Årsplan 2014-2017 - Utforskeren
ÅRSPLAN 2014 – 2017 UTFORSKEREN KANVAS- BARNEHAGE. Innholdsfortegnelse Årsplanen er barnehagens viktigste arbeidsdokument. Planen legger grunnlag for all aktivitet i virksomheten. Virksomhetsplanen bygger på ”Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver”. Rammeplanen er en utfyllende forskrift til ”Lov om barnehager”. I tillegg til barnehageloven og Rammeplanen bygger vår virksomhetsplan på Kanvas sin pedagogiske plattform og språkplan for Røyken kommune. Pedagogisk plattform og kvalitetsnormer finnes på www.kanvas.no Språkplan for Røyken finnes på Røyken kommunes hjemmeside • • • • • • • • • • • • • • • Utforskeren Kanvas-barnehage Rommet Utforskerens barnesyn Visjon Kanvas’ pedagogiske plattform Barnehagens fagområder Kosthold og måltider i Utforskeren Kanvas- barnehage Fokusområder: - Barns medvirkning - Lek - Språk- og kommunikasjon Halvårshjul for foreldre, barn og ansatte Omsorg og danning Læring i barnehagen Overgang barnehage- skole Foreldresamarbeid og foreldremedvirkning MyKid Samarbeidsutvalget (SU) Utforskeren Kanvas-barnehage Utforskeren Kanvas-barnehage åpnet høsten 2009 i nye og moderne lokaler i Slemmestad. Vi er en baseinndelt barnehage med blant annet «glassrom»/ amfi, stort kjøkken tilrettelagt for matlaging sammen med barn og eget vannrom. Vi serverer alle måltider utenom frokost, og to dager i uken har vi varmmat. Vi serverer frukt og grønt hver dag. Barna har med matpakke og drikke til turdag. Utforskeren Kanvas- barnehage vil på sikt kunne tilby ca. 90 barnehageplasser for barn mellom 1-5 år. Vi har i dag ca. 80 barn og 21 ansatte. Vi har to barnehagelærere på hver base, og 5 menn ansatt i barnehagen. Barnehagen er delt inn i tre baser, og vi prøver å ha rene aldersgrupper: Saturn: 3-5 åringer Jupiter:2-3 åringer Pluto 1-2 åringer Barnehagens åpningstider 07.00-17.00 Vi har kjernetid fra 09.30 og 14.00. I dette tidsrommet skjer de fleste av aktivitetene våre. Vi ønsker så langt som mulig at barna er til stedet denne tiden. Utforskeren Kanvas- barnehage skal bidra til at barna får en oppdagelsesreise ut i verden med engasjerte ansatte i møte med barna. Vi er undrende og UTFORSKENDE med høyt fokus på BARNS MEDVIRKNING, LEK og SPRÅK- OG KOMMUNIKASJON. Les mer om oss på www.utforskeren.kanvas.no Utforsking og undring Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. (Rammeplanen kap 3) Barnehagens navn står sentralt i hverdagen i Utforskeren. Utforsking og undring skal være en del av barnas hverdag. Vi undrer oss og utforsker sammen med barna. Stiller spørsmål sammen og finne svar sammen. Vannrommet Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv og kjenne. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og motorisk aktivitet. (Rammeplan kap 3.2) Vannrommet vårt skaper arenaer for sansing og lek og fysisk aktivitet. Barn får mulighet til å fryde seg over muligheten til å leke i og med det våte element gjennom hele året. I et godt oppvarmet rom med temperert vann i baljer og rennende fra taket. De turkise flisene er med på å skape en helhetlig vannopplevelse. Barn er kroppslig aktive og uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barna verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. (Rammeplanen for barnehager, kropp, bevegelse og helse) Barn tiltrekkes av vann og elsker å leke i og med vann på ulike måter. Det skjer noe magisk og fascinerende når barn får utfolde seg i og med vann. Gjennom hele året vil alle basene ukentlig benytte seg av vannrommet. Glassrommet Glassrommet er et allsidig rom som brukes til mange ulike formål. Her leker små grupper barn i motorisk lek med rommets klosser