Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse
Navn:
Ravnshøj Skolefritidsordning og Fritidsklub
Adresse:
Ravnshøjvej 155
By:
9900 Frederikshavn
Tlf:
98 48 48 44
Leder:
Ulla Lindstrøm Petersen
Ravnshøj SFO kan tilbyde 1 praktikplads.
Den studerende vil blive tilknyttet en aldersopdelt børnegruppe i fritidsordningen.
Praktik type:



1. praktikperiode
2. praktikperiode (lønnet)
3. praktikperiode (lønnet)
Antal børn: ca. 95 SFO børn (0-3 klasse) og 30 fritidsklub børn (fra 4. klasse). Børnene er delt i 4
basisgrupper.
Antal ansatte: 8 pædagoger/medhjælpere. 3 pædagoger er uddannet praktikvejledere.
Åbningstider/arbejdstider: Skoledage kl. 06:30 – kl. 08:15 +kl. 11:30 – kl.16:30, fredag til kl. 16
Ikke skoledage: kl.06:30 – kl.16:30, fredag til kl. 16
Den studerende planlægger sammen med praktikvejlederen arbejdstiden, der tages hensyn
til evt. benyttelse af offentligt transport.
Møder/skolesamarbejde: den studerende deltager i det ugentlige personalemøde pt. om
torsdagen kl. 10-11.30 samt i pædagogisk rådsmøde med skolens pædagogiske personale 2
gange halvårligt kl. 17-19.
Studietilrettelæggelse:
Researchdage: Vi sender vores uddannelsesplan til den studerende, og vi forventer den
læses til første researchdag. Uddannelsesplanen indeholder blandt andet bilag med
introduktion til nye medarbejdere vedrørende spørgsmål om interne aftaler, tavshedspligt
1
og brand. Det hele gennemgås med vejleder i researchdagene. Derudover bliver den
studerende præsenteret for børnegruppen og får mulighed for at få indtryk af praktikstedet
ved at være aktivt med i dagligdagen.
Der udfyldes blanketter til børneattest og straffeattest.
Den studerende og praktikvejleder afholder 2 vejledningstimer hver uge på en dag, der er
fastlagt mellem studerende og vejleder.
Den studerende forventes i samarbejde med vejleder at lave dagsorden og referat til hver
praktikvejledning. Praktikdokument med læringsmål og logbog indgår i vejledningen.
Den studerende bliver tilknyttet en fast børnegruppe og en fast praktikvejleder. Når vi har
mere end én studerende på samme tid, er der mulighed for at samarbejde om projekter med
en gruppe børn.
Vi er 3 uddannede praktikvejledere og har derved mulighed for samarbejde og sparring.
Der er på dagsorden til personalemøde afsat et punkt ”studerende”. Vi forventer, at den
studerende til hvert personalemøde har forberedt sig på, at fortælle hvad han/hun arbejder
med i praktikken, undren, iagttagelser med mere.
Pædagogisk profil: RAVNSHØJ SKOLEFRITIDSORDNING – med hvor det sker!
Vi ønsker en institution, der er åben mod verden omkring os. Arrangementer ud af huset har
derfor høj prioritet i vores pædagogiske praksis.
At være åben mod omverdenen giver børnene nye indtryk og nye idéer og dermed også nye
muligheder. At opleve livets mangfoldigheder giver mulighed for at se mange måder at være
barn, voksen og familie på.
Se i øvrigt under: Mål og indhold
Forventninger: Den studerende udarbejder i forbindelse med praktikstart et praktikdokument som
indeholder de begrundede forventninger samt læringsmål og idéer til aktiviteter/forløb, som
han/hun vil beskæftige sig med.
Det forventes ligeledes, at den studerende engagerer sig i fritidsordningens dagligdag, og
har sat sig ind i vores værdigrundlag og uddannelsesplan.
1. Praktikperiode/Den pædagogiske relation
2
2. Praktikperiode/Den pædagogiske institution
3. Praktikperiode/ Den pædagogiske profession
1.
Praktikperiode ”Den pædagogiske relation”
Samspil og relationer handler for os om at tage udgangspunkt i barnets situation og arbejde ud fra en
anerkendende tilgang.
For at arbejde med den anerkendende tilgang skal den studerende turde kigge på sig selv og den
pædagogiske praksis. Dette gøres ved iagttagelse, undren, refleksion og feedback.
Den studerende skal arbejde med at være synlig i SFO’en, kunne kommunikere med såvel børn som
voksne og deltage i konfliktløsninger - være lyttende og kunne rumme et barns følelser.
Anbefalet litteratur:
”Men hvordan skal jeg få det sagt?” Introduktion til assertiv kommunikation af Christine Byriel
”Gør jeg det, jeg tror, jeg gør” Trine Bech
Pædagogisk tidsskrift 0-14 ”Konflikter blandt børn” nr. 4/2007
Pædagogisk tidsskrift 0-14 ”Anerkendende pædagogik i hverdagen” nr. 1/2009
2.
Praktikperiode ” Den pædagogiske institution”
Ravnshøj Skolefritidsordning og Fritidsklub er en kommunal ejet institution, hørende under
Frederikshavn Kommune. Vi er beliggende på Ravnshøj Skole og i skoletiden bliver lokalerne benyttet
som klasselokaler.
SFO’en er i skolens nyeste lokaler og vi har mulighed for at benytte samtlige faglokaler, gymnastiksal
og sportshal – hvilket flittigt bliver benyttet.
Sport er en integreret del af dagligdagen i institutionen. Vi har en stor legeplads med gode faciliteter
som hockeybane, basketball, fodboldbaner, gynger, klatretårn, sandkasse, mooncars og store
udearealer med sø, bålhytte samt skov i nærheden. Derudover har ture ud af huset en stor prioritet i
vores pædagogiske praksis.
Den studerende skal planlægge et til flere selvstændige pædagogiske forløb og ture ud af huset med
didaktiske overvejelser efter eksempelvis ”Smtte- modellen” (sammenhæng, tiltag, tegn, mål og
evaluering).
3
Pædagogerne deltager i møder vedrørende barnets trivsel i skole og SFO. Der er eksempelvis
klassekonference i samarbejde med skole, skolesundhedsplejerske, forældresamtaler med mere. Det
ugentlige personalemøde har et punkt vedrørende barnet, klassen/gruppen, hvor den studerende
forventes at bidrage med observationer og bemærkninger.
Anbefalet litteratur:
”Bevægelse og udvikling” Lise Ahlmann
”Etik i pædagogens arbejde” Jenny Green
”Gør jeg det, jeg tror, jeg gør” Trine Bech
Pædagogisk tidsskrift 0-14 ”Konflikter blandt børn” nr. 4/2007
Pædagogisk tidsskrift 0-14 ”Anerkendende pædagogik i hverdagen” nr. 1/2009
3.
Praktikperiode ”Den pædagogiske profession”
I 3. praktikperiode skal den studerende arbejde med et pædagogisk udviklingsarbejde, vi forventer at
du inden praktikstart har gjort dig nogle tanker om det.
Specialiseringsmuligheder inden for området Børn & Unge:






