‬
‫שהמערכת מגדילה באופן משמעותי‬
‫את הסיכוי לראות את רוכב האופניים‬
‫כבר במרחק כזה שהנהג יכול בקלות‬
‫להימנע מלהתנגש עמו‪.‬‬
‫הפיתוח של פרופ' שנער ותלמידותיו‬
‫היה אחד ממאות הפיתוחים‬
‫הטכנולוגיים והאפליקציות שנחשפו‬
‫באירוע החדשנות שהתקיים‬
‫‬‫באוניברסיטה‪ .‬האירוע אורגן על ידי‬
‫הפקולטה למדעי ההנדסה והפקולטה‬
‫למדעי הניהול‪ ,‬בהובלת מרכז בנג'יס‬
‫ליזמות וניהול היי‪-‬טק‪.‬‬
‫אבג | ‪3‬‬
‫צילם‪ :‬שי שמואלי‬
‫‪Yes‬‬
‫‪we‬‬
‫‪can‬‬
‫ד"ר חיה סספורטס‪ ,‬בוגרת בית‪-‬הספר ללימודי מחקר מתקדמים על שם קרייטמן‪ ,‬מקבלת‬
‫את התואר מידי הרקטור פרופ' צבי הכהן‬
‫פרופ' יעק‬
‫ב הנקין‪ ,‬סגן‬
‫מנ‬
‫הל‬
‫‬‫בי‬
‫ת‬
‫שרה נובק‪.‬‬
‫הספר‬
‫לצדם פרופ'‬
‫לרפואה בינל‬
‫ש‬
‫או‬
‫מ‬
‫ע‬
‫מי‬
‫ון‬
‫ת‪,‬‬
‫ג‬
‫לי‬
‫מ‬
‫ע‬
‫ק‪ ,‬ופרו‬
‫ניק את התו‬
‫פ' גבי שרייב‬
‫אר לאליזבת'‬
‫ר‪ ,‬דיקן הפק‬
‫ול‬
‫ט‬
‫ה‬
‫ל‬
‫מ‬
‫ד‬
‫עי הבריאות‬
‫עם בתו רותם‪ .‬הוא בן‬
‫את קבלת התואר יחד‬
‫ד"ר נדב טייך חוגג‬
‫בבית‪-‬החולים איכילוב‬
‫בכירורגיית לב וחזה‬
‫‪ | 4‬אבג מדווח‬
‫בכפר סבא‪ ,‬ומתמחה‬
‫‪ ,33‬גר‬
‫בשלושה טקסים נפרדים העניקה‬
‫האוניברסיטה תארים ל‪ 320-‬מסיימי‬
‫תואר דוקטור‬
‫המירוץ השנתי אחרי הגלימה‬
‫הגיע לנקודת הסיום‪ 321 :‬בוגרים של‬
‫אוניברסיטת בן‪-‬גוריון בנגב הצטרפו‬
‫השנה למועדון האקסקלוסיבי של‬
‫מסיימי תואר דוקטור – ‪ 208‬דוקטורים‬
‫לפילוסופיה ו‪ 112-‬דוקטורים לרפואה‪.‬‬
‫‪ 71‬בוגרי המחזור ה‪ 31-‬של בית‪-‬‬
‫הספר לרפואה על שם ג'ויס וארווינג‬
‫גולדמן קיבלו את תואריהם בטקס חגיגי‬
‫שהתקיים ב‪ 22-‬במאי בכיכר קרייטמן‪.‬‬
‫נשאו דברים‪ :‬נשיאת האוניברסיטה‬
‫פרופ' רבקה כרמי‪ ,‬הרקטור פרופ' צבי‬
‫הכהן‪ ,‬דיקן הפקולטה למדעי הבריאות‬
‫פרופ' גבריאל שרייבר‪ ,‬ומנהל המרכז‬
‫הרפואי האוניברסיטאי סורוקה ד"ר‬
‫אהוד דוידסון‪.‬‬
‫עם הרופאים החדשים נמנים בני‬
‫זוג שהכירו ונישאו סמוך לתקופת‬
‫לימודיהם‪ ,‬ובמקביל להשלמת התואר‬
‫הרחיבו את המשפחה‪.‬‬
‫באותו מעמד התקיים טקס השבעת‬
‫תלמידי רפואה שנה א'‪ ,‬מחזור ‪ .40‬פרופ'‬
‫אמריטוס משה פויכטונגר השביע את‬
‫הרפואנים החדשים‪ .‬הטקס התנהל‬
‫בהנחיית פרופ' דורון זגר‪ ,‬סגן דיקן‬
‫הפקולטה לענייני הוראה‪.‬‬
‫ב‪ 21-‬במאי העניק בית‪-‬הספר‬
‫לרפואה בינלאומית‪ ,‬הפועל בשיתוף עם‬
‫מורה נבוכים‬
‫פרופ' אריאל פלדשטיין (בצילום) הוא המזכיר‬
‫האקדמי‪ ,‬ויש לו הצעות ייעול לסטודנטים‬
‫הניגשים לבחינות סוף השנה‬
‫אוניברסיטת קולומביה‪ ,‬תוארי דוקטור‬
‫ל‪ 42-‬בוגרים חדשים‪ .‬הטקס התקיים‬
‫בנוכחות מאות אורחים ומוזמנים מן‬
‫הארץ ומחו"ל‪ .‬נכחו בטקס‪ :‬פרופ'‬
‫מרק קלרפילד‪ ,‬מנהל בית‪-‬הספר‪ ,‬וסגנו‬
‫הקרדיולוג פרופ' יעקב הנקין‪ .‬פול‬
‫אפלבאום‪ ,‬פרופסור לפסיכיאטריה‪,‬‬
‫רפואה ומשפט באוניברסיטת‬
‫קולומביה‪ ,‬היה אורח‪-‬הכבוד בטקס‪.‬‬
‫התוכנית מכשירה רופאים במיומנויות‬
‫כמו עזרה ראשונה‪ ,‬רפואה בין‪-‬‬
‫תרבותית וקהילתית ורפואה מונעת‪.‬‬
‫התוכנית התגבשה ביוזמת אוניברסיטת‬
‫קולומביה בניו‪-‬יורק ובשיתוף עם‬
‫בית‪-‬הספר לרפואה על שם ג'ויס‬
‫וארווינג גולדמן באוניברסיטת בן‪-‬גוריון‪,‬‬
‫והיא תואמת את תוכנית‪-‬הלימודים‬
‫המקובלת בלימודי רפואה בארה"ב‪.‬‬
‫אוניברסיטת בן‪-‬גוריון נבחרה כשותפה‬
‫הודות לגישה המיוחדת של בית‪-‬הספר‬
‫לרפואה שלנו‪ ,‬המציבה את האדם ואת‬
‫הרפואה הקהילתית במוקד ומדגישה‬
‫את הטיפול בחולה ובמשפחתו ולא רק‬
‫במחלתו‪.‬‬
‫מסלול מפרך עד להשגת התואר‬
‫הנכסף עברו ‪ 208‬בוגרי בית‪-‬הספר‬
‫ללימודי מחקר מתקדמים על שם‬
‫קרייטמן‪ .‬התארים הוענקו להם בטקס‬
‫חגיגי שהתקיים ב‪ 23-‬ביוני בנוכחות‬
‫מאות אורחים נרגשים‪ .‬דיקנית‬
‫קרייטמן פרופ' מיכל שפירא בירכה את‬
‫הדוקטורים החדשים‪.‬‬
‫מלבד הדוקטורים החדשים התווספו‬
‫השנה לחיק המשפחה המורחבת שלנו‬
‫‪ 5578‬בוגרים (‪ 3725‬סטודנטים סיימו‬
‫תואר ראשון; ‪ 1671‬סיימו תואר שני;‬
‫ו‪ 182-‬בוגרים השיגו זכאות לתעודת‬
‫הוראה)‪.‬‬
‫החגים עברו להם‪ ,‬החיטה נקצרה בשדה‪,‬‬
‫המעלות מטפסות מעלה מעלה והדפים‬
‫במחברת הולכים ואוזלים‪ .‬כל אלו מהווים אות‬
‫וסימן שאנו ניצבים על סיפה של פגרת הקיץ‪.‬‬
‫בעוד זמן קצר יתחילו הבחינות ואיתן הלחץ‪,‬‬
‫המתח והציפייה הגדולה לקבלת התוצאות ועמידה בדרישות האקדמיות‪ .‬חכמינו‬
‫אמרו‪" :‬סוף מעשה במחשבה תחילה"‪ ,‬ועל‪-‬כן קבלו צרור עצות שיסייעו לכם‪:‬‬
‫ •לוח הבחינות מורכב ממועדי א' ומועדי ב'‪ .‬רצוי מאוד לגשת למועדי א' ולא‬
‫להיבחן רק במועדי ב'‪ .‬סטודנט שנבחן במועד א' רשאי גם לגשת למועד ב'‪ ,‬ואילו‬
‫מי שנבחן במועד ב' בעצם ויתר על הזכות להיבחן במועד בחינה נוסף‪ .‬עיינו‬
‫בנוהל הבחינות לפני שתחליטו בנידון‪.‬‬
‫ •במהלך הסמסטר רשמתם‪ ,‬הדפסתם‪ ,‬קראתם‪ ,‬הורדתם‪ ,‬וכעת יש לכם ערימות‬
‫של חומר לימודי‪ .‬כיצד מתמודדים עם אוקיאנוס החומר בלי לטבוע בו? ארגון‬
‫החומר חשוב מאוד‪ .‬ישנן שיטות רבות לעשות זאת‪ .‬אחת השיטות הטובות היא‬
‫סיכום החומר הנלמד בכרטיסיות לפי נושאים‪ .‬סיכום החומר הוא עצמו שלב‬
‫חשוב בתהליך הלמידה שכן הוא מצמצם את היקפו‪ :‬לקראת הבחינה תוכלו לעיין‬
‫בכרטיסיות בלבד‪.‬‬
‫ •במשך דורות לימודים התקיימו בחברותא‪ ,‬ולא בכדי‪ .‬לימוד בחברותא מתבסס‬
‫על אינטראקציות רצופות בין שני לומדים או יותר‪ .‬לימוד בשיטה זו מעשיר‬
‫את עולם הידע ומאפשר להתמודד יחד עם שאלות וסוגיות‪ ,‬וגם מהווה קבוצת‬
‫תמיכה‪ .‬דיון‪ ,‬למידה ומחלוקות בין הלומדים הם הכנה יותר טובה מאשר למידה‬
‫עצמאית‪.‬‬
‫ •במהלך כתיבת המבחן הקפידו על ניסוח ראוי והשתמשו במושגים הקשורים‬
‫לנושאי הלימוד בקורס‪ .‬סכמו בבהירות את תשובותיכם ובססו אותן על מגוון‬
‫המקורות שעמד לרשותכם‪ .‬אל תשתמשו בסלנג ובביטויים מעולם הפייסבוק‪,‬‬
‫האינטרנט והמסרון‪ .‬בדקו היטב את הבחינה לפני שאתם מוסרים אותה‪.‬‬
‫ •לפני שאתם עונים על שאלון הבחינה תכננו את הזמן העומד לרשותכם וכתבו‬
‫ראשי‪-‬פרקים לתשובותיכם‪ .‬קראו את שאלון הבחינה במלואו כדי שתוכלו לקבוע‬
‫לכמה זמן תזדקקו כדי להשיב על כל אחת מן השאלות‪ .‬התחילו מן השאלות‬
‫שאתם חושבים שאתם יודעים לענות עליהן כיאות והתקדמו בהתאם לתכנון‪.‬‬
‫ •גשו למועד ב' רק אם אתם בטוחים שתוכלו לשפר את הציון שקיבלתם במועד‬
‫א'‪ .‬על‪-‬פי נוהלי האוניברסיטה הציון הקובע הוא הציון שתקבלו במועד המבחן‬
‫האחרון‪ .‬לכן אל תהמרו‪ ,‬ואל תסמכו על המזל או על עצות של "מומחים"‪ .‬לא‬
‫תוכלו לבטל את הציון הנמוך ולהחזיר את הציון הקודם‪.‬‬
‫עבור חלקכם זהו הסמסטר האחרון ללימודים‪ ,‬ומומלץ לתכנן מראש את מועדי‬
‫הגשת העבודות ומילוי כל הדרישות האקדמיות לקבלת התואר‪ .‬עיינו בשנתון‬
‫הפקולטה שלכם ובררו במחלקתכם מהו המועד האחרון להגשת הבקשה לסגירת‬
‫התואר‪.‬‬
‫אני מאחל לכם הצלחה בבחינות‪ .‬את פגרת הקיץ נצלו היטב כדי לאגור כוחות‬
‫ומשאבים לקראת שנת‪-‬הלימודים תשע"ה‪.‬‬
‫אבג | ‪5‬‬
‫צילמה‪ :‬ויקי אוטניק‬
‫אב‪-‬טיפוס של המכונית‬
‫פריצת דרך‪ .‬ד"ר אסף פורמוזה (מימין) וד"ר גדעון גולדויין‬
‫קפלו את מכונית העתיד‬
‫צמד מהנדסים בוגרי המחלקה‬
‫להנדסת מכונות בונה מכונית‬
‫מתקפלת שעתידה לכבוש את‬
‫נתיבי התחבורה הסואנים בערים‬
‫צפופות‪ ,‬בארץ ובעולם‬
‫אם אתם רוצים לדעת איך תיראה‬
‫בעתיד התחבורה הציבורית‪ ,‬שימו‬
‫את פעמיכם לסדנה של ארז אברמוב‬
‫בראש העין‪ .‬אברמוב‪ ,‬יחד עם ד"ר‬