som innbyr til fysisk utfoldelse, danser til musikk eller har lesestunder. Ved arrangementer (adventsamlinger, Lucia, nissefest, karneval og 17.mai) brukes rommet til felles stemningsfulle samlingsstunder og aktiviteter. Utforskerens barnesyn Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert barn får opplevelser og erfaringer som støtter sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Barnehagen skal gi barn tro på seg selv og andre. (Rammeplanen kap.2) Vårt barnesyn tar utgangspunkt i at barnet er kompetent allerede fra fødselen av. Med dette mener vi at alle barn: • er unike og sosiale • er nysgjerrige og utforskende • er observerende og bruker alle sine sanser i lek og læring • lærer gjennom utforsking, herming og gjentakelse • har ulike behov, ønsker og meninger og kan uttrykke disse • føler og opplever omgivelsene på ulike måter • både trenger, og gir kjærlighet og omsorg • er i stand til å kommunisere, både med og uten ord Med utgangspunkt i barnas iboende kompetanse er barnehagens rolle å legge til rette for og stimulere til god utvikling. Dette for at enkeltbarnet skal utvikle sin kompetanse og et positivt selvbilde, og tilegne seg gode sosiale ferdigheter. Trygghet og nærhet er grunnleggende for en positiv læring, trivsel og utvikling. Visjon Utforskeren og Kanvas’ visjon er: ”En engasjert hverdag”. Med dette mener vi at Utforskeren skal være en pedagogisk institusjon og læringsarena der barn og foreldre møter engasjerte ansatte som: • er tilstede i samspill, lek og samtaler, • er åpne og lydhøre overfor barns medvirkning, • ser og dekker enkeltbarnets behov, • stimulerer barns iboende nysgjerrighet til lek og læring, • er dyktige på foreldresamarbeid og er serviceinnstilt, • gjør den enkelte foreldre trygg på barnehagen, slik at man som foreldre opplever og ha et godt innsyn i barnets hverdag, og opplever at man har mulighet og ønske om aktivt å ta del i denne, • ønsker å bidra til at barnehagen oppleves som et godt sted å være for ”små” og ”store”, • er faglig kompetente og stadig på søken etter ny kunnskap, • er ansvarsfulle og pliktoppfyllende, • gjør Kanvas og Utforskeren til et attraktivt barnehagetilbud. Vår pedagogiske plattform, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Utforskeren Kanvasbarnehage. Den pedagogiske plattformen er utarbeidet av ansatte i Kanvas og viser hva vi legger vekt på i det pedagogiske arbeidet, og hvorfor og hvordan vi gjør det. Den pedagogiske plattformen består av vårt formål, vårt pedagogiske grunnsyn og våre kvalitetsnormer. Kanvas’ pedagogiske plattform Menneskesyn • • Barn og voksne er likeverdige. Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. Læringssyn Kanvas' læringssyn er et sosiokulturelt læringssyn som bygger på at læring skjer gjennom bruk av språk og deltakelse i sosial praksis. Voksne kan ikke overføre sin kunnskap direkte til barn, barn må selv bygge opp sin forståelse ved å være medvirkende og deltagende i egen læringsprosess. I Kanvas skal vi tilby barn inntrykk, opplevelser og begreper som støtter læringsprosessen. Mål for arbeidet i barnehagen rettes mot prosesser som fremmer barns læring. • Lek er barns viktigste aktivitet. Lekende læring er grunnlag for utforskning og bearbeidelse av inntrykk. • Lek og vennskap er grunnlag for barns utvikling av sosial kompetanse og et godt utviklet språk. • Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter. • Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barn seg imellom. • Danning kjennetegnes ved en pedagogisk praksis og en pedagogisk forståelse som utvikles gjennom handling, opplevelse, observasjon og refleksjon. • Barnehagen som læringsarena kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og selvreflekterende voksne, og ved et fysisk miljø som fremmer utvikling. Barnehagens fagområder RAMMEPLAN for barnehagens innhold og oppgaver. Kunnskapsdep. 