UDSKOLINGS NYT– Næste skoleår. nyhedsbrevet med alle de gode nyheder. Juni 2014 Udskolingen ønsker alle en god sommerferie og ser tilbage på et godt skoleår. Så nåede vi til vejs ende på endnu et skoleår. Det blev et skoleår, hvor vi i lærerkollegiet, havde et særligt fokus på hvad god undervisning egentlig er. Vi lovede os selv og hinanden, ikke bare at gøre som vi plejer, men at udfordre og udforske undervisningsbegrebet sammen. Vi arbejdede med at sætte klare og tydelige mål for hver eneste time, og med hele tiden at evaluere på om disse mål blev nået. Nogle lærerteams lavede aktionslæringsforløb. Lærerteamet satte sig for sammen at undersøge, hvilke aktioner de skulle sætte i gang, for at nå det mål, de i fællesskab havde sat. I en gruppe ønskede man f.eks. ”At skabe større sproglighed i klassen”. De planlagde undervisningen ”Aktionen” sammen, de observerede hinandens undervisning, og efterfølgende drøftede de sammen, hvorledes aktionen , havde været med til at fører dem tættere på deres mål. På 6. årgang har alle elever i år haft en lektion om ugen, hvor der har stået IMOL på skemaet. Det står for ”Individuel målsætning og læring”. Sidste skoleår havde en af 7. klasserne en sådan lektion, hvor eleverne arbejder med selv at sætte ord på, hvad de har brug for at lære, hvor de selv sætte mål for den kommende periode, og i år prøvede vi så med en hel årgang. En ville måske arbejde med at få lavet alle lektierne, og så var det det man fik hjælp til, og en anden vil gerne arbejde med at lave en god indledning på de skriftlige arbejder, og så var det det man kunne få hjælp til. Arbejdet med at sætte individuelle mål vil i det kommende skoleår, blive yderligere udfoldede i de månedlige elevsamtaler. På 6. årgang kunne vi i slutningen af 2013 konstatere at alle de fire 6. klasser havde udfordringer i forhold til stavning. De senere års nationale opmærksomhed og testning i forhold til læsningen, har ikke nødvendigvis været godt for stavningen. Med udgangspunkt i vores aftale om at udforske og udfordre os selv i det vi ”tror vi ved”. Valgte vi sammen med lærergruppen at ”undersøge”, hvordan vi bedst kunne afhjælpe det problem. Efter modne overvejelser sammen med en special -vejleder i stavning og læsning, valgte vi at lave 4 forskellige indsatser, alle af 14 ugers varighed. En klasse fik en ekstra ugentlig lektion i stavning, en klasse fik en ekstra lærer på, en klasse brugte det første kvarter af hver dansklektion på at sætte fokus på stavningen osv. Alt sammen med supervision fra vores specialvejleder. Efter 14 uger blev de fire klasser testet igen, med meget glædelige resultater. Alle klasser lå nu på landsgennemsnittet eller over. Og klasserne lavede samlet ca. 23 % færre fejl end 4-5 måneder tidligere. Vi er ikke blinde for, at klasser er forskellige, at lærere er forskellige, at timerne ligger forskelligt placerede på skoledagen osv. og at det vi derfor har ”undersøgt” ikke kan betragtes som videnskabeligt. Men vi havde nok alligevel tænkt, at vi med dette arbejde kunne finde frem til et par metoder, som vi ville kunne bruge næste gang, vi oplevede at en klasse ikke var på det ønskede niveau. I stedt for blev vi endnu engang mindet om det alt forskning siger: At når vi har fokus på noget, når vi giver noget opmærksomhed, så sker der en forandring. Vi vil også i det kommende skoleår lede efter den gode undervisning. Undervisning man har lyst til at deltage i, undervisning man bliver klogere af, og undervisning der gør en klare til livet og en ungdomsuddannelse. Classbuilding i de nye 7. klasser. Skoleåret er forbi, og det betyder, at der nu er en hel årgang, der er ved at forberede sig på, efter sommerferien, at skulle være en del af linjeskolen. I år har