‫אסף פורמוזה וד"ר גדעון גולדויין‪ ,‬צמד‬
‫מהנדסים בוגרי המחלקה להנדסת‬
‫מכונות באוניברסיטת בן‪-‬גוריון בנגב‪,‬‬
‫בונים מכונית מתקפלת שעתידה לכבוש‬
‫את נתיבי התחבורה הסואנים בערים‬
‫צפופות‪ ,‬בארץ ובעולם‪.‬‬
‫"המתקפלת העירונית" ‪ -‬או בשמה‬
‫הלועזי ה"סיטי טרנספורמר" ‪ -‬תהיה‬
‫בעלת ארבעה גלגלים ויהיו בה שני‬
‫מקומות ישיבה‪ .‬רוחבה יהיה ‪ 1.6‬מטרים‪,‬‬
‫ובלחיצת כפתור היא תתקפל ורוחבה‬
‫יקטן לכדי מטר אחד; אורכה יהיה ‪2.2‬‬
‫מטרים‪ ,‬כמו אופנוע (המכונית מתקפלת‬
‫רק במימד הרוחב)‪ ,‬והיא תתפוס מקום‬
‫חנייה כמו זה שצורך אופנוע‪ .‬משקלה‬
‫של "המתקפלת" יהיה ‪ 400‬קילוגרם‬
‫ הרבה פחות ממשקל המכונית‬‫החשמלית שנמכרה בישראל‪ ,‬שהסוללה‬
‫שלה נטענה על‪-‬ידי מערכת ‪Better‬‬
‫‪ ,Place‬והיא הולכת לעולמה‪.‬‬
‫הסטארט‪-‬אפ הישראלי קורם עור‬
‫וגידים‪ .‬בשלב זה "המתקפלת העירונית"‬
‫קיימת כקונספט ממוחשב‪ ,‬אבל שלושת‬
‫השותפים בטוחים שישיגו כספי‬
‫השקעות בסך מיליון דולר כדי לבנות‬
‫אב‪-‬טיפוס של המכונית‪ .‬את מלאכתם‬
‫הם יבצעו בשיתוף פעולה עם חברת‬
‫‪ Yama Design‬שמרכזה בנתניה‪.‬‬
‫אסף פורמוזה‪ ,‬שסיים לאחרונה את‬
‫עבודת הדוקטורט‪ ,‬אומר שהוא ועמיתיו‬
‫אינם האנשים הראשונים שעיצבו‬
‫מכונית מתקפלת‪ .‬כבר בשנות ה‪ 40-‬של‬
‫המאה הקודמת אנשים הגו ושירטטו‬
‫מכוניות כאלה‪ .‬אלא שרק בימינו מצויים‬
‫החומרים והיכולת לביצוע המשימה‪.‬‬
‫אתר האינטרנט של היזמים‬
‫הישראלים אפילו פירסם שבעה‬
‫אבות‪-‬טיפוס של מכוניות כאלה – לא‬
‫כולן מתקפלות – שעוצבו במעבדות‬
‫'הונדה' ו'טויוטה' וכן באוניברסיטת ‪MIT‬‬
‫בארה"ב‪.‬‬
‫לדברי הדוקטור מאוניברסיטת‬
‫בן‪-‬גוריון‪ ,‬יצרנים אחרים של מכוניות‬
‫יוכלו להשתמש בשלד של "המתקפלת"‬
‫הישראלית‪ ,‬כמו שכל חברות המחשבים‬
‫משתמשות בטכנולוגיה של 'אינטל'‪.‬‬
‫"אנחנו יכולים לתת להם פלטפורמה –‬
‫את התושבת (ה'שאסי') שלנו‪ .‬כיום יש‬
‫למכוניות מחברות שונות אותה תושבת"‪.‬‬
‫דבריו של פורמוזה הם לא סתם‬
‫"אמור לי מי הם חבריך ואומר לך באיזו מכונית אתה נוהג"‪ .‬הנרי פורד‬
‫‪ | 6‬אבג מדווח‬
‫באנו למילואים‬
‫"חוצפה ישראלית"‪ ,‬אלא יש להם‬
‫ביסוס ‪ -‬בעיקר בזכות מנגנון ההתקפלות‬
‫ורמת הבטיחות של הדגם שלו ושל‬
‫שני עמיתיו‪ ,‬שהיא יותר גבוהה מזו‬
‫של כלי‪-‬רכב אחרים בקטגוריה שלה‪.‬‬
‫מכוניתם תגיע למהירות של ‪ 90‬קמ"ש‬
‫ותגמא מרחק גדול יותר ממכוניותיהם‬
‫המתוכננות של מתחריהם‪.‬‬
‫שני עמיתיו של פורמוזה הם‪:‬‬
‫גדעון גולדויין‪ ,‬מהנדס מכונות‪Ph.D ,‬‬
‫מאוניברסיטת בן‪-‬גוריון ואחד ממייסדי‬
‫פרויקט מכונית‪-‬המירוץ הישראלית‬
‫‪ Formula SAE‬הראשונה (בשיתוף‬
‫עם ד"ר יארוסלב טנצר‪ ,‬תחת כנפיו‬
‫של פרופסור ערן שר); וההנדסאי ארז‬
‫אברמוב‪ ,‬נהג‪-‬מירוצים בעל ניסיון עשיר‬
‫בפיתוח כלי‪-‬רכב‪.‬‬
‫לאחר הפיאסקו של ‪,Better Place‬‬
‫אסף פורמוזה מבטיח שבמכונית שלו‬
‫ושל עמיתיו לא יהיו בעיות של טעינת‬
‫הסוללה‪ .‬והואיל והמתקפלת תהיה הרבה‬
‫יותר קטנה‪ ,‬היא תצרוך הרבה פחות‬
‫אנרגיה ולא תזדקק לטעינת הסוללה‬
‫שוב ושוב לעיתים תכופות‪" .‬יהיה אפשר‬
‫לטעון אותה בכל מקום – בעבודה‪ ,‬בבית‪,‬‬
‫בתחנות דלק"‪ ,‬הוא אומר‪" .‬באירופה כבר‬
‫יש נקודות חנייה לטעינת סוללות"‪.‬‬
‫פורמוזה עדיין לא יודע איזו סוללה‬
‫תהיה ב"מתקפלת" הישראלית‪" .‬טכניקת‬
‫הסוללות מתפתחת במהירות"‪ ,‬הוא‬
‫מציין‪" ,‬ואנחנו נכניס למכוניות שלנו את‬
‫הסוללה הטובה ביותר שנוכל להשיג"‪.‬‬
‫מחירה של "המכונית העירונית‬
‫המתקפלת הישראלית" יהיה כ‪ 30-‬אלף‬
‫שקלים‪ .‬צוות ה'סיטי טרנספורמר'‬
‫מזמין את הסטודנטים‪ ,‬חברי הסגל‬
‫והעובדים לסמן לייק לדף הפייסבוק של‬
‫החברה ‪https://www.facebook.com/‬‬
‫‪ CtTransformer‬ולעקוב אחר התקדמות‬
‫הפיתוח והבנייה של "העירונית‬
‫המתקפלת"‪.‬‬
‫אחוז הסטודנטים שלנו המשרתים במילואים הוא השני בגובהו בין‬
‫האוניברסיטאות בישראל‬
‫מנתונים שפירסם העיתון 'במחנה' עולה כי אחוז הסטודנטים מאוניברסיטת בן‪-‬‬
‫גוריון המשרתים במילואים הוא השני בגובהו בין האוניברסיטאות בארץ‪.‬‬
‫על‪-‬פי בדיקת הביטאון הצה"לי‪ ,‬כ‪ 13-‬אחוזים מן הסטודנטים הלומדים אצלנו הם‬
‫במערך המילואים‪ .‬רבים מהם ממלאים תפקידי לחימה ופיקוד‪ .‬הגיל הממוצע‬
‫של סטודנט לוחם הוא ‪.26‬‬
‫הנהלת האוניברסיטה ואגודת הסטודנטים תומכות בסטודנטים המשרתים‬
‫במילואים‪ .‬לאחרונה נפתח באוניברסיטה משרד מילואים במתחם בית הסטודנט‬
‫על שם זלוטובסקי‪ .‬צוות עובדי המשרד עומד כל יום לרשות הסטודנטים‬
‫המגויסים למילואים ומדריך אותם בנוגע לזכויות ולהטבות המגיעות להם‪.‬‬
‫טקס חנוכת המשרד התקיים ב‪ 27-‬באפריל‪ ,‬בנוכחות קצין המילואים הראשי‬
‫בצה"ל תא"ל הושע פרידמן‪ ,‬נשיאת האוניברסיטה פרופ' רבקה כרמי‪ ,‬דיקן‬
‫הסטודנטים פרופ' משה כספי‪ ,‬ויו"ר אגודת הסטודנטים אבי בן‪-‬הלל‪.‬‬
‫כובשים לבבות‬
‫בטקס חלוקת המלגות של הקרנות הישראליות המתקיים על בסיס שנתי הוכרז‬
‫השנה על הקמת קרן חדשה בשם "קרן משפחות לוחמי יחידת חיות הנגב"‬
‫(מחטיבת הנגב‪-‬פלמ"ח)‪ .‬השתתפו בטקס פלמ"חניקים ששירתו בנגב במלחמת‬
‫העצמאות‪ ,‬לקחו חלק בכיבוש באר שבע‪ ,‬ונשארה בלבם פינה חמה בשביל‬
‫הנגב‪ .‬אהוד שילוני מרמת השרון‪ ,‬בנו של שמחה שילוני‪ ,‬מפקד היחידה‪ ,‬יסד את‬
‫הקרן החדשה יחד עם ותיקי היחידה ובני משפחות של הנופלים‪ .‬הקרן תסייע‬
‫לבוגרי תיכון מאופקים הזקוקים לסיוע‪ .‬זוהי דרך נהדרת להמשיך את תרומת‬
‫כובשי בירת הנגב לתושבי הנגב‪.‬‬
‫ממשיכים לתרום‪ :‬לוחמי "חיות הנגב" בטקס הענקת המלגות‬
‫אבג | ‪7‬‬
‫אי של יציבות‪ .‬ד"ר אלי רון (מימין) וד"ר מאיר קלך‬
‫מתכנתים קואליציה‬
‫האם הקואליציה של בנימין נתניהו‬
‫תחזיק מעמד ארבע שנים? ומה היה‬
‫קורה אילו יאיר לפיד היה מקים‬
‫קואליציה עם מפלגות השמאל? מדוע‬
‫ממשלת ברק נפלה ב‪ ?1999-‬אלה הן‬
‫השאלות שעליהן יודעת לענות מערכת‬
‫ההמלצה לקואליציות שפיתחו חוקרים‬
‫במחלקה להנדסת מערכות מידע‪.‬‬
‫להסבר תהליכי קבלת ההחלטות של‬
‫חברי הכנסת כפי שבאו לידי ביטוי‬
‫בבחירות לנשיאות המדינה תידרש‬
‫כנראה מערכת פענוח אחרת‪...‬‬
‫בדמוקרטיה פרלמנטרית רב‪-‬‬
‫מפלגתית‪ ,‬כמו בישראל‪ ,‬הולנד וצ'כיה‪,‬‬
‫בדרך כלל אין מפלגה שיש לה לבדה רוב‬
‫בפרלמנט‪ .‬כדי להשיג רוב כזה צריכה‬
‫אחת המפלגות‪ ,‬בדרך כלל המפלגה‬
‫הגדולה ביותר‪ ,‬לצרף אליה מפלגות‬
‫נוספות‪ .‬הגוף הנוצר מצירוף זה של‬
‫מפלגות מכונה "קואליציה"‪ .‬מלאכת‬
‫הרכבת הקואליציה היא קשה ומורכבת‪.‬‬
‫קואליציה רעועה מזיקה לעם ולמדינה‬
‫בהיבטים לאומיים‪ ,‬כלכליים וחברתיים‪.‬‬
‫לכן היכולת להרכיב קואליציה יציבה‬
‫היא חשובה לאזרחי המדינה ולמי שיהיה‬
‫ראש הממשלה‪.‬‬
‫לקראת הבחירות לכנסת ה‪,19-‬‬
‫בינואר ‪ ,2013‬יזם ד"ר אלי רון‪ ,‬מן‬
‫המחלקה להנדסת מערכות מידע‪,‬‬
‫פרויקט לפיתוח מערכת תומכת החלטה‬
‫שתדרג קואליציות אפשריות ותמליץ‬
‫למקבלי ההחלטות ויועציהם‪ ,‬על סמך‬
‫תוצאות הבחירות‪ ,‬על קואליציות‬
‫בעלות פוטנציאל יציבות גבוה‪ .‬לפרויקט‬
‫הצטרפו ד"ר מאיר קלך‪ ,‬מומחה לבינה‬
‫מלאכותית‪ ,‬הסטודנטים מייק רדסביץ'‬
‫ועמיחי הייק מן המחלקה להנדסת‬
‫מערכות מידע‪ ,‬ופרופ' אברהם דיסקין‬
‫מן האוניברסיטה העברית שהוא מומחה‬
‫במדעי המדינה‪.‬‬
‫המערכת תומכת ההחלטה מקבלת‬
‫כקלט רשימת נושאים שיש להם‬
‫חשיבות בבחירות (חברה‪ ,‬יחסי חוץ‪ ,‬דת‬
‫ומדינה וכו')‪ ,‬מיצוב המפלגות השונות‬
‫חוקרים במחלקה להנדסת‬