2011. Rammeplanen finner man på følgende Internettadresse: www.regjeringen.no Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver er forskrift til Lov om barnehager og retningsgivende for barnehagens innhold. I Rammeplanen finner man totalt syv fagområder. Disse gir helt klare mål og rammer for hvordan barnehagen skal legge til rette for læring og utvikling for barn. De syv fagområdene er: •Kommunikasjon, språk og tekst. •Kropp, bevegelse og helse. •Kunst, kultur og kreativitet. •Natur, miljø og teknikk. •Etikk, religion og filosofi. •Nærmiljø og samfunn. •Antall, rom og form. I Utforskeren har vi valgt å synliggjøre fagområdene ute i barnehagemiljøet gjennom bilder og tekst, samt mål og arbeidsmetoder. Hvert fagområde har fått sin egen plass. Ved å synliggjøre fagområdene på denne måten både dokumenterer vi praksis, arbeidsmetoder og forventninger til personalet. Denne form for dokumentasjon gir inspirasjon, fremmer kreativitet og forståelse for barnehagefaget hos den enkelte ansatte. Barnehagen skal bidra til at barna tilegner seg gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kosthold, hygiene, aktivitet og hvile. Arbeidet med mat og måltider i barnehagen bør skje i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem, og det bør forankres i barnehagens årsplan. (Rammeplanen for barnehager) Retningslinjene vi følger for mat og måltider i barnehagen er utarbeidet av Helsedirektoratet. Hovedmål: vi skal tilrettelegge for at barna hver dag skal få sunde næringsrike og varierte måltider gjennom å: • • • • • • • • Legge til rette for ernæringsmessig og fullverdige måltider. Sette av god tid til måltidene. Minimum 30 minutter slik at barna får i seg tilstrekkelig mat. Legge til rette for at voksne tar aktivt del i måltidet og spiser sammen med barna Legge til rette for å kunne spise frokost for de barna som ikke har spist hjemme Ha maksimum 3 timer mellom hvert måltid. Legge til rette for et godt fungerende og trivelig spisemiljø Sørge for god hygiene før, under og etter, samt ved oppbevaring og tilberedning av mat Mat og drikke med mye sukker unngås. Kosthold og måltider for Utforskeren Kanvas-barnehage Måltider i Utforskeren Kanvas- barnehage: Frokost: Begynner 07.00 og avsluttes 08.20. Barna har med medbragt matpakke til frokost Vi tilbyr melk eller vann til alle måltider Smøremåltider: Brød levert fra Godt brød og Heggedal bakeri, med høyt fiberinnhold, smør og ulike påleggssorter . Frukt og /eller grønnsaker skal følge hvert måltid Varmmat: Hver mandag serveres det varmmat fra Barn til bords. Følgende egenskaper kjennetegner Barn til Bords AS: All mat blir laget fra bunnen av. Det blir lagt vekt på smak, variasjon og farger. Råvarene skal være ferske og maten næringsrik. En dag i uken lager barnehagen selv varmmaten i barnehagen. Dette er en pedagogisk aktivitet der barna er aktivt med i matlagingen. Vi ønsker ikke å bruke ferdigprodukter og halvfabrikata. Vi lager maten fra bunnen av. Maten skal være sund og variert. Å lage mat sammen med barn handler om å sanse og vi må smake på maten. Barna skal vite hvilke råvarer som brukes og hvordan de ser ut. Vi vil at barna skal glede seg til måltidet, og lære seg å spise det de får servert. På den måten utvikler barna smakssansen og gode matopplevelser. Bursdager: Ved markering av bursdager i barnehagen, tilbys barna frukt og gjerne frukt de ikke får hver dag i barnehagen. Allergier: Barnehagen trenger nøyaktig