Umeå Universitet Centrum för skolledarutveckling Inbjudan 2014-08-11 Nyanlända elevers lärande – integrationsinsats för ökad måluppfyllelse för elever med annat modersmål än svenska Regeringen har gett Skolverket i uppdrag att under åren 2013-2016 genomföra integrationsinsatser inom skolväsendet för att öka måluppfyllelsen för elever med annat modersmål än svenska inom de obligatoriska skolformerna, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan. Centrum för Skolledarutveckling, Umeå universitet, har erhållit detta uppdrag och planerar genomföra utbildningen enligt nedanstående beskrivning. Innehåll Utbildningens innehåll består i huvudsak av tre bärande teman: - De juridiska aspekterna på nyanländas lärande - Flerspråkighet och andraspråkinlärning - Interkulturellt pedagogiskt ledarskap och organisation De juridiska aspekterna på nyanländas lärande Juridiska aspekter på nyanlända elever innehåller allt från frågor kopplade till Skollagen, skolplikt och rätten till utbildning, till reglerna om god man för ensamkommande barn och migrationsprocessen. Att nyanlända elever ska kunna omfattas av särskilda rättigheter och skyldigheter ställer särskilda krav på den som är verksam i skolan och särskilt huvudman och rektor. Rektor som ytterst ansvarig för elevernas lärande har tydliggjorts i utredningsförslaget ”Utbildning för nyanlända elever”. Bland annat föreslås att rektorn    ansvarar för att en nyanländ elevs kunskaper bedöms inom två månader från elevens ankomst till skolan senast inom två månader från den nyanlända elevens ankomst till skolan ska besluta om placering i den årskurs som är lämplig med hänsyn till elevens ålder, förkunskaper och personliga för-hållanden i övrigt. får fatta beslut om att en nyanländ elev som saknar tillräckliga kunskaper i svenska för att kunna tillgodogöra sig den ordinarie undervisningen, delvis ska undervisas i förberedelseklass. Syftet med förberedelseklassen ska vara att öka elevens möjligheter att nå kunskapskraven. Flerspråkighet och andraspråkinlärning Alla som arbetar i en mångkulturell skola behöver grundkunskaper om flerspråkighet och andraspråksinlärning för att kunna utföra uppdraget att möta alla elever där de befinner sig i sin språk- och kunskapsutveckling. Dels behövs kunskaper om hur en elev på bästa sätt utvecklar sin flerspråkighet, dels behövs kunskaper om vad som skiljer andraspråksinlärning från förstaspråksinlärning, exempelvis  Vad säger Grundskoleförordningen om flerspråkig utbildning?  Olika typer av flerspråkighet kopplat till elevers olika behov  Hur utvecklar eleverna flerspråkighet på bästa sätt – vad säger forskningen? Vilka är de viktigaste faktorerna kopplade till skolan?  Faktorer som gynnar elevers lärande i alla skolämnen Page 2 (3)  Vilken roll spelar attityder och motivation för språkinlärningen? Interkulturellt pedagogiskt ledarskap och organisation Rektor är ytterst ansvarig för elevernas lärande. Ett genomsyrande tema under utbildningen är Interkulturellt pedagogiskt ledarskap och organisation med fokus på nyanländas lärande. Tillsammans med de juridiska och språkliga aspekterna syftar kursens innehåll till ökade kunskaper hos rektorer för att leda och organisera arbetet i en mångkulturell skola för ökad måluppfyllelse för nyanlända elever. Skolans arbetsmiljö med normer, värderingar, arbetsätt, undervisning, gruppindelning, relationer mellan lärare, elever och vårdnadshavare utgör föremål för analys och åtgärder. De uppgifter som deltagarna genomför mellan kursträffarna formuleras utifrån deras olika utvecklingsbehov. Genomförande Utbildningen riktar sig i första hand till rektor. Utbildningen genomförs under fyra kurstillfällen med 1+2+2 1 dagar. Kursträff 1 – 7 oktober 2014 (Umeå) - En dag med fokus centrala frågor som rör juridik och språkinlärning och viktiga förutsättningar för att uppnå ökad måluppfyllelse för nyanlända elever Till träffen får deltagaren bjuda in högst 5 personer och dessa kan vara närmaste chef, skolchefen, skolförvaltningens utvecklingschef och nämndens ordförande eller annan central politiker i utbildningsnämnden samt en för rektor central person från skolans personal i dessa frågor. Kursträff 2 – 1-2 december 2014 (Umeå) - Två dagar med föreläsningssamtal med fokus på juridik, språk och interkulturellt ledarskap Hemuppgifter redovisas i grupper för erfarenhetsutbyte Kursträff 3 – 3-4 mars 2015 (Umeå) - Två dagar med föreläsningssamtal med fokus på juridik, språk och interkulturellt ledarskap Hemuppgifter redovisas i tvärgrupper för erfarenhetsutbyte Kursträff 4 – 19 maj 2015 (Umeå) - Kursens lärdomar redovisas med fokus på rektors interkulturella pedagogiska ledarskap för nyanländas lärande - Till träffen får deltagaren bjuda in högst 5 personer och dessa kan vara närmaste chef, skolchefen, skolförvaltningens utvecklingschef och nämndens ordförande eller annan central politiker i utbildningsnämnden samt en för rektor central person från skolans personal i dessa frågor. Docent Katarina Norberg, Centrum för skolledarutveckling leder och ansvarar för utbildningens genomförande. Lärare från Juridiska institutionen och Institutionen för språkstudier kommer att medverka vid olika kurstillfällen. Även andra föreläsare kommer att medverka utifrån olika expertområden relevanta för kursens innehåll. Page 3 (3) Deltagare erhåller intyg efter genomgången utbildning. För de som önskar akademiska poäng motsvarande 7,5 hp, ges individuella examinationsuppgifter efter prövning av behörighet. Utbildningen är beräknad för 30 deltagare. Urvalsprincipen är datum för inkommen ansökan. Utbildningen är kostnadsfri för deltagarna och det gäller även kaffe och lunch under kursdagarna. Resor och uppehälle betalas av deltagarens organisation.  Anmäl dig på webben via den här länken! Vi vill ha din anmälan senast den 1 september. Välkommen med anmälan! Docent Katarina Norberg Kursansvarig