Samarbejde skole og SFO, lærer og pædagog, (LP-modellen)
Børnehaveklasse
Den sociale historie
Aktivitetsudvalg, samarbejde med andre SFO’er
Sport
Udegruppe
Det er personligheden, der er omdrejningspunktet i den pædagogiske faglighed, så vi forventer, at du i
3. praktikperiode arbejder med at udvikle din faglige identitet hen imod en professionsbevidsthed.
Den studerende skal være opmærksom på egne reaktioner, særlige styrkeområder, ”blinde pletter” og
evne til samarbejde. Skabe nytænkning, kunne skifte synsvinkel og forholde sig til egen og kollegaers
praksis. Det betyder, at du forholder dig reflekterende, analyserende og undrende til den pædagogiske
praksis og er med til at inspirere og komme med idéer til den eksisterende pædagogiske praksis.
For tiden arbejder skole og SFO med implementering af LP - modellen. Det er kort sagt en
analysemodel og et redskab til at forbedre børnenes faglige udvikling og trivsel. Vi vil blandt andet
gerne fremme:
 Gode relationer til mindst én voksen
 Tydelige forventninger til barnets læring og adfærd
 God struktur og proaktiv klasseledelse
4




Et tæt og positivt samarbejde mellem hjem og skole/SFO
Brug af lektier og godt overblik over barnets udvikling (lektiecafé)
Rige muligheder for at opleve mestring
Inkluderende miljø
Anbefalet litteratur:
”Nye tendenser i pædagogisk udviklingsarbejde” red. Peter Møller Pedersen & Brita Foged
”Menneskesyn i teorier om mennesket” Yngve Hammerlin og Egil Larsen
”LP- modellens vidensgrundlag” Thomas Nordahl
”Arbejdet med LP - modellen” Thomas Nordahl
”Pædagogik- refleksion og faglighed” Åge Rokkjær
”Gør jeg det, jeg tror, jeg gør” Trine Bech
”Bevægelse og udvikling” Lise Ahlmann
Pædagogisk tidsskrift 0-14 ”Konflikter blandt børn” nr. 4/2007
Dette er kort om stedet. Du er altid velkommen til at kontakte os.
Man skal gi´ sig tid til at ha´ det sjovt!
5