informasjon om hva barnet reagerer på, hvilke symptomer barnet kan få, graden av sensitivitet og om hvilken behandling som brukes. Foreldrene har ansvar for å gi slik informasjon, men barnehagen skal også sørge for å ha nødvendige opplysninger. BARNS MEDVIRKNING: De (barna) skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. (Barnehageloven § 1 Formål, 2. ledd) Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven § 3 Barns rett til medvirkning) «Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltagelse i et demokratisk samfunn» ((Rammeplan for barnehagen:s 47) Fokusområder i Utforskeren Kanvas- barnehage 2014-2017 BARNS MEDVIRKNING Barns medvirkning betyr ikke nødvendigvis at barna skal få flere valgmuligheter, men heller at personalet tydeliggjør de valgmuligheter barna har i løpet av barnehagedagen. Det å medvirke betyr ikke å få alle sine valg og ønsker innfridd, men det er viktig at barnas ønsker og meninger blir møtt med en anerkjennende holdning fra de ansatte. Som rollemodeller vil de ansatte kunne lære barna å vise en anerkjennende holdning seg i mellom. Det er viktig at vi voksne utarbeider en praksis hvor alle blir respektert og hørt for det de har å komme med. Våre aldersinndelte baser, samlinger, og de daglige samtalene, er arenaer hvor ønsker vi å gi barna innflytelse. Barna får nyttig erfaring ved at de har muligheten til å påvirke, at deres tanke blir verdsatt, samt at de og erfarer at ikke alle tenker likt, og at det ikke alltid er slik at ting blir som de ønsker. Personalet i Utforskeren Kanvas barnehage skal være anerkjennende i møte med barna, det vil si aktivt lyttende, interessert og nysgjerrig i møte med barna. Hos de yngste, betyr dette at de voksne skal se det nonverbale (kroppslige) uttrykket, tolke dem og vise ekte interesse for det barnet signaliserer. Hos de større barna er det naturlig å tolke signaler både fra det nonverbale( kroppslige) og det verbale språket . Ved å legge til rette for lek og samtale hvor den voksne er aktivt deltakende og lyttende, kan vi få innsikt i barnets tanker, opplevelse og behov. Skal vi behandle barn likt må vi forskjellsbehandle, og med tanke på progresjon og utvikling behandler vi hvert enkelt barn som et selvstendig individ. Mål for barna: • I utforskeren Kanvas- barnehage gir vi barna mulighet og innflytelse til å påvirke egen hverdag • Barna i Utforskeren Kanvas barnehage skal oppleve å bli sett som selvstendig og kompetente. Mål for personalet: • I Utforskeren Kanvas- barnehage er vi undrende og UTFORSKERE sammen med barna • I Utforskeren Kanvas- barnehage er vi lyttende og anerkjennende voksne i møte med barna Fokusområder fortsetter «Barnehagen skal gi barn mulighet for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter» (Barnehageloven §2 – Barnehagens innhold). «Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter» (Barnehagelover §2 – Barnehagens innhold). LEK Lek er barns naturlige arena for utforskning, læring og eksperimentering. Barn lærer om relasjoner og å tilpasse seg andre. De får styrket sin selvfølelse gjennom leken og får bearbeidet sine erfaringer, følelser og opplevelser som fremmer barns naturlige utvikling. Vår satsning er å skape en balanse mellom den styrte og organiserte leken, og den frie leken. Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder, språklig og kulturell ulikhet. I Utforskeren Kanvas- barnehage etterstreber vi at aktiviteter og innhold skal inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. Personalet i Utforskeren skal være tilgjengelig for barn ved å støtte, inspirere, oppmuntre og delta i barnas lek. Dette vil også danne grunnlag for å sikre at alle barn får gode erfaringer og en opplevelse av å mestre samspillet med andre barn i lek. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. Barns undring må møtes på en utfordrende og utforskende måte, slik at dette danner grunnlaget for et aktivt og utviklende læringsmiljø i barnehagen. Læring vil være preget av kvaliteten i samspillet mellom barn og personalet. Mål for barna: • I Utforskeren Kanvas- barnehage bidrar vi til at alle barn deltar i lek ved å skape et godt lekemiljø for alle barn. • I utforskeren Kanvas- barnehage skal alle barn oppleve å ha en venn Mål for personalet: • I Utforskeren Kanvas barnehage skal de voksne støtte og hjelpe barn gjennom deltakelse og observasjon • I Utforskeren Kanvas- barnehage tilrettelegger vi for læring gjennom lek ved å inspirere, og utforske sammen med barna Fokusområder fortsetter Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. (Rammeplanen). SPRÅK –OG KOMMUNIKASJON Språk og kommunikasjon er samhandling mellom mennesker, både verbalt og non-verbalt. Det å kunne uttrykke seg, forstå og bli forstått er viktig for alle mennesker, barn som voksne. Vi bruker språket for å skape kontakt og forståelse av hverandre. Vi bruker språket for å kunne danne vennskap, samarbeid og konfliktløsning. Det er en sterk og viktig kompetanse når barnet sier: ”Jeg er så sint på deg”, i stedet for å eks slå eller bite. Det å ha et godt muntlig språk legger også et avgjørende grunnlag for senere lese- og skriveopplæring. Språk er ikke bare ord, men også lyder, gester og kroppsspråk. I arbeid med de minste barna, og med barn som ikke snakker norsk, vil det å tolke disse signalene være en viktig del av barnas første språklæring. Det å møte omgivelser som ønsker å forstå og gjøre seg forstått er en grunnpilar i alt språkarbeid. Etter hvert som barna inngår i meningsfylte samspill med bruk av norske ord, vil det norske språket utvikle seg. En generell pekepinn på utvikling av et nytt språk er at det tar 1-2 år å utvikle et godt hverdagsspråk, og 4-7 år å utvikle språk som redskap for tenkning. En viktig forutsetning for utvikling av et godt annet språk at morsmålet er godt. Vi oppfordrer derfor alle flerspråklige barn til å snakke sitt morsmål hjemme. Vi har et tett samarbeid med Kommunen rundt barn som har utfordringer med utviklingen av språk og kommunikasjon. Vi innhenter samtykke fra foreldre til videre kartlegging av TRAS. I Utforskeren er alle barnehagelærere kjent med språkartleggingsverktøyet TRAS (Tidlig registrering av språkutvikling). Ved store språkvansker er det en del av barnehagens oppdrag å delta i alternative og supplerende måter å kommunisere på. Mål for barna: • Barna skal lære og erfare å sette ord på å uttrykke egne følelser, ønsker og erfaringer • Barn i Utforskeren kanvas- barnehage skal få rike førstehånderfaringer med hverdagens ord og begreper Mål for personalet: • Ansatte i Utforskeren Kanvas- barnehage skal kontinuerlig reflektere og være bevisste i forhold til barnehagen som språkstimuleringsarena for alle barn • Ansatte i Utforskeren kanvas- barnehage skal holde seg oppdatert på ulike arbeidsmåter for god språkstimulering i barnehagen for alle/ det enkelte barnet. HALVÅRSHJUL FOR 2015 FORELDRE, BARN OG PERSONAL I UTFORSKERN KANVAS BARNEHAGE Tema BARN Januar Februar Vinter Karneval Mars April Drama/Eventyr/ Påske Teater Prosjektperiode Tema vil bli vektlagt ulikt ut fra gruppens alder og modning. Større og mindre prosjekter i denne perioden med fokus på Barns medvirkning, lek og språk- og kommunikasjon. Barnehagedagen Samefolkets dag 10. mars Brannøvelse 6.februar Ski-og akedag: Karneval 18.mars 27.februar Gul fest: 27. mars SU-møte FORELDRE Skolens vinterfeieuke Uke 9 Mai Juni 17 mai Sommer «17. mai»: 15.mai Sommerfest 10. juni Påmelding til påskeopphold innen 1. mars Påmelding til sommeropphold innen 1. april Besøksdag for nye barn og foreldre 4. juni Foreldrekaffe på basene : Uke 13 SU-møte: Sommerfest 10. juni Foreldremøte (dato kommer) Foreldresamtaler gjennomføres i disse månedene Planleggingsdager og fridager Planleggingsdag Fredag 2 januar Fridager i april: 1. April 2. 