1. No category

2010-2014
ÅRSPLAN
FOR
SORIA MORIA
KANVAS
BARNEHAGE
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
Barnehagens årsplan er et arbeidsdokument for de ansatte og informasjon for foreldrene, og
skal bidra til å styre og evaluere det som foregår i barnehagen.
Planen skal vise hvordan barnehagen på en systematisk måte over tid, jobber med krav stilt i
Rammeplanen og Kanvas’ vedtatte strategi og overordnede mål.
Foreldrene skal ha reell innflytelse på innholdet. Årsplanen skal fastsettes av barnehagens
SU.
Vi har valgt å dele denne årsplanen inn i to deler. En del som informasjon til foreldrene om
arbeidet vi gjør i barnehagen, og en del som arbeidsredskap for personalet.
DEL 1:
*
*
*
*
*
*
*
Informasjon om barnehagen
Visjon
Omsorg, lek, læring og sosial kompetanse
Hverdagslivets organisering
Medvirkning og foreldresamarbeid
De syv fagområdene
Plan for overgang barnehage-skole
DEL 2:
*
*
*
*
Kanvas kvalitetssystem – pedagogisk plattform
Vurdering og evaluering
Pedagogisk dokumentasjon
Destinasjon
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
INFORMASJON OM BARNEHAGEN
Soria Moria Kanvas-barnehage ligger inne på området til Oslo Universitetssykehus,
avdeling Ullevål, og er en av syv personalbarnehager tilhørende sykehuset. Barnehagen
har nært samarbeid med Trollstua Kanvas-barnehage da begge barnehagene har felles
ledelse. Bygget er fra 1885 og står på Riksantikvarens liste over verneverdige bygg. Vi
flyttet hit i 2003, da var bygget totalrenovert og gjort om til barnehage. Huset er delt inn i
to fløyer med en småbarnsavdeling og en søskenavdeling på hver side med kjøkkenet
som husets naturlige midtpunkt.
Soria Moria har 4 avdelinger med til sammen 54 plasser, 9 på småbarnsavdelingene og
18 på søskenavdelingene. Det er barnas alder og modenhet som avgjør skiftet fra liten
til stor avdeling. Småbarnsavdelingene heter Vesletuss og Tommeliten, og
søskengruppene heter Skogtroll og Romlingane
Hver avdeling har 3 fulltidsansatte, noen delte stillinger. Vi følger Kanvas` norm om 30%
menn i barnehagene, og har i dag 4 mannlige ansatte av 14 stillinger totalt.
Det blir servert lunsj hver dag i barnehagen, varmmat og brødmat. Barna får frukt hver
ettermiddag – og det serveres melk og vann til drikke.
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
Barnehagen er organisert slik at barna tilhører hver sin avdeling med et fast personal og
sine planer. Alikevel er det tett samarbeid mellom avdelingene, både naboer og på tvers
av alder. Alle bistår alle ved behov, men vi legger vekt på at kjente voksne skal være
tilstede for barna.
På foreldremøte hver høst blir det valgt en foreldrerepresentant på hver avdeling til
samarbeidsutvalget (SU) i barnehagen. Disse skal representere foreldrene på møter
sammen med andre foreldre og representanter fra de ansatte. SU tar opp saker foreldre
og barnehagen er opptatt av samt godkjenning av årsplanen. SU har gjennomsnittlig 4
møter i året, og er med på å arrangere sommerfesten i barnehagen.
Barnehagen har 5 planleggingsdager i året hvor barnehagen er stengt. Personalet sitter
da sammen med planlegging og evaluering, eller har felles faglig utvikling. Hovedsakelig
legges disse dagene til høst, vinter og vår. Om sommeren har barnehagen stengt i to
uker, vekselvis de to første eller de to siste ukene i juli.
Barnehagen styres etter Lov om barnehager, Rammeplan for barnehagen og Kanvas
vedtatte strategi og overordnede mål.
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
VISJON
EN
ENGASJERT
HVERDAG
Små barn – store muligheter
Vi lærer fra vi er født, og vi lærer mest de seks første årene i
livet. Det gjør barnehagen til samfunnets viktigste
sosialiseringsarena. Den erkjennelsen legger listen for Kanvas`
ambisjoner. Skal barnehagen fungere som en meningsfull
arena der barna skal bygge ferdigheter, kunnskap og
holdninger som er nødvendige for livslang læring, må det
pedagogiske opplegget holde høy kvalitet.
Vi tenker på barna som kompetente små mennesker som har
uendelig med muligheter til opplevelser og utvikling hos oss i
barnehagen. Det innebærer at vi er voksne som ser barnas
individuelle behov, følger deres interesser og er tilstede på
barnas premisser og støtter de – helt fra ettåringens sosiale lek
til seksåringens sirkusforestilling.
Hos oss er likeverd og respekt i fokus i tillegg til arbeidet med
sosial kompetanse. Vi tenker at så lenge trygghet, trivsel og
glede er på plass, er det god grobunn for utvikling og læring.
