Lokal pedagogisk planering Arbetsområde: Litteraturhistoria Datum: v 11 – 16 2012 Syftet med undervisningen Utbildningen i ämnet svenska syftar till att ge eleverna möjligheter att använda och utveckla sin förmåga att tala, lyssna, se, läsa och skriva samt att uppleva och lära av skönlitteratur, film och teater. Ämnet skall ge läs-, film- och teaterupplevelser och tillfällen att utbyta erfarenheter kring dessa. Kultur och språk är oupplösligt förenade med varandra. I språket finns ett lands historia och kulturella identitet. Språket speglar också den mångfald av kulturer som berikar och formar samhället. Skönlitteratur, film och teater bär en del av kulturarvet och förmedlar kunskaper och värderingar. Skolans uppgift är att med utgångspunkt i elevernas egna kulturella skapande och med anknytning till deras läs-, film- och teatererfarenheter låta olika upplevelser, åsikter och värderingar mötas. Svenskämnet syftar till att stärka elevernas identitet och förståelse för människor med olika kulturell bakgrund. Syftet med undervisningen är att eleven – utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, – utvecklar sin förmåga att bearbeta sina texter utifrån egen värdering och andras råd, – utvecklar sin förmåga att i dialog med andra uttrycka tankar och känslor som texter med olika syften väcker samt stimuleras till att reflektera och värdera, – utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika slag och att anpassa läsningen och arbetet med texten till dess syfte och karaktär, – får möjlighet att förstå kulturell mångfald genom att möta skönlitteratur och författarskap från olika tider och i skilda former från Sverige – utvecklar förmåga att utnyttja olika möjligheter för att hämta information, tillägnar sig kunskap om mediers språk och funktion samt utvecklar sin förmåga att tolka, kritiskt granska och värdera olika källor och budskap, Detta betyder för eleven Få en introduktion till de stora svenska författarna genom tiderna, såsom Bellman, Moberg, Strindberg, Lagerlöf, M. Martinsson, Fogelström, Dagerman, Fridegård, Boye, Lo-Johansson m.fl. Få en förståelse för hur samhället i Sverige såg ut under de perioderna som författarna levde och var verksamma. Läsa utvalda delar av de olika författarnas verk samt delta i samtal och diskussioner kring de lästa texterna. Ta del av vissa författares verk genom film Reflektera skriftligt kring olika skönlitterära verk. Göra en fördjupning kring en av våra kända svenska författare genom tiderna och redovisa denna muntligt såväl som skriftligt. Undervisning/aktiviteter/arbetssätt utifrån Detta betyder för eleven det centrala innehållet Arbetsgång: Aktiviteter: Introduktion av arbetsområdet och målet med arbetet Genomgångar av de stora svenska författarna genom tiderna, samället de levde i samt deras verk. Högläsning och enskild läsning av utvalda delar av författarnas verk. Genom film få en inblick i några av de stora skönlitterära verken. Diskussion samt skriftlig reflektion i samband med läsning av skönlitteratur. Individuell fördjupning i någon av författarnas verk, liv och leverne. Muntlig samt skriftlig redovisning. Delta aktivt i genomgångar och kom ihåg att anteckna! I samband med genomgångar läser vi utdrag ur olika skönlitterära verk, ibland högläsning tillsammans, ibland enskild tyst läsning. Se några filmatiseringar av texterna. Delta aktivt i samtal och diskussioner kring de lästa texterna eller kring filmatiseringarna. Skriva egna reflektioner kring de lästa texterna samt kring filmatiseringarna. Göra en individuell fördjupning avv en författare: – Leta och samla information kring denna författare, den tid denne levde i samt dess skönlitterära verk. – Var källkritisk! – Ta reda på hur författaren och dess verk mottogs i samhället, såvä av kritiker som av befolkningen – Läsa en utökad del av någon av författarens texter och samanfatta innehållet såväl som berätta om egna tankar och åsikter kring texten. – Skriva en uppsats för inlämning. – Göra en muntlig presentation inför klassen, och använda sig av visuella hjälpmedel vid redovisningen. Mål, bedömning och kriterier Detta betyder för eleven Mål at uppnå i slutet av årskurs 9 Betyget G Svenska Eleven skall -‐ aktivt kunna delta i samtal och diskussioner och sätta sig in i andras tankar samt kunna redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår och är begripligt, – kunna läsa till åldern avpassad skönlitteratur från Sverige och kunna återge innehållet sammanhängande samt kunna reflektera över det, – kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer, både vid skrivande för hand och med dator, – ha kunskaper om språket som gör det möjligt att göra iakttagelser av eget och andras språkbruk. Delta aktivt i samtal och diskussioner kring de texter som vi läser och de filmer som vi ser. Redovisa din fördjupning muntligt inför klassen. Läs utdrag från olika skönlitterära verk. Välj ut ett verk av din författare och läs en utökad del av detta verk.Sammanfatta skriftligt innehållet och uttryck egna tankar och åsikter kring verket i din text. Skriv en uppsats om den författare som du har valt att fördjupa dig i, dennes liv och verk samt om samhället då denne levde. Bearbeta din text innan du lämnar in den. Betyget VG Svenska -‐ Eleven arbetar medvetet med sitt språk för att göra det mer uttrycksfullt, korrekt och tydligt både i tal och skrift. Bearbeta din text flera gånger och ta hjälp av kompisar som får ge respons. - Eleven anpassar sitt sätt att läsa efter syftet med läsningen och efter textens art samt anpassar i både tal och skrift sin text till mottagare och syfte. Tänk på hur du ska läsa för att förstå texten på bästa sätt och anpassa ditt språk efter texttyp och situation. - Eleven gör enkla analyser av innehåll och form hos olika slags texter och använder och behärskar bland annat ord för olika genrer och berättartekniker samt vanliga grammatiska termer. Diskutera både muntligt och skriftligt kring texterna, både när det gäller innehåll och när det gäller hur texten är skriven. Använd ord för olika genrer och ord för olika sätt att berätta när du reflekterar kring texterna. - Eleven använder skrivandet för att ge uttryck för tankar, åsikter och känslor och som ett redskap för kommunikation. Uttryck skriftligt egna tankar, åsikter och känslor när du berättar om författaren och dennes verk. - Eleven gör jämförelser och finner beröringspunkter mellan olika texter och tolkar och granskar budskap i olika medier. Läs fler texter av samma författare och jämför dem utifrån innehåll, teman, budskap och samtidssamhället. Jämför även texter av olika författare från samma tid samt texter med liknande teman från olika tider. Betyget MVG Svenska -‐ Eleven uttrycker sig säkert, välformulerat och med tydligt sammanhang i tal och skrift. - Eleven har bredd i sin läsning, gör jämförelser och relaterar det lästa till egna tankar och erfarenheter av olika slag samt visar ett personligt förhållningssätt till texterna. - Eleven tolkar och värderar med originalitet och precision texter av olika slag. - Eleven är lyhörd för och reflekterar över stilistiska variationer och olika sätt att uttrycka sig i tal och skrift. Dokumentation Reflektion