linjevalgene lagt sig således, at vi i det kommende skoleår får en international-, en science-, en krop og sundheds klasse, og en klasse som rummer elever, der på linjedage onsdag går på hver sin linje nemlig Art og Medie. Sidste år sendt vi en medarbejder på friluftsvejlederuddannelsen, og som del af den uddannelse, skulle hun arrangerer en tre dages teambuilding tur. Det blev sidste års 7K, der vandt den billet, og de fik en fantastisk tur, som gav dem et rigtig godt grundlag for at blive en god klasse, og siden har de ofte forhørt sig, om ikke de kunne komme afsted en gang til. Det fik os til at beslutte, at alle dette års 7. klasser skulle på 3 dages overlevelsestur/classbuilding tur med et par friluftsvejledere og en eller flere af lærerne fra det kommende klasseteam. Derfor var kommende 7AM på tur i uge 25, kommende 7I i uge 26 og kort efter skolestart er det så 7K og 7S der tager afsted. Eleverne går ud, hvor de skal overnatte, de bygger selv den bivuak, de skal sove i, de klatrer i træer, de fisker og det laver mad på bål. Og når de efter tre dage vender tilbage til skolen, så kender de hinanden så godt, at der ville være gået mange måneder med traditionel undervisning, før man var nået til samme niveau. Næste skoleår starter mandag den 11 august. Kl. 8.05 Første skoledag er en klassedag, hvor klasserne skal have bøger, nye skemaer, høre om skolen efter læringsreformen, have gennemgået de fordybelsesfag, de kan vælge o.s.v. HUSK at sende bogpapir med i skole den dag, så bruger vi også en stund på at få den del på plads. Eleverne kan forvente at have fri kl. 15.00 Forældremøde Næste skoleår kommer vi til at videreføre mange af de gode tiltag vi allerede har igangsat, men der kommer også til at ske mange nye ting, og vi kommer til at tænke skole på en helt ny måde. Derfor er det vigtigt, at I som forældre hurtigst muligt får mulighed for at høre om udmøntningen i udskolingen, at få spurgt om det, der virker forvirrende, således at I også derhjemme kan bakke op om skolen. Derfor har vi lagt forældremøder i kalenderen allerede den: 25. august for 6. og 8. klasse 26. august for 7. og 9. klasse Sæt allerede nu, Kryds i kalenderen. Lejrskole på 8. årgang På Grønnevang skole ligger lejrskolen på 8. årgang, og også i år rejste vores klasser i alle retninger. Således har vi i år haft en klasse i London, to klasser i Berlin, en klasse på Bornholm og en klasse i Sønderjylland. Alle klasser havde nogle rigtig gode ture, hvor fællesskab og den fælles læring var i højsæde. Vi leder i øjeblikket efter en model som kan hjælpe klasserne til at have en lidt større klassekasse til disse ture. Klassekasserne tømmes jo ofte efter 6. klasse, hvor klasserne deles ud i nye linjeklasser. Det vil I komme til at høre mere om i det nye skoleår. Sådan skrev vi i nyhedsbrevet fra januar måned. Nye spirende talenter på Grønnevang skole Vi er så gode til at hylde den hurtigste klasse, når vi har idrætsdag, den elev der laver flest mål i skole fodboldt kampen o.s.v.. Men på Grønnevang vil vi gerne også hylde dem, der arbejder hårdt og som bliver dygtige, eller dem der slår turboen til og bliver dygtigere. Grønnevang var for tre år siden med til at starte projekt spirende talenter sammen med HHx Hillerød, Htx Hillerød, Hillerødholm skolen og Gilbjergskolen i Gilleleje. ……...derfor har udskolingen besluttet, at alle de klasser, der ved de næste nationale tests kan forbedre deres gennemsnitlige score med 10 procent point også vil få en kagemand. De første to år har man inviteret elever fra 6-7 skoler til at tilmelde sig talentudviklingsprojektet, og her fra Grønnevang skole har vi begge år deltaget med 6-7 elever. Hvordan gik det så, da de nationale tests skulle afvikles i 2. halvår