En viktig oppgave for personalet er å ha en god balanse
mellom voksenstyrte og frie aktiviteter. Vi skal sikre progresjon i
barnas utvikling samtidig som det skal være store rom for
spontanitet og frilek. Barna skal ha stor innflytelse og
medvirkning på sin egen hverdag. Det handler kort og godt om
å ta de minste på største alvor; det handler om å gi små barn
store muligheter.
www.kanvas.no
OMSORG
Omsorg,
danning og
læring i
barnehagen
skal
fremme
menneskeli
g likeverd,
likestilling,
åndsfrihet,
toleranse,
helse og
forståelse
for
bærekraftig
utvikling
(Bhg-loven
§ 2)
Små barn – store muligheter
Omsorg er det viktigste vi kan gi et barn når det
begynner i barnehagen. Vi tar godt imot, er lydhøre og
imøtekommende, og vil være omsorgsfulle og nære
barnet i møte med en ny verden. For å få til en trygg
og god hverdag for barna, er det vi voksne som må
være tilstede for å møte, gi omsorg og veilede barna
underveis. Vi skal engasjere oss, hjelpe, trøste, sette
ord på følelser og handling – vi har stor tro på at barn
som opplever dette selv vil bli gode omsorgsgivere.
Vi er opptatt av å se alle barna, og legger opp til at
barna skal se hverandre. Omsorg handler om
relasjoner mellom barn og voksne, og relasjoner barna
seg imellom. Barn er opptatt av å observerer hva andre
gjør, og vil gjerne gjøre det samme. Derfor er det viktig
at vi voksne er tydelige rollemodeller for barna slik at
de får gode opplevelser å ta med seg videre.
En del av omsorgsbegrepet hos oss er å skape en
trygg og forutsigbar hverdag for barna gjennom møte
med faste voksne og faste rutiner. Når vi skal gjøre
ulike aktiviteter, vil vi forberede barna i forkant slik at de
alltid er inneforstått med hva som skal skje. Samtidig
skal vi gi rom for individuelle behov og ytringer – barna
skal bli tatt på alvor og ha medvirkning på sin egen
hverdag.
www.kanvas.no
LEK
Barnehagen
skal gi barn
muligheter for
lek,
livsutfoldelse,
og
meningsfylte
opplevelser og
aktiviteter i
trygge og
samtidig
utfordrende
omgivelser
(Bhg-lovens §
2)
Små barn – store muligheter
Lek er en frivillig aktivitet som barnet selv velger å delta i.
Den er lystbetont og følger en indre motivasjon. Leken
skaper orden, spenning, glede og mening. I leken foregår
det viktige læringsprosesser og leken fremmer utvikling på
alle områder; intellektuelt, språklig, fysisk, sosialt og
emosjonelt. I samspill med andre får barna trening i å være
en del av en gruppe og de får øve på å samhandle og løse
konflikter. Leken fremmer sosialt samspill, innlæring av
lekeregler og trening i å ta ulike roller. En tanke hos oss er
at lek og læring går hånd i hånd. Vi ønsker derfor et godt
tilrettelagt læringsmiljø der lek er i fokus. Dette innebærer at
vi gir barna gode opplevelser også utenfor barnehagen i
tillegg til det vi gjør i barnehagen. Vi legger til rette for at
barna skal få ro til å konsentrere seg om leken sin. Er det
noe som oppleves vanskelig, skal vi være tilstede for å gi en
hjelpende hånd. Samtidig har vi en viktig rolle i å skjerme
barnas lek og gi de nye verktøy for å komme videre i leken.
Barna skal få tid til å fordype seg i lek, og tid til å avslutte
den på en god måte. I lek formidler ofte barna det de er
opptatt av her og nå, så her er en fin tid for oss å observere
barna samtidig som vi deltar på deres premisser. Her
kommer det gjerne også fram temaer vi kan jobbe videre
med på avdelingen – vi tar barna på alvor!
www.kanvas.no
LÆRING
Barnehagen
skal gi barn
grunnleggende
kunnskap på
sentrale og
aktuelle
områder.
Barnehagen
skal støtte
barns
nysgjerrighet,
kreativitet og
vitebegjær og
gi utfordringer
med
utgangspunkt i
barnets
interesser,
kunnskap og
ferdigheter
(Bhg-lovens §
2)
Små barn – store muligheter
I barnehagen skal vi støtte barns nysgjerrighet og bidra til
et godt grunnlag for livslang læring. Vi ser på barn som
aktive, kompetente og ressurssterke små mennesker .
Barn tilegner seg kunnskap og ferdigheter gjennom egne
erfaringer i samvær med andre barn og voksne, gjennom
sine sanser og kroppslige erfaringer. For å fremme læring
skal vi i personalet støtte og utfordre barna gjennom
varierte opplevelser i hverdagen.
Kunnskap innebærer å reflektere over noe, knytte det til
det en allerede kan, og se dette i lys av noe annet.
Gjennom refleksjon kan informasjon omdannes til
kunnskap, og det er her vi voksne har en viktig rolle
sammen med barna. Vi skal være tilstede i her og nåøyeblikket og fange deres interesse og fokus.
Barn utvikler seg og lærer i ulikt tempo. Det er derfor viktig
at vi ser hvert enkelt barn og legger til rette for utfordringer
og opplevelser i forhold til alder og modenhet. Vi er
opptatt av å ”følge barnet” og ikke ”fylle barnet” (sitat Kari
Pape). Dette gjelder for alle smågrupper,
hverdagsaktiviteter og de 7 fagområdene som
Rammeplanen skisserer.