‫מערכות מידע פיתחו מערכת‬
‫תומכת החלטה שנועדה להקל‬
‫על הרכבת קואליציה יציבה |‬
‫המערכת פותחה על פלטפורמה‬
‫אינטרנטית והוקם עבורה אתר‬
‫אינטרנט יעודי‬
‫ביחס לנושאים אלה על סמך המצע‬
‫שהן מציגות (בכתב או בעל‪-‬פה)‪ ,‬גודל‬
‫הפרלמנט‪ ,‬והמפלגה שעליה יוטל (או‬
‫הוטל) להרכיב קואליציה‪ .‬המערכת‬
‫הנדונה מעבדת נתונים אלה על‪-‬ידי‬
‫אלגוריתמים המבוססים על שילוב‬
‫של עקרונות הבינה המלאכותית עם‬
‫תיאוריות מקובלות במדעי המדינה‪.‬‬
‫תיאוריה מרכזית במערכת היא זו‬
‫של אקסלרוד (‪ ,)Axelrod‬דה סוואן‬
‫(‪ )de Swaan‬ואחרים‪ ,‬הקובעת‬
‫שקואליציות יציבות מורכבות ממפלגות‬
‫שיוצרות "רצף אידיאולוגי" ללא‬
‫"חורים"‪ .‬התיאוריה של ריקר (‪,)Riker‬‬
‫"אדם אחד עם תעוזה מהווה רוב"‪ .‬נשיא ארה"ב‪ ,‬אנדרו ג'קסון‬
‫‪ | 8‬אבג מדווח‬
‫שקואליציות בגודל המזערי הדרוש‬
‫עדיפות על פני קואליציות גדולות‬
‫מהן‪ ,‬ותורת המשחקים על‪-‬פי פיתוח‬
‫של אורדשוק (‪ )Ordeshook‬לעניין‬
‫קואליציות‪ ,‬גם הן באות לידי ביטוי‬
‫במערכת‪.‬‬
‫החוקרים בחנו את טיב החיזוי‬
‫וההמלצות של המערכת על‪-‬ידי שימוש‬
‫בנתוני עבר ממערכות בחירות בישראל‬
‫ובהולנד‪ .‬לדברי ד"ר רון‪ ,‬הייתה התאמה‬
‫בין התוצאות שהמערכת חישבה ובין‬
‫הקואליציות שהתקיימו בפועל‪ .‬למשל‪:‬‬
‫המערכת הצביעה על כך שהקואליציה‬
‫ההולנדית של ‪ 2006‬היא יציבה‪ ,‬ואכן‬
‫היא החזיקה מעמד ארבע שנים‪ .‬לעומת‬
‫זאת ניבאה המערכת שהקואליציה‬
‫ההולנדית של ‪ 2010‬תהיה בלתי‪-‬יציבה‪,‬‬
‫והיא אכן התפרקה ב‪ .2012-‬הקואליציה‬
‫של ממשלת אהוד ברק שהורכבה בשנת‬
‫‪ 1999‬קיבלה במערכת מדד יציבות נמוך‬
‫– והיא החזיקה מעמד רק שנה אחת‪ .‬כל‬
‫הקואליציות שהורכבו במדינת ישראל‬
‫לאחר מכן נבדקו במערכת‪" .‬היה מיתאם‬
‫מצוין בין הדירוג שהן קיבלו ובין מספר‬
‫השנים שהקואליציות האלה התקיימו"‪,‬‬
‫מציין ד"ר רון‪" ,‬ונותר רק לחכות ולראות‬
‫אם המערכת דייקה בתחזית שלה לגבי‬
‫תוצאות הבחירות לכנסת הנוכחית‬
‫(הכנסת ה‪ )19-‬שהתקיימו לפני כשנה‬
‫וחצי"‪ .‬הקואליציה שהקים נתניהו קיבלה‬
‫את ציון היציבות השני הגבוה ביותר‬
‫מבין האפשרויות הריאליות שעמדו‬
‫לפניו‪ ,‬ולפיכך ניתן לצפות שהיא תחזיק‬
‫מעמד ארבע שנים‪.‬‬
‫המערכת פותחה על פלטפורמה‬
‫אינטרנטית והוקם עבורה אתר אינטרנט‬
‫יעודי‪ .‬הציבור בארץ ובעולם‪ ,‬פרשנים‪,‬‬
‫יועצים וחוקרים יכולים להשתמש‬
‫במערכת חינם כאוות נפשם‪ .‬עליהם רק‬
‫לזכור שקלט שגוי יביא לפלט שגוי ולכן‬
‫צריך לעשות במערכת שימוש מושכל‪.‬‬
‫פורצים גבולות‬
‫נחתם הסכם לשיתוף פעולה מחקרי בין אוניברסיטת בן‪-‬גוריון בנגב ובין ‪MIT‬‬
‫אוניברסיטת בן‪-‬גוריון בנגב והמכון הטכנולוגי של מסצ'וסטס (‪ (MIT‬חתמו‬
‫לאחרונה על הסכם שיתוף פעולה לקידום מחקרי גרעין משותפים וחילופי‬
‫סטודנטים‪.‬‬
‫ההסכם יחזק את הקשר בין סגלי שני המוסדות‪ .‬זהו צעד נוסף ביצירת קשרים‬
‫נרחבים בין שתי הקהילות המדעיות‪.‬‬
‫דיקן הפקולטה למדעי ההנדסה באוניברסיטה‪ ,‬פרופ' יוסי קוסט‪ ,‬בירך על‬
‫המוגמר‪" :‬אנחנו באוניברסיטת בן‪-‬גוריון בנגב מצפים להדק את שיתוף הפעולה‬
‫שלנו עם הסגל והסטודנטים של ‪ .MIT‬ההסכם שנחתם יגדיל את היקף‬
‫המחקרים המשותפים שלנו ואת חילופי הסטודנטים לתואר שני"‪.‬‬
‫נפרדים מהגברת‬
‫הראשונה‬
‫שחקנית התיאטרון חנה מרון‪ ,‬כלת פרס ישראל לתיאטרון לשנת תשל"ג‪ ,‬הלכה‬
‫לעולמה ב‪ 30-‬במאי ‪ ,2014‬בגיל ‪ .90‬היא נקברה בבית‪-‬העלמין האזרחי שבקיבוץ‬
‫שפיים לצד בעלה יעקב‪.‬‬
‫בשנת ‪ 2007‬העניקה לה‬
‫אוניברסיטת בן‪-‬גוריון תואר‬
‫דוקטור לאות כבוד על "שיצקה‬
‫איכויות נדירות בדמויות שגילמה‬
‫במשך יותר מיובל שנים"‪.‬‬
‫ביום חגה ליוו אותה תחושות‬
‫מעורבות והיא המחישה אותן‬
‫במילים הבאות‪" :‬שחקן‪-‬תיאטרון‬
‫מפורסם נשאל פעם אם קשה‬
‫להיות שחקן‪' .‬זה לא קשה'‪ ,‬הוא‬
‫ענה‪' ,‬זה בלתי‪-‬אפשרי'"‪ .‬על רקע‬
‫האירועים הסוערים שהתרחשו‬
‫בארץ בסמיכות לקבלת התארים‬
‫אמרה ד"ר מרון בגילוי‪-‬לב‪:‬‬
‫חנה מרון ז"ל‬
‫"קשה שלא להתרגש מן הכבוד‬
‫שאוניברסיטת בן‪-‬גוריון הרעיפה עליי‪ ,‬אבל להיות לגמרי מאושרת בימים אלה זה‬
‫בלתי‪-‬אפשרי"‪.‬‬
‫אבג | ‪9‬‬
‫מריו קופל (מימין) ודוד ברקת באחד מאתרי הבנייה בקמפוס‬
‫לבנות‬
‫ולהיבנות בה‬
‫מריו קופל סוגר בימים אלה שש שנים‬
‫לכהונתו כסמנכ"ל פיתוח ולוגיסטיקה‪.‬‬
‫אלה היו שנים של תנופת בנייה מרשימה‪.‬‬
‫בשיתוף פעולה עם דוד ברקת‪ ,‬סגן‬
‫הנשיאה ומנכ"ל האוניברסיטה‪ ,‬בונים‬
‫כאן קופל ואנשי צוותו תשתית שתשפר‬
‫עוד יותר את רמת המחקר וההוראה‬
‫באוניברסיטה‪.‬‬
‫המשימות הרבות והמורכבות רק‬
‫מאתגרות את הסמנכ"ל הנמרץ וטוענות‬
‫את מצבריו‪ .‬בימים אלה הוא מפשיל‬
‫מריו קופל‪ ,‬סמנכ"ל פיתוח‬
‫ולוגיסטיקה‪ ,‬משקיף בגאווה על‬
‫תנופת הבנייה באוניברסיטה |‬
‫שיתוף הפעולה בינו ובין סגן‬
‫הנשיאה והמנכ"ל דוד ברקת תורם‬
‫רבות להשגת היעדים‬
‫‪ | 10‬זרקור אישי‬
‫שרוולים לקראת היעד הבא – בניית‬
‫הקמפוס הצפוני‪.‬‬
‫לפני מינויו הנוכחי מילא קופל‬
‫תפקידים רבים במגזר הפרטי והעסקי‪.‬‬
‫הוא היה מנהל פרויקטים וניהל חברה‬
‫פרטית לעבודות בנייה שהקימה מבנים‬
‫עבור מוסדות‪-‬ציבור‪ .‬בהמשך ניהל‬
‫פרויקטים מורכבים בתעשייה האווירית‪,‬‬
‫שם שימש בתפקידים בכירים בתחומי‬
‫הניהול ההנדסי‪.‬‬
‫‬‫לאוניברסיטת בן גוריון הגיע קופל‬
‫בשנת ‪ 2008‬ומאז הוא משקיע בה את כל‬
‫מרצו וכשרונותיו‪ .‬הפיקוח על הפרויקטים‬
‫וקידום תהליכי הבנייה‪ ,‬מן המסד ועד‬
‫הטפחות‪ ,‬מחייבים עבודת צוות והשקעה‬
‫רבה‪ .‬השאיפה למצוינות וההיצמדות‬
‫לסטנדרטים של המאה ה‪ 21-‬מתבטאות‬
‫בשטח‪ ,‬וגם מקומה של היצירתיות לא‬
‫נפקד‪ :‬אלמנטים אדריכליים מיוחדים‬
‫שולבו בבניין המאכלס את 'מכון אילזה‬
‫כץ למדע וטכנולוגיה בתחום הננומטרי'‪.‬‬
‫הבניין משתרע על פני כ‪ 5000-‬מ"ר והוא‬
‫מעמיד תשתית פיסית אופטימאלית‬
‫לרשות החוקרים המתרכזים בתופעות‬
‫וחומרים כימיים השייכים לעולם המיזעור‪.‬‬
‫לעובדי הבניין ולאורחים הרבים הפוקדים‬
‫אותו יש אפוא יותר מסיבה אחת להיות‬
‫מרוצים עד הגג‪.‬‬
‫במקצועו מריו קופל הוא מהנדס‬
‫ בוגר הטכניון בהנדסה אזרחית‪ ,‬ויש‬‫לו גם תואר ‪ MBA‬במינהל עסקים‬
‫מאוניברסיטת תל‪ -‬אביב‪.‬‬
‫הוא בן ‪ ,51‬גר במושב סתריה שליד‬
‫רחובות‪ ,‬נשוי ואב לשני ילדים‪.‬‬
‫מדוע בחרת את תחום עיסוקך הנוכחי?‬
‫"אבי היה מהנדס אזרחי‪ ,‬חבריו הם‬
‫מהנדסים אזרחיים‪ .‬עבדתי בבניין כנער‪,‬‬
‫וגם לאחר השירות בצבא‪ .‬כלומר‪ ,‬הבחירה‬
‫שלי הייתה טבעית"‪.‬‬
‫מהו אופי עבודתך?‬
‫"עבודתי מתחלקת לשני תחומים‪:‬‬
‫ניהול אגף מורכב בארגון גדול על כל‬
‫המשתמע מכך‪ ,‬וההיבט הקשור לייזום‬
‫פרויקטים וקידומם"‪.‬‬
‫מה הן תוכניותיך‪ ,‬לטווח הקרוב ולטווח‬
‫הרחוק?‬
‫"אני עובד במקום מצוין‪ ,‬שכל הזמן‬
‫יש בו התחדשות והרבה מאוד נושאים‬
‫חדשים‪ .‬פיתוח הקמפוס הצפוני‪ ,‬למשל‪,‬‬
‫הוא אתגר שקיים במעט מאוד מקומות‬
‫עבודה"‪.‬‬
‫מה הם הכלים המקצועיים ותכונות‬
‫האופי שאמורים לסייע לך לממש את‬
‫יעדיך?‬
‫"דבקות במטרה‪ .‬התמקדות בעיקר‪,‬‬
‫הפרדת העיקר מן הטפל‪ ,‬חלוקת‬
‫זמנים נכונה‪ ,‬היכולת לרתום אנשים‬
‫למשימות ולעמידה ביעדים‪ ,‬מחויבות‬
‫לארגון‪ ,‬והגברת תחושת השייכות וגאוות‬
‫היחידה"‪.‬‬
‫אוניברסיטת בן‪-‬גוריון בעיניך היא‪...‬‬
‫"ארגון מעולה שהוא גם כר פורה‬
‫למימוש עצמי ולהתפתחות‪ .‬העובדים‬
‫חשים שהם חלק ממשפחה אחת גדולה‪,‬‬