6.april Fridager i mai: 1.Mai 14. Mai 25. Mai Planleggingsdager 1 og 2 juni Sommerstengt uke Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven §1– Barnehagens formål). I den nye formålsparagrafen i barnehageloven, er begrepet oppdragelse erstattet med danning, som er et videre begrep. Med danning menes det som skjer i barnets samspill med omgivelsene. Danning er en kontinuerlig prosess som forutsetter refleksjon og som foregår hele livet. (Stortingsmelding nr. 41, kvalitet i barnehagen) Omsorg og danning I Utforskeren handler omsorg om relasjon mellom personalet og barna, og om barnas omsorg for hverandre. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Omsorg er å ivareta barnas behov, vise at man bryr seg, ha forventninger og sette grenser. Gjennom god og trygg omsorg gir man barnet varierte utfordringer og meningsfylte aktiviteter. Dette styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre, gode relasjoner og til gradvis å ta større ansvar for seg selv og fellesskapet. Danning er en prosess der voksne veileder neste generasjon. Gjennom samspill videreformidles verdier, normer, tanker, uttrykks- og handlingsmåter. Personalet skal veilede barn i deres veksling mellom samfunnets normer og sosiale krav, og egen væremåte. I Utforskeren skjer danning i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Læring i barnehagen Barnehagen skal gi barn mulighet for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehagelover §2 – Barnehagens innhold) Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven §2 – Barnehagens innhold) Våre øverste styringsdokumenter er Barnehageloven og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2011). Vi legger stor vekt på utvikling av sosial kompetanse gjennom både formelle og uformelle læringssituasjoner. Barnas interesser skal danne utgangspunktet for det pedagogiske arbeidet, og vi ser på leken som barns viktigste læringsarena. Barnehagelæreren velger ulike metoder for å oppnå våre mål, og dette avhenger av tema/prosjekt/prosess. Våre fokusområder er barns medvirkning, lek og språk- og kommunikasjon, disse skal være med å bygge grunnlag for våre læringsprosesser. Vi har fokus på at alt vi gjør i barnehagen henger sammen og at alt vi gjør utgjør en helhetlig læring. Vi setter mål for læring og erfaring som skal komme frem i månedsbrev fra den enkelte base. Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den har en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Hva er barnehagenes samfunnsmandat? (Hentet fra rammeplanen for barnehager) Barnehagen skal styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. De formelle situasjonene er planlagt og ledet av personalet. Uformelle læringssituasjoner er nærere knyttet til hverdagsaktiviteter og her- og nå situasjoner, i lek, oppdragelse og annen samhandling. Begge situasjoner har en pedagogisk hensikt, og er av like stor betydning uten at de skal sammenlignes. Læring foregår hele tiden og hver dag, barnehagen dokumenterer hva og hvordan læring foregår i barnehagen i månedsbrev og bildedokumentasjon på Mykid og bilder med tekst som henges opp i garderoben. Overgang barnehage-skole Hva gjør vi i Utforskeren? • • • • Eget