Vi har stor tro på at barna ”is learning by doing” (John
Dewey)
www.kanvas.no
SOSIAL
KOMPETANSE
Barnehagen skal
formidle kultur,
gi rom for barns
egen
kulturskapning
og bidra til at
alle barn får
oppleve glede
og mestring i et
sosialt og
kulturelt
fellesskap
(Bhg-lovens
§ 2)
Små barn – store muligheter
Barnehagen er en svært viktig arena for utvikling av sosial
kompetanse. Sosial kompetanse handler om å kunne
samhandle med andre på en positiv måte. Denne typen
kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og
opplevelser i hverdagen. Leken er et viktig middel for å bli
sosialt kompetent. Vi voksne skal observere leken, og legge
til rette for at alle barna skal få gode opplevelser i samvær
med andre. Vi viser barna gode måter å ta kontakt med
hverandre på. Vi lærer barna til å ha respekt for hverandre
gjennom å vente på tur i samlingsstunder, ved matbordet og
i andre situasjoner hvor vi er samlet. Det er viktig at vi
voksne hele tiden tenker på at vi skal være gode
rollemodeller for barna – slik vi er mot andre vil gjenspeile
seg i barnegruppa. Vi ønsker å være bevisste på å ikke
avbryte hverandre, verken barn eller voksne. Ved å dele
barnegruppen, blir det lettere å jobbe med utviklingen av
sosial kompetanse. Med færre å forholde seg til, er det
lettere å øve på å ta initiativ, skape og opprettholde
vennskap over tid og å løse eventuelle konflikter.
www.kanvas.no
Hverdagslivets organisering
Dette er en dagsplan i grove trekk. En konkret plan over dagen vil finnes på
hver avdeling.
06.45
Barnehagen åpner – Vi er samlet på en/to avdelinger.
Pedagogisk leder begynner 07.15
Frokost
Frilek/utelek/planlagte aktiviteter
Lunsj
Soving/hviling
Lek/tilrettelagt aktivitet
16.30
Små barn – store muligheter
Ettermiddagsmat/frukt
Lek
Barnehagen stenger – Da skal barn og foreldre
være ute av barnehagen
www.kanvas.no
Medvirkning og foreldresamarbeid
Barnehagen har som formål å gi barna gode utviklings- og aktivitetsmuligheter. Dette skal skje i nær
forståelse og samarbeid med barnas hjem. I tillegg skal barnehagen bistå hjemmet i deres
omsorg og oppdrageroppgaver. For å imøtekomme dette, legger vi stor vekt på det daglige
samarbeidet om barnet som foregår i levering- og hentesituasjoner. Det er svært viktig at vi i
barnehagen vet om det er noe spesielt med barnet for å kunne møte og følge det på best mulig
måte gjennom dagen. Mange barn hos oss har ikke tydelig verbalt språk eller deler ikke
historier fra hjemmet, så vi er derfor avhengige av dere foreldre for å forstå barnet best mulig.
Barna har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, og skal jevnlig få
muligheten til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av hverdagen. Barnets synspunkter
skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. For oss betyr det å være voksne
som lytter og prøver å tolke barnas kroppsspråk, og være observante i forhold til deres
handlinger, estetiske uttrykk og verbale språk.
Dere foreldre skal også ha medvirkning på barnas hverdag og er hjertelig velkomne til å gi uttrykk for
deres syn på barnehagens virksomhet. I tillegg til den daglige kontakten, vil alle få tilbud om to
foreldresamtaler i året. Disse vil belyse ditt barns utvikling og hverdag i barnehagen. I tillegg vil
vi kalle inn til foreldremøte på høsten for å informere om driften og planer for
avdelingen/barnehagen. Noen år tilbyr vi også et foreldremøte på vårparten, gjerne da med
fokus på et aktuelt tema.
For å kunne holde bygget ved like og gjøre ting vi gjerne ikke rekker i hverdagen, vil vi arrangere
dugnad på våren. Da vasker vi, beiser, maler, koster utelekeplassen med mer. Her ønsker vi at
dere foreldre stiller opp for å gjøre barnas og vår hverdag triveligere!
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
Rammeplanens syv fagområder
•
Rammeplanen for barnehagen deler arbeidet inn i syv fagområder.
Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og de vil sjelden opptre
isolert. Målene i rammeplanen er formulert som prosessmål og
retter seg mot barnas opplevelser og læring. Det er opplevelsen,
læringsområdet og prosessen som er viktig. På de kommende
sidene presenteres aktivitetene og tiltakene vi har satt oss for å nå
rammeplanens mål innenfor de enkelte fagområdene. Vi har valgt
å dele målene inn avdelingsvis, nederste del omhandler de minste
og øverste del omhandler søskengruppene.
•
Fagområdene er:
Kommunikasjon, språk og tekst
Kropp, bevegelse og helse
Kunst, kultur og kreativitet
Natur, miljø og teknikk
Etikk, religion og filosofi
Nærmiljø og samfunn
Antall, rom og form
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold.
Barna skal få oppleve et variert språkmiljø med tekst og sang samt godt
samspill mellom alle på huset. Alle avdelinger har daglig samlingsstund hvor
vi fokuserer på fellesskapet og snakker sammen. Hver fredag samles hele
barnehagen til felles samling hvor man får felles opplevelser. Vi fokuserer
også på danning gjennom å si takk/vær så god, hei/hade, ja takk/nei takk,
samarbeid og vente på tur. Vi går ofte på tur for å gi barna nye opplevelser
som kan berike ordforrådet og for felles inntrykk og erfaringer.
