Utviklingsområde 6 - Bø vidaregåande skule
Skolehefte 2014/2015 Innholdsfortegnelse REKTOR ØNSKER VELKOMMEN ............................................................................................................... 4 SKOLERUTE 2014/2015........................................................................................................................... 5 SKOLENS PERSONALE .............................................................................................................................. 6 Leiargruppa: ........................................................................................................................................ 6 Språk-, samfunn- og økonomi fag: ...................................................................................................... 6 Realfag: ................................................................................................................................................ 6 Idrettsfag: ............................................................................................................................................ 6 Ikkje-pedagogisk personale ................................................................................................................. 7 KONTAKTLÆRARAR 2014/2015 .............................................................................................................. 7 LÆREBØKER ............................................................................................................................................. 8 EKSAMEN ................................................................................................................................................. 8 Tilrettelagt eksamen............................................................................................................................ 8 Særskilt, ny og utsatt eksamen ........................................................................................................... 8 Særskilt eksamen:............................................................................................................................ 8 Ny eksamen: .................................................................................................................................... 8 Utsatt eksamen: .............................................................................................................................. 8 Fravær på eksamen ............................................................................................................................. 8 Privatisteksamen ................................................................................................................................. 9 Klage ........................................................................................................................................................ 9 Klage på resultat etter skriftlig eksamen......................................................................................... 9 Klage på muntlig eksamen............................................................................................................... 9 Klage på standpunktkarakter .......................................................................................................... 9 Standpunktkarakter IV(ikke vurdering) ............................................................................................... 9 RÅDGJEVING / KARRIERERETTLEIING ...................................................................................................... 9 PC OG IKT-STANDARD ........................................................................................................................... 10 PC ................................................................................................................................................... 10 IKT-standard .................................................................................................................................. 10 TILLITSELEVER, ELEVRÅD OG UTVALG. .................................................................................................. 10 BIBLIOTEK .............................................................................................................................................. 11 SKOLEHELSETJENESTEN ......................................................................................................................... 11 DIVERSE INFORMASJON ....................................................................................................................... 11 Regler vedrørende elevers bytte av utdanningsprogram, grupper og fag. ................................... 11 Fravær............................................................................................................................................ 12 Skolens system for å sikre et godt skolemiljø ............................................................................... 14 Miljøfyrtårn ................................................................................................................................... 14 Skap: .............................................................................................................................................. 14 Skulebevis ...................................................................................................................................... 14 Stipend........................................................................................................................................... 14 Skyss: ............................................................................................................................................. 14 Skulefotografering ......................................................................................................................... 14 Hybelmarknaden ........................................................................................................................... 14 ORDENSREGLEMENT ............................................................................................................................. 14 Skolens adresse: Besøksadresse: Postadresse Tlf.: Fax: e-post: Gymnasbakken 23 Pb. 54, 3833 Bø 35 91 90 00 35 91 90 25 [email protected] REKTOR ØNSKER VELKOMMEN Jeg ønsker alle elever og ansatte velkommen til et nytt og spennende skoleår på Bø vgs.! Spesielt velkommen til våre nye elever og medarbeidere. Bø vgs. er en skole der elevene trives og det skapes gode resultater. At elevene trives er in elevene trives er ingen sensasjon. Norske elever er verdensmestere i å trives. D Dette kommer blant annet fram i de årlige elevundersøkelsene. Det er ikke på dette feltet vi har våre hovedutfordringer. Når det er sagt er d det særdeles viktig at alle opplever et godt og inkluderende skole- og l æ skole- og læringsmiljø. S Skulle noen føle at det svikter på dette området er min klare oppfordring at d du som elev må ta opp dette med kontaktlærer eller ledelsen så raskt som overhode mulig. Bilde inn her Det at våre elever oppnår gode resultater og har høy gjennomføringsgrad kommer ikke av seg selv. Bø vgs. har et klart fokus på kunnskaper og ferdigheter. Vi arbeider hardt for at våre elever skal komme gjennom den videregående skolen til fastsatt tid og med konkurransedyktige resultater. Hensikten med å gå på videregående skole er å kvalifisere seg videre studier gjennom å oppnå studiekompetanse eller å skaffe seg yrkeskompetanse med fagbrev. Samfunnet har et stort behov for velkvalifisert arbeidskraft i årene framover. Enn så lenge er Norge et privilegert land i en ellers urolig verden. Vi er heldigvis skånet for de problemene som særlig ungdommen ellers i Europa sliter med. Spesielt urovekkende er den skyhøye arbeidsledigheten. Denne kan skape grobunn for en følelse av ikke å bety noe, og i verste fall ende opp i omfattende misnøye og sosial uro. I Norge har ungdommen fremdeles en mengde muligheter, både med tanke på videre utdanning og arbeid. Vi som har arbeidet i skolen noen år ser tendenser til at både foreldregenerasjonen og ungdommen selv begynner å ta vår velstand og vår helt spesielle situasjon som en selvfølge. Det er en farlig holdning. Utdanning har alltid vært viktig. Slik jeg ser det kommer betydningen av solid utdanning og høy kompetanse bare til å øke i årene framover. Det er selve nøkkelen til et godt voksenliv. I den sammenheng er det viktig å huske på at gode faglig resultater krever jevn innsats over tid. De som arbeider jevnt og trutt oppnår nesten alltid gode resultater målt opp mot sitt personlige potensiale. Dersom du som elev gjør så godt du kan ut fra dine egne forutsetninger, ja da kan ingen forlange mer. Vi har mange dyktige lærere som ønsker å hjelpe deg fram til gode resultater. I tillegg er medelever en viktig ressurs. Bruk hverandre aktivt i læringsarbeidet! Jeg ønsker dere alle et lærerikt skoleår og lykke til med arbeidet! Jon Helge Bergane rektor SKOLERUTE 2014/2015 Måned Datoer Skoledager elever August Planleggingsdager for lærerne mandag 11/8, tirsdag 12/8 og onsdag 13/8. Skolestart for elever: Torsdag 14. august kl. 08.30 12 September 22 Oktober Høstferie uke 41 (f.o.m. mandag 6/10 t.o.m. fredag 10/10). OD foregår fredag 31/10. Elever som deltar har fri. Elever som ikke deltar har undervisning på skolen. 18 November Planleggingsdag for lærere mandag 3/11 – elevene har fri denne dagen. 19 Desember Siste skoledag før jul: Fredag 19. desember 15 Januar Felles planleggingsdag for lærere fredag 2/1elevene har fri denne dagen. Første skoledag for elevene etter nyttår er mandag 5/1. Første dag i 2. termin er mandag 12/1. 20 Februar Vinterferie uke 8 (f.o.m. mandag 16/2 t.o.m. fredag 20/2). 15 Mars Planleggingsdag for lærere mandag 16/3- elevene har fri denne dagen. 19 Påskeferie f.o.m. mandag 30/3 April Påskeferie t.o.m. mandag 6/4 18 Mai Offentlig høytidsdag fredag 1/5. Kr. himmelfartsdag torsdag 14/5. Fri fredag 15/5 2. pinsedag mandag 25/5. 17 Juni 15 Siste skoledag fredag 19. juni Sum 190 SKOLENS PERSONALE Leiargruppa: Rektor Studieleiar Administrativ leiar Leiar for elevtenester Avd. leiar for språk samf. og økonomifag Avd. leiar for idrett- og realfag Jon Helge Bergane [email protected] Bjørn Tveiten [email protected] Guttorm Bringa [email protected] Vigbjørg Nenseter [email protected] Tone Aarnes [email protected] Runar Elvestad [email protected] Språk-, samfunn- og økonomi fag: Bjørbekk, Bjørn Erik [email protected] Bøland, Kjerstin [email protected] Fredly, Torgeir B [email protected] Gudmundsdottir, Arndis [email protected] Haukås, Vibeke [email protected] , vikar 2014/15 Heldal, Nelida Sanchez [email protected] Holdhus, Hilde [email protected] Herregården, Beate beate.herregå[email protected] Kleiv, Anne-Katrin Eika [email protected] Kleven, Julia [email protected] Kvaal, Johan [email protected] Monge, Kari Rast [email protected] Norli, Olav [email protected] Rui, Odd Vidar [email protected] Rønningen-Tempelmayr, Monika [email protected] Seljebotn, Bjørn [email protected] Speitz, Heike [email protected] Ulberg, Aase Marie [email protected] Vøllestad Marius [email protected] Realfag: Bjerkli, Nina Deilhaug, Olav Fosstveit, Guro J Haakenstad, Kjetil Kiland Håland, Sveinung Mykland, Hilde Aarnes, Gunne Aarskog, Dag [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] Idrettsfag: Edvardsen, Beate Vik Haug, Grethe Marie Kaasa, Elin Kildal Kaland, Christer Lepperød, Guro Lerum, Dag Bjørnar Slettemeås, Kjell-Terje Trevland, Mats Tvinde, Frode [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] Ikkje-pedagogisk personale Elevassistenter: Chatrine Kabbe Christer Kaland [email protected] [email protected] Kontor: Rui, Ingebjørg Stokland, Randi Maarten Frank [email protected] [email protected] [email protected] , lærling IT-systemansvarlig: Almenning, Rune Berberg, Kim Andrè [email protected] , [email protected] , lærling Reinhald Bakos, Tina Brendemo, Gry Pajestka, Beata Iwona Vesterdal, Anne Marie [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] Vaktmester: Darrud, Kittil Stenstad, Tom Roar [email protected] [email protected] Kantine: Roheim Astrid [email protected] , privat driver KONTAKTLÆRARAR 2014/2015 1AOA 1IDA 1IDA 1IDB 1STA 1STB 1STB 1STC 1STC 2IDA 2IDB 2STA 2STB 2STC 3IDA 3STA 3STB 3STC KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL KONTL Bjørn Erik Bjørbekk Frode Tvinde Elin Kildal Kåsa Grethe Marie Haug Nina Bjerkeli Anne -Kathrin Eika Kleiv Monika Rønningen-Tempelmayr Heike Speitz Kjetil Kiland Haakenstad Guro Lepperød Beate Vik Edvardsen Kari Rast Monge Vibeke Haukås Beate Herregården Kjell Terje Slettemeås Torgeir Fredly Arndis Gudmundsdottir Marius Vøllestad LÆREBØKER Lærebøker får elevane låne på skulen. Om dei mistar eller ødelegger