opplegg for skolestartere en gang i uka Avtale med skolene om skolebesøk (våren) Planlegging og gjennomføring av aktiviteter i tråd med fagområdene i samarbeid med skolestarterne Vi jobber med «Trampoline» som er et aktivitetshefte for skolestarterne i barnehagen Hele barns oppvekst kan på mange måter betegnes som en forberedelse til senere stadier i livet. Vi må likevel ikke glemme at selv om barn stadig er «på vei» mot noe nytt, så har barnealderen (tiden i barnehagen) så absolutt sin egenverdi. Denne tiden skal vi verne om og ta godt vare på. Samtidig vil vi så godt som mulig forberede barna på det som venter dem. Dette gjelder også for skolestart. Vi ønsker at barna skal få kunnskap og kjenne til det som venter, og at skolestarten blir noe de ser frem til. Hovedmålet vårt i barnehagen er at barna opplever sammenhengen, og gleder seg og er motiverte til skolestart. UTFORSKEREN Kanvas-barnehage ekstra fokus på arbeidet med følgende områder i forberedelser til skolestart: • Sosial kompetanse: Sosial kompetanse er ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gjør det mulig å etablere og opprettholde sosiale relasjoner. I barnehagen vil vi kontinuerlig arbeide med å utvikle barnas sosiale kompetanse ved å være gode rollemodeller for barna, delta aktivt som samtalepartner og lytter i det daglige og under filosofigruppene. Barnas sosiale kompetanse utvikles også ved at de får delta i demokratiet i barnehagen og at de får medvirke i barnehagens hverdag. • Språk : I barnehagen jobber vi kontinuerlig med barnas språkutvikling. Metoder vi bruker for språklæring og språklek er blant annet; Språkgrupper, snakkepakken, høytlesning, fortellinger med bruk av konkreter, musikkstunder, rim og regler og benevning. • Selvstendighet: Eksempler på dette er at barna skal klare å kle på seg selv, klare seg selv på do og lignende. Kunne gi uttrykk for egne ønsker og behov. Selvstendighetstrening vil i seg selv føre til mestringsopplevelse som styrker barnas selvbilde og selvfølelse Dette er ferdigheter og egenskaper vi mener er viktige for at barna skal gå en god skoletid i møte. Vi følger Røyken Kommunes plan om overgang barnehage- skole. Foreldresamarbeid og foreldremedvirkning Foreldresamarbeid er regulert spesielt i barnehageloven § 4. I bestemmelsen pålegges barnehager å ha foreldreråd og samarbeidsutvalg. Hensikten er å sikre foreldre rett til medvirkning i barnehagen, i tråd med FNs barnekonvensjon artikkel 5 om foreldres ansvar for oppdragelsen. Godt og tett samarbeid med barnas hjem er en vesentlig kvalitet ved en god barnehage, og de formelle samarbeidsorganene sikrer foreldrene som gruppe innflytelse på barnehagens daglige drift. I Utforskeren Kanvas-barnehage skal vi møte alle foreldre med respekt og med troen på at alle foreldre gjør det de mener er til det beste for sine barn. Barnehagens samarbeid med foreldre bygger på innsikt om hvilken rolle hjemmet og barnehagen hver spiller i barnets liv. Samarbeidet tar utgangspunkt i en grunnleggende respekt for foreldres kompetanse som foreldre, og den rett og det ansvar de har for å oppdra sine barn på den måten som er riktig i forhold til deres tradisjoner, normer og vurderinger. Foreldreansvaret innebærer at foreldre har et omsorgsansvar for barnet, at de har bestemmelsesrett på barnets vegne og at det er foreldrene som har ansvaret for barnets oppdragelse. I den tiden barnet er i barnehagen tar vi oss av omsorgs- og danningsoppgavene i tråd med barnehagelovens formålsparagraf. I Utforskeren Kanvas-barnehage ønsker vi et godt og utviklende foreldresamarbeid. Det er foreldrene som er eksperter på sine barn. Vi vet at foreldre også ønsker