•Vi leser bøker, eventyr og noe fokus på logo- og ordbildelesing
•Vi støtter ungene i å sette ord på følelser og opplevelser i lek og all hverdagsaktivitet
•Vi filosoferer og fantaserer om emner barna er opptatt av
•Vi oppmuntrer barna til å bruke språket sitt og samtale både med barn og voksne
•Vi spiller ulike spill, eks lotto, yatzy og ulike brettspill
•Vi synger kjente og kjære sanger, og lærer oss rim/regler
•Vi ser i pekebøker, leser bøker med enkel tekst og formidler eventyr med enkelt
og gjentakende innhold
•Vi benevner konkrete gjenstander og setter ord på følelser og opplevelser i all
lek og hverdagsaktiviteter.
• Vi repeterer ofte for aktiv læring blant barna
•Vi lar barna får tid og rom til å uttrykke seg både verbalt og nonverbalt
•Vi spiller enkle spill, eks dyrelotto
•Vi synger kjente og kjære barnesanger og rim/regler
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
KROPP, BEVEGELSE OG HELSE
I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske
ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i
hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. For å være i kontinuerlig
utvikling her har Kanvas-barnehagene egne arbeidsgrupper som jevnlig
tar opp emnet og legger frem nye ideer. Vi er opptatt av at barna skal få
næringsrik kost og et naturlig forhold til kropp og bevegelse.
• La barna få kjennskap til kroppens funksjon og ulike kroppsdeler, og hvordan alt henger
sammen
•Oppmuntre barna til å kle på seg selv i forhold til de ulike årstidene og behov
•Samtale med barna om sunt kosthold, la de smøre selv og helst smake på alt
•Støtte barna i å opprettholde god personlig hygiene på eget initiativ, for eksempel ved
do-besøk og vaske hender før mat
•Benytte oss av Moffedille og Villa 4 for motorisk utfoldelse
•Legge til rette for utfordrende motoriske aktiviteter , eks skidag, aktivitetsdag
•Legge til rette for grovmotoriske aktiviteter inne og ute etter barnas alder og modenhet, eks
klatre, løpe, danse, bevegelsesleker, sykle
•Legge til rette for finmotoriske aktiviteter etter barnas alder og modenhet, eks male med
fingre/pensel, tegne, smøre mat
•La barna få kjennskap til kroppen/kroppsdeler og hvordan den fungerer motorisk
•Oppmuntre barna til å finne egne klær/sko, hjelpe til med påkledning og gjøre de
oppmerksomme på hvilke klær til hvilke årstider
•Samtale med barna om hva vi serverer til de ulike måtidene, og oppmuntre de til å smake
•Hjelpe til med god personlig hygiene, eks vaske hender
•Benytte oss av Moffedille med bl.a sanserom
•Hjelpe barna til en god balanse mellom aktivitet og hvile
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
KUNST, KULTUR OG KREATIVITET
Barnehagen skal gi barna mulighet til å oppleve kunst, kultur og kreativitet
og til selv å uttrykke seg estetisk. Barna skal få mulighet til å styrke sin
kulturelle identitet og sine personlige uttrykk, og vi skal legge til rette for at
barna tar i bruk fantasi, kreativitet og skaperglede.
•Barna skal på kjennskap til sanger, rim og regler, også fra andre land og kulturer
•Barna skal få kjennskap til ulike typer musikk og rytme, hvordan beherske ulike
instrumenter og lage sine egne
•Barna skal få videreutvikle sin kjennskap til fortellinger og eventyr ved å få presentert
nye og mer omfattende enn tidligere, og dramatisering av eventyr
•Barna skal lære seg enkel bruk av digitale verktøy, og få prøve selv med støtte fra
personalet
•Barna skal få opplevelse av kunst, kultur og kreativitet ved å besøke
museer/litteraturhuset
•Barna skal få kjennskap til ulike formingsaktiviteter og teknikker innenfor forming, for
eksempel fingermaling, rive papir, plastelina o.l
•Barna skal få kjennskap til sanger, rim, regler med og uten bevegelser som blir repetert over
lengre tid
•Barna skal få kjennskap til ulike typer musikk og rytme, samt lage lyd med kropp og
instrumenter
•Barna skal få tilgang til utkledningstøy
•Barna skal få kjennskap til bøker og eventyr
•Bana skal få kjennskap til digitale verktøy ved at det naturlig finnes og brukes på avdelingen
•Barna skal få opplevelse av kunst , kultur og kreativitet ved å delta på aktiviteter på Moffedille
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
NATUR, MILJØ OG TEKNIKK
Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider i all
slags vær, og dette skal vi benytte oss av i stor grad i barnehagen. Vi setter også
fokus på miljøarbeid i denne perioden. Målet vårt er å bli en miljøfyrtårnbarnehage, og vi har en egen arbeidsgruppe i barnehagen til dette arbeidet.
Innenfor teknikk skal vi gi barna rom for å utforske og eksperimentere slik at de
får en begynnende forståelse av sammenhenger i sine omgivelser.
•Barna skal få videre kunnskap om naturen, dyr og planter, og få innsikt i hvordan alt
henger sammen
•Barna skal lære seg å observere været og imøtekomme gleder og evt utfordringer det
gir, for eksempel hva vi må ha på av klær
•Barna skal få kjennskap til hvordan man planter og følge opp med vanning og stell
•Barna skal delta aktivt på Rusken-aksjonen og lære seg hvor søppel kastes – og få være
med på å bygge opp vår egen miljøstasjon i barnehagen
•Barna skal oppmuntres til å mestre ulike teknikker i hverdagen samt prøve ut nye
•Barna skal få kjennskap til naturen, og få gode opplevelser der
•Barna skal få kjennskap til været, og mulighet til å kose seg ute i all slags vær
•Barna skal få kjennskap til å plante og stelle disse sammen med en voksen, for
eksempel karse til påske
•Barna skal få delta på Rusken-aksjonen og få kjennskap til hvor søppel hører
hjemme!