‫ולכך תורמים גם אירועים משותפים‬
‫שמשפחות העובדים משתתפות בהן"‪.‬‬
‫איזה דמויות השפיעו עליך במשך‬
‫השנים?‬
‫"אמי מירה זכרונה לברכה ואבי‬
‫סולומון ייבדל לחיים ארוכים‪ .‬הם תרמו‬
‫לעיצוב אישיותי בכך שחינכו אותי לחתור‬
‫למצוינות ולהקפיד על ערכים של יושר‬
‫וכבוד לזולת‪ .‬רעייתי גיה‪ ,‬יועצת בכירה‬
‫לחיי‪ ,‬נותנת לי תמיכה אדירה וגב איתן‪.‬‬
‫גם כמה ממפקדיי בצה"ל‪ ,‬בשירות הסדיר‬
‫ובמילואים‪ ,‬השפיעו עליי מאוד"‪.‬‬
‫מהי פילוסופיית החיים שלך?‬
‫"לתת מעצמך‪ ,‬כי בסוף זה יחזור אליך"‪.‬‬
‫מה נותן לך סיפוק בעבודה?‬
‫"לראות איך האוניברסיטה צומחת‬
‫ואיך היא נראית‪ ,‬ולדעת שכל זה הוא פרי‬
‫חשיבה ומאמצים של אנשים רבים מן‬
‫האגף שלי‪ .‬להיות חלק מצוות של אנשים‬
‫חכמים ובעלי מחויבות‪ .‬התמודדות עם‬
‫אתגרים‪ ,‬כיבוש פסגות חדשות ‪ -‬זהו‬
‫הסיפור האמיתי"‪.‬‬
‫מה מפר את שלוותך?‬
‫"אנשים שאינם דוברי אמת‪,‬‬
‫אנשים שלא לוקחים אחריות‪ ,‬אנשים‬
‫שמשקיעים רק את המינימום"‪.‬‬
‫ומה מרגיע אותך?‬
‫"חבריי הטובים‪ ,‬הם משרים עליי‬
‫נינוחות"‪.‬‬
‫פעילות מועדפת בשעות הפנאי?‬
‫"רכיבה על אופניים‪ ,‬ריצה למרחקים‬
‫ארוכים וצפייה בסרטים מכל הז'אנרים"‪.‬‬
‫איזה סרט או הצגה השפיעו עליך‬
‫במיוחד?‬
‫"'השפיעו' היא מילה קצת גדולה‪,‬‬
‫אז אומר רק שנהניתי מאוד מן ההצגה‬
‫'עלובי החיים' ומן הסרט 'חומות של‬
‫תקווה'"‪.‬‬
‫סופר מועדף?‬
‫"בוריס אקונין"‪.‬‬
‫ספר אחרון שקראת ותרצה להמליץ‬
‫עליו לקוראינו?‬
‫"'הזקן בן המאה שיצא מהחלון ונעלם'‪,‬‬
‫'פרויקט רוזי' ו'דברי מתיקה'‪ .‬השניים‬
‫הראשונים מתוחכמים ומצחיקים מאוד‪,‬‬
‫השלישי כתוב בצורה מדהימה"‪.‬‬
‫אתר טיולים מועדף בארץ?‬
‫"חאן 'דרך הבשמים'‪ ,‬בכביש הערבה"‪.‬‬
‫אתר מומלץ בחו"ל?‬
‫"הרי הרוקי הקנדיים"‪.‬‬
‫את מה או את מי היית לוקח איתך לאי‬
‫בודד?‬
‫"לפחות מאה אנשים‪ .‬הרשימה אצל‬
‫אשתי"‪.‬‬
‫מה ישראלי בעיניך?‬
‫"התנדבות ואכפתיות"‪.‬‬
‫מה אתה רוצה להיות "כשתהיה גדול"?‬
‫"מדריך טיולים"‪.‬‬
‫המדינה‬
‫שבדרך‬
‫יחד עם תנופת הפיתוח בקריית‬
‫האוניברסיטה על שם משפחת‬
‫מרקוס ובמכונים לחקר המדבר על‬
‫שם בלאושטיין‪ ,‬הכוללת מספר לא‬
‫קטן של פרויקטים בתכנון ובהקמה‪,‬‬
‫חושבים כבר על ‪ 40-30‬השנים הבאות‪.‬‬
‫על הפרק – תוכנית‪-‬האב של הקמפוס‬
‫הצפוני‪ .‬היא כוללת מבנים לכיתות‪-‬‬
‫לימוד‪ ,‬בנייני מעבדות‪ ,‬מעונות‬
‫סטודנטים‪ ,‬בנייני מינהלה‪ ,‬מרכז‬
‫כנסים‪ ,‬ושטחים המיועדים למסחר‪.‬‬
‫"הקמפוס הצפוני ישנה בהדרגה‬
‫את פניה של האוניברסיטה"‪ ,‬אומר‬
‫קופל וזיק של התלהבות ניצת בעיניו‪.‬‬
‫"שטחה הבנוי יוכפל‪ ,‬הקמפוס יהיה‬
‫ירוק‪ ,‬מודרני‪ ,‬מזמין‪ ,‬שכיית‪-‬חמדה‬
‫אמיתית‪ .‬הגידול הצפוי במספר‬
‫הסטודנטים יחד עם קידום המחקר‬
‫ישתלבו עם הפיתוח הפיסי‪ .‬הקמפוס‬
‫החדש ייתן מענה באופן הדרגתי‬
‫לתמורות האלה‪ .‬מיקום הקמפוס‪,‬‬
‫בסמוך לשכונת רמות ופארק ההיי‪-‬‬
‫טק‪ ,‬יאפשר ממשקים חדשים עם‬
‫השכונה‪ .‬תכנון הקמפוס מחייב חזון‬
‫וראייה למרחוק‪ ,‬וזה מרתק וגם מחייב‪.‬‬
‫הקמפוס צריך להיות פונקציונאלי‬
‫ומתאים לצרכים המשתנים‪ ,‬מותאם‬
‫לסביבתו‪ ,‬מזמין ויפה‪ .‬את כל היעדים‬
‫הללו אנחנו הופכים לתוכניות עבודה‪.‬‬
‫אני מודה לסגן הנשיאה והמנכ"ל דוד‬
‫ברקת שהפקיד בידיי את המשימה‬
‫ומלווה את קידומה"‪.‬‬
‫"אדריכלות היא מוסיקה שקפאה"‪ .‬יוהאן וולפגנג פון גתה‬
‫אבג | ‪11‬‬
‫היינו כחולמים‬
‫טקסים ואירועים רבים ליוו את אירועי המושב ה‪ 44-‬של חבר הנאמנים שהתכנס בחודש מאי |‬
‫צלם האוניברסיטה דני מכליס תיעד את ההתרחשויות במצלמתו‪ ,‬והנציח את הרגע שבו שחקנים‬
‫מחופשים לדוד בן‪-‬גוריון הפתיעו את אורחי המושב וסחפו אותם בהתלהבותם‬
‫את דרכם לטקס חנוכת ה‪ President`s Pillars-‬עשו אורחי המושב בליווי ממלכתי‪ .‬דוד בן‪-‬גוריון‪,‬‬
‫משובט לכמה בן‪-‬גוריונים בגילומם של שחקנים מקצועיים‪ ,‬קידם את פני האורחים בחצר הסנאט על‬
‫שם מינקוף והנעים את זמנם‪ .‬ככה זה כשחזון ומציאות משמשים בערבוביה‪ .‬הצטרפו ל"בן‪-‬גוריונים"‪,‬‬
‫משמאל לימין‪ :‬הארי סאל‪ ,‬ברטי לובנר‪ ,‬קרול סאל ואלכס גורן‪.‬‬
‫‪ | 12‬אבג‬
‫אות ומופת‬
‫תחזקנה ידיכן‬
‫סוזן זלוטובסקי‪ ,‬הידועה בכינויה "האמא של הסטודנטים"‪ ,‬ובתה אדלן נכחו‬
‫באירוע השנתי על שם זלוטובסקי‪ .‬לפני הרצאתו של פרופ' אלון פרידמן‪,‬‬
‫ממרכז זלוטובסקי לחקר העצב‪ ,‬ניגש אליהן אהרון ידלין‪ ,‬שר החינוך לשעבר‬
‫וחבר חבר הנאמנים כיום‪ ,‬כדי לחזק את ידיהן על תמיכתן רבת השנים‬
‫באוניברסיטה והתייצבותן לימינה‪.‬‬
‫כל הכבוד‬
‫שבעה אישים עוטרו השנה בתוארי דוקטור לפילוסופיה לאות כבוד‪ .‬בצילום‪,‬‬
‫מימין לשמאל‪ :‬נחום גוזיק‪ ,‬ד"ר שריל סבן‪ ,‬ד"ר לינדה ס' בירנבאום‪ ,‬פרופ'‬
‫שאול פרידלנדר‪ ,‬יבגני קיסין‪ ,‬ג'יימס מ' ברסלאואר‪ ,‬ופרופ' אנדרו ד' המילטון‪.‬‬
‫"האישים האלה תרמו תרומה גדולה ומתמשכת לאקדמיה‪ ,‬לתרבות‪,‬‬
‫לאוניברסיטת בן‪-‬גוריון‪ ,‬ותרמו לשיפור איכות החיים של החברה"‪ ,‬ציינה‬
‫הנשיאה פרופ' רבקה כרמי בדברי ברכתה‪.‬‬
‫המשך בעמוד הבא <‬
‫'אות בן‪-‬גוריון למנהיגות' הוענק לנשיא‬
‫המדינה‪ ,‬שמעון פרס‪ ,‬במושב הפתיחה‬
‫של חבר הנאמנים‪ .‬נשיאת האוניברסיטה‬
‫פרופ' רבקה כרמי נימקה ופירטה‪" :‬אנחנו‬
‫מעניקים את האות כהוקרה לאישים‬
‫שגילו מנהיגות יוצאת דופן‪ ,‬חזון וראיית‬
‫הנולד‪ ,‬התורמים גילויים מדעיים לעולם‬
‫טכנולוגי חדשני ותומכים במחקרים‬
‫פורצי‪-‬דרך‪ .‬שמעון פרס מגלם את רוחו‬
‫של בן‪-‬גוריון באומרו‪' ,‬אם אתה באמת‬
‫רוצה להיות ריאליסט‪ ,‬עליך להאמין‬
‫בניסים'‪ .‬פרס ניחן בחזון ארוך‪-‬טווח‪ :‬הוא‬
‫ראה דברים לפני אחרים‪ ,‬בתחומים כמו‬
‫אנרגיה מתחדשת‪ ,‬ננו‪-‬טכנולוגיה‪ ,‬חקר‬
‫המוח‪ ,‬ובתחומים שהשתיקה יפה להם"‪.‬‬
‫בצילום‪ :‬שמעון פרס לאחר קבלת אות‬
‫בן‪-‬גוריון למנהיגות מידי פרופ' כרמי‪.‬‬
‫אבג | ‪13‬‬
‫כפר גלובאלי‬
‫יש להם כימיה טובה‬
‫על‪-‬יד בניין אלון לטכנולוגיה עילית יוקם בניין חדש‬
‫שישרת את אנשי המחלקה לכימיה‪ .‬בנייתו תתאפשר‬
‫הודות לנדיבותו של לורי לוקיי מארה"ב‪ ,‬הנראה כאן‬
‫(ראשון משמאל) בטקס הנחת אבן‪-‬הפינה לבניין‬
‫הנושא את שמו‪ .‬הטקס התנהל בהנחייתו של פרופ'‬
‫שלומי דולב‪ ,‬דיקן הפקולטה למדעי הטבע (מימין)‪.‬‬
‫ביום האחרון של מושב חבר הנאמנים הועתק מרכז הכובד לקריית‬
‫האוניברסיטה בשדה בוקר‪ .‬ידידינו הנאמנים למדו על התפתחות‬
‫המכונים לחקר המדבר על שם בלאושטיין מפיהם של מנהל‬
‫המכונים פרופ' פדרו ברלינר ופרופ' פולה קבלו‪ ,‬מנהלת מכון בן‪-‬‬
‫גוריון לחקר ישראל והציונות‪ .‬מוקדם יותר הם השתתפו בטקס‬
‫חנוכת הבניין למרכז הלאומי לאנרגיית השמש (ראה כתבה נפרדת)‪,‬‬
‫ובהמשך לקחו חלק בטקס חנוכת כפר הסטודנטים על שם שוחרי‬
‫האוניברסיטה בארה"ב‪ .‬בסיום הטקסים סיירו האורחים בכפר‬
‫ונפגשו עם כמה מדייריו‪ .‬בצילום‪ :‬הנשיאה פרופ' רבקה כרמי וסגן‬
‫הנשיאה והמנכ"ל דוד ברקת בפתח ביתה של יאנה קאזקובה‪ .‬מימין‪:‬‬
‫בני הזוג קובי וריקי דיין מאגודת שוחרי האוניברסיטה בקליפורניה‪.‬‬
‫ידידות מופלאה‬
‫קשר אמיץ נרקם בין האוניברסיטה ובין‬
‫רות וד"ר היינץ‪-‬הורסט דייכמן‪ ,‬מידידיה‬
‫המובהקים והנדיבים ביותר‪ .‬הם העבירו‬
‫את הלפיד לילדיהם‪ ,‬ושיתוף הפעולה בין‬
‫הצדדים הולך ומעמיק‪ .‬טקס חנוכת בניין‬
‫דייכמן לכיתות‪-‬לימוד ולמעבדות‪-‬מחשב‬
‫ריכז באולם‪-‬הכניסה רבים מידידי המשפחה‪,‬‬
‫ובתוכם נשיא האוניברסיטה לשעבר‪ ,‬חבר‪-‬‬