et godt samarbeid med barnehagen, som gjør at dere er trygge på at barna blir tatt godt vare på her hos oss. Det er denne tryggheten som igjen smitter over på deres barn, slik at de får gode og lærerike dager i barnehagen. Foreldremedvirkning Foreldrenes rett til medvirkning er nedfelt i barnehageloven. Foreldre skal ha mulighet til innflytelse gjennom Samarbeidsutvalg, foreldremøter og foreldresamtaler. Oppdragelse er i følge barnekonvensjonen og barneloven foreldrenes ansvar. Barnehagen skal være et supplement til hjemmet. Mål: • Barnehagens personale skal møte foreldre med åpenhet og legge til rette for et nært samarbeid om de enkelte barns trivsel og utvikling • Foreldre og barn blir møtt på en god måte ved levering og henting i barnehagen • Foreldre har mulighet for samtale med barnehagelærer når det er ønsket • Barnehagen gjennomfører brukerundersøkelser som gir foreldre reell mulighet til å gi tilbakemelding på dere opplevelse av foreldresamarbeidet og det pedagogiske tilbudet Foreldresamtaler • I Utforskeren tilbyr vi 2 formelle foreldresamtaler per år. En på høsten og en på våren, utenom dette ved behov. Ta kontakt med barnehagelærer. My Kidkommunikasjonsplattform MyKid er en kommunikasjonsportal som tilbyr mulighet for daglig kommunikasjon mellom barnehage og hjem på flere digitale flater (PC, Nettbrett/Pads og mobil). Løsningen er oversiktlig og enkel å ta i bruk i, både for ansatte og foresatte. For å logge inn på Mykid: Gå inn på www.utforskeren.kanvas. no Logg inn med ditt mobilnummer og passord som du har mottatt på sms, eller passord som du har hentet via www.mykid.no Dette er løsningen vi bruker for månedsplan ,månedsbrev, bilder og dokumentasjon fra barnehagen. Foreldre og foresatte må selv logge seg inn for å hente denne informasjon, og kan enkelt legge igjen beskjeder til basen, registrere syk barn, barnets ferie og lignende. I KORTE TREKK TILBYR MYKID FØLGENDE: • • • • • • • SMS/mail/meldinger mellom barnehage og hjem Mulighet for daglige oppdateringer fra barnehagen/basen eller angående ditt barn Kalenderfunksjon for foresatte og ansatte Fravær- og oppmøteregistrering Bilder fra barnehagen (På et trygt webområde) Tagging av bilder, slik at de kun er synlige for de aktuelle foresatte Forenkling av administrative oppgaver for de ansatte. Samarbeidsutvalget (SU) “For å sikre samarbeidet med barnas hjem skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø.” “Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Barnehageeieren skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget”. (Utdrag Barnehageloven § 4) Samarbeidsutvalget består av representanter fra personalet og foreldre fra hver base. Samarbeidsutvalget skal; • Holdes informert og behandle saker som er viktige for barnehagens daglige drift, • Fastsette barnehagens årsplan, • Fatte vedtak om sommerstengt, jf. barnehagens vedtekter • Holdes orientert om personalsituasjonen (bemanning) i barnehagen, • Bli orientert om og gis mulighet til å uttale seg om brukerundersøkelsen, • Årlig evaluere at barnehagen arbeider i tråd med barnehagens mål. Barnehagens samarbeidspartnere Grunnskolen, helsestasjonen, pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT), barnevernstjenesten, Alle ansatte i barnehagen er underlagt taushetsplikt. Eneste unntak fra dette er opplysningsplikten vi har til barnevernet og sosialtjenesten. I tillegg til dette har vi i barnehagen meldeplikt til barnevernet og PPT ved bekymring i forhold til barns utvikling. I saker hvor vi er bekymret for et barn vil vi alltid søke å ha en kontinuerlig, ærlig og god dialog med foreldrene. Barnets beste er alltid i fokus.
© Copyright 2024