•Barna skal få kjennskap til enkle teknikker i hverdagen som for eksempel bygge
med klosser/lego, sette sammen togbane, skru på vannkranen
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI
Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og
mennesker på, og preger våre verdier og holdninger. Hos oss skal barna få
opplevelse av respekt for hverandre og tingene rundt oss, at vi bryr oss om og tar
vare på hverandre. Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer.
Barnehagen skal respektere og reflektere over det mangfoldet barnegruppen har,
samtidig som vi bygger på verdier og norske tradisjoner knyttet til den kristne tro.
•Barna skal få kjennskap til hvorfor vi markerer de ulike høytider og tradisjoner
•Barna skal få kjennskap til markering av tradisjoner og høytider fra andre land og kulturer
•Vi går i kirken før jul
•Vi oppmuntrer barna til på eget initiativ å vise omsorg for og hjelpe hverandre.
•Vi reflekterer og filosoferer sammen med barna om det de er opptatt av, og videreformidler at
alle rett til å mene forskjellig ut fra sitt ståsted
•FN-markering i barnehagen
•Barna skal få oppleve markeringer av ulike høytider/tradisjoner som Lucia, advent, jul,
karneval, påske og 17-mai
•Vi hjelper barna med å sette ord på hva de gjør og hvordan de har det
•Vi snakker med barna om hva som er rett og galt, og hvorfor
•Vi hjelper barna til å vise omsorg for hverandre og støtte de i hvordan hjelpe hverandre
•Vi undrer oss sammen med barna om hverdagen rundt oss
• Vi legger til rette for opplevelsen av fellesskap og fokus på at vi skal ha det gøy og kose
oss sammen.
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
NÆRMILJØ OG SAMFUNN
Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være det første skritt for å få
innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal
bidra til at barna møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Hos oss
har vi en felles grunntanke om å behandle alle med respekt og gi barna like
muligheter på tvers av kjønn, alder og modenhet. Barna skal få bli kjent med
nærmiljøet til barnehagen, noe som i vårt tilfelle er nærmiljøet til foreldrenes
arbeidsplass, og ikke hjemmets. I så tilfelle har området masse spennende å tilby
med parker, lekeplasser, sykebiler, lastebiler og helikopter! Samtidig vil vi gjøre de
kjent med byen vår og noe hva den har å by på.
•Barna skal oppleve at de kjenner og føler seg trygge på hele barnehagen, og med glede og
nysgjerrighet benytte seg av hele huset og uteområdet
•Barna skal oppleve turer utenfor barnehagens område hver uke
•Barna skal se og oppleve demokrati ved å få være med å ta avgjørelser for fellesskapet
•Barna skal få følelsen av at de er viktige og betydningsfulle for avdelingen og barnehagen
•Vi markerer FN-dagen
•Vi går i tog før 17-mai og nissemarsj på sykehusområdet, og deler ut lussekatter til noen av
avdelingene på sykehuset
•Vi legger vekt på at barna skal bli kjent med barnehagens indre med hovedvekt på
avdelingen/naboavdelingen og kjøkkenet
•Vi vil jevnlig gi barna turer i nærmiljøet
•Barna skal få en opplevelse av at de og familien er viktige i vårt samfunn ved å
inkludere alle, for eksempel familiehusene
•Barna skal få opplevelsen av å bli sett, hørt og tatt på alvor
•Vi skal gi barna opplevelsen av å tilhøre et fellesskap
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
ANTALL, ROM OG FORM
Barn er opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er
på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og
hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse.
•Barna skal på eget initiativ finne mengde /antall ved for eksempel dekking av bord
•Barna skal oppmuntres til selv å bruke begreper og forståelse av disse, for eksempel hvor
mange deler trenger vi og hvordan gjør vi det
•Barna skal kunne kjenne til tallene og vite for eksempel hvor mange år de er og tilhørende
tallbilde
•Barna skal få kjennskap til konkrete mengder, for eksempel ved matlaging
•Vi skal oppmuntre barna til selv å organisere, finne ut hvor ting skal være og sortere
•Barna skal få kjennskap til PC-spill til deres alder og modenhet
•Vi har førskolegruppe for 5-åringene
•Vi skal oppmuntre barna til egen utforskning og legge til rette for tidlig eksperimentering
•Barna skal få kjennskap til spill og puslespill
•Barna skal få kjennskap til konstruksjonslek , hvordan bruke klosser, lego med mer
•Vi skal gi barna rekvisitter til utforskning, eks tomme esker, bokser
•Barna skal få kjennskap til tall og telling gjennom å dekke bordet, fingre og tær
•Vi skal benevne når vi deler og organiserer, eks dele eple i fire, sortere leker
•Barna skal få kjennskap til rom ved forståelse av foran, bak, over og under
•Alfabetet skal være synlig fremme på avdelingene
•Barna skal få kjennskap til ulike mengder, for eksempel mye/lite, stor og liten
•Barna skal få kjennskap til likheter/ulikheter ved sammenligning
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
Plan for overgangen barnehage-skole
Det siste året i barnehagen er barna med i førskolegruppa. En gang i uka samler vi de
eldste for litt ekstra utfordringer og for å forberede dem på enkelte områder som de
vil møte i skolen. Barna vil da være i gruppe på tvers av avdelingene. Samarbeidet
med barnas skoler vil være noe forskjellig da vi er personalbarnehage og ikke
barnehagen i nærmiljøet til hjem og skole. Noen skoler inviterer barnehagen til
samarbeid, andre har direkte kontakt med dere foreldre.