‫הכנסת פרופ' אבישי ברוורמן‪ .‬פרופ' סטיב‬
‫רוזן‪ ,‬שנבחר לאחרונה לכהונת סגן נשיאת‬
‫האוניברסיטה לקשרי חוץ (בצילום הימני)‪,‬‬
‫בירך‪" :‬החלום והחזון של אוניברסיטת בן‪-‬‬
‫גוריון מגולמים בבניין הזה"‪ .‬מכיוון שנבצר‬
‫ממנו להגיע כיבד היינץ‪-‬הורסט דייכמן את‬
‫האורחים בנאום מוקלט‪" .‬לבי ורוחי איתכם‪.‬‬
‫‪ | 14‬אבג‬
‫הבניין הושלם והוא מוענק לסטודנטים של האוניברסיטה המופלאה‬
‫הזאת‪ .‬אני מאחל לכם לא רק הצלחה בלימודים‪ ,‬אלא גם הצלחה‬
‫בחיים שמחוץ לאוניברסיטה"‪.‬‬
‫"נזכור אותך כגיבור"‬
‫דיקן הפקולטה למדעי ההנדסה‪,‬‬
‫פרופ' יוסי קוסט‪ ,‬ספד לחברו‬
‫פרופ' אמיר קרניאל שהלך לעולמו‬
‫לאחר מחלה קשה‬
‫פרופ' אמיר קרניאל‪ ,‬ראש המחלקה‬
‫להנדסה ביו‪-‬רפואית‪ ,‬איננו‪ .‬החוקר‪,‬‬
‫חבר הסגל ואיש המשפחה האהוב הלך‬
‫לעולמו לאחר מחלה קשה‪ .‬בן ‪ 47‬היה‬
‫במותו‪.‬‬
‫הלווייתו התקיימה בערב חג השבועות‬
‫בקיבוצו להב‪ .‬רבים מעמיתיו ליוו אותו‬
‫בדרכו האחרונה‪ .‬דיקן הפקולטה למדעי‬
‫ההנדסה‪ ,‬פרופ' יוסי קוסט‪ ,‬ספד לו‬
‫על הקבר הפתוח‪" :‬ההיכרות הקרובה‬
‫שלי עם אמיר הייתה במסגרת תפקידי‬
‫כדיקן הפקולטה למדעי ההנדסה‪.‬‬
‫אמיר שימש בפקולטה בתפקידי ניהול‪,‬‬
‫תחילה כיו"ר ועדת ההוראה ובהמשך‬
‫כראש המחלקה להנדסה ביו‪-‬רפואית‪,‬‬
‫כך שקרוב לשלוש שנים עבדנו יחד‪.‬‬
‫ההנאה מעבודתנו המשותפת הייתה‬
‫הדדית‪.‬‬
‫"אני מכיר ומוקיר את הישגיו המדעיים‪,‬‬
‫את ההערכה הבינלאומית להישגיו‪,‬‬
‫את הפרסים שקיבל‪ ,‬את המעבדה‬
‫המפוארת שהקים‪ ,‬וגם נפגשתי עם‬
‫הסטודנטים שלו‪.‬‬
‫"אני מבקש לספר על אמיר האדם‪.‬‬
‫באמיר השתלבו תכונות ויכולות שלא‬
‫הכרתי ולעתים קרובות אף הפתיעו‬
‫אותי‪ .‬התכונה הבולטת של אמיר הייתה‬
‫אופטימיות ללא גבולות יחד עם ראייה‬
‫מפוכחת של המציאות‪ .‬גם כשהיא לא‬
‫ניבאה טובות הוא לא התייאש והמשיך‬
‫בהתמדה לחתור להשגת מטרותיו‪ .‬כך‬
‫נהג בתפקידו כיו"ר ועדת ההוראה‪,‬‬
‫וגם כרמ"ח הצליח להשיג בזכות‬
‫ההתמדה והאמונה שלו מטרות שנראו‬
‫פרופ' אמיר קרניאל ז"ל‬
‫כבלתי‪-‬אפשריות‪ ,‬כמו שני תקני סגל‬
‫בכיר נוספים‪ .‬כשחלה לא איבד את‬
‫האופטימיות שלו עד הרגע האחרון‬
‫ועידכן אותנו בקביעות בנוגע למצבו‬
‫הבריאותי‪.‬‬
‫"באחד העדכונים האחרונים כתב אמיר‪:‬‬
‫'כידוע לכם‪ ,‬החלטתי להמשיך למלא‬
‫את תפקידי כמיטב יכולתי כל עוד אני‬
‫מסוגל לתפקד ולתרום‪ .‬אני מודה לכם‬
‫מקרב לב על שאתם מאפשרים לי‬
‫זאת ותומכים בי במילוי מקום בשעת‬
‫הצורך‪ .‬אני מבקש שתרגישו חופשיים‬
‫לפנות אלי בכל שעה ובכל יום בדוא"ל‬
‫או בטלפון הנייד ולבקש להיפגש‪ ,‬אם‬
‫תרגישו שיש בכך צורך‪ ,‬כך שהמחקר‬
‫שלנו‪ ,‬הוראת הסטודנטים שלנו בכל‬
‫התארים ושאר פעילויות המחלקה‬
‫יתנהלו בצורה הטובה ביותר האפשרית'‪.‬‬
‫פרופ' אמיר וד"ר עופר דונחין אירגנו‬
‫כנס שנתי בנושא בקרת תנועה‬
‫חישובית שאליו מגיעים טובי המומחים‬
‫בתחום‪ ,‬ויש בכך הכרה במעמדו המדעי‬
‫של אמיר‪ .‬הכנס האחרון התקיים‬
‫בחודש שעבר‪ ,‬ולמרבה הצער אמיר לא‬
‫הירצה בו‪".‬‬
‫את הספדו סיים פרופ' קוסט במילים‬
‫הבאות‪" :‬אמיר‪ ,‬ההתמודדות שלך הייתה‬
‫גבורה‪ .‬אני אזכור אותך כגיבור"‪.‬‬
‫"אני מבקש לסיים בבית הראשון משירו‬
‫של חיים נחמן ביאליק 'אחרי מותי'‪:‬‬
‫אחרי מותי ספדו ככה לי‪:‬‬
‫היה איש – וראו‪ :‬איננו עוד;‬
‫קודם זמנו מת האיש הזה‪,‬‬
‫ושירת חייו באמצע נפסקה‪.‬‬
‫וצר! עוד מזמור אחד היה לו‬
‫והנה אבד המזמור לעד‪,‬‬
‫אבד לעד!‬
‫אמיר‪ ,‬יהי זכרך ברוך"‪.‬‬
‫אבג | ‪15‬‬
‫חלום שהפך למציאות‪ .‬פרופ' דוד פיימן‬
‫שר האנרגיה‬
‫בדיוק כשפרופ' רבקה כרמי התקרבה‬
‫למיקרופון כדי לשאת דברים בטקס‬
‫חנוכת המרכז הלאומי לאנרגיית השמש‪,‬‬
‫חלפו מעל שמי שדה בוקר מטוסי‪-‬‬
‫קרב של חיל‪-‬האוויר הישראלי כשהם‬
‫שוברים את מהירות הקול‪ .‬בעיצומו‬
‫של המפגן האווירי הסבה כרמי מבט‬
‫לעבר דוד ברקת‪ ,‬סגן הנשיאה ומנכ"ל‬
‫האוניברסיטה‪ ,‬שהיה טייס‪-‬קרב בזמן‬
‫שירותו הצבאי‪ ,‬ובחצי חיוך מצאה את‬
‫הקישור המתאים לסיטואציה‪" :‬לדוד‬
‫ברקת יש קשר ישיר עם חיל‪-‬האוויר"‪,‬‬
‫אמרה כרמי‪ .‬לך שמים‪ ,‬לך ארץ‪ .‬ואולי‬
‫‪ | 16‬אבג חוקר‬
‫אפשר לראות במטס הזה מעין מטס‪-‬‬
‫כבוד של חיל‪-‬האוויר לכבוד משתתפי‬
‫המושב ה‪ 44-‬של חבר הנאמנים‪.‬‬
‫הטקס‪ ,‬בהנחייתו של פרופ' פדרו‬
‫ברלינר‪ ,‬ראש מכוני בלאושטיין לחקר‬
‫המדבר‪ ,‬הפעיל את בלוטת הדמעות‬
‫אצל לא מעט ממשתתפיו‪ .‬אחד משיאי‬
‫ההתרגשות נשבר כשפרופ' דוד פיימן‪,‬‬
‫הראש לשעבר של המרכז הלאומי‬
‫לאנרגיית השמש‪ ,‬תיאר את שלבי‬
‫ההתפתחות של המרכז‪" .‬אני עומד‬
‫היום לפניכם ולבי עולה על גדותיו"‪,‬‬
‫אמר פרופ' פיימן‪" .‬כשהצטרפתי‬
‫פרופ' דוד פיימן מנצל את אנרגיית‬
‫השמש לטובת האנושות‪ ,‬וניצל‬
‫את ההזדמנות לספר לחברי חבר‬
‫הנאמנים על שלבי התפתחותו של‬
‫המרכז הלאומי לאנרגיית השמש‬
‫מתקופת הצריפים ועד הבניין‬
‫החדש בשדה בוקר שנחנך בחודש‬
‫שעבר‬
‫לאוניברסיטת בן‪-‬גוריון לפני ‪ 38‬שנים‬
‫רציתי לנצל במדבר הנגב מעט מן הידע‬
‫רב‪-‬השנים שצברתי בפיסיקה תיאורטית‪.‬‬
‫את ההזדמנות לעשות זאת נתן לי פרופ'‬
‫עמוס ריצ'מונד‪ ,‬האב‪-‬המקים של מכוני‬
‫בלאושטיין לחקר המדבר"‪.‬‬
‫דוד פיימן הוא מומחה בעל שם‬
‫עולמי בכל הקשור לפיתוח מערכות‬
‫לייצור אנרגיית חשמל ואנרגיה תרמית‬
‫באמצעות טכנולוגיה פוטו‪-‬וולטאית‬
‫מרוכזת‪ .‬זוהי מערכת פורצת‪-‬דרך בתחום‬
‫האנרגיה הסולארית‪ .‬עשרות שנים‬
‫של פעילות טכנולוגית עשו אותו ואת‬
‫החוקרים שלצדו לשותפים בכירים‬
‫בהפיכת ישראל למרכז עולמי לפיתוח‬
‫וייצוא של טכנולוגיות מתקדמות בתחום‬
‫אנרגיית השמש‪.‬‬
‫בראשית הדרך היו המשימות שונות‬
‫והיעדים הותאמו לרוח התקופה‪ .‬פרופ'‬
‫פיימן משחזר‪" :‬פרופ' ריצ'מונד אמר‬
‫לי שאם נוכל להשתמש במדע כדי‬
‫לאפשר לבני‪-‬אדם לחיות בנגב בנוחיות‬
‫ולהתפרנס בכבוד‪ ,‬ניצור בכך מקום‬
‫להמוני יהודים שיבואו מברית המועצות‬
‫כשייפתחו שעריה‪ .‬ויותר מכך‪ :‬נעזור‬
‫בפתרון הבעיה העולמית של ערים‬
‫צפופות‪-‬אוכלוסין עד ללא נשוא וללא‬
‫נשימה‪ .‬אלה היו מילים כדורבנות!‬
‫"נכבשתי לדבריו של עמוס‪ ,‬וכמוני‬
‫נכבשו להם עוד הרבה חוקרים צעירים‬
‫מתחומים שונים‪ .‬ועכשיו הוסיפו‬
‫למילות‪-‬ההשראה של עמוס את הוד‬
‫הקדומים של מדבר צין המקראי ואת‬
‫קברי דוד ופולה בן‪-‬גוריון הניבטים עליו‬
‫מלמעלה – זהו מראה מרהיב ומרומם‬
‫המחבר את עברו של עמנו עם עתידו‪.‬‬
‫"הפתגם אומר 'כל ההתחלות קשות'‪.‬‬
‫אבל בשבילנו‪ ,‬דור המייסדים‪ ,‬שכבר‬
‫נהנינו מסירי‪-‬הבשר של אוניברסיטאות‬
‫ותיקות ומבוססות במקומות שונים‬
‫בעולם‪ ,‬האתגר של עבודה בצריפים‬
‫רעועים והצורך לאלתר כל הזמן חלקי‬
‫ציוד ואביזרים שונים בשביל ניסויינו‬
‫דווקא הוסיפו התלהבות למאמצינו‪.‬‬
‫אפילו הכביש החד‪-‬מסלולי ורב‪-‬‬
‫המהמורות מבאר שבע לשדה בוקר‪,‬‬
‫שנסע בו אוטובוס אחד בבוקר לשדה‬
‫בוקר ואחד בערב חזרה לבאר שבע‪ ,‬לא‬
‫עירער בנו את התחושה החזקה שאנחנו‬
‫עושים משהו חלוצי חשוב"‪.‬‬
‫התנאים הקשים האלה השתנו‬
‫כשמיכאל זוננפלד החליט להקים את‬
‫הבניין הממשי הראשון בקמפוס הזה‪,‬‬
‫ואף שיכנע את ידידתו קורין אוונס‬
‫לבנות בו אודיטוריום מרשים‪ .‬זכרונותיו‬
‫של פרופ' פיימן טריים עדיין בדיסק‬
‫הקשיח שבראשו‪" :‬מאותו רגע התחיל‬
‫קמפוס שדה בוקר להיראות כמו מוסד‬
‫אקדמי רציני – אנחנו כשלעצמנו תמיד‬
‫חשבנו שהוא כזה – אבל‪ ,‬אתם יודעים‪,‬‬