dei, er dei erstatningspliktige, og må betale ca kr. 550,- pr bok. Elevane har ikkje anledning til å notere i bøkane. EKSAMEN VG3: Alle elever skal opp til obligatorisk skriftlig eksamen i norsk hovedmål. I tillegg til obligatorisk eksamen i norsk hovedmål, skal elevene trekkes ut til: Studiespesialiserende utdanningsprogram I programområde for realfag og i programområde for språk, samfunnsfag og økonomi skal elevene trekkes ut til skriftlig eksamen i to fag. I tillegg skal elevene trekkes ut til en muntlig / muntlig-praktisk eksamen. Utdanningsprogram for idrettsfag Elevene skal trekkes ut til eksamen i tre fag. Minst ett trekkfag skal vere innen programområde for idrettsfag VG2: Alle elever skal trekkes ut til eksamen i ett fag, skriftlig, muntlig eller muntlig- praktisk. I enkelte læreplaner åpnes det for at elevene kan trekkes ut i både skriftlig og muntlig. VG1: Ca. 20% av elevene trekkes ut i ett skriftlig eller i ett muntlig fag Tilrettelagt eksamen Har du en sykdom eller andre grunner som gjør at du trenger spesielt tilrettelagt eksamen, må du selv ta kontakt med kontaktlæreren din om dette. Eget søknadsskjema må fylles ut hvert år. Frist for å søke om tilrettelagt eksamen er 1. oktober. I de fleste tilfeller vil det kreves legeattest fra lege eller annen sakkyndig som vedlegg til søknaden. Særskilt, ny og utsatt eksamen Særskilt eksamen: En elev som får karakteren 1 i standpunktkarakter i et fag, har rett til særskilt eksamen i faget dersom han eller hun ikke er trukket ut til eksamen i faget, eller det gjelder et fag der det ikke blir holdt ordinær eksamen. Ny eksamen: En elev som får karakteren 1 ved ordinær eksamen, har rett til ny eksamen i faget ved første etterfulgte eksamen. Eleven beholder da standpunktvurderinga i faget. Dersom eleven ikke går opp til første etterfølgende eksamen, må han eller hun ta faget som privatist, og standpunktvurderinga faller bort. Utsatt eksamen: En elev eller privatist som har dokumentert gyldig fravær ved ordinær eksamen, og en elev som har gyldig fravær ved særskilt eksamen eller ny eksamen, har rett til å framstille seg til første etterfølgende eksamen. Elever beholder da standpunktvurderinga i faget. Dersom eleven ikke går opp til første etterfølgende eksamen, må han eller hun ta faget som privatist, og eventuell standpunktvurdering faller bort. Fravær til eksamen blir regna som gyldig når eleven eller privatisten er forhindra fra å stille til eksamen, når forhindringa er uforutsett og han eller hun ikke kan lastes for hindringa. Dersom en elev har rett til utsatt eksamen i trekkfag, skal trekkinga av fag gjøres på nytt. NB: Elev har selv ansvar for å melde seg opp innen fristen. Fravær på eksamen Ved sykdom som gjør at man ikke kan møte opp eller må avbryte eksamen må eleven gi beskjed til skolen og skaffe legeattest. Dette gir rett til utsatt eksamen ved neste ordinære eksamen. Fravær uten gyldig grunn gir ikke denne rettigheten. Privatisteksamen Eksamen for privatister avvikles i utgangspunktet to ganger årlig høst/vår. Oppdatert informasjon finner du på www.privatistweb.no Privatister må selv sørge for å melde seg opp. NB! Elever kan også gå opp til eksamen som privatister mens de er elever ved skolen. Nærmere regler gjelder. Vær oppmerksom på at eleveksamen og privatisteksamen kommer på samme dato. Klage Du har anledning til å klage på standpunktkarakterer og eksamenskarakterer hvis du mener der er gjort feil. Klage på standpunktkarakterer gjelder kun formelle saksbehandlingsfeil (ikke dårlige karakterer), og må begrunnes. Klage på resultat etter skriftlig eksamen Ta kontakt med eksamensansvarlig, seinest 10 dager etter offentliggjøring av karakteren. En faglærer vil lese besvarelsen din, og komme med råd om hvorvidt det er lurt å klage eller ikke. Klage på muntlig eksamen Ved muntlig og praktisk eksamen kan eleven bare klage dersom det under eksaminasjonen er begått formelle feil som kan ha betydning for resultatet Klage på standpunktkarakter Ta kontakt med rektor, seinest 10 dager etter offentliggjøring av karakteren. Rektor undersøker om skolen har fulgt gjeldende regler, og har ansvar for videre behandling Standpunktkarakter IV(ikke vurdering) Dersom du er trukket ut i et fag der du har IV, og velger å gå opp til eksamen, er eneste mulighet å sende klage på standpunktkarakteren. Får du medhold på klagen, blir eksamen godkjent. Dersom du ikke får medhold blir eksamenskarakteren annullert. RÅDGJEVING / KARRIERERETTLEIING Vi er 3 rådgjevarar/karriererettleiarar ved skulen: Vigbjørg Nenseter: leiar for elevtenestene og sosialped. rådgjeving vigbjø[email protected] Telefon: 905 01 599 Kjerstin Bøland: karriererettleiar Bø [email protected] Telefon: 918 04 567 Mats Trevland: karriererettleiar Bø [email protected] Telefon: 917 46 662 Vi har 2 hovudoppgåver: 1. Karriererettleiing Vi hjelper elevane med val av fag eller ved overgang til delkurs-status. Vi rettleier om vidare utdanning, mellom anna med søknader om opptak til høgskular og universitet. 2. Sosialpedagogisk rådgjeving Vi hjelper elevar som har vanskar i skulesamanheng. Vi formidlar kontakt med PP-tenesta, skulehelsetenesta, arbeidsmarknadsetaten og andre instansar utanfor skulen når det er nødvendig. Elevar som ønskjer å slutte ved skulen, må melde frå til oss. PC OG IKT-STANDARD PC får alle elevar utdelt i 1. klasse. PC`en er eleven sitt ansvar så lenge han/ho er elev ved Bø vgs. Eleven skriv under på ei låneavtale med Telemark fylkeskommune angåande bruksrett, vedlikehald, plikter, egenandel m.m. IKT-standard for skulane i Telemark fylkeskommune finn du her TILLITSELEVER, ELEVRÅD OG UTVALG. Tillitselever. Hver klasse velger en tillitselev m/personlig vararepresentant Elevråd. Elevrådet består av en tillitselev fra hver klasse. Elevrådet har et styre bestående av leder, nestleder og sekretær. Leder i elevrådet velges for et kalenderår av gangen. Dette for å sikre kontinuitet i arbeidet. Skoleutvalg. Skoleutvalget kan uttale seg om alle saker som gjelder skolen. Fylkeskommunen er representert ved rektor og studieleder. De ansatte har to representanter. Elevrådet oppnevner også to representanter. Skolemiljøutvalg. Skolen har et rådgivende skolemiljøutvalg. Her har elevene 6 representanter og er i flertall. Ellers møter rektor, administrativ leder, leder for elevtjenester, en lærerrepresentant og en samfunnsrepresentant (pt. helsesøster). Skolemiljøutvalget er også skolens miljøgruppe. Skolemiljøutvalget kan oppnevne ulike undergrupper, f.eks. kantineutvalg. Kvalitetsgruppe. Skolens kvalitetsgruppe arbeider med kvalitetsfremmende tiltak på skolenivå. Her sitter rektor og studieleder, 3 lærere og 3 elever. BIBLIOTEK Elevbiblioteket er: Viktig læringsarena Informasjonssenter Ressurssenter for skulen Ein oase i skulekvardagen På biblioteket kan du låne bøker og filmar til hjelp i skulearbeidet, til prosjektarbeid eller til underhaldning. Biblioteket har oppslagsverk av mange slag og lesekrok med aviser og tidsskrift. Brettspel finst også. Biblioteket har PC-ar med internett-tilkopling og skrivar. PC-ane er tenkt brukt til skulearbeid. Biblioteket har og arbeidsplassar for sjølvstendig arbeid, for gruppearbeid, prosjektarbeid o.a. Biblioteket har tilgang til kopimaskin. Utlånet er automatisert, og skulebeviset fungerar som lånekort. Nedlasting av programvare og surfing på nettstader med innhald i strid med norsk lov, er ikkje tillatt. Alt lånt materiale som ikkje blir levert tilbake, må erstattes. Biblioteket er ope i skuletida og er bemanna: Kvar dag kl. 10.30 – 13.30 SKOLEHELSETJENESTEN Skolen har helsesøstertjeneste. Du finn helsesøster Turid Berg Kvernes i første etasje i Bygg 1. Turid har trefftid kvar MÅNDAG og ONSDAG frå kl 09.00 – 14.00. Det er ingen timebestilling. Du møter opp og kjem inn etter kvart som det blir ledig. Du får ikkje ureglementert fråvær etter besøk hjå helsesøster. Helsesøster gir m.a.: · Prevensjonsrettleiing · Resept på p-piller eller anna hormonell prevensjon · Ein å snakke med som har teieplikt · Hjelp til vidare henvisning og behandling Helsesøster samarbeider med leiinga ved skulen, rådgjevartenesta, fastlegar, PPT (Ped.Psyk.Teneste), barnevern, BUP (Barne- og Ungdompsykiatrisk Poliklinikk), og DPS (voksenpsykiatri > 18 år). DIVERSE INFORMASJON Regler vedrørende elevers bytte av utdanningsprogram, grupper og fag. Utdanningsprogram. Elever som ønsker å skifte utdanningsprogram på vg1 bør fortrinnsvis gjøre dette før 1. oktober. I særskilte tilfeller kan rektor/studieleder godkjenne senere skifte. Det skal i så fall utarbeides skriftlig oppfølgingsplan som viser hvilke konsekvenser skiftet kan ha, og hva som kreves av eleven for å komme faglig ajour. Matematikk 1P-1T I utgangspunktet ønsker skolen at elevene på vg1 går i samlede grupper ca. en mnd. fram til faglærer har analysert inngangsnivå fra usk, kartleggingsprøve og generell faglig standard. Elever som ligger dårlig an og har valgt 1T bør, dersom det er plass i gruppene, få gjøre om valget sitt i løpet av høsten, men aldri senere enn ved utgangen av 1. halvår. Fremmedspråk Seneste mulige skifte av fremmedspråk for elever på vg1 settes til 1. oktober. Programfag I utgangspunktet bør bytting av programfag ikke skje etter 1. oktober. I særskilte tilfeller, og kun der det er åpenbart at eleven ligger på et faglig nivå mellom 2 og 1, vil rektor/studieleder kunne godkjenne bytte av fag på et senere tidspunkt. Det skal i så fall utarbeides en skriftlig oppfølgingsplan som viser hvilke konsekvenser byttingen kan ha, og hva som kreves av eleven for å komme faglig ajour. Ved godkjent bytte av programfag etter 1. oktober bør regelen være at det settes inn støtte i regi av faglærer over en viss periode. Absolutt siste frist for bytte av programfag settes til 15. november. Fravær Til elever: Du har plikt til å møte presis til undervisningen. Gi alltid beskjed når du er borte fra undervisningen. Beskjed gis forhånd hvis fraværet er planlagt, ellers så raskt det er praktisk mulig, helst samme dag. Beskjed om fravær hele dager gis til kontaktlærer. Gjelder fraværet enkelttimer, gis beskjed til faglærer. Alt fravær registreres i Fronter - Ført fravær kan redigeres/endres/konverteres innenfor 2 uker bakover i tid. I praksis betyr det at eleven må melde om eventuelle feil/endring i fravær innenfor 1. uke, og lærer har 1. og 2. uke til å gjøre ajourholdet. Du har ansvar for å sjekke ditt eget fravær kontinuerlig, og gi beskjed til faglærer om feil i timefravær og til kontaktlærer om heldagsfravær. Dersom beskjed ikke blir gitt innenfor gjeldene uke, er det føringen i Fronter som gjelder. Fravær som er registrert lengere tilbake enn 2 uker vil ikke bli endret/konvertert dersom det ikke er spesielle forhold som tilsier dette. Ha alltid en egen oversikt over fraværet ditt som du kan vise læreren i tvilstilfeller. Gyldig fravær er fravær som ikke telles med på sluttdokumentasjon/vitnemål. Det er to typer gyldig fravær (I) 1) Du holder på med noe annet i skolen regi: Møte med skolens personell (rektor, rådgiver, helsetjeneste o.a.) Møter og arrangementer, for eks. elevrådsarbeid i skolens regi Dokumentasjon på slikt fravær gis til faglærer (enkelttimer) eller kontaktlærer (hele dager). 