Områder vi fokuserer på i skolegruppa er:
•
Selvhjulpenhet
•
Positivt selvbilde
•
Uteliv og friluftsliv
•
Matematikklek
•
Bokstavlek
Det er de pedagogiske lederne på søskenavdelingene som har ansvar for skolegruppa.
En detaljert plan over opplegget vil bli delt ut til de barna det gjelder.
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
Barnehagens tradisjoner
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Brannvernsuke rundt uke 38
Foreldrekaffe/foreldremøte
Markere FN-dagen
Adventstund/Lucia/nissefest/juletreåpning
Filmdag
Vinterfestival
Karneval
Påskefrokost m/ foreldrene
17-mai feiring
Kanvas-festival
Overnattingstur m/ 5 åringene
Sommerfest med barn og foreldre
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
Kanvas’ pedagogiske plattform
Vår pedagogiske plattform, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget
for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. Vår pedagogiske plattform er utarbeidet av ansatte i Kanvas og
viser hva vi legger vekt på i det pedagogiske arbeidet, og hvorfor og hvordan vi gjør det. Vår
pedagogiske plattform skal bidra til at Kanvas er en ideell, kompetent og nyskapende virksomhet.
Kanvas’ formål
•
Kanvas skal på ideelt grunnlag etablere og drive barnehager i Norge, samt være en pådriver
for å bedre barns oppvekstvilkår og foreldrenes hverdag.
•
Gjennom intern og ekstern kompetanseutvikling skal Kanvas bidra til å øke kvaliteten og
statusen i barnehagesektoren.
•
På bakgrunn av vår samlede kompetanse skal Kanvas opptre som rådgivende instans for
foreldre, kommuner, bedrifter og private barnehager.
•
Kanvas skal bidra til nytenking og utvikling når det gjelder etablering og drift av barnehager.
Små barn – store muligheter!
Vi lærer fra vi er født - og vi lærer mest de første seks årene av livet. Det gjør barnehagen
til samfunnets viktigste sosialiseringsarena. Denne erkjennelsen legger listen for Kanvas’
ambisjoner. Skal barnehagen fungere som en meningsfull arena der barn skal utvikle
ferdigheter, kunnskap og holdninger som er nødvendige for livslang læring, må det
pedagogiske arbeidet holde høy kvalitet.
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
Kanvas’ pedagogiske plattform forts.
Kanvas’ pedagogiske grunnsyn
Menneskesyn
•
Barn og voksne er likeverdige.
•
Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene.
Læringssyn
•
Kanvas’ læringssyn er et sosiokulturelt læringssyn som bygger på at læring skjer gjennom
bruk av språk og deltakelse i sosial praksis. Voksne kan ikke overføre sin kunnskap direkte til
barn, barn må selv bygge opp sin forståelse ved å være medvirkende og deltagende i egen
læringsprosess. I Kanvas skal vi tilby barn inntrykk, opplevelser og begreper som støtter
læringsprosessen. Mål for arbeidet i barnehagen rettes mot prosesser som fremmer barns
læring.
•
Lek er barns viktigste aktivitet. Lekende læring er grunnlag for utforskning og bearbeidelse av
inntrykk.
•
Lek og vennskap er grunnlag for barns utvikling av sosial kompetanse og et godt utviklet
språk.
•
Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og
aktiviteter.
•
Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barn seg imellom.
•
Danning kjennetegnes ved en pedagogisk praksis og en pedagogisk forståelse som utvikles
gjennom handling, opplevelse, observasjon og refleksjon.
•
Barnehagen som læringsarena kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og selvreflekterende
voksne, og ved et fysisk miljø som fremmer utvikling.
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
Kanvas’ pedagogiske plattform forts.
Kanvas’ kvalitetsnormer
Hva vi gjør
I Kanvas kommuniserer vi åpent, konstruktivt og effektivt
•
Vi tar alle henvendelser på alvor og gir raske tilbakemeldinger.
•
Vi har informasjonsrutiner som er hensiktsmessige.
I Kanvas får barna mulighet til fordypning og konsentrasjon
•
Vi tilrettelegger for barns rett til å medvirke og gi uttrykk for sitt syn på det som
skjer i barnehagen.
•
Vi tilrettelegger for at barn får tid og rom til å fullføre den aktiviteten de deltar
i.
I Kanvas får barna være med å dokumentere egen læring
•
Vi stimulerer barn til å reflektere over egen læring - hva er det jeg kan og
hvordan har jeg lært det?
•
Vi bruker pedagogisk dokumentasjon for å synliggjøre barns læringsprosesser og
utvikling.
I Kanvas vurderes arbeidet systematisk
•
Vi har kvalitetssystem for vurdering av driften, organisatorisk og pedagogisk.
•
Pedagogisk dokumentasjon skal synliggjøre pedagogisk praksis, få fram ulike
oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende væremåte hos ansatte.