‫גם מראה חיצוני הדור יש לו חשיבות‪,‬‬
‫משום שהוא מעודד עוד אנשים נדיבי‪-‬‬
‫לב להקים בניינים יפהפיים"‪.‬‬
‫לדברי פרופ' פיימן‪" ,‬מיכאל תרם‬
‫את הבניין למחקר סולארי בזמן שרוב‬
‫המחקר הסולארי שלנו היה תיאורטי‬
‫ומיעוטו ניסויי‪-‬שדה‪ .‬אנחנו לא צפינו‬
‫שיום אחד ניזקק גם למעבדות‪ .‬משום‬
‫כך אלה מבינינו שעבודתם הסתמכה‬
‫הרבה על מדידות בחוץ נשארו בצריפים‬
‫והמשיכו להשתמש בציוד מאולתר‪.‬‬
‫והיינו נשארים שם עד היום אלמלא‬
‫נחלצה לעזרתנו פרופ' רבקה כרמי‪ .‬לפני‬
‫חמש שנים היא ביקרה אצלנו ונדהמה‬
‫לראות מדענים של אוניברסיטת בן‪-‬‬
‫גוריון עובדים בתנאים לא‪-‬תנאים‪ .‬ייתכן‬
‫שסייעה העובדה שהיא רופאה ולכן היא‬
‫הבינה היטב את חשיבותו של 'חדר נקי'‬
‫– משהו שעמיתי פרופ' יבגני כץ ניסה‬
‫לאלתר בעזרת קופסת כפפות שנזרקה‬
‫מן המחלקה לכימיה‪ .‬רבקה החליטה אז‬
‫שהיא לא תשקוט ולא תנוח עד שיבנו‬
‫לנו לא רק חדר נקי אלא גם בניין מתאים‬
‫שבו ימוקם החדר הזה"‪.‬‬
‫פרופ' פיימן לוקח נשימה ארוכה‬
‫וממשיך לתאר את השתלשלות‬
‫העניינים‪" :‬פרופ' כרמי כתבה לידיד‬
‫טוב‪ ,‬ג'ראר וורמס מפאריז‪ ,‬והוא החליט‬
‫שהמקום המתאים ביותר לגיוס תרומות‬
‫למטרה זו הוא – ארמון ורסאי! ומי‬
‫לדעתכם נענה ראשון לקריאתו של‬
‫ג'ראר לתרום? ידידתנו היקרה קורין‬
‫אוונס‪ ,‬שוב‪ .‬זו הייתה ההתחלה של‬
‫הגשמת חזון הבניין הזה‪.‬‬
‫"באופן פרדוקסאלי‪ ,‬הדחיפה החזקה‬
‫הזאת לחקר האנרגיה הסולארית באה‬
‫בזמן שנראה שהעולם מאבד עניין‬
‫במקורות אנרגיה מתחדשים‪ .‬בישראל‬
‫התגלו מקורות גדולים של גז בקרבת‬
‫החופים‪ ,‬וארה"ב גילתה איך להפיק‬
‫כמויות גדולות של גז ונפט ממקורות‬
‫מקומיים שעד עתה לא היו זמינים‬
‫לניצול‪.‬‬
‫"אלא מאי? הדלק הפוסילי הזה‬
‫שהתגלה עכשיו אמנם משפר את‬
‫מצבן הבטחוני של ישראל וארה"ב‪ ,‬אבל‬
‫שימוש בו יגרום לפליטה מוגברת של‬
‫דו‪-‬תחמוצת הפחמן לאטמוספרה ויגביר‬
‫עוד יותר את התחממות הגלובוס‪.‬‬
‫"וכך‪ ,‬בעוד שמדענים באוניברסיטאות‬
‫אחרות מחפשים עוד ועוד תחומים‬
‫חדשים שקרנות‪-‬מחקר ישמחו לממנם‪,‬‬
‫אנחנו באוניברסיטת בן‪-‬גוריון נגביר‬
‫את מאמצינו לפתח אנרגיה סולארית‪,‬‬
‫"נגביר את מאמצינו לפתח אנרגיה‬
‫סולארית‪ ,‬שתהווה אלטרנטיבה‬
‫לשגעון הדלק הפוסילי‪ .‬הדבר הזה‬
‫יתאפשר הודות לדור החדש של‬
‫מדענים צעירים ומבריקים‪ ,‬והודות‬
‫לבניין הנהדר הזה שהוא פרי חזונה‬
‫של רבקה כרמי"‬
‫שתהווה אלטרנטיבה לשגעון הדלק‬
‫הפוסילי‪ .‬הדבר הזה יתאפשר הודות‬
‫לדור החדש של מדענים צעירים‬
‫ומבריקים‪ ,‬והודות לבניין הנהדר הזה‬
‫שהוא פרי חזונה של רבקה כרמי ושל‬
‫נדיבות לבכם"‪ ,‬אמר החוקר האנרגטי‬
‫משדה בוקר‪.‬‬
‫את דבריו סיים פרופ' פיימן במילות‬
‫תודה ובבקשה‪" :‬אנא‪ ,‬המשיכו לתמוך‬
‫במחקר האנרגיה הסולארית ופיתוחיה‪.‬‬
‫המסע עוד ארוך‪ ,‬אבל הפרופסור הלא‪-‬‬
‫כל‪-‬כך צעיר העומד לפניכם וכל עמיתיו‬
‫הצעירים מבטיחים לכם – זהו מסע‬
‫מלהיב!"‪.‬‬
‫"המחשבה שהשמש תזרח מחר היא השערה בלבד"‪ .‬לודוויג ויטגנשטיין‬
‫אבג | ‪17‬‬
‫הפלישה לקובה‬
‫אנשי אוניברסיטת בן‪-‬גוריון בעבר‬
‫ובהווה חזרו מקובה עמוסי חוויות‬
‫מארץ הסיגרים והמהפכה | מסע אחר‬
‫מאת עדי טוקר‬
‫מטוס האיירבוס הענקי של החברה‬
‫הקובנית 'קובאנה' נחת בסנטיאגו דה‬
‫קובה לאחר חמש שעות טיסה ממדריד‪.‬‬
‫חמש שנים חלמנו‪ ,‬ויקו חדד‪ ,‬מנהל מרכז‬
‫הספורט‪ ,‬ואנוכי לטייל בקובה‪ .‬הצטרפו‬
‫לטיול רמי ברקאי‪ ,‬מנהל מחלקת המשק‬
‫שיצא לגמלאות לא מזמן‪ ,‬ואהרון‬
‫קול‪-‬צבר‪ ,‬שהיה מפקח במשרד החינוך‪.‬‬
‫סנטיאגו דה קובה נמצאת בדרום‪-‬מזרח‬
‫האי‪ ,‬במרחק ‪ 900‬קילומטרים מן הבירה‬
‫הוואנה‪.‬‬
‫הליכה קצרה בטרמינל‪ .‬מסוע ישן‬
‫מסתובב בקושי ועליו רצים הלוך ושוב‬
‫כלבי‪-‬גישוש ומריחים את מזוודות‬
‫הנוסעים‪ ,‬אולי ימצאו סמים או חומרי‪-‬‬
‫נפץ‪.‬‬
‫מפגש ראשוני עם חיי היום‪-‬יום‪.‬‬
‫חנויות קטנות עם מעט סחורות‪ .‬שוק‬
‫ירקות מקורה‪ .‬עליבות בכל פינה‪.‬‬
‫המדריך ריקרדו מוביל אותנו אל גינה‬
‫נחמדה‪ .‬בפינה נגנים‪ ,‬מוסיקה קצבית‬
‫‪ | 18‬אבג עולמי‬
‫מקפיצה‪ .‬תיירים רוקדים באמצע‬
‫הפארק‪ .‬נערות שחומות מצטרפות‪.‬‬
‫שמחה וששון‪.‬‬
‫שמענו שהקובנים הם עניים מרודים‪.‬‬
‫הם אמנם שרים‪ ,‬רוקדים ושמחים‪ ,‬אבל‬
‫תוך כדי שמחה אחד הנגנים מסתובב עם‬
‫קופסה ומבקש תרומה‪.‬‬
‫אנחנו ממשיכים בסיור‪ .‬צלילי‬
‫המוסיקה נדמו‪ ,‬אנשי התזמורת מחכים‬
‫לתיירים אחרים‪ .‬בסנטיאגו מבלים‬
‫בערבים בקאזה דה מוסיקה (בית‬
‫מוסיקה) או בקאזה קולטורה‪ ,‬שהם‬
‫מקומות מרכזיים בכל עיר‪ .‬ריקודים‪,‬‬
‫שירים ומוסיקה בלי אמצעי הגברה‪.‬‬
‫שותים בירה או מוחיטו‪ .‬כל שעה‬
‫מתחלפת הלהקה‪ ,‬לא לפני שחבריה‬
‫מבקשים שנקנה תקליטור שלהם ו"נרים‬
‫תרומה"‪ .‬אבל האווירה נהדרת‪.‬‬
‫עברנו כפרים ציוריים‪ ,‬ובכל מקום‬
‫מעניין עצרנו ליום‪-‬יומיים ללינה בבתים‬
‫פרטיים‪ .‬ויקו חדד ניהל את המשא‪-‬ומתן‬
‫עם המקומיים בספרדית‪ .‬בעד ‪ 25‬דולר‬
‫מקבלים ארוחת‪-‬בוקר וחדר לשניים‪.‬‬
‫נשארנו ללינת לילה במאנזלינו‪ ,‬עיר‬
‫בלי מוניות וטלפון‪ ,‬עם המון כרכרות‬
‫המובילות אנשים‪.‬‬
‫בסנטה קלרה ביקרנו באתר לזכרו של‬
‫צ'ה גווארה‪ ,‬מהפכן מארגנטינה שעזר‬
‫לפידל קסטרו לחולל את המהפכה ונרצח‬
‫בבוליביה‪ .‬גופתו הועברה לקובה לאחר‬
‫‪ 30‬שנה‪ .‬צ'ה הוא הטרומפלדור של‬
‫קובה‪ :‬בפסלו הוא מחזיק ביד אחת רובה‬
‫והשנייה מקובעת בגבס‪ ,‬לאחר שנפצע‬
‫בידו באחד הקרבות‪.‬‬
‫הטיול שלנו ארך ‪ 24‬ימים‪.‬‬
‫נסענו כ‪ 2500-‬קילומטרים וסיימנו‬
‫בהוואנה‪ ,‬הבירה‪ .‬המכוניות הנוסעות‬
‫ברחובותיה הן אמריקאיות משנות‬
‫ה‪ 50-‬של המאה הקודמת‪ ,‬מצוחצחות‬
‫ומבריקות‪ ,‬המנועים שלהן הם רוסיים‬
‫או סיניים‪ .‬הטיילת המפורסמת בת‬
‫שבעה הקילומטרים היא מקום מפגש‬
‫לעשרות אלפי צעירים בשעות הערב‪.‬‬
‫מחזה מרהיב‪ .‬בניינים מפוארים בסגנון‬
‫קולוניאלי‪ ,‬חלקם משופצים ומדהימים‬
‫ביופיים וחלקם מוזנחים במצב עלוב‬
‫ומתפורר‪ .‬בתוך הרעש וההמולה נשמעת‬
‫מוסיקה קצבית מבתי‪-‬הקפה‪ .‬סיימנו‬
‫את הטיול בהופעת להקת 'בונה ויסטה‬
‫סוציאשל קלאב' שהתקיימה במלון‬
‫'נסיונל' המפואר‪.‬‬
‫בקובה חיים כ‪ 12-‬מיליון תושבים‪.‬‬
‫ארה"ב מטילה אמברגו קשה על קובה‬
‫והקובנים לומדים לשנוא את אמריקה‬
‫כבר מגיל צעיר‪ .‬את ישראל הם לא‬
‫אוהבים‪ ,‬כי בכל הצבעה באו"ם בנושא‬
‫קובה ישראל מצביעה עם אמריקה נגד‬
‫קובה‪.‬‬
‫דיברנו בטיול עם קובנים‪ ,‬רובם עניים‬
‫המנהלים מלחמת‪-‬קיום יומיומית‪.‬‬
‫ממשכורת של ‪ 40-20‬דולר בחודש קשה‬
‫להתקיים‪ .‬מקבלים חינם מצרכי מזון‬
‫בסיסיים תמורת תלושים‪ .‬ארבע ביצים‬
‫הזווית היהודית‬
‫מאת אברהם גרוס‬
‫לשבוע‪ ,‬שש לחמניות ליום‪ ,‬ובשביל זה‬
‫צריך לעמוד בתור הרבה זמן‪.‬‬
‫קובה מתקשה להשיג מטבע זר‪ ,‬ולכן‬
‫היא לא מקבלת אשראי מבנקים בעולם‪.‬‬
‫כל הזמנותיה נעשות רק בכסף מזומן‪,‬‬
‫שמגיע ממיליון התיירים שמגיעים אליה‬
‫מדי שנה בשנה‪ .‬החנויות ריקות כמעט‬
‫לחלוטין מסחורה‪ .‬על המדף הקדמי‬
‫בחנות‪-‬מכולת אפשר למצוא ערימות‬
‫קטנות של שעועית שחורה וירוקה‪,‬‬
‫קצת אורז‪ ,‬כמה סוגי פירות וירקות‪,‬‬
‫גפרורים‪ ,‬נרות‪ .‬עשרות אלפי קובנים‬
‫שהצליחו להגר לארה"ב מדווחים לבני‬
‫משפחותיהם על החיים שם‪ .‬הקובנים‬
‫הם עם מסכן‪ ,‬המחכה למהפכה נוספת‪,‬‬
‫שלהערכתי תגיע בקרוב‪.‬‬
‫מצד שני‪ ,‬החינוך מגיל הגן ועד‬
‫האוניברסיטה והשירות הרפואי ניתנים‬