2) Du kan ikke delta i skolearbeidet på grunn av: arbeid som tillitsvalg, politisk arbeid, hjelpearbeid, lovpålagt oppmøte, helse- og velferdsgrunner (mer omfattende enn vanlig sykdom) og feiring av religiøse helligdager for medlemmer av andre trossamfunn enn Den norske kirke. Rektor kan gi fri i opptil 10 skoledager pr. undervisningsår for forhold nevnt i pkt. 2. Du må fylle ut et eget søknadsskjema og legge ved dokumentasjon på fraværet. Snakk med kontaktlærer dersom dette er aktuelt. Alt fravær som ikke er gyldig, blir stående på sluttdokumentasjon/vitnemål. Du må gi beskjed, men trenger ikke oppgi grunn eller levere dokumentasjon på denne type fravær (F). Men det er lurt å informere læreren om hvorfor du skal være/har vært borte. Du kan ha en god grunn, for eks. sykdom, tannlege, kjøretimer og lignende. For din egen del bør du ta vare på legeerklæringer, dokumentasjon fra trafikkskolen og lignende. Du kan få bruk for dette for eksempel om sykdom/velferdsforhold gjentar seg slik at det senere kan være aktuelt å vurdere det som gyldig fravær, eller som en forklaring på høyt fravær til en arbeidsgiver. Du har rett til å få ført årsaken til fraværet på sluttdokumentasjonen/vitnemålet. Få minimalt fravær! Du lærer mest ved å være til stede i undervisningen. Husk at framtidige arbeidsgivere legger merke til fraværet på sluttdokumentasjonen/vitnemålet. Lite fravær gir et godt inntrykk! Stort fravær Hvis fraværet blir for stort kan faglærer ikke ha godt nok grunnlag for å gi deg termin- og standpunktkarakter. Dette er en alvorlig situasjon å komme opp i. Du risikerer dårligere karakter på grunn av manglende måloppnåelse, du kan bli stående uten fullverdig vitnemål (og dermed ikke komme inn på videre studier) og/eller du kan få vansker med å få fortsette i faget neste skoleår. Du har rett til et skriftlig varsel om fare for å ikke få karakter. Men ta selv kontakt med faglærer og/eller kontaktlærer så snart du frykter for at du kan havne i en slik situasjon – ikke vent på eventuelle varselbrev. § 3-47. Føring av fråvær i vidaregåande opplæring (Opplæringslova) Alt fråvær skal førast på vitnemålet og kompetansebeviset. Fråvær skal førast i dagar og enkelttimar. Enkelttimar kan ikkje konverterast til dagar. Rektor kan avgjere om fråvær for den som er deltidselev, skal førast i dagar og timar eller berre i timar. For elevar som skal ha kompetansebevis, skal fråvær førast på kompetansebeviset. Eleven kan krevje at årsaka til fråværet blir ført på eit vedlegg til vitnemålet eller kompetansebeviset, dersom han eller ho legg fram dokumentasjon på årsaka til fråværet. Dersom det er mogleg, skal eleven leggje fram dokumentasjon av fråværet frå opplæringa på førehand. For inntil samanlagt 10 skoledagar i eit opplæringsår, kan ein elev krevje at følgjande fråvær ikkje blir ført på vitnemålet eller på kompetansebeviset dersom det kan dokumenterast at fråværet skyldast: a) helse- og velferdsgrunnar b) arbeid som tillitsvald c) politisk arbeid d) hjelpearbeid e) lovpålagt oppmøte f) representasjon i arrangement på nasjonalt og internasjonalt nivå. For at fråvær som skuldast helsegrunnar etter bokstav a ikkje skal førast på vitnemålet eller på kompetansebeviset, må eleven leggje fram ei legeerklæring som dokumenterer dette. Fråvær som skyldast helsegrunnar må vare meir enn tre dagar, og det er berre fråvær frå og med fjerde dagen som kan strykast. Ved dokumentert risiko for fråvær etter bokstav a på grunn av funksjonshemming eller kronisk sjukdom, kan fråvær strykast frå og med første fråværsdag. Organisert studiearbeid og skoleadministrative gjeremål etter avtale med faglæraren eller rektor, skal ikkje reknast som fråvær. Innanfor ramma av 10 skoledagar kan elevar som er medlemmer av andre trussamfunn enn Den norske kyrkja, krevje at inntil to dagar fråvær som er knytt opp mot ei religiøs høgtid, ikkje blir ført på vitnemålet eller på kompetansebeviset. Skolens system for å sikre et godt skolemiljø Kvalitetshåndbok Miljøfyrtårn Bø vidaregåande skule blei miljøfyrtårnsertifisert våren 2014. For å lykkas i fortsettelsen, er vi avhengig av at alle er med og bidrar til korrekt kildesortering. Skap: Elevane får tildelt skap. Dei får utdelt hengelås m.2 stk. nøklar i 1. klasse. Hengelås og nøklar er elevane sitt ansvar så lenge dei er elevar ved Bø vgs., og om dei mistar dei må dei betale kr. 100,for ny lås. Skulebevis har alle elevar ved Bø vgs rett på. Beviset får du på skulen, ei tid etter at skulen har starta. Skulebeviset fungerar og som lånekort på skulebiblioteket. Stipend. Alle elevar i vidaregåande skule har rett til utstyrsstipend, men du må sende søknad for å få det. Du skal søkje om stipend og lån på internett. Søknaden finn du på www.vigo.no eller www.lanekassen.no. Du må logge inn med kode frå MinID. Du kan og søkje om bortebuarstipend. Her er reglane at det minst må vera 40 km. frå heim til skule, evt. meir enn tre timars reiseveg tur/retur. Les meir om stipend og lån på http://www.lanekassen.no/vg Skyss: Dei elevane som bur meir enn 6 km. frå skulen har rett til gratis skuleskyss. Fylkeskommunen har laga eit standard søknadsskjema for skuleskyss. Dette skjemaet fyller du ut 1. skuledag. Skjemaet gjeld og som førebels busskort til dei endelege busskorta er klare. Du er sjølv ansvarleg for busskortet ditt, og mistar/øydelegger eller blir frastole det må du betale kr. 100,- for å få eit nytt. Dei elektroniske busskorta skal du ha alle åra du er elev ved Bø vgs. Dei som treng ”spesialskyss”, tilbringerskyss, dvs dei som manglar busstilbod på heile eller delar av skulevegen, eller som har legeattest på funksjonshemming bes ta kontakt med skulen snarast, slik at dette kan være på plass til skulestart. Skulefotografering skjer i starten av skuleåret. Elevane vil få tilbod om å kjøpe klassebilete og/eller passfoto direkte frå fotografen. Sjølve fotograferinga er gratis. Hybelmarknaden er i utgangspunktet bra i Bø. Vi tilrår annonse i Bø Blad. ORDENSREGLEMENT Forskrift om ordensreglement for Telemark fylkeskommunes videregående skoler Reglementet er gitt med hjemmel i lov 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringsloven) § 3-7, og er vedtatt av fylkestinget i Telemark, sak nr.... Reglementet gjelder fra 1. august 2010. § 1. Formål Reglementet skal bidra til at de videregående skolene i Telemark preges av samarbeid, trivsel, engasjement og medansvar Reglementet skal gjennom tydelige rammer fremme gode arbeidsvaner, god orden og bidra til et godt og læringsfremmende skolemiljø. § 2. Virkeområde Reglementet gjelder for elever i de videregående skolene i Telemark fylkeskommune, og andre som mottar opplæring i skolens regi. Reglementet gjelder på skolens område, i skolens nærområde i skoletiden, på skoleveien, aktiviteter i skolens regi og, så langt det passer, ved øvrige forhold som har klar sammenheng med skolehverdagen. Ved ekskursjoner o.l. innebærer dette at også tidsrommet mellom avreise og hjemkomst er å se på som skoletid, og ordensreglementet gjelder. § 3. Elevenes rettigheter Elevene har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring, jf opplæringsloven § 9a- 1. Skolen skal gi et opplæringstilbud i samsvar med opplæringsloven med forskrifter, gjeldende Styringsdokumenter og fylkeskommunens vedtak. Elevene har også flere rettigheter etter Opplæringsloven med forskrifter som gjelder medvirkning i skolesamfunnet. § 4. Elevenes plikter - orden og atferd (1) Elevene skal medvirke til et godt læringsmiljø og til et godt arbeidsmiljø for alle medlemmer av skolesamfunnet. Alle skal opptre hensynsfullt og høflig, og rette seg etter de lover og regler som ti1 enhver tid gjelder for skolen og i samfunnet for øvrig. Elevene skal følge de instruksjoner om orden og atferd som skolen og den enkelte lærer gir. Grunnlaget for vurdering i orden og atferd følger av forskrift til opplæringsloven § 3-5. Det legges vekt på om eleven opptrer i henhold til ordensreglementet. Reglementets nedenfor stående regler om orden og atferd gir en opplisting av ordensregler og atferdskrav. Denne opplistingen er ikke uttømmende, slik at også andre brudd på alminnelig aksepterte atferd normer enn de som er nedfelt i opplistingen, kan være brudd på reglementet og føre til sanksjoner. (2) Nærmere regler om orden: a. Eleven skal møte presis og forberedt, og delta aktivt i opplæringen. b. Skolearbeid skal utføres til fastsatt tid. Eleven skal snarest mulig ta kontakt med faglærer dersom dette ikke kan overholdes. c. Eleven skal ha med til opplæringen det materiell og utstyr som skolen krever. d. Eleven skal følge verneregler og bruke påbudt verneutstyr og særskilte arbeidsklær som kreves for faget, eller som påbys av myndigheter eller skolen. e. Eleven skal holde orden på arbeidsplassen sin og bidra til å holde det rent og ryddig på skolens inne- og uteområde, i nærområdet og på steder der opplæringen foregår. f. Tillitseleven skal gi beskjed til skolens kontor dersom en lærer ikke kommer når opplæringen skal starte. (3) Nærmere regler om atferd: a. Eleven skal bidra til arbeidsro og vise hensyn og respekt for medelever og andre. b. Grov språkbruk, vold. diskriminerende, krenkende eller truende atferd, annen mobbing og trakassering, eller brudd på allment aksepterte adferdsnormer er ikke tillatt, enten dette skjer fysisk, verbalt, gjennom digitale medier eller på annen måte. c. Pornografisk, rasistisk eller annet krenkende eller ulovlig materiale er ikke tillatt på skolen, og skal heller ikke lastes ned, leses eller spres elektronisk. d. Skolens eiendom, bygninger, inventar og utstyr skal behandles med forsiktighet og omtanke. Elevene har ansvar for egne eiendeler. e. Mobiltelefoner, musikkspillere og elektronisk underholdningsutstyr skal være avslått under opplæringen hvis ikke annet er avtalt med læreren. f. Bruk, besittelse og enhver annen befatning med rusmidler eller dopingmidler på skolens område og i forbindelse med aktiviteter i skolens regi er ikke tillatt. Det er heller ikke tillatt å være påvirket av rusmidler på skolen eller under aktiviteter i skolens regi. g. Skolen samarbeider med politiet angående aksjoner i forhold til rus. Elevene kan underlegges kontroll av bruk og besittelse av rusmidler. De videregående skolene i Telemark er tobakksfrie. Det er ikke tillatt å røyke, snuse eller bruke annen form for tobakk på skolens område. h. Det er ikke tillatt å ha farlige gjenstander eller våpen på skolens område eller under aktiviteter i skolens regi, med mindre dette er pålagt eller godkjent til bruk i undervisningen. i. Kommersiell virksomhet er bare tillatt på skolens område etter avtale med rektor. § 5 Fravær (1) Eleven skal være til stede under opplæringen dersom ikke annet er avtalt med skolen. (2) Skolen registrerer fravær i dager og enkelttimer. Oppmøte inntil 15 minutter etter at opplæringen starter registreres som forsentkomming. Oppmøte senere enn dette føres som fravær. (3) En elev som på grunn av sykdom eller andre forhold er forhindret fra å møte til opplæringen, eller må forlate opplæringen, skal melde fra til kontaktlærer eller faglærer så snart som mulig. Dersom et fravær varer mer enn tre dager skal eleven gi ny melding til skolen om dette. (4) Stort fravær eller manglende deltakelse i planlagte vurderingssituasjoner kan føre til at grunnlaget for halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter mangler, jf forskrift til opplæringsloven § 3-3. Fravær fra opplæringen som ikke er avtalt med skolen, eller som ikke er nødvendig som følge av forhold opplistet i forskrift til opplæringsloven § 3-47, kan ha betydning for karakterene i orden eller atferd. Stort omfang av slikt fravær kan anses som en alvorlig forsømmelse av elevens plikter og dermed sanksjoneres med bortvisning eller tap av rettigheter, jf opplæringsloven § 3-8. (5) Fravær føres i dager og timer på vitnemål og kompetansebevis i henhold til forskrift til opplæringsloven § 3-47. Dersom det fremlegges dokumentasjon på årsaken til fraværet, kan eleven kreve at dette føres på et vedlegg til vitnemålet eller kompetansebeviset. Bestemmelsene gir rett til at fravær i samsvar med regulering i § 3-47 i forskrift til opplæringsloven ikke føres på vitnemålet dersom det dokumenteres at fraværet skyldes forhold opplistet i nevnte bestemmelse. Rektor, i samråd med kontaktlærer, vurderer dokumentasjonen ved slutten av skoleåret. § 6 Bruk og behandling av skolens IT-ressurser Ved bruk av skolens nettverk, IT-utstyr og programvare, gjelder IT-reglementet for Telemark fylkeskommune, se vedlegg. Brudd på 1T-reglementet kan føre til sanksjoner etter § 8 i ordensreglementet. Hver enkelt elev skal underskrive på at IT-reglementet er lest og akseptert. § 7 Fusk Fusk eller forsøk på fusk er ikke tillatt. Begrepet fusk kan omfatte ulike forhold, herunder: bruk av ikke tillatte hjelpemidler og ikke tillatt kommunikasjon i en prøvesituasjon å innlevere eller presentere som eget produkt; tekster, oppgaveløsninger og liknende som er produsert av andre, herunder tekster og løsninger som er lastet ned fra internett. Fusk eller forsøk på fusk kan få konsekvenser for vurdering i atferd, og kan fore til at prøven eller besvarelsen ikke gir grunnlag for vurdering. Dette kan igjen få betydning for vurderingsgrunnlaget i faget. Fusk eller forsøk på fusk til eksamen, fag-/svenneprøve og kompetanseprøve er regulert i forskrift til opplæringsloven §§ 3-37, 3-65 og 4-30. § 8 Brudd på reglementet (1) Brudd på ordensreglementet kan foruten nedsatt karakter i orden eller atferd, jf § 4 (I) tredje avsnitt, føre til at skolen informerer elevens foresatte om forholdet (gjelder elever under 18 år). (2) Følgende refsingstiltak kan benyttes ved brudd på ordensreglementet: — Pålegg om tilstedeværelse på skolen før eller etter ordinær skoletid i forbindelse med samtaler med lærer/rektor og/eller utføring av pålagte oppgaver. Muntlig eller skriftlig påtale eller anmerkning fra lærer eller rektor. Begrenset adgang til spesielle aktiviteter. Bortvisning fra klasse/gruppe for resten av undervisningsøkten etter lærers avgjørelse. Bortvisning fra skolen for resten av skoledagen etter lærers avgjørelse. (3) Ved alvorlige eller gjentatte tilfeller av brudd på ordensreglementet kan følgende særskilte refsingstiltak benyttes: Midlertidig eller permanent bytte av klasse/gruppe etter rektors avgjørelse. — Midlertidig eller permanent skolebytte etter vedtak i fylkeskommunen. Bortvisning fra og med en hel skoledag og inntil fem