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
Kanvas’ pedagogiske plattform forts.
Hva vi er
I Kanvas er vi engasjerte
•
Vi setter barn og foreldre i fokus.
•
Vi tar ansvar og gjør hverandre gode gjennom samhandling og tilbakemeldinger.
I Kanvas er vi kompetente
•
Systematisk veiledning og refleksjon gjør Kanvas til en lærende organisasjon.
•
I Kanvas ivaretar vi kontinuerlig kompetanseutvikling for alle ansatte i henhold til
vår strategi og er en intern arena for utveksling av kunnskap og kultur.
I Kanvas er vi endringsvillige
•
Ny kunnskap er en forutsetning for videreutvikling.
•
Vi er nytenkende og lærer av andre i forhold til pedagogikk, driftsform og
arkitektur.
I Kanvas er vi mangfoldige
•
Vi har en pedagogisk praksis som er likestilt og likeverdig, og som inkluderer
kulturers tradisjoner og verdier.
•
Vi har personalgrupper med begge kjønn, ulike profesjoner, ulik alder, ulikt
funksjonsnivå og ulik kulturell bakgrunn.
I Kanvas er vi tolerante
•
Vi har respekt for menneskeverdet og retten til å være forskjellig.
•
Vi respekterer de individuelle ståsteder hos barn og voksne.
Kanvas’ visjon ”en engasjert hverdag”
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
Vi gjør følgende hos oss:
•
•
•
•
•
•
Bruker plattformen på
avdelingsmøter
Tar opp deler av plattformen på
personalmøter/plandager høst og
vår.
Omgir oss med plakater hvor
plattformen står beskrevet.
Jobber etter plattformen på
ped.ledermøter.
Vi spiller verdispillet
Vi evaluerer arbeidet underveis,
setter ord på handlinger som
gjenspeiler plattformen i hverdagen.
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
Pedagogisk dokumentasjon – en måte å være på
Pedagogisk dokumentasjon handler om å synliggjøre barnehagens praksis – hva
barna sier, gjør og tenker og hva du som voksen sier, gjør og tenker sammen med
barna. Den voksnes ansvar ligger i å la seg inspirere av barnas nysgjerrighet og
deres spørsmål – gi barna medvirkning på egen utvikling og læring. Pedagogisk
dokumentasjon skal være et refleksjonsverktøy for barn og voksne. Vi
dokumenterer for ungene; at de skal kunne følge sin egen prosess, for foreldrene;
for at de skal få et godt innblikk i hva som skjer i barnehagen og for oss i
personalet; for at vi skal kunne følge barnets utvikling og læring. Hos oss gjør vi
følgende:
•
•
•
•
•
•
Vi dokumenterer med bilder og film i ulike aktiviteter – både i forming, matsituasjon,
garderobesituasjon, bursdager, turer, tradisjoner , samspill og annet.
Vi tar vare på tegninger/malinger barna har laget og noterer dato på hvert enkelt.
Slik kan vi se barnets progresjon/utvikling
Vi noterer oss samtaler/hverdagssituasjoner fra ungene
Vi observerer kontinuerlig – og skriver ned underveis, spesielt i forkant av
foreldresamtalene 2 ganger i året.
Vi informerer jevnlig til foreldrene hva barna har gjort i dag og over tid gjennom
henting og skriv, og oppmuntrer barna til selv å fortelle
Vi informerer om driften og innholdet på foreldremøter, pluss faglig innhold eksternt.
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
Vurderingsarbeidet i barnehagen
Barnehagen har et konkret opplegg for hvordan ulike sider ved drift og innhold skal
vurderes og evalueres. Dette sikrer at vi er i en kontinuerlig evalueringsprosess som
avdekker om barnehagen er samlet og jobber i riktig retning mot målene.
Evalueres
Innhenting av data
Vurderingsforum
Enkeltbarnets
trivsel, utvikling
og behov
•Barnets verbale og nonverbale uttrykk
•Daglig kommunikasjon med foreldrene
•Foreldresamtaler
•Observasjoner
•Avdelingsmøter
•Ped.ledermøter
•Foreldresamtaler
Avdelingens
arbeid med
målsettinger i
planen
•Barnets verbale og nonverbale uttrykk
•Daglig kommunikasjon med foreldrene
•Foreldresamtaler/møter
•Observasjoner
•Medarbeidersamtaler
•Avdelingsmøter
•Ped.ledermøter
•Personalmøter
•Planleggingsdager
•Foreldresamtaler/møter
Helhetsvurdering
av barnehagen
og
måloppnåelsen i
organisasjonen
•Barnets verbale og nonverbale uttrykk
•Foreldresamtaler/møter
•Brukerundersøkelser
•Observasjoner
•Medarbeiderundersøkelse
•Medarbeidersamtaler
•Personalmøter
•Ped.ledermøter
•Planleggingsdager
•Foreldremøter
•SU-møter
Små barn – store muligheter
www.kanvas.no
Kanvas-strategi: Digital hverdag
Mål:
•
Å ha tilstrekkelig IKTkompetanse hos personalet
•
Å ha en opplæringsplan for IKT
for personalet
•
Ha tilstrekkelig med IKT-utstyr
•
Å bruke IKT som en arena for å
jobbe med
rammeplanen/prosjekter.