‫חינם‪ ,‬והם מתקדמים מאוד‪ .‬ברוב‬
‫המקומות התושבים יושבים בכניסה‬
‫לבתיהם כי בבית חם ואין מזגנים‪.‬‬
‫כששני גברים נפגשים הם לוחצים‬
‫ידיים‪ .‬בפגישה בין אישה וגבר יש תמיד‬
‫נשיקות על הלחי‪.‬‬
‫עובדות המקבלות משכורת מן‬
‫הממשלה – מורות‪ ,‬זבניות בחנויות‬
‫ממשלתיות ופקידות – לובשות שמלות‪-‬‬
‫מיני וגרביים שחורים‪.‬‬
‫הקובנים רואים כל תייר כמכשיר‬
‫הפולט כסף‪ ,‬והשיטות רבות ומגוונות‪.‬‬
‫מפגש של תייר ותושב מסתיים כמעט‬
‫תמיד בבקשה‪ ,‬כמו‪" :‬הבן שלי חולה‪,‬‬
‫אין לי כסף לתרופות‪ .‬אפשר לקבל כמה‬
‫דולרים?"‪ .‬גבר שהולך ברחוב מקבל כל‬
‫כמה מטרים הצעה שאפשר לסרב לה‪.‬‬
‫רוב הקובנים לא יצאו אף פעם‬
‫מגבולות קובה‪ .‬מי שיוצא חייב לחזור‬
‫תוך אחד‪-‬עשר חודשים‪ ,‬אחרת ביתו‬
‫יולאם ותישלל זכותו לקבל תלושי‪-‬חינם‬
‫למזון‪.‬‬
‫לסיכום‪ :‬הטיול בקובה מהנה‪ ,‬מעניין‬
‫ומומלץ‪.‬‬
‫גילוי קובה על‪-‬ידי קולומבוס משך‬
‫אליה "נוצרים חדשים" מספרד‪ .‬רבים‬
‫מהם נמלטו מאימת האינקוויזיציה‬
‫הספרדית‪ .‬לאחרים קרצו אפשרויות‬
‫מסחריות בינלאומיות‪ ,‬שכן קשרים‬
‫עם בני משפחה באיבריה ובתפוצה‬
‫הספרדית שלאחר גירוש ספרד נתנו‬
‫להם יתרון בולט על מתחרים נוצרים‪.‬‬
‫יהודים "גלויים" התחילו להתיישב‬
‫בקובה כשהאי השתחרר משלטונה של‬
‫ספרד בשנת ‪ .1898‬יהודים מטורקיה‬
‫התחילו להגר לקובה במספרים גדולים‬
‫משנת ‪ ,1918‬עם התפוררות האימפריה‬
‫העותמאנית‪ .‬לאחר שההגירה לארה"ב‬
‫הוגבלה בשנת ‪ 1924‬פנו מהגרים יהודים‬
‫רבים מפולין לקובה‪ .‬הם היו רבים כל‪-‬כך‬
‫עד שכל יהודי קובה כונו "פולאקים"‪.‬‬
‫לאחר זמן קצר הם הבינו כי האי שהם‬
‫כינו "מלון קובה" לא ישמש קרש‪-‬קפיצה‬
‫לארה"ב‪ .‬דור מאוחר יותר אנחנו מוצאים‬
‫ביניהם אחוז גבוה של סוחרים עשירים‪.‬‬
‫הם הקימו קהילות‪ ,‬מוסדות‪-‬חינוך‬
‫(ביניהם תלמוד תורה בשם 'תיאודור‬
‫הרצל') ויסדו עיתונים‪ .‬היה אצלם ייצוג‬
‫לקבוצות דתיות שונות ולאידיאולוגיות‬
‫שונות‪ ,‬מציונות ועד קומוניזם‪.‬‬
‫בהפיכת ‪ 1959‬צידדו רוב היהודים‬
‫בפידל קסטרו‪ ,‬אך כאשר הולאמו‬
‫עסקיהם עזבו את האי ‪ 18.000‬מתוך‬
‫‪ 20,000‬יהודי קובה‪ .‬הבריחה היתה‬
‫מבוהלת‪ ,‬במהלכה ננטשו בתים‪ ,‬עסקים‬
‫ובתי‪-‬כנסת‪ .‬רוב הפליטים התיישבו‬
‫במיאמי‪ .‬כיום גרים בעיר הזאת יותר‬
‫מחמשת אלפים יוצאי קובה ‪ -‬כשליש‬
‫מהם ספרדים‪ .‬היהודים הקובנים מהווים‬
‫כ‪ 50%-‬מאוכלוסיית היהודים הספרדים‬
‫במיאמי‪.‬‬
‫מתחילת שנות ה‪ 90-‬נפתחה‬
‫קובה לתיירות וקיים בה חופש דת‪,‬‬
‫כולל ליהודים‪ .‬עבור תיירים יהודים‬
‫ביקור בקובה כיום הוא מעין חוויה‬
‫אנתרופולוגית‪ ,‬משולבת בתחושת‬
‫סולידריות יהודית‪ ,‬עידוד ותמיכה‬
‫בקהילה יהודית הנמצאת תחת שלטון‬
‫קומוניסטי‪ .‬חלק גדול מבני הקהילה‬
‫היום הם יהודים מבחירה‪ ,‬כלומר גרים‪,‬‬
‫שאימותיהם או אף שני הוריהם לא היו‬
‫יהודים‪.‬‬
‫פרופסור אבי גרוס הוא חבר סגל‬
‫המחלקה להיסטוריה של עם ישראל‪.‬‬
‫גן‪-‬עדן בתנאי גיהינום‪ .‬רמי ברקאי‪ ,‬עדי טוקר וויקו חדד עם ידיד קובני‬
‫"החיים הם הרפתקה נועזת או לא כלום"‪ .‬הלן קלר‬
‫אבג | ‪19‬‬
‫מה קורא‬
‫הרופא האידיאלי‬
‫רוני פלג | מתוך ספרו 'רופא משפחה'‬
‫סטודנטים לרפואה במהלך ביקור במחלקה‬
‫יוסי פולצ'ק הוא רופא‪-‬משפחה‬
‫ותיק‪ .‬הוא דובר שפות רבות‪ ,‬בעל‬
‫ידע נרחב ברפואה‪ ,‬קורא ומתעניין‬
‫בכל מקור מידע אפשרי‪ .‬יש לו לב‬
‫ענקי‪ ,‬ומטופליו אוהבים אותו בשל‬
‫כך‪ .‬טוב‪-‬לבו הפך אותו בעיני נבחניו‬
‫לבוחן נוח‪ .‬בחלוף השנים‪ ,‬כשהייתי‬
‫כבר רופא‪-‬משפחה‪ ,‬בחנתי יחד איתו‬
‫סטודנטים ומתמחים ברפואה‪ ,‬וכמי‬
‫שתמיד מנסה ללמוד ממנו‪ ,‬גם אני‬
‫נחשב לבוחן נוח‪.‬‬
‫‬‫קרוב לסיום לימודיי בבית הספר‬
‫לרפואה על שם ג'ויס וארווינג‬
‫גולדמן נותרה לי בחינת‪-‬גמר אחרונה‬
‫לפני קבלת התואר הנכסף "דוקטור‬
‫לרפואה" ‪ -‬בחינה בעל‪-‬פה ברפואת‬
‫המשפחה‪ .‬הוקל לי כאשר נודע לי‬
‫שד"ר פולצ'ק יבחן אותי‪.‬‬
‫בשנת ‪ ,1990‬בשנה השישית ללימודיי‬
‫בבית‪-‬הספר לרפואה‪ ,‬עבדתי כעוזר‪-‬‬
‫רופא במחלקה הפנימית בבית‪-‬‬
‫החולים סורוקה‪ .‬הייתה זו עבודה על‬
‫בסיס מלגה‪ ,‬משמרת אחת בשבוע‪.‬‬
‫כך יכולנו לממן לימודים כסטודנטים‬
‫לרפואה; ללמוד‪ ,‬להתנסות ברפואה‬
‫וגם לעזור לרופאים במחלקות‬
‫עמוסות‪.‬‬
‫ערב אחד‪ ,‬כשהייתי בתורנות‪ ,‬הגיע‬
‫לאשפוז חולה בן ‪ 65‬לאחר אירוע של‬
‫אוטם שריר הלב‪ .‬באותו בוקר הוא‬
‫עלה לישראל במסגרת גל העלייה‬
‫הגדול ממדינות חבר העמים‪ .‬עם‬
‫נחיתתו בארץ ביקש להגיע לתל‪-‬‬
‫אביב‪ .‬לפני עלייתו נאמר לו שתל‪-‬‬
‫אביב היא מקום טוב לגור בו‪ .‬פקידי‬
‫משרד הקליטה שיכנעו אותו‪ ,‬לאחר‬
‫שיחה קצרה‪ ,‬להיקלט באזור באר‬
‫שבע‪ .‬נאמר לו שבאר שבע היא בירת‬
‫הנגב‪ .‬העולה החדש סבר לתומו‬
‫שאם עיר היא בירת מחוז כלשהו‬
‫פירוש הדבר שמדובר בעיר גדולה‬
‫ומשגשגת‪.‬‬
‫ובכן‪ ,‬כאשר הגיע האוטובוס עם‬
‫העולים החדשים משדה התעופה‬
‫לכניסה הצפונית של באר שבע‬
‫הבחין העולה שלנו בבנייני השיכונים‬
‫האפורים והמיושנים ולקה בלבו‪.‬‬
‫נהג האוטובוס שקיבל עדכון לגבי‬
‫התמוטטותו של הנוסע המשיך‬
‫לנסוע עוד כמה מאות מטרים עד‬
‫שהגיע לבית‪-‬החולים סורוקה‪.‬‬
‫בחדר המיון התייצב מצבו של העולה‬
‫החדש‪ .‬נאמר לו שהיחידה לטיפול‬
‫נמרץ מלאה עד אפס מקום ולכן‬
‫יאשפזו אותו במחלקה הפנימית‪ .‬שם‬
‫הייתי אני‪ ,‬בחלוק לבן וסטתוסקופ‬
‫תלוי על הצוואר‪ ,‬תורן‪ .‬החולה‬
‫התמקם בפרוזדור ליד תחנת האחות‪,‬‬
‫שם הושמו חולים שדורשים השגחה‬
‫יותר קפדנית‪.‬‬
‫החולה לא הבין עברית‪ ,‬ואני לא מדבר‬
‫או מבין רוסית‪ .‬צריך לקבל אותו‬
‫למחלקה ואי אפשר לתקשר איתו‪.‬‬
‫בעת ההיא רוב אנשי הצוות במחלקה‬
‫לא היו דוברי רוסית‪.‬‬
‫"לחולה‪ ,‬הטובה שבתרופות היא קצת בריאות פה ושם"‪ .‬פרידריך ניטשה‬
‫‪ | 20‬שאר רוח‬
‫יגאל שוורץ‬
‫אמנות הסיפור של אהרן אפלפלד‬
‫בעודי מהרהר מאין יבוא עזרי פסע‬
‫לקראתי ד"ר פולצ'ק‪ .‬שמחתי מאוד‬
‫לראותו‪ .‬הוא אושפז במחלקה‬
‫הפנימית בגלל בעיה מסוימת והתנהג‬
‫בהתאם‪ :‬לבש פיג'מה של בית‪-‬‬
‫החולים‪ ,‬ידו האחת מחוברת לעמוד‬
‫האינפוזיה וידו השנייה מחזיקה‬
‫סיגריה דלוקה‪.‬‬
‫ד"ר פולצ'ק‪ ,‬כזכור‪ ,‬היה מומחה‬
‫ברפואת‪-‬משפחה‪ ,‬בעל ידע רב‬
‫ברפואה ודובר שפות רבות‪ .‬שאלתי‬
‫אותו אם יסכים לתרגם בשבילי‬
‫לרוסית‪ ,‬והוא נעתר לבקשתי בחפץ‪-‬‬
‫לב‪.‬‬
‫תוך כדי תרגום הוא התחיל לתחקר‬
‫את החולה בעצמו‪ .‬כמורה לתלמיד‬
‫הוא הסביר לי ממה סובל העולה‬
‫החדש‪ .‬פולצ'ק פירש באוזניי את‬
‫הכתוב באותיות קיריליות שהיו‬
‫רשומות על מארז התרופות ועל‬
‫המסמכים הרפואיים שהיו ברשות‬
‫החולה‪ ,‬ובלא דיחוי סייע בבדיקתו‪.‬‬
‫בסיום "הטיפול הזוגי" הופיע מבט‬
‫תמוה על פניו של הפציינט‪ .‬למרות‬
‫שלא הבנתי את שפתו הבנתי מה‬
‫עבר עליו‪ :‬עולה חדש‪ ,‬מיד לאחר‬
‫אירוע לבבי‪ ,‬מגיע לבית‪-‬חולים בארץ‬
‫שעדיין זרה לו ומתאשפז בפרוזדור;‬
‫ואני‪ ,‬הרופא שלו‪ ,‬מתייעץ עם‬
‫מאושפז אחר במחלקה בנוגע אליו!‬
‫בסיום המשמרת‪ ,‬בדרכי הביתה‪,‬‬
‫התפללתי בלבי שהחולה שלנו לא‬
‫ילקה בעוד התקף לב בעקבות החוויה‬
‫המטלטלת שעברה עליו במחיצתי‪.‬‬
‫פרופ' רוני פלג הוא איש סגל החטיבה‬
‫לבריאות בקהילה‪.‬‬
‫הוצאת דביר‪2014 ,‬‬
‫אהרון אפלפלד כתב כארבעים ספרים‪ .‬הוא מן‬
‫הסופרים הנחשבים ביותר בעולם‪ .‬ואולם רוב חוקרי‬
‫יצירתו צימצמו את עניינם בה לשתי סוגיות‪ :‬השואה‬