skoledager etter rektors avgjørelse, jf opplæringsloven § 3-7. Bortvisning for resten av skoleåret eller kurset etter vedtak i fylkeskommunen, jf opplæringsloven §§ 3-8 og 4A-9. Tap av retten til videregående opplæring etter vedtak i fylkeskommunen, jf opplæringsloven §§ 3-8 og 4A-9. (4) Refsingstiltakene skal stå i rimelig forhold til bruddet på reglementet. Elever plikter å overholde ilagte refsingstiltak, og ved manglende overholdelse kan det ilegges nye refsingstiltak. § 9 Saksbehandling ved refsingstiltak Før det treffes avgjørelse om refsingstiltak, skal eleven ha mulighet til å forklare seg muntlig for den som skal ta avgjørelsen, jf opplæringsloven § 3-7. Refsingstiltak og begrunnelse for disse skal nedtegnes. Før det treffes vedtak om bortvisning eller tap av rettigheter, skal det vurderes om det er mulig å bruke andre hjelpe- eller refsingstiltak, jf opplæringsloven § 3-8. Ved særskilte refsingstiltak som nevnt i § 8 (3) skal forvaltningslovens regler om enkeltvedtak følges. Eleven har dermed rett til dokumentinnsyn, partsuttalelse, bistand fra advokat eller annen fullmektig (elevombud) på alle trinn i saksbehandlingen, og klagerett i samsvar med bestemmelsene i kapittel IV-VI i forvaltningsloven. Vedtaket skal være begrunnet og opplyse om klageadgang, klagefrist, den nærmere fremgangsmåte ved klage og om retten etter forvaltningsloven § 18 jf § 19 til å se sakens dokumenter. Dersom vedtaket kan tenkes gjennomført til skade for eleven før klagesaken er avgjort, skal det også gjøres oppmerksom på adgangen til å be om at gjennomføringen utsettes. jf forvaltningsloven § 42. Klageinstans for vedtak om tap av rett til videregående opplæring er Fylkesmannen i Telemark. For øvrige enkeltvedtak er fylkeskommunens klagenemnd for skolesaker klageinstans, jf opplæringsloven § 15-2. § 10 Erstatning Dersom en elev skader eller tilgriser skolens eiendom, herunder også når en elev påviselig utløser falsk brannalarm, som medfører kostnadskrevende utrykninger, kan det kreves at eleven retter opp skaden, eller at elev og/eller foreldre betaler erstatning etter erstatningsrettens regler. § 11 Anmeldelse av straffbare forhold Skolen ved rektor kan anmelde antatt straffbare forhold til politiet. § 12 Utfyllende regler for den enkelte skole Skoleutvalget kan innenfor rammen av lover, forskrifter og dette reglement vedta utfyllende ordensregler spesielt for skolen. Slike regler kan gis for bruk av kantinen og inntak av mat og drikke, bruk av spesielle lokaler og utstyr, ordenstjeneste, parkering, skolebibliotek, internatreglement, skoleturer, regler for skole- og russeavis og elevråd. Opplæringsloven § 37 gjelder for slike regler. Grunnlagsdokument som skal være tilgjengelig for elevene: opplæringsloven forvaltningsloven forskrift til opplæringsloven utfyllende ordensregler for den enkelte skole gjeldende læreplanverk KVALITETSHÅNDBOK §9a. Skolens system for å sikre et godt skolemiljø Datert 13.03.2014 0 Innhold 1 Overordnede prinsipper 1.1 Formål 1.2 Grunnlagsdokumenter 1.3 Virkeområde 1.4 Ansvar 1.5 Revisjon av kvalitetshåndboka 2. Systemrettet og forebyggende arbeid 2.1 Pedagogisk plattform og virksomhetsplan 2.2 Elevråd 2.3 Skolemiljøutvalg og skoleutvalg 2.4 Kvalitetsgruppe 2.5 Klasseråd – klassens time 2.6 Klasselærerråd 2.7 Foreldremøter og informasjon til foresatte 2.8 Elevsamtaler 2.9 Helsetjeneste 2.10 Psykisk helse 2.11 Nærmiljøgruppe 2.12 Hybelelever 2.13 Forebyggende helse- og trivselsmessige tiltak 3. Individrettet arbeid 3.1 Elevsamtaler - oppfølging 3.2 Samtaler og kontakt med foresatte - oppfølging 3.3 Sosialpedagogisk rådgivning og karriereveiledning 3.4 Skolens helsetjeneste 4. Kartlegging av hvordan elevene opplever skolemiljøet 4.1 Elevundersøkelsen 4.2 Klasseråd og klassselærerråd 4.3 Elevsamtaler / samtaler med foresatte 5. Saksgang – prosedyrer - meldeskjema 5.1 Generelle avgrensinger 5.2 Viktige lokale dokumenter som berører §9a 5.3 Henstilling om tiltak fra elev / foresatt / råd / utvalg - skjema 5.4 Krenkende ord og handlinger - meldeskjema 5.5 Enkeltvedtak om tiltak etter Opplæringslova §9a - mal 5.6 Klage fra elever på undervisning og/eller atferd fra ansatte - saksgang 1. Overordnede prinsipper Ansvar Frist 1.1 Formål Rektor Fortløpende - Forebyggende arbeid for å gjøre skolemiljøet godt for alle elever - Tydeliggjøring av ansvar for å arbeide med og bidra til godt skolemiljø - Innhenting av kunnskap av hvordan elevene opplever skolemiljøet - Avdekking av forhold som skolen må rette opp - Klargjøre av hvordan involvering av elever og foresatte skjer - Klargjøre rutiner og saksgang ved henstillinger fra elever og foresatte 1.2 Grunnlagsdokumenter Elevenes rett til et godt skole- og læringsmiljø er regulert i Opplæringslovens kapittel 9a: §9a-1 Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. §9a-2 Det fysiske miljøet Skolane skal planleggjast, byggjast, tilretteleggast og drivast slik at det blir teke omsyn til tryggleiken, helsa, trivselen og læringa til elevane. Det fysiske miljøet i skolen skal vere i samsvar med dei faglege normene som fagmyndigheitene til kvar tid anbefaler. Dersom enkelte miljøtilhøve avvik frå desse normene, må skolen kunne dokumentere at miljøet likevel har tilfredstillande verknad for helsa, trivselen og læringa til elevane. Alle elevar har rett til ein arbeidsplass som er tilpassa behova deira. Skolen skal innreiast slik at det blir teke omsyn til dei elevane ved skolen som har funksjonshemmingar. Dersom ein elev eller forelder, eller eit av råda eller utvala ved skolen der desse er representert, ber om tiltak for å rette på fysiske miljøtilhøve, skal skolen snarast mogeleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. §9a-3 Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap om eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogeleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling i saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. Det vises også til Forskrift om ordensreglement for Telemark fylkeskommunes videregående skoler. 1.3 Virkeområde Bø vgs skal være en skole der elevene trives og opplever sosialt fellesskap i et trygt og godt læringsmiljø. Krenkende atferd (mobbing, diskriminering, rasistiske utsagn, seksuell trakassering, vold o.l.) det være seg fysisk, verbalt eller digitalt, aksepteres ikke. Skolen har nulltoleranse for krenkende atferd. Dette gjelder på skolen, på skoleveien og når opplæringen er flyttet utenfor skolens område eller er lagt til tidspunkter utenfor ordinær skoletid. 1.4 Ansvar Rektor / skoleledelsen har ansvar for at kravene i §9a i Opplæringsloven om et godt fysisk og psykososialt miljø blir ivaretatt i det daglige arbeidet. Rektor Fortløpende Rektor / skoleledelsen har ansvar for at brukermedvirkningen ivaretas slik det er beskrevet i §9a og§§11-1a og 11-5a i Opplæringslova. Rektor Fortløpende Skolens råd og utvalg har rådgivende funksjon overfor rektor / skoleledelsen. Innspill skal vurderes og følges opp uten unødig utsettelse. Rektor Fortløpende Ved brudd, eller mistanke om brudd, på §9a, spesielt den delen som omhandler psykososiale forhold, har alle ansatte en automastisk varslingsplikt til rektor/skoleledelse. Alle ansatte Straks Elevene skal medvirke til et godt læringsmiljø og til et godt arbeidsmiljø Elevene Alltid for alle medlemmer av skolesamfunnet. Alle skal opptre hensynsfullt og høflig, og rette seg etter de lover og regler som til enhver tid gjelder for skolen og i samfunnet for øvrig (jmf. ordensreglement §4-1) 1.5 Revisjon av dette dokumentet Skolen fortar revisjon av dokumentet fortløpende, men hovedrevisjonen forgår i juni/juli hvert år. Rektor Juni/juli 2. Systemrettet og forebyggende arbeid Ansvar Frist 2.1 Pedagogisk plattform og virksomhetsplan Rektor Oppstart av nytt skoleår Rektor Aug/ sept. Rektor Fortløpende Rektor 15/9 Elevenes rett til et godt fysisk og psykososialt læringsmiljø skal alltid komme til uttrykk i skolens sentrale styringsdokumenter, bl.a. i pedagogisk plattform og virksomhetsplan. Rektor/skoleledelse informerer elever og foresatte om dette. 2.2 Elevråd Elevrådet er en svært sentral samarbeidspartner. På oppstart/skoleringssamling i august/september skal alltid retten til et godt fysisk og psykososialt læringsmiljø presiseres. Videre skal gjennomgang av rutiner ved avvik og/eller henstillinger gjennomgås i detalj. Tillitselevenenes sentrale rolle vektlegges særskilt. Rektor har møte med elevrådsstyret en gang pr. mnd. Rektor/skoleledelsen kan møte under bestemte saker i elevrådet. Dette skjer i samråd med styret i elevrådet. 2.3 Skolemiljøutvalg og skoleutvalg. SU er et rådgivende organ og har p.t. følgende sammensetting: 6 elever valgt av elevrådet, rektor, leder for elevtjenester, administrativ leder, en lærerreprsentant og en samfunnsrepresentant (helsesøster). Rektor sørger for at skolemiljøutvalget blir konstituert innen 15/9 og for at det blir kalt inn til minst 4 møter hvert skoleår. Fortløpende Rektor/skoleleddelsen har ansvar for at det skrives referat fra møtene og at disse distribueres til elever og ansatte. Elevrådet er også representert i skoleutvalget, men det er naturlig at de aller felste saker som sorterer under §9a i opplæringslova tas i skolemiljøutvalget. 2.4 Kvalitetssgruppe. KG er et rådgivende organ og består av 3 elever, 3 lærere og 2 fra ledelsen (rektor og studieleder). Rektor kaller inn til minimum 4 møter pr år, skriver referater og distribuerer disse til elever og ansatte. Rektor KG arbeider i hovedsak med pedagogisk kvalitet, men kan også komme med innspill i saker som omhandler elevenes fysiske og psykososiale læringsmiljø. 2.5 Klasselærerråd – klassens time Kontaktlærer har ansvar for å gjennomføre minst 2 formelle klasseråd pr. klasse pr. skoleår (høst og vår). K. lærer Det skrives referat som sendes rektor / skoleledelsen. Elevenes oppfatning av læringsmiljøet i klassa skal være tema i hvert møte. På vg1 skal klassens time benyttes bl.a. til jenvnlig dialog om læringsmiljøet. 2.6 Klasselærerråd Skolen avholder 5 klasselærerråd pr. skoleår. I samtlige skal det generelle klassemiljøet drøftes. Ledelsen K.lærer 2.7 Foreldremøter og informasjon til foresatte Rektor Skolen avholder foreldeldremøter i vg1 ved oppstarten av skoleåret og i desember. Betydningen av godt samspill mellom hjem og skole vektlegges. Det informeres om fraværssystem, ordensregler og elevenes rett til et godt skolemiljø. Rutiner ved henstillinger fra foreldre og elever skal gjennomgås i første foreldremøte hvert skoleår. Skolen har et eget elevhefte med viktig basisinformasjon som også omhandler rutiner knyttet til §9a. Det henvises tild ette heftet på første foreldremøte i vg1 og vg2. Aug. Sept/okt Jan. Mars Mai/juni Aug./ Sept Rektor Kontor Aug. K. lærer Fortløpende etter plan 2.8 Elevsamtaler Kontaktlærer gjennomfører elevsamtaler i henhold til skolens plan. På vg1 er det to samtaler i høsthalvåret (oppstart og okt/nov) og en i vårhalvåret (jan/feb/mars). På vg2 og vg3 er det en samtale om høsten (okt/nov) og en om våren (jan/feb/mars). I vg1 og vg2 blir foresatte invitert til den samtala som foregår i okt/nov. Alle elevsamtaler skal ta opp elevens totale situasjon, inklusive vurdering av læringsmiljøet. 2.9 Helsetjeneste Som følge av tilbakemeldinger i klasselærerråd, elevsamtaler, innspill fra foresatte kan helsetjenesten bli satt inn i klasser og grupper ut fra ønsket om bedre skolemiljøet, samt forebygge ulike problemer knyttet til dette. Leder for elevtjenester/sosialpedagogisk rådgiver koordinerer dette og samarbeider med helsesøster. Leder for Fortløpende elevtjenest. og helsesøster I enkelte saker kan det være aktuelt å be om bistand fra PPT eller andre instanser. 2.10 Psykisk helse Skolen gjennomfører de to forebyggende programmene VIP og Venn1 Leder for elevtjenest. 2.11 Nærmiljøgruppe Skolen deltar i nærmiljøgruppe for Bø kommune sammen med bl.a. Bø lensmannskontor, kulturetaten, ledende helsesøster o.a. Gruppa arbeider med forebyggende tiltak og systemrelatert arbeid. Det er rektor som representerer skolen. Rektor Fortløpende 2.12 Hybelelever Skolen har en særskilt forebyggende oppfølging for hybelelever i vg1 K. lærer Kontor når det gjelder fravær. De foresatte varsles samme dag. Rektor gjennomfører individuelle samtaler med hver hybelelev på vg1. Fokus på livvstil, søvn, mat og overgang til ny bosituasjon. Rektor Sept. Rektor/ skoleled. Fortløpende 2.13 Forebyggende helse- og trivselstiltak Bø vgs har ulike helse- og trivselstiltak som skal bidra til å skape et godt skolmiljø. Her kan blant annet nevnes: idrettsdag,ulike skoleturneringer innen ulike idretter, faglige ekskursjoner, skoletur til utlandet i vg2, kultuelle opplevelser i regi av Den kulturelle skolesekken og internt juleshow i regi av elevrådet. Videre har skolen en god kantine som er åpen hele dagen. 