•
Å bruke digitale verktøy i vår
pedagogiske dokumentasjon
•
At barna aktivt bruker digitale
verktøy i barnehagen
Små barn – store muligheter
Hva vi gjør:
•
Alle ansatte har kunnskap nok til
å bruke intranet og mail
•
Alle ansatte skal ha kunnskap
om å ta bilder, legge disse inn
på pc, sortere i mapper og
beskjære bilder
•
Alle ansatte har gode holdninger
og ”øyne” for at det skal være en
mening med bildene, og ha
fokus på læring/pedagogisk
dokumentasjon.
•
Alle ansatte har fokus på hva de
vil fortelle med bildene – bildene
sier ikke bare noe om barna,
men også de ansatte.
www.kanvas.no
Kanvas-strategi: Likestilling og Mangfold
Mål:
•
Kanvas har et mål om 30% menn i
personalgruppene
•
Kanvas har et mål om flerkulturelle i
personalgruppene
•
Vi skal være profilert og ledende i
sektoren innen likestilling og
mangfold
•
Pedagogisk praksis skal være
likestilt og likeverdig for gutter og
jenter
•
Pedagogisk praksis skal inkludere
andre kulturers tradisjoner og
verdier.
Små barn – store muligheter
Hva vi gjør:
•
Vi har en personalgruppe som
representerer barnegrupppene i
forhold til etnisitet, hudfarge, religion
og nærmiljø.
•
Vi har 30% menn i bhg.
•
Alle ansatte har like rettigheter og
behandles likt, lik lønn.
•
Vi tilrettelegger for andre høytider,
og ved mat tas det hensyn til alle.
•
Vi er kjent med NAV`s
støtteordninger om fysisk
tilrettelegging for forebygging av
skader/nedsatt funksjonsevne
•
Vi skal på kurs om at gutter og jenter
gis like muligheter.
•
Opplæringstiltak er tilrettelagt for alle
i bhg, like mål for alle, intern
opplæring og personalmøter.
•
Har varslingssystem i fht trakasering.
www.kanvas.no
Kanvas-strategi: Kosthold, bevegelse & miljø
Mål:
•
Vi skal gjennomføre sosial- og
helsedirektoratets gjeldende
retningslinjer for mat og måltider i
barnehagen
•
Vi skal tilby kombinasjon av varm og
kald lunsj
•
Uteområdet er tilgjengelig i
kjernetiden hele året
•
Barnehagen skal ha 1 turdag i uken
•
Vi skal ha arenaer og tid/rom som er
tilrettelagt for sanse-, fin- og
grovmotorisk arbeid
•
Barna skal delta aktivt i det
miljørettede arbeidet
•
Vi skal jobbe med miljørettet
holdningsarbeid og aktiviteter blant
ansatte og foreldre
Små barn – store muligheter
Hva vi gjør:
•
Vi har kjøkkenassistent som sørger
for kombinasjon varm/kald lunsj med
riktig ernæring – fokus på mye grønt,
lite sukker og grovt brød
•
Vi oppfordrer foreldrene til å tenke
sunne alternativer til matpakke og
bursdagsfeiringer
•
Vi går på tur hver uke, benyttter
også Moffedille og Villa 4
•
Vi er ute hver dag
•
Vi har begynt med kildesortering på
alle avdelinger
•
Vi jobber med holdningsskapende
miljøarbeid på huset – skal ha egen
miljøuke i 2012.
•
Vi har fokus på fysisk aktivitet
gjennom sosialt samspill
www.kanvas.no
Kanvas-strategi: Teknisk kvalitetsstandard
Mål:
•
Vi skal ha et barnehagebygg som er
tydelige læringsarenaer med
hjelpemidler og utstyr som
underbygger dette.
•
Vi skal ha en teknisk standard med
høy kvalitet som tar hensyn til helse,
miljø og sikkerhet for barn og
ansatte
Små barn – store muligheter
Hva vi gjør:
•
Vi legger til rette for barna med
ryddige, oversiktelige rom med
gjennomsiktige kasser med navn og
bilde på innhold
•
Vi rydder bort ting og leker som ikke
er i bruk (lekotek/lager)
•
Rammeplanen er tydelig
representert på huset.
•
Vi har en profesjonell standard på
innredning/bygg.
•
Vi forholder oss til
Eiendomsavdelingen på Ullevål i
forhold til teknisk standard
•
Vi har et godt og ivaretagende
HMS-system og verneombud
www.kanvas.no
Kompetanseutvikling
Mål:
•
Vi skal ha en plan for
kompetanseutvikling i barnehagen
•
Vi skal aktivt bruke Kanvas-skolen
•
Vi skal bidra til
kompetanseoverføring til andre
Kanvas-barnehager
•
Vi skal utvikle gode verdier og
holdninger i barnehagen
•
Alle i barnehagen skal være stolte
av det de gjør og vet at de trengs på
jobb hver dag
•
Se resultater fra CAF-modellen
Små barn – store muligheter
Hva vi gjør:
•
Vi i lederteamet skal sammen lage
en kompetanseplan for barnehagen
våren 2012
•
Vi benytter oss av de kurs som er
nyttige for oss gjennom Kanvasskolen
•
Vi tilbyr vår kompetanse til andre
barnehager (nærvær, nettverk og
veiledning)
•
Vi spiller verdispillet på
pedledermøter /avdelingsmøter
•
Vi har et stort nærvær i barnehagen
•
Vi har en plan for videre
kvalitetsutvikling i barnehagen
www.kanvas.no