‫ודרכי ייצוגה‪ ,‬והזהות היהודית‪.‬‬
‫פרופ׳ יגאל שוורץ‪ ,‬חוקרו הבולט של אפלפלד‪ ,‬שגם‬
‫ערך כמחצית מספריו‪ ,‬שם לו למטרה לחלץ את‬
‫הדיון ביצירתו של הסופר הדגול מן ה״גטו״ שבו כלאו‬
‫אותה‪ .‬בחיבוריו על יצירותיו של אפלפלד‪ ,‬שרובם‬
‫כונסו בספר זה‪ ,‬הוא מוביל את הקורא להכרת עולמו הבדיוני של הסופר על רבדיו‬
‫השונים‪ .‬בין היתר‪ :‬היחס לאירופה שבין מלחמות‪-‬העולם‪ ,‬החיים בישראל‪ ,‬סבך‬
‫היחסים בין אמונה‪ ,‬דת ומודרניות‪ ,‬שלל הקשרים בין סיפורת‪ ,‬היסטוריה ומיתוס‪,‬‬
‫הניסיון לחבור לילדות האבודה‪ ,‬היחס המורכב לאהבה ולמיניות‪ ,‬ועוד‪ .‬מקום מיוחד‬
‫מוקדש בספר לבחינה שיטתית‪ ,‬מושכלת ומדוקדקת של אמנות הסיפור של‬
‫אפלפלד‪.‬‬
‫פרופ׳ יגאל שוורץ הוא ראש מכון 'הקשרים' לחקר התרבות והספרות היהודית‬
‫והישראלית וראש המסלול למו״לות באוניברסיטת בן‪-‬גוריון בנגב‪.‬‬
‫‪Yair Neuman‬‬
‫‪Introduction to Computational Cultural Psychology‬‬
‫‪Cambridge University Press, 2014‬‬
‫הפסיכולוגיה האנושית חבוקה בתרבות שבה אנשים‬
‫חיים‪ .‬מושגים כגון אהבה‪ ,‬כבוד וצדק מניעים את‬
‫פעולתם של אנשים‪ ,‬וחשוב להבין שמושגים אלו‬
‫מעוגנים במרחב החברתי‪-‬היסטורי שבו בני‪-‬אדם‬
‫חיים ופועלים‪ .‬ללא הבנה של מערכות הסימול‬
‫התרבותיות שבאמצעותן אנשים מייצרים משמעות‬
‫קשה להבין תהליכים פסיכולוגיים חשובים כגון‬
‫זיכרון‪ ,‬הסקה וקבלת החלטות‪ .‬בספרו החדש מציע‬
‫פרופ' יאיר נוימן גישה מהפכנית לחקר הפסיכולוגיה התרבותית‪ .‬בניגוד למצב‬
‫העניינים הקיים‪ ,‬שבו מתבססת הפסיכולוגיה התרבותית על ניתוחים פרשניים‪,‬‬
‫מציע פרופ' נוימן לעשות שימוש במקורות מידע עצומים שצמחו בעידן הנוכחי‬
‫ובמתודולוגיות חישוביות פורצות דרך לניתוח נתונים ועיבוד שפה‪ .‬בהסתמכו על‬
‫כלים חישוביים חדשניים וניתוחי מקרים פרשניים מנסה פרופ' נוימן לענות על‬
‫שאלות שונות‪ ,‬כגון‪ :‬כיצד קשורות זו לזו ה"שפה" וה"חשיבה"? כיצד יכולות מכונות‪-‬‬
‫תרגום אוטומטיות לעזור לנו להבין תרבויות אחרות? וכיצד יכול המחשב לסייע‬
‫לארגוני מודיעין בניתוח מודיעין תרבותי‪ .‬הספר יוצר אינטגרציה בין מסורת פרשנית‬
‫ארוכה ופריצות דרך מדעיות בעיבוד מידע‪ ,‬כדרך חדשה להבנת הפסיכולוגיה‬
‫בהקשרה התרבותי‪.‬‬
‫יאיר נוימן הוא פרופסור במחלקה לחינוך וחוקר במכון לבטחון החברה‬
‫באוניברסיטת בן‪-‬גוריון בנגב‪.‬‬
‫אבג | ‪21‬‬
‫חישבו‬
‫בהיגיון‬
‫מאת יוליה סגלין‬
‫מסיפורי פוגי אפשר ללמוד?‬
‫שנת הלימודים הסתיימה והבחינות‬
‫בעיצומן‪ .‬ואף‪-‬על‪-‬פי‪-‬כן אתם מוזמנים‬
‫להניח את ספרי‪-‬הלימוד בצד לכמה דקות‬
‫כדי לחדד את המחשבה‪.‬‬
‫בין הפותרים יוגרלו ספרי קריאה‪.‬‬
‫‪ .1‬לאחר בדיקת המבחנים של מועד א'‬
‫בלוגיקה התעורר חשד שאחד המתרגלים‬
‫איבד את מחברות הבחינה‪ .‬המתרגל זומן‬
‫לבירור מול ועדה‪ .‬הוועדה‪ ,‬שהייתה קצרת‪-‬‬
‫רוח‪ ,‬הרשתה לו לומר משפט אחד בלבד‬
‫להגנתו‪ .‬המתרגל חשב ואמר‪" :‬האיש שאיבד‬
‫את מחברות הבחינה הוא שקרן!" (שקרן‬
‫הוא אדם המשקר בכל דבר שהוא אומר‪ .‬כל‬
‫מי שאינו שקרן הוא דובר אמת‪ ,‬אדם שכל‬
‫דבריו אמת)‪ .‬האם המתרגל יצא זכאי מן‬
‫השימוע? מדוע?‬
‫‪ .2‬בתרגיל שלפניכם כל אות מייצגת ספרה‬
‫אחרת‪ .‬אותיות זהות מייצגות ספרות זהות‪.‬‬
‫מהו התרגיל?‬
‫‪ .3‬לפניכם ריבוע המחולק לארבעה חלקים‪.‬‬
‫גיזרו את החלקים ונסו להרכיב מהם משולש‪.‬‬
‫אלפי סטודנטים ואורחיהם השתתפו בחודש שעבר‬
‫באירועי יום הסטודנט‪ .‬לפני כניסתם ל"תקופת הדגירה"‬
‫השילו הסטודנטים את בגדי העבודה‪ ,‬עלו על תלבושות‬
‫ההולמות את המעמד וכייפו בהפנינג שכמוהו לא זכור לזקני‬
‫האוניברסיטה‪ .‬הופעתה של להקת כוורת (בהרכב חסר)‬
‫חישמלה את הקהל‪ .‬אגודת הסטודנטים ניצחה על ההפקה‬
‫המרשימה‪.‬‬
‫רק בשמחות‬
‫ברכות להולדת הבת‬
‫לאריקה אבני‪ ,‬ממחלקת הבינוי‬
‫לדפנה רוסו‪ ,‬מן המחלקה לסוציולוגיה ואנתרופולוגיה‬
‫לאפרת ריטברג‪ ,‬ממחלקת שוחרים ותורמים‬
‫לאיילת רייטן מן המחלקה למעורבות חברתית‪ ,‬ולמאיה רייטן ממכון בן‪-‬‬
‫גוריון לחקר ישראל והציונות‬
‫ברכות להולדת הבן‬
‫לוורד ג'ורנו‪ ,‬מן המחלקה לעבודה סוציאלית‬
‫למיטל ליפז‪ ,‬מן הסגל המינהלי והטכני‬
‫ברכות לחתונת הבת‬
‫ברכות לחתונת הבן‬
‫לתמר חיימוביץ‪ ,‬מלשכת המזכירות האקדמית‬
‫לתגובות ופתרונות‪[email protected] :‬‬
‫‪ | 22‬אבג‬
‫למיכאל אלוש‪ ,‬ממחלקת המשק‬
‫לריטה אלטרס‪ ,‬מן הפקולטה למדעי ההנדסה‬
‫ראש‬
‫אקדמי‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪8‬‬
‫‪10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪20‬‬
‫‪16‬‬
‫‪21‬‬
‫‪17‬‬
‫‪19‬‬
‫‪18‬‬
‫‪22‬‬
‫פתרונות יש לשלוח‬
‫למערכת ‘אבג’‬
‫במחלקה לפרסומים‬
‫ודוברות‬
‫‪23‬‬
‫‪25‬‬
‫‪24‬‬
‫בין הפותרים יוגרל הספר‬
‫"געגועי לקיסינג'ר"‬
‫מאת אתגר קרת‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫רק תשובותיהם של פותרים‬
‫חדשים ישתתפו בהגרלה‬
‫‪28‬‬
‫מאוזן‪:‬‬
‫‪ .1‬ציירת ישראלית (‪ ,)2005-1918‬כלת פרס ישראל‪ .5 .‬פור‪.9 .‬‬
‫מגדולי הציירים הישראלים (‪ ,)1992-1896‬וגם שם של הר ונחל‬
‫בנגב‪ .10 .‬עיר במישור‪-‬החוף הדרומי‪ .11 .‬קידומת הולנדית‪.‬‬
‫‪ .13‬אתר ידוע ביפו‪ .14 .‬גבוה‪ .15 .‬גנרל אמריקאי‪ .16 .‬תאריך‬
‫בחודש אדר‪ .18 .‬שביב אש‪ .20 .‬משמשת למדידת מרחקים‬
‫על מפות‪ .22 .‬מוכר ירקות‪ .23 .‬שם נוסף לדג הקרנון‪.24 .‬‬
‫צייר ישראלי (‪ .25 .)1985-1891‬שדות תבואה‪ .27 .‬ממשפחת‬
‫הפרפרים‪ .28 .‬שני זמרים ישראלים‪ ,‬שרים בעיקר שירים‬
‫חסידיים‪.‬‬
‫מאונך‪:‬‬
‫‪ .2‬עץ‪-‬מחט נפוץ בארצנו‪ .3 .‬מפקד חטיבת הנגב של הפלמ"ח‪,‬‬
‫פיקד על שחרור באר שבע‪ .4 .‬בניין בדקדוק‪ .6 .‬גיבור האומה‬
‫השווייצרית (ש"פ)‪ .7 .‬להקים‪ .8 .‬סופר ישראלי‪ ,‬מחזאי‬
‫ופובליציסט (‪ 9 .)2004-1921‬מטמון‪ .12 .‬לאחר שתעתה ביער‬
‫היא הגיעה לבית שלושת הדובים‪ .15 .‬כינויו של השטן בדת‬
‫הנוצרית‪ .17 .‬בירתה היא קיטו‪ .19 .‬ראש העץ‪ .20 .‬משיב‪ .21 .‬בלש‬
‫בלגי‪ ,‬דמות שהגתה אגאתה כריסטי (ח)‪ .22 .‬מאגר‪-‬מים גדול‪.‬‬
‫‪ .23‬סרט המספר את סיפורו של מתאגרף‪ .26 .‬מרצה במחלקה‬
‫ללימודי המזרח התיכון‪ ,‬מומחה לאיראן‪.‬‬
‫פתרון התשבץ הקודם‬
‫‪1‬‬
‫ב‬
‫‪2‬‬
‫ו‬
‫ל‬
‫ח‬
‫‪9‬‬
‫‪11‬‬
‫‪14‬‬
‫ר‬
‫נ‬
‫‪13‬‬
‫ה‬
‫ב‬
‫מ‬
‫ל‬
‫ו‬
‫‪24‬‬
‫ב‬
‫‪27‬‬
‫מ‬
‫ל‬
‫י‬
‫ב‬
‫ח‬
‫י‬
‫י‬
‫ל‬
‫ו‬
‫ז‬
‫ו‬
‫י‬
‫ה‬
‫‪12‬‬
‫מ‬
‫פ‬
‫ר‬
‫‪16‬‬
‫ר‬
‫ו‬
‫ק‬
‫א‬
‫ר‬
‫ו‬
‫ו‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫ר‬
‫נ‬
‫ו‬
‫י‬
‫‪19‬‬
‫ק ש‬
‫נ‬
‫ק‬
‫‪23‬‬
‫מ‬
‫נ‬
‫ל‬
‫כ‬
‫א‬
‫ט‬
‫ר‬
‫ב‬
‫ז‬
‫נ‬
‫ת מ‬
‫‪26‬‬
‫‪28‬‬
‫י‬
‫‪25‬‬
‫ז‬
‫ר‬
‫ש‬
‫י‬
‫ז‬
‫מ‬
‫ו‬
‫ט‬
‫ק‬
‫נ‬
‫ז‬
‫ה‬
‫ו‬
‫‪22‬‬
‫ו‬
‫י‬
‫ו‬
‫ת‬
‫ו‬
‫‪21‬‬
‫ש פ‬
‫ב‬
‫ו‬
‫ס‬
‫ד‬
‫ב‬
‫‪8‬‬
‫‪10‬‬
‫ת‬
‫‪15‬‬
‫‪20‬‬
‫א‬
‫ג‬
‫ק‬
‫ל‬
‫ק‬
‫נ‬
‫מ‬
‫ש‬
‫ה ש‬
‫ג‬
‫‪3‬‬
‫ב‬
‫‪4‬‬
‫ר‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫ל‬
‫‪7‬‬
‫נ‬
‫ו‬
‫ד‬
‫נ‬
‫ש‬
‫פ‬
‫ל‬
‫ג‬
‫אבג | ‪23‬‬
‫מרכז הספורט והנופש‬
‫באוניברסיטת בן‪-‬גוריון בנגב‬
‫לחבר בין גוף לנפש‬
‫שריר השרירים‬
‫חדר‪-‬הכושר המשודרג נפתח‪,‬‬
‫והוא עומד לרשותכם בכל ימות השבוע‬
‫מרכז הספורט והנופש הוא מוקד של בילוי ופנאי‬
‫ושל פעילויות ספורט רבות‪.‬‬
‫יש בו מתקנים רבים המספקים הנאה‬
‫לאלפי סטודנטים ובעלי מנויים‪.‬‬
‫לרכישת מנוי התקשרו לטלפון ‪.08-6472740‬‬
‫חפשו אותנו גם ב‪-‬‬