3. Individrettet arbeid 3.1 Elevsamtaler - oppfølging Kontaktlærer avholder formelle elevsamtaler og er ellers primærkontakten for den enkelte elev. I utgangspunktet bør derfor henvendelser fra enkeltelever som berører fysisk eller psykososialt skolemiljø rettes til kontaktlærer. K. lærer Etter plan og fortløpende Dersom henvendelser rettes direkte til andre ansatte må disse sikre seg at kontaktlærer er informert. Ved tvil om saksgang skal rektor alltid kontaktes. Alle Fortløpende Rektor Fortløpende og uten unødig opphold Alle Fortløpende Ved brudd, eller mistanke om brudd på §9a, spesielt den delen som omhandler psykososiale forhold,har alle ansatte en automatisk varslingsplikt til rektor/skoleledelse og kontaktlærer. Dette gjelder også dersom forespørsel, varsling o.l. kommer fra foresatte. Alle Fortløpende Rektor har ansvar for at henstillingsskjema benyttes og at det fattes enkeltvedtak i saka. Rektor Fortløpende og uten unødig opphold Ved brudd, eller mistanke om brudd, på §9a, spesielt den delen som omhandler psykososiale forhold, har alle ansatte en automatisk varslingsplikt til rektor/skoleledelse. Rektor har ansvar for at henstillingsskjema benyttes og at det fattes enkeltvedtak i saka. 3.2 Samtaler og kontakt med foresatte – oppfølging Det er kontaktlærer som er primærkontakten for foreldre/foresatte som har elever under 18 år. Dersom henvendelser fra foresatte rettes til andre enn kontaktlærer må disse sikre seg at kontaktlærer er informert. 3.3 Sosialpedagogisk rådgivning – oppfølging Enkeltelever kan i saker som omhandler §9a bli fulgt opp med sosialpedagogisk rådgivning, karriereveiledning eller andre tiltak. Tiltakene vil i så fall være beskrevet i rektors enkeltvedtak i saka. Leder for Fortløpende elevtjen. 3.4 Helsetjeneste, PPT o.a. – oppfølging Enkeltelever kan i saker som omhandler §9a bli fulgt opp av helsetjeneste, PPT eller annen faglig bistand utenfor skolen. Tiltakene vil i så fall være beskrevet i rektors enkeltvedtak i saka. Leder for elevtjenester holder tett dialog med skolens helsesøster i disse sakene. Leder for Fortløpende elevtjen. Helsessøster 4. Kartlegging av hvordan elevene opplever skolemiljøet 4.1 Elevundersøkelsen Bø vgs gjennomfører elevundersøkelsen i alle klasser hver høst. Resultatene blir gjennomgått og drøftet i: ledergruppa, personalmøte, elevrådet, skolemiljøutvalget, AMU og kvalitetsgruppa. Rektor Des/jan Resultatene blir også gjennomgått klassevis med påfølgende drøfting. Studiel. K.lærer Des/jan Forhold som bør endres følges opp. Rektor Fortløpende K.lærer Etter plan K.lærer Etter plan Fortøpende 4.1 Klasseråd – klasselærerråd Gjennom klasseråd og klasselærerråd blir klassemiljøet kartlagt. Ved behov meldes saker videre til rektor. Ledelsen er alltid tilstede i klasselærerråd. 4.2 Elevsamtaler / samtaler med foresatte Elevsamtaler og samtaler med foresatt benyttes til å kartlegge hvordan læringsmiljøet oppleves av den enkelte elev / foresatte. 5. Saksgang – prosedyrer - meldeskjema 5.1 Generelle avgrensinger Denne kvalitetshåndboka skal i utgangspunktet omhandle det som er nevnt i formålet (se punkt 1.1) knyttet til §9a i Opplæringslova. Det kan likevel være slik at ansatte, elever og foresatte i noen tilfeller kan være i tvil om aktuelle forhold sorterer inn under §9a, og dermed også hvilken saksgang/prosedyre som skal følges. I og med av varslingsplikten er innskjerpet og skolen må dokumentere at skole- og læringsmiljø til enhver tid er godt må alle ansatte ta opp evt. tvilstilfeller med rektor. 5.2 Viktige lokale dokumenter som berører §9a Det henvises bl.a. til: Forskrift om ordensreglement for Telemark fylkeskommunes videregående skoler: Ordensreglement Skolens virksomhetsplan Plan for oppfølging av den enkelte elev og klasse ved Bø vgs, med tilhørende prosedyrer for elevsamtaler, klasselærerråd og klasseråd Oppfølgjing av den enkelte elev og klasse.doc 5.3 Henstilling om tiltak fra elev/foresatt/råd/utvalg skjema Ved henstilling om tiltak skal vedlagte standardskjema alltid benyttes Kap 5.3 5.4 Krenkende ord og handlinger – meldeskjema Ved mistanke om, eller kjennskap til, at en elev blir utsatt for uakseptabel atferd som f.eks. krenkende ord eller handlinger fra elever eller ansatte inntrer handlingsplikten. Vedlagte skjema skal benyttes. Kap 5.4 5.5 Enkeltvedtak om tiltak etter Opplæringslova §9a mal På bakgrunn av innlevert henstilling (se punkt 5.3) vil rektor fatte et enkeltvedtak. Vedlagte mal benyttes. Kap 5.5 5.6 Klage fra elever på undervisning og/eller atferd fra ansatte – saksgang. Vedlagt Kap5.6 viser saksgang når elever klager på undervisning og/eller atferd blant ansatte ved skolen. Kap: 5.3 vedlegg Utarbeidet: 12.03.14 Dokumentnavn: Sist endret: 12.03.14 Skolens individretta arbeid Versjon: 1 Side: 1 av: 1 Godkjent av: Jon Helge Bergane Skjema ved henstilling om tiltak fra elev/foresatt Unntatt fra offentligheten Offl. §13 Til rektor Dato Elev/foresatt/råd/utvalg: Utdanningsprogram/klasse: Årsak og begrunnelse for henstillingen, samt ønsket endring: Signatur: Skolen har på bakgrunn av henstilling fattet følgende enkeltvedtak på bakgrunn av Opplæringsloven § 9a: Enkeltvedtak med begrunnelse. Se vedlegg Enkeltvedtak Dato/Sted: Rektor: Klageadgang: Dette vedtaket kan påklages etter reglene i Opplæringslovens § 15-2. Klageinstans er Fylkesmannen. Klagefristen er 3 uker. Dersom du ønsker å klage, skal klagen sendes til rektor innen fristen. Klagen skal være undertegnet av deg, eller den du har gitt fullmakt til å undertegne. I klagen må du nevne: Vedtaket du klager på, og den endringen som du ønsker i vedtaket. Du bør nevne de grunnene du har for å klage. Du har krav på å få se dokumentene i saken etter forvaltningslovens § 18, jfr. §19. Kap: 5.4 vedlegg Utarbeidet: Sist endret: 12.03.14 12.03.14 Skolens individretta arbeid Versjon: 1 Side: 1 av: 1 Godkjent av: Jon Helge Bergane Dokumentnavn: Krenkende ord og handlinger - meldeskjema Når ansatte ved skolen får mistanke eller kjennskap til at en elev blir utsatt for uakseptabel atferd som krenkende ord eller handlinger fra andre elever, lærere eller ansatte, har den ansatte handlingsplikt. Om nødvendig må den ansatte selv gripe inn. Ved mistanke eller kjennskap skal den ansatte varsle skolens ledelse snarest med Kryss Meldeskjema ved krenkende ord og handlinger. Hva har skjedd? Fysisk mobbing: av Psykisk mobbing: Digital mobbing: Annet: Hva er gjort i saken? Hva er saksgangen videre? Bø, dato Melder:______________________________________ Mottatt av leder:________________________________ Kap: 5.5 vedlegg Utarbeidet: Sist endret: 12.03.14 12.03.14 Dokumentnavn: Skolens individretta arbeid Versjon: 1 Side: 1 av: 1 Godkjent av: Jon Helge Bergane Enkeltvedtak om tiltak etter Opplæringslova §9a Unntatt offentlighet, off.1.§13, fvl.§13.1 Enkeltvedtak om tiltak etter Opplæringslova §9a Elevens navn: Fødselsdato: Klasse: Kontaktlærer Saken gjelder: Jeg viser til møtet/brevet ditt/henstillingen som ble sendt……………………..(dato), hvor det kom fram at Skolen har gjort følgende undersøkelser i saken: Som ledd i vurdering av søknaden/klagen har skolen gjort følgende undersøkelser: Skolens konklusjon: Vedtak: Her må du fylle inn om retten er oppfylt, tiltak, varighet, ansvarlige og evaluering. I tillegg bør du si noe om dialogen med elev og /eller foresatte. Retten: Du må eksplisitt opplyse om retten til et godt psykososialt miljø er oppfylt eller ikke. Tiltak: Du må beskrive de tiltakene som du bestemmer skal settes inn eller hvorfor du ikke setter inn tiltak. Varighet: Du må opplyse om hvor lenge enkeltvedtaket skal gjelde. Ansvarlig for oppfølging: Du må opplyse om hvem som er ansvarlig for å følge opp enkeltvedtaket. Evaluering: Du må si noe om når og hvordan tiltakene skal evalueres; om de virker eller ikke. Kontakt med elev/foresatte: Du bør beskrive hvordan skolen vil legge til rette for en fortløpende dialog med foreldrene om hvordan elevens skolesituasjon utvikler seg, og om hvordan tiltakene virker. Klageadgang Dette er et enkeltvedtak etter Forvaltningsloven og kan påklages innen tre uker fra den dato dette brevet er mottatt. Klagen må være postlagt innen fristens utløp. Klagen skal være undertegnet, angi det vedtak det klages på og den eller de endringer som ønskes. Det bør gis begrunnelse for klagen. Klagen adresseres til Fylkesmannen som klageinstans og sendes via skolen. Partene har som hovedregel rett til innsyn i sakens dokumenter, jf. Forvaltningsloven § 18- 18d, jf. § 19. Bø, dato Jon Helge Bergane rektor Kap.5.6 Klage fra elever på undervisning og/eller atferd fra ansatte Trinn 1 – henvendelse til lærer/annen ansatt om misnøye fra elev/elevtillitsvalgt Elev / elevtillitsvalgt (TV) tar i utgangspunktet kontakt med den læreren (ansatte) det gjelder. Ansvar Frist Elev/elevtillitsvalgt Snarest Dersom henvendelsen gjelder en annen lærer, bes eleven/TV ta saken opp direkte med den læreren det gjelder. Dersom eleven/TV ikke ønsker å ta opp saken direkte med lærer, informeres eleven/TV om rutiner for klagebehandling. Eleven/TV bør motta rutinene skriftlig. Avdelingsleder informeres om henvendelsen og innholdet i den. Avdelingsleder kontakter eleven/TV for å innhente evt. samtykke til at saken tas opp med den læreren det gjelder. Mottaker av henvendelsen Snarest Mottaker av henvendelsen Med en gang Mottaker av henvendelsen Avdelingsleder Snarest Trinn 2 – klage til avdelingsleder Hvis saken ikke løses mellom lærer og elev/TV, kan eleven/TV velge å klage saken inn for avdelingsleder. Klagen må være skriftlig og begrunnet. Den kan ikke være anonym. Avdelingsleder har en oppfølgingssamtale med eleven/TV og en samtale med læreren som en forberedelse til møtet. Samtalene dokumenteres skriftlig. Læreren og eleven/TV møtes til løsningsfokusert samtale med avdelingsleder der de redegjør for sin opplevelse av problemet. Avdelingsleder skriver referat fra møtet. Det utarbeides løsningsforslag med tiltak, tidsavgrensning og ansvar. Det inngås avtale mellom partene i samsvar med forslaget. Kopi av referatet sendes partene og rektor. Avdelingsleder følger opp og vurderer om løsningen fungerer. Avdelingslederen må høre med begge parter om hvordan løsningen oppleves i etterkant av klagen. Ansvar Eleven/elevtillitsvalgt/ foresatte Frist Uten ugrunnet opphold Avdelingsleder Senest 3 dager etter henvendelsen Senest en uke etter at klagen er mottatt Avdelingsleder I samsvar med frister satt i avtalen Trinn 3 – klage til rektor Dersom løsningsforslaget ikke aksepteres, eller ikke fører fram, bringes skriftlig klage fram for rektor. Ansvar Eleven/foresatt, elevtillitsvalgt, avdelingsleder Frist Snarest Læreren informeres om klagen og skal holdes orientert om det videre arbeidet med den. Det gjennomføres en ny løsningsfokusert samtale mellom rektor, avdelingsleder, læreren og eleven/TV der de redegjør for sin opplevelse av problemet. Foresatte kan delta dersom elev er under 18 år. Det utarbeides et endelig løsningsforslag med tiltak, tidsavgrensning og ansvar i samråd med partene. Rektor beslutter. Alle berørte parter blir informert om beslutningen. Avdelingsleder Med en gang klagen er mottatt Senest en uke etter at klagen er mottatt Avdelingsleder Rektor Rektor Snarest Senest 3 dager etter møtet. Rektor og avdelingsleder følger opp om løsningen fungerer. De må høre med begge parter om hvordan løsningen oppleves i etterkant av klagen. Trinn 4 - klage til Fylkesopplæringssjefen Dersom løsningsforslaget ikke fører fram, eller eleven(e)/ foresatte mener at løsningen ikke er tilfredsstillende, kan eleven/TV velge å be om at rektor behandler saken med tanke på oversendelse til fylkesopplæringssjefen. Dersom det gjelder anke på enkeltvedtak knyttet til §9a i opplæringsloven så sendes denne til skolen som videresender anken til Fylkesmannen som klageinstans. Rektor Avdelingsleder Eleven/elevtillitsvalgt/ foresatte, rektor Rektor I samsvar med frister satt i beslutningen Ordensreglement for elever i videregående skoler i Telemark Styringsdokument 2A/2010 Forord Ordensreglementet som er laget vil nå gjelde uavkortet for alle de offentlige videregående skolene i Telemark. All saksbehandling angående refsingstiltak må kunne begrunnes i ordensreglementet. Det vises i denne sammenheng til Opplæringslova § 3-7 og Udir-7/05. Henvendelser om innholdet i dette dokumentet rettes til Kaj Kristensen Innhold Forord.....................................................................................................................................2 Innhold.....................................................................................................................................3 Forskrift om ordensreglement for Telemark fylkeskommunes videregående skoler..................4 § 1. Formål................................................................................................................................4 § 2. Virkeområde.......................................................................................................................4 § 3. Elevenes rettigheter............................................................................................................4 § 4. Elevenes plikter - orden og atferd........................................................................................4 (1) Nærmere om et godt læringsmiljø.........................................................................................4 (2) Nærmere regler om orden:...................................................................................................5 (3) Nærmere regler om atferd:...................................................................................................5 § 5 Fravær..................................................................................................................................6 § 6 Bruk og behandling av skolens IT-ressurser...........................................................................6 § 7 Fusk......................................................................................................................................7 § 8 Brudd på reglementet...........................................................................................................7 § 9 Saksbehandling ved refsingstiltak..........................................................................................8 § 10 Erstatning............................................................................................................................8 § 11 Anmeldelse av straffbare forhold........................................................................................8 § 12 Utfyllende regler for den enkelte skole................................................................................8 Grunnlagsdokument som skal være tilgjengelig for elevene:.......................................................8 Forskrift om ordensreglement for Telemark fylkeskommunes videregående skoler Reglementet er gitt med hjemmel i lov 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringsloven) § 3-7, og er vedtatt av hovedutvalget for kompetanse, sak nr 0019/10 i møte 19. mai 2010. Reglementet gjelder fra 1. august 2010. § 1. Formål Reglementet skal bidra til at de videregående skolene i Telemark preges av samarbeid, trivsel, engasjement og medansvar. Reglementet skal gjennom tydelige rammer fremme gode arbeidsvaner, god orden og bidra til et godt og læringsfremmende skolemiljø. § 2. Virkeområde Reglementet gjelder for elever i de videregående skolene i Telemark fylkeskommune, og andre som mottar opplæring i skolens regi. Reglementet gjelder på skolens område, i skolens nærområde i skoletiden, på skoleveien, aktiviteter i skolens regi og, så langt det passer, ved øvrige forhold som har klar sammenheng med skolehverdagen. Ved ekskursjoner o.l. innebærer dette at også tidsrommet mellom avreise og hjemkomst er å se på som skoletid, og ordensreglementet gjelder. § 3. Elevenes rettigheter Elevene har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring, jf opplæringsloven § 9a-1. Skolen skal gi et opplæringstilbud i samsvar med opplæringsloven med forskrifter, gjeldende styringsdokumenter og fylkeskommunens vedtak. Elevene har også flere rettigheter etter opplæringsloven med forskrifter som gjelder medvirkning i skolesamfunnet. § 4. Elevenes plikter - orden og atferd (1) Nærmere om et godt læringsmiljø Elevene skal medvirke til et godt læringsmiljø og til et godt arbeidsmiljø for alle medlemmer av skolesamfunnet. Alle skal opptre hensynsfullt og høflig, og rette seg etter de lover og regler som til enhver tid gjelder for skolen og i samfunnet for øvrig. Elevene skal følge de instruksjoner om orden og atferd som skolen og den enkelte lærer gir. Grunnlaget for vurdering i orden og atferd følger av forskrift til opplæringsloven § 3-5. Det legges vekt på om eleven opptrer i henhold til ordensreglementet. Reglementets nedenforstående regler om orden og atferd gir en opplisting av ordensregler og atferdskrav. Denne opplistingen er ikke uttømmende, slik at også andre brudd på alminnelig aksepterte atferdsnormer enn de som er nedfelt i opplistingen, kan være brudd på reglementet og føre til sanksjoner. (2) Nærmere regler om orden: a. Eleven skal møte presis og forberedt, og delta aktivt i opplæringen. b. Skolearbeid skal utføres til fastsatt tid. Eleven skal snarest mulig ta kontakt med faglærer dersom dette ikke kan overholdes. c. Eleven skal ha med til opplæringen det materiell og utstyr som skolen krever. d. Eleven skal følge verneregler og bruke påbudt verneutstyr og særskilte arbeidsklær som kreves for faget, eller som påbys av myndigheter eller skolen. e. Eleven skal holde orden på arbeidsplassen sin og bidra til å holde det rent og ryddig på skolens inne- og uteområde, i nærområdet og på steder der opplæringen foregår. f. Tillitseleven skal gi beskjed til skolens kontor dersom en lærer ikke kommer når opplæringen skal starte. (3) Nærmere regler om atferd: a. Eleven skal bidra til arbeidsro og vise hensyn og respekt for medelever og andre. b. Grov språkbruk, vold, diskriminerende, krenkende eller truende atferd, annen mobbing og trakassering, eller brudd på allment aksepterte atferdsnormer er ikke tillatt, enten dette skjer fysisk, verbalt, gjennom digitale medier eller på annen måte. c. Pornografisk, rasistisk eller annet krenkende eller ulovlig materiale er ikke tillatt på skolen, og skal heller ikke lastes ned, leses eller spres elektronisk. d. Skolens eiendom, bygninger, inventar og utstyr skal behandles med forsiktighet og omtanke. Elevene har ansvar for egne eiendeler. e. Mobiltelefoner, musikkspillere og elektronisk underholdningsutstyr skal være avslått under opplæringen hvis ikke annet er avtalt med læreren. f. Bruk, besittelse og enhver annen befatning med rusmidler eller dopingmidler på skolens område og i forbindelse med aktiviteter i skolens regi er ikke tillatt. Det er heller ikke tillatt å være påvirket av rusmidler på skolen eller under aktiviteter i skolens regi. Skolen samarbeider med politiet angående aksjoner i forhold til rus. Elevene kan underlegges kontroll av bruk og besittelse av rusmidler. g. De videregående skolene i Telemark er tobakksfrie. Det er ikke tillatt å røyke, snuse eller bruke annen form for tobakk på skolens område. h. Det er ikke tillatt å ha farlige gjenstander eller våpen på skolens område eller under aktiviteter i skolens regi, med mindre dette er pålagt eller godkjent til bruk i undervisningen. i. Kommersiell virksomhet er bare tillatt på skolens område etter avtale med rektor. § 5 Fravær (1) Eleven skal være til stede under opplæringen dersom ikke annet er avtalt med skolen. (2) Skolen registrerer fravær i dager og enkelttimer. Oppmøte inntil 15 minutter etter at opplæringen starter registreres som forsentkomming. Oppmøte senere enn dette føres som fravær. (3) En elev som på grunn av sykdom eller andre forhold er forhindret fra å møte til opplæringen, eller må forlate opplæringen, skal melde fra til kontaktlærer eller faglærer så snart som mulig. Dersom et fravær varer mer enn tre dager skal eleven gi ny melding til skolen om dette. (4) Stort fravær eller manglende deltakelse i planlagte vurderingssituasjoner kan føre til at grunnlaget for halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter mangler, jf forskrift til opplæringsloven § 3-3. Fravær fra opplæringen som ikke er avtalt med skolen, eller som ikke er nødvendig som følge av forhold opplistet i forskrift til opplæringsloven § 3-47, kan ha betydning for karakterene i orden eller atferd. Stort omfang av slikt fravær kan anses som en alvorlig forsømmelse av elevens plikter og dermed sanksjoneres med bortvisning eller tap av rettigheter, jf opplæringsloven § 3-8. (5) Fravær føres i dager og timer på vitnemål og kompetansebevis i henhold til forskrift til opplæringsloven § 3-47. Dersom det fremlegges dokumentasjon på årsaken til fraværet, kan eleven kreve at dette føres på et vedlegg til vitnemålet eller kompetansebeviset. Bestemmelsene gir rett til at fravær i samsvar med regulering i § 3-47 i forskrift til opplæringsloven ikke føres på vitnemålet dersom det dokumenteres at fraværet skyldes forhold opplistet i nevnte bestemmelse. Rektor, i samråd med kontaktlærer, vurderer dokumentasjonen ved slutten av skoleåret. § 6 Bruk og behandling av skolens IT-ressurser Ved bruk av skolens nettverk, IT-utstyr og programvare, gjelder IT-reglementet for Telemark fylkeskommune, se vedlegg. Brudd på IT-reglementet kan føre til sanksjoner etter § 8 i ordensreglementet. Hver enkelt elev skal underskrive på at IT-reglementet er lest og akseptert. § 7 Fusk Fusk eller forsøk på fusk er ikke tillatt. Begrepet fusk kan omfatte ulike forhold, herunder: bruk av ikke tillatte hjelpemidler og ikke tillatt kommunikasjon i en prøvesituasjon å innlevere eller presentere som eget produkt; tekster, oppgaveløsninger og liknende som er produsert av andre, herunder tekster og løsninger som er lastet ned fra internett. Fusk eller forsøk på fusk kan få konsekvenser for vurdering i atferd, og kan føre til at prøven eller besvarelsen ikke gir grunnlag for vurdering. Dette kan igjen få betydning for vurderingsgrunnlaget i faget. Fusk eller forsøk på fusk til eksamen, fag-/svenneprøve og kompetanseprøve er regulert i forskrift til opplæringsloven §§ 3-37, 3-65 og 4-30. § 8 Brudd på reglementet (1) Brudd på ordensreglementet kan foruten nedsatt karakter i orden eller atferd, jf § 4 (1) tredje avsnitt, føre til at skolen informerer elevens foresatte om forholdet (gjelder elever under 18 år). (2) Følgende refsingstiltak kan benyttes ved brudd på ordensreglementet: Pålegg om tilstedeværelse på skolen før eller etter ordinær skoletid i forbindelse med samtaler med lærer/rektor og/eller utføring av pålagte oppgaver. Muntlig eller skriftlig påtale eller anmerkning fra lærer eller rektor. Begrenset adgang til spesielle aktiviteter. Bortvisning fra klasse/gruppe for resten av egen opplæringsøkt, avgrenset til to klokketimer, etter lærers avgjørelse, jf opplæringslovens § 3-8. Bortvisning fra skolen for resten av skoledagen etter rektors avgjørelse. (3) Ved alvorlige eller gjentatte tilfeller av brudd på ordensreglementet kan følgende særskilte refsingstiltak benyttes: Midlertidig eller permanent bytte av klasse/gruppe etter rektors avgjørelse. Midlertidig eller permanent skolebytte etter vedtak i fylkeskommunen. Bortvisning fra og med en hel skoledag og inntil fem skoledager etter rektors avgjørelse, jf opplæringsloven § 3-7. Bortvisning for resten av skoleåret eller kurset etter vedtak i fylkeskommunen, jf opplæringsloven §§ 3-8 og 4A-9. Tap av retten til videregående opplæring etter vedtak i fylkeskommunen, jf opplæringsloven §§ 3-8 og 4A-9. (4) Refsingstiltakene skal stå i rimelig forhold til bruddet på reglementet. Elever plikter å overholde ilagte refsingstiltak, og ved manglende overholdelse kan det ilegges nye refsingstiltak. § 9 Saksbehandling ved refsingstiltak Før det treffes avgjørelse om refsingstiltak, skal eleven ha mulighet til å forklare seg muntlig for den som skal ta avgjørelsen, jf opplæringsloven § 3-7. Refsingstiltak og begrunnelse for disse skal nedtegnes. Før det treffes vedtak om bortvisning eller tap av rettigheter, skal det vurderes om det er mulig å bruke andre hjelpe- eller refsingstiltak, jf opplæringsloven § 3-8. Ved særskilte refsingstiltak som nevnt i § 8 (3) skal forvaltningslovens regler om enkeltvedtak følges. Eleven har dermed rett til dokumentinnsyn, partsuttalelse, bistand fra advokat eller annen fullmektig (elevombud) på alle trinn i saksbehandlingen, og klagerett i samsvar med bestemmelsene i kapittel IV-VI i forvaltningsloven. Vedtaket skal være begrunnet og opplyse om klageadgang, klagefrist, den nærmere fremgangsmåte ved klage og om retten etter forvaltningsloven § 18 jf § 19 til å se sakens dokumenter. Dersom vedtaket kan tenkes gjennomført til skade for eleven før klagesaken er avgjort, skal det også gjøres oppmerksom på adgangen til å be om at gjennomføringen utsettes, jf forvaltningsloven § 42. Klageinstans for vedtak om tap av rett til videregående opplæring er Fylkesmannen i Telemark. For øvrige enkeltvedtak er fylkeskommunens klagenemnd for skolesaker klageinstans, jf opplæringsloven § 15-2. § 10 Erstatning Dersom en elev skader eller tilgriser skolens eiendom, herunder også når en elev påviselig utløser falsk brannalarm, som medfører kostnadskrevende utrykninger, kan det kreves at eleven retter opp skaden, eller at elev og/eller foreldre betaler erstatning etter erstatningsrettens regler. § 11 Anmeldelse av straffbare forhold Skolen v/rektor kan anmelde antatt straffbare forhold til politiet. § 12 Utfyllende regler for den enkelte skole Skoleutvalget kan innenfor rammen av lover, forskrifter og dette reglement vedta utfyllende ordensregler spesielt for skolen. Slike regler kan gis for bruk av kantinen og inntak av mat og drikke, bruk av spesielle lokaler og utstyr, ordenstjeneste, parkering, skolebibliotek, internatreglement, skoleturer, regler for skole- og russeavis og elevråd. Opplæringsloven § 3-7 gjelder for slike regler. Grunnlagsdokument som skal være tilgjengelig for elevene: opplæringsloven forvaltningsloven forskrift til opplæringsloven utfyllende ordensregler for den enkelte skole gjeldende læreplanverk Kontaktadresse: Fylkeshuset Postboks 2844 3702 Skien Telefon: 35 91 70 00, fax: 35 91 70 01 e-post: [email protected] Web: www.telemark.no SKULEUTVIKLINGSPLAN 2014 – 2017 Visjon Fag og fellesskap i fokus Pedagogisk plattform Vi bygger på Læringsplakaten og konkretiserer denne på nokre sentrale område: Kunnskapssyn Elevsyn Relasjon lærar – elev Kjenneteikn på god undervisning Læringsplakaten Bø vidaregåande skule skal: 1. gi alle elevar like gode føresetnader for å utvikle evner og talent individuelt og i samarbeid med andre 2. stimulere lærelyst, evne til å halde ut og nysgjerrigheit blant elevane 3. stimulere elevane til å utvikle eigne læringsstrategiar og evne til kritisk tenking 4. stimulere elevane i personleg utvikling og styrking av eigen identitet, til å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståing og demokratisk deltaking 5. legge til rette for elevmedverknad og for at elevane kan gjere medvitne verdival og val av utdanning og framtidig arbeid 6. fremme tilpassa opplæring og varierte arbeidsmåtar 7. stimulere, bruke og vidareutvikle kompetansen til kvar einskild lærar 8. medverke til at lærarane står fram som tydelege leiarar og førebilete for elevane 9. sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmar helse, trivsel og læring 10. legge til rette for samarbeid med heimen og sikre at foreldre/føresette får medansvar i skulen 11. legge til rette for å trekkje inn lokalsamfunnet i opplæringa på ein meiningsfylt måte Kunnskapssyn Bø vgs. bygger sin pedagogikk på at læring er ein aktiv prosess som krev målretta arbeid og jamn innsats gjennom heile skuleåret. Bø vgs. førebur elevane til høgare utdanning, eit meiningsfullt arbeidsliv og til å bli engasjerte samfunnsborgarar. Bø vgs. vil legge til rette for bruk av varierte arbeidsformer og metodar i læringsarbeidet, fordi vi meiner dette er motiverande og stimulerer elevane si lærelyst. I dette ligg mellom anna bruk av moderne teknologi, entreprenørskap og samarbeid med næringsliv og institusjonar utanfor skulen. Elevsyn Elevane utviklar sin faglege og sosiale kompetanse best når det blir stilt tydelege forventningar og krav til dei. Elevane treng tryggleik og omsorg for å meistre skulekvardagen og livet generelt. Trivsel og godt fellesskap er ein viktig føresetnad for god læring. Elevane må stimulerast til å takle utfordringar, tenke kritisk, vere kreative og tru på seg sjølv. Elevane er i stand til å delta aktivt i planlegging, gjennomføring og evaluering av læringsarbeidet. Alle elevar har ressursar til å auke kompetansen sin og vidareutvikle seg sjølv. Kjenneteikn på god relasjon lærar – elev ved Bø vgs. Lærarar og elevar anerkjenner kvarandre sine roller og viser gjensidig tillit og respekt. Lærarar og elevar legg vekt på god dialog for å auke motivasjon og læringsutbytte. Lærarar og elevar har klare forventningar til kvarandre. Lærarar og elevar kjenner seg trygge og arbeider saman for eit godt skule- og læringsmiljø. Kjenneteikn på god undervisning ved Bø vgs. Alle kjem presis, har med seg nødvendig utstyr og er godt førebudd. Det blir raskt etablert arbeidsro og undervisninga startar opp på ein klar og tydeleg måte. Det er god struktur på undervisninga, mellom anna gjennom tydeleg fagfokus, varierte arbeidsmetodar og konstruktiv dialog. Læraren er leiar av eit læringsfellesskap der det blir stilt klare forventningar og krav. Læraren skaper engasjement og motivasjon for læring og bidrar til å styrke sjølvkjensla til eleven. Eleven blir stimulert til realistisk eigenvurdering. Eleven får tilpassa opplæring. Læraren gir god og målretta undervegsvurdering, slik at eleven kan sette realistiske faglege mål og auke kompetansen sin. Undervisningsøktene blir avslutta med oppsummering og ein gjennomgang av kva som blir forventa til neste time. Utviklingsområde, hovudmål i ein fireårig rullerande målplan 2014 – 2017 og tiltak 2014-15 Utviklingsområde 1: Brukarane (elevane) Læringsutbytte Bø vgs. har som mål å ha betre eksamens- og standpunktkarakter enn landsgjennomsnittet i alle fag der skulen har fleire enn 10 kandidatar/elevar. Bø vgs. har som mål at elevane skal vere godt motiverte for skulearbeidet. I 2014 er vår målsetting at minst 70 % markerer dette på elevundersøkinga. Langsiktig målsetting (fram mot 2017) er eit stabilt nivå på minst 80 %. Gjennomføring Bø vgs. har som mål at minst 90 % av elevane på vg3 avsluttar skulegangen med vitnemål, dvs. fullført og bestått i alle fag. Læringsmiljø Bø vgs. har nulltoleranse for mobbing og arbeider for at elevane skal ha høg trivsel, både fagleg og sosialt. I 2014 er vår målsetting at minst 85 % markerer høg trivsel på elevundersøkinga. Langsiktig målsetting (fram mot 2017) er eit stabilt nivå på minst 90 %. Tiltak under område 1 i 2014/15 o Skulen utarbeider eit heilskapleg system for eigenvurdering. Kva forstår vi med eigenvurdering? Korleis utfører eleven eigenvurdering i praksis? Korleis kan eleven og læraren nyttiggjere seg eigenvurderinga i det vidare arbeidet? o Det blir utarbeidd justert prosedyre for dialogbasert vurdering av læringsarbeidet i det enkelte fag/undervisningsgruppe. o Skulen lagar ein samla plan for oppfølging av minoritetsspråklege elevar. o Skulen innfører og følgjer opp rutinar knytt til § 9a i opplæringslova. Jf. ny kvalitetshandbok. o Skulen set i gang arbeid med å forsterke elevane sin grunnleggande kompetanse, særleg i skriving, lesing og digitalt. o Skulen lagar eit felles oppsett for kjeldebruk. Utviklingsområde 2: Medarbeidarane På jobb Bø vgs. har som mål at minimum 95 % av dei tilsette er på jobb til ei kvar tid. Psykososialt arbeidsmiljø Bø vgs. arbeider for eit godt psykososialt arbeidsmiljø og ønskjer å vere ein god og attraktiv arbeidsplass. Fagleg kompetanse Bø vgs. ønskjer tilsette med høg kompetanse og arbeider aktivt for å realisere dette både gjennom rekruttering og etter- og vidareutdanning. Kvalitet i vurderingsarbeidet Bø vgs. arbeider for at pedagogisk personale skal ha høg kompetanse innanfor vurderingsområdet. Tiltak under område 2 i 2014/15 o Skulen vil stimulere til at alle tilsette brukar idrettshall/styrkerom til å trene saman eller individuelt. o Skulen vil arrangere ein personaltur – ei gruppe ser nærmare på innhald og organisering. o Skulen vil prioritere ulike sosiale arrangement utanfor arbeidstida gjennom å sørge for eit rullerande ansvar for dette. o Skulen gjennomfører og følgjer opp medarbeidarundersøking i 2014. o Skulen prioriterer etter- og vidareutdanning i tråd med nasjonale, fylkeskommunale og lokale føringar. I 2014/15 vil det bli ei særskilt satsing på matematikkfaget. o Skulen arbeider for å få fleire lærarar med utdanning på masternivå. o Skulen vil sette i gang ein prosess som involverer lærarar og elevar med tanke på betre og meir målretta eigenvurdering og undervegsvurdering. o Skulen innfører mentorordning for nytilsette. o Skulen involverer lærarane i arbeidet med Felles nasjonalt tilsyn 2014-17, spesielt arbeidet skulen gjer med læringsutbyttet til elevane. Utviklingsområde 3: Interne prosessar Karaktersetting/vurdering Bø vgs. skal ha eit ope, konsekvent og godt kommunisert system for vurdering av elevane, der det blir gjeve jamnlege tilbakemeldingar undervegs, og der elevane til ei kvar tid kjenner vurderingskriteria. Møteplassar Bø vgs. skal skape gode møteplassar der personalet, elevane og leiinga kan ha dialog med tanke på å vidareutvikle kvaliteten. HMS/internt Bø vgs. skal innføre Kvalitetslosen og auke samla fokus på HMS-arbeid generelt. Leiing Bø vgs. skal ha ei leiing som set tydelege mål og som involverer tilsette og elevar i arbeidet med å nå desse måla. Tiltak under område 3 i 2014/15 o Skulen prioriterer å få til eit heilskapleg og tydeleg vurderingssystem, gjerne i form av ei handbok som tek for seg både eigenvurdering, vurdering undervegs og sluttvurdering. (Sjå elles område 1 og 2 og punktet om involvering i arbeidet med elevane sitt utbytte av opplæringa.) o Skulen vil organisere dokument og rutinar på ein betre måte ved å ta ein gjennomgang både av Fronterstruktur og Kvalitetslosen. o Skulen set ned ei arbeidsgruppe som har som mandat å greie ut korleis vi kan få til ein endå betre delingskultur. o Leiinga vil i 2014 kartlegge om skulen sine styringsdokument og prioriteringar er godt nok kjent og implementert i det daglege arbeidet blant tilsette og elevar. Vidare vil leiinga kartlegge kva tilsette og elevar meiner kan gjerast betre med tanke på oppfølging. o Leiinga vil i 2014 legge fram eit forslag til prosedyre for alt arbeid med stillingsplan, fag- og timefordeling, rekruttering og tilsettingar. Forslaget blir lagt fram til høring blant organisasjonane og AMU. Utviklingsområde 4: Økonomi Føresetnader og rammer Bø vgs. skal arbeide for eit breitt, godt og attraktivt studietilbod som er tilpassa behova i samfunnet og ønska til elevane. Ressursinnsats Bø vgs. arbeider for å redusere det samla overforbruket med 50 % i 2014 og økonomisk balanse ved utgangen av 2015, utan at dette i alvorleg grad går ut over tenesteproduksjonen. Tiltak under område 4 i 2014/15 o Tett oppfølging av den økonomiske situasjonen, m.a. med jamleg drøfting i leiargruppe og i høve til dei tilsette sine organisasjonar. Utviklingsområde 5: Samfunnsaspekt Omdømme - assosiasjon Bø vgs. skal arbeide aktivt for å stå fram som ein god og attraktiv skule for elevar og tilsette. Eksterne aktivitetar og ekstern kontakt Bø vgs. skal vidareutvikle gode relasjonar med grunnskulen, andre vidaregåande skular, Høgskolen i Telemark, omkringliggande kommunar og frivillige organisasjonar. Tiltak under område 5 i 2014/15 o Skulen skal arbeide aktivt i Kvalitetsforum Midt-Telemark og i ulike prosjekt der vi er aktør. o Skulen skal gjennomføre ein samla gjennomgang av samarbeidsrelasjonar med den frivillige idretten. Dette med tanke på å gje gode sportslege tilbod til elevane våre og bidra positivt i lokalsamfunna rundt oss. o Skulen skal styrke arbeidet med internasjonalisering gjennom å etablere konkrete samarbeidsprosjekt. Utviklingsområde 6: Skulens eigne fokusområde Skuleanlegg Bø vgs. skal arbeide for å utvikle ein funksjonell og hensiktsmessig bygningsmasse. Hybelelevar: Bø vgs. skal arbeide spesielt med å legge til rette for at elevar som bur på hybel får ein god skulekvardag. Tiltak under område 6 i 2014/15 o Skulen arbeider for å få etablert ei ny og samla kontorløysing for rådgjevarar, heleseteneste og PPT i det gamle mediateket. o Skulen arbeider for å etablere fleire møterom i underetasjen i bygg 4. o Skulen arbeider for å flytte biblioteket til toppetasjen i bygg 4. o Skulen arbeider for å oppgradere kjemilaben. o Skulen vil saman med elevane, m.a. i skulemiljøutvalet, lage ei samla tiltakspakke for hybelelevar. Datert 01.08.2013 Plan for oppfølging av den enkelte elev og klasse ved Bø vgs. 1. Bakgrunn Opplæringslova m/forskrifter og læreplanverket legg stor vekt på oppfølgjing av den enkelte elev og klasse. Gode rutiner og systematisk arbeid på dette området er viktig med omsyn til eit godt læringsmiljø, høg trivsel, godt læringsutbytte og høg gjennomføringsgrad. Udir. sitt store prosjekt knytt til «Eit godt læringsmiljø» peikar på følgjande faktorar: Læraren sin evne til å leie klasser og undervisning Positive relasjonar mellom læraren og den einskilde elev Positive relasjonar mellom elevane Godt samarbeid mellom heim og skule God leiing og organisasjon på skulen Det er viktig at rutiner for oppfølgjing av den enkelte elev og klasse er godt kjent både for tilsette, elevar og føresette. Skulen må ha gode system som dokumenterer at vi faktisk følgjer opp våre interne rutiner. 2. Oppfølgjing av den enkelte elev Vi viser til Udir. sine heimesider som har mykje godt stoff knytt til vurdering undervegs , vurdering for læring og eigenvurdering , jmf intern kursdag i juni 2013. Faglæraren er i ei særstilling, m.a. ut frå det klare faktum at det aller meste av tida på skulen skjer i samspel mellom elevane og læraren. Faglæraren står heilt sentralt og er direkte ansvarleg for det essensielle, nemleg opplæring med høg kvalitet i faga. Viktige faktorar for å lykkast er m.a.: At læraren framstår som ein tydeleg klasseleiar, med klare krav og realistiske forventningar til den enkelte elev. At læraren følgjer opp eleven gjennom regelmessige tilbakemeldingar i tråd med vurderingsforskriftene. Alle faglærarar gjennomfører intern evaluering «Vurdering av læringsarbeidet» minst ein gong pr. skuleår. Sjå skjema og prosedyre som er vedlagt. At læraren tek opp eleven sine behov for t.d. tilrettelegging, justerte målsettingar og ekstern støtte til rett tid og i dei rette fora. God kontinuerleg dialog med kontaktlærar og presise innspel i klasselærarråd. Kontaktlæraren har også ei svært sentral rolle, fordi vedkommande er eleven og dei føresette sin nærmaste kontakt på skulen. Kontaktlæraren har desse hovudoppgåvene: Eit overordna sosialpedagogisk ansvar for sine kontaktlelevar Gjennomføre elevsamtaler (innkalling, gjennomføring, oppfølging og dokumentasjon) Leie klasselærarråd og føre referat Sørge for god kontakt mellom skule og heim (gjeld elevar er under 18 år) Kontroll av og oversikt over eleven sitt fråvær, følgje opp dette m.a. i klassens time Fange opp elevar som har behov for særskilt tilrettelegging og ekstern støtte og oppfølgjing, og melde frå til T-leiar/leiar for elevtenester Gjennomføre klasseråd Arbeide for elevmedverknad i skulekvardagen Ansvar for å utarbeide IPO (individuelle opplæringsplanar) Ansvar for å innstille på karakterar i orden og åtferd, samt å følgje opp elevar med utfordringar på desse områda, m.a. gjennom formell varsling og ved å delta på oppfølgjingssamtaler mellom elev, rektor og kontaktlærarar Rådgjevar/karriererettleiar følgjer opp klasser, grupper og enkeltelevar, spesielt med tanke på informasjon om vidare utdanning og framtidig yrkesval. Studieleiar følgjer opp enkeltelevar når det gjeld t.d. interne fagval, kobling til høgre utdanning , bytte av fag og gruppe, fritak for opplæring og vurdering (ordinære elevar) og spørsmål knytt til delar av opplæringa i utlandet (utveksling). Leiar for elevtenester / T-leiar følgjer opp enkeltelevar som er tatt inn på særinntak og koordinerer arbeidet rundt desse. I tillegg legg T-leiar fram tilråding for bruk av støttemidlar, herunder spesialundervisning for alle elevar. Ho har og ansvar for å kvalitetssikre bruken av tildelte støttemidlar. Helsesøster følgjer opp enkeltelevar med behov for helsetenester og kan vise vidare til andre faginstansar utanfor skulen 3. Oversikt over Bø vgs sitt interne system Oppstillinga under er ei oversikt over dei formelle møta som inngår i skulen sitt interne system. a) Undervegsvurdering Elevsamtaler Kontaktlærar skal ha minimum to samtaler med kvar elev pr. skuleår. Til desse samtalene følgjer det eit prosedyreskriv (sjå vedlegg). Til elevsamtala om hausten på vg1 og vg2 blir også dei føresette invitert dersom eleven er under 18 år. Karriererettleiing / rådgjeving Det er rådgjevar / karriererettleiar som kallar inn og gjennomfører denne samtala. Samtaleskjema delast ut seinast ei veke før samtala. Rådgjevar / karriererettleiar har eit særskilt ansvar for å ta kontakt med studieleiar og kontaktlærar dersom situasjonen rundt ein enkeltelev tilseier det (unngå feil fagval o.a). Samtale om interne fagval Alle elevar kan når som helst få rettleiing om fagval m.m. av skulen sin studieleiar. Foreldremøte Bø vgs. held foreldremøte for vg1 og for vg2 ved oppstart av nytt skuleår (august). Vidare blir det halde foreldremøte i desember for vg1 på utdanningsprogramma ST og ID. Skulen arrangerer ein spesiell informasjonssekvens for foreldre som har barna sine på hybel. Dette skjer på første foreldremøte i vg1. Kontakt- og koordineringsmøte for elevar med spesielle behov. For enkelte elevar med t.d. spesialundervisning eller spesielle tilretteleggingsbehov vil det vere eigne møte der relevante faginstansar og dei føresette møter. b) Klasselærarråd – (gjeld både enkelteleven og klassa) Leiinga lagar tidsplan for gjennomføring av klasselærarråd (sjå årsplan). Kontaktlærar leiar møta og fører referat som blir lagt ut på Fronter. Ein legg opp til fem klasselærarråd/karaktermøter pr. klasse pr. år. Klasselærarråda gjennomførast etter ei bestemt prosedyre. Normalt deltek rektor og/eller studieleiar. T-leiar/leiar for elevtenester deltek etter behov. c) Klasseråd – (gjeld bare klassa) Kontaktlærar (-ane) skal ha minimum eit klasseråd saman med alle elevane pr. halvår. Klasseråd gjenomførast etter ei bestemt prosedyre. Vedlegg: Prosedyre for elevsamtale Prosedyre for klasselærarråd Prosedyre for klasseråd Kriterier for et godt læringsmiljø og tydelig klasseledelse Vedlegg til ”Plan for oppfølging av den enkelte elev og klasse ved Bø vgs:” Datert 01.08.2013 Prosedyre for elevsamtaler. Omfang og tidfesting. Det vises til forskrift til opplæringslova §3-11 om underveisvurdering og §20-4 om foreldresamarbeid i videregående opplæring. Alle elever ved Bø vgs (vg1 og AOA) skal ha minimum 3 formelle elevsamtaler. Elever på vg2 og vg3 skal ha to samtaler. Tidspunktene er: 1) Introduksjonssamtale vg1/AOA (evt. også nye elever på vg2 og vg3) avholdes så snart som mulig og innen 15. september. 2) Elevsamtale / m foresatte dersom eleven er under 18 år, fortrinnsvis mellom klasselærerråd nr. 2 (oktober) og 15. desember. 3) Elevsamtale, fortrinnsvis mellom klasselærerråd nr. 3 (midten av januar og 15. mars) Elevsamtaler bør som hovedregel foregå på dagtid. Dersom samtalen foregår i elevens undervisningstid må kontaktlærer alltid varsle faglærer om dette slik at det ikke blir ført fravær. Elevsamtale nr. 2 (elever under 18 år) der foresatte skal være med avtales med foresatte i god tid. Kontaktlærer vurderer selv når på døgnet samtalen holdes, men man bør så langt som råd ta hensyn til foresatte med lang reisevei. Ved lang reisevei eller problemer med å møtes fysisk kan kontaktlærer vurdere telefonkontakt med de foresatte som en alternativ løsning. De foresatte skal gjennom samtalen i høstsemesteret få informasjon om hvordan elevene ligger an i fagene. Faglærere gir tilbakemelding til kontaktlærer via Fronter, slik at kontaktlærer har god oversikt i forkant av samtalen. Innkalling og innhold. Innkalling med presentasjon av tema bør skje i god tid. Kontaktlærer må selv vurdere hvordan hun/han legger opp samtalene, men noen hovedtema skal være med: Introduksjonssamtalen: Kontaktlærer informerer om kontaktlærerrollen og skole-hjemsamarbeid. Eleven forteller om seg selv (tidligere skolegang, tanker rundt overgangen til Bø vgs, egen motivasjon, sterke sider / områder som bør forbedres, arbeidsvaner, interesser utenom skolen, evt. spesielle forhold som skolen bør kjenne til (helse, personlige forhold ellers……..). Elevsamtaler ellers: Trivsel og motivasjon for skolearbeidet Faglig status. Målsettinger framover. Hva skal til for å nå målene? Hva hindrer deg evt. i å nå målene? Orden og atferd. Behov for spesiell støtte eller oppfølging. Det er generelt sett viktig at både elever (og foresatte) får tid nok til å ta opp de temaene som de oppfatter som mest vesentlige. Det er derfor ofte hensiktsmessig at samtalen starter med en kartlegging av hva elev/foresatte ønsker å ta opp. I utgangspunktet bør elevsamtaler, også den som omfatter foreldre/foresatte kunne gjennomføres innenfor en tidsramme på 30 minutter. Dokumentasjon og oppfølging. Som ledd i vurdering underveis og foreldresamarbeid (jmf. forskrift til opplæringslova) skal kontaktlærer dokumentere: At samtale er avholdt, dato for gjennomføring At det er gjennomført en kortfattet skriftlig oppsummering med hovedvekt på forbedringstiltak. Når det gjelder oppfølging er det viktig: Å være konkret Å ikke velge ut for mange forbedringsområder / tiltak av gangen At vesentlig informasjon som framkommer i samtalen skal videreformidles til de rette instanser internt og evt. eksternt, normalt sett etter avtale med elev/foresatte Ved tvil om håndtering kontaktes rektor. Noen spesielle momenter: Dersom det i elevsamtaler / samtaler med foresatte framkommer klager/kritikk/spørsmål i forhold til faglærere så skal kontaktlærer notere dette og deretter oppfordre elev/foresatt til å ta kontakt med vedkommende. Dersom dette allerede er forsøkt eller elev/foresatte ikke ser seg i stand til dette skal kontaktlærer melde fra om saka til rektor uten opphold. Kontaktlærere skal ikke gå inn i konflikthåndtering som gjelder kollegaer. Dersom det via elevsamtaler eller via andre kanaler framkommer opplysninger om mobbing, trakassering eller annen uhøvisk framferd har alle kontaktlærere, lærere og ansatte forøvrig et selvstendig ansvar for å melde dette omgående til rektor, enten det gjelder egne kontaktelever eller andre. Dette følger av forskrift til opplæringsloven§9a om elevens psykososiale arbeidsmiljø. Foreldre som evt. ikke vil møte har frasagt seg sin rett. Disse elevene må i så fall nøye seg med en ordinær elevsamtale på egenhånd. Vedlegg til ”Plan for oppfølging av den enkelte elev og klasse ved Bø vgs.” Datert 01.08.2013 Prosedyre for klasselærerråd. System. Ledelsen lager tidsplan for gjennomføring av klasselærerråd. Oversikt legges ut på årsplanen etter hvert. Det er 5 klasselærerråd pr. klasse hvert skoleår. Alle elever skal omtales og drøftes. Det skal ikke fokuseres ensidig på negative forhold som for eksempel høyt fravær, dårlige faglige prestasjoner eller manglende orden. Det er viktig at godt fungerende elever får hjelp og støtte til å videreutvikle sitt potensiale. Alle som underviser i klassa har frammøteplikt. Kontaktlærer skal ha en fullstendig oversikt over dette. Kontaktlærer sender evt. ut saksliste, fører referat og legger dette ut på Fronter. Referatet skal innholde: Tidspunkt og klasse Hvem som møtte / hvem som hadde forfall (etter avtale med avdelingsleder) / hvem som ikke møtte Kortfattet oversikt over hva som ble drøftet og hva som ble besluttet Sakene nummereres med (eks 01/2013/14 osv.) Referatet bør ligge ute på Fronter innen 3 dager. Lærere og ledelse har et selvstendig ansvar for å gå gjennom referatet, det distribueres ikke i papirform. Rektor og/eller studieleder forsøker å delta på alle klasselærerråd. Leder for elevtjenester møter etter behov. Saker / tema. Klasselærerråd 1 (august) Overføring av elevinformasjon / elevens status ved oppstart av nytt skoleår Terminplanlegging, herunder ekskursjoner / skoleturer , prøveplaner koordinering av arbeidsbelastning, tverrfaglighet o.a Klassestandard – orden og atferd Evt. andre saker Klasselærerråd 2 (oktober) Vurdering av elevene midt i første halvår: varsel om fravær, bortfall av karakter og negativ karakter Oppfølging av enkeltelever – tiltak og tilrettlegging Drøfting av klassemiljøet Evt. andre saker Klasselærerråd 3 (januar) Karakteroppgjør/halvårsvurdering, med spesielt fokus på orden og atferd, bortfall av karakterer og negative karakterer. Drøfting og iverksetting av tiltak rundt enkeltelever. Terminplanlegging, herunder ekskursjoner / skoleturer, prøveplan o.a. Drøfting av klassemiljøet. Evt. andre saker. Klasselærerråd 4 (mars) Vurdering av elevene midt i 2. halvår. Ellers: Samme agenda som i klasselærerråd 2. Klasselærerråd 5 (mai/juni) Karaktermøte ved skoleårets slutt. Drøfting av tiltak rundt enkeltelever, inntak, tilrettelegging o.a Spesiell vurdering av elever som ikke fyller vilkårene for inntak på nivået over – henvisning til “overgangsmøter” med rektor / leder for elevtjenester. Vedlegg til ”Plan for oppfølging av den enkelte elev og klasse ved Bø vgs”. Datert 01.08.2013 Prosedyre for klasseråd. System. Kontaktlærerne skal gjennomføre minimum et klasseråd pr. klasse hvert halvår. Fortrinnsvis legges disse til klassens time eller en av kontaktlærers egne timer. Gunstig tidspunkt høst er etter gjennomføring av elevundersøkelsen (dvs. i uke 46 eller 47) og i før klasselærerråd nr. 4 (midtveisvurdering i andre halvår), dvs. en eller annen gang i februar. Klasserådet skal være en arena for å drøfte klassen som helhet, ikke enkeltelever. Kontaktlærerne skriver referat og legger dette ut på Fronter. Referatet skal inneholde: Tidspunkt, klasse Kortfattet oversikt over hva som ble drøftet og hvordan saker følges opp Referatet bør normalt være lagt ut på Fronter innen 3 dager Lærere og ledelse har et selvstendig ansvar for å gå gjennom referatet, men kontaktlærere skal ta direkte kontakt med faglærer dersom det er tema knyttet til enkeltfag / enkeltlærere Saker / tema. Klassemiljø er alltid et hovedtema, fokus på opplæringssituasjonen, samarbeid, ro og orden o.a. Oppfølging av resultater fra elevundersøkelsen Fordeling av arbeidsbelastning, prøver, innleveringer o.a. Ekskursjoner og skoleturer Andre saker Generelt bør kontaktlærerne åpne for at klassens tillitselever får anledning til å ta opp aktuelle saker fra elevrådet, eller på eget initiativ i klassen, også utenom de to faste klasserådene. Ansvaret for å få slik tid ligger hos tillitselevene og bør varsles kontaktlærerne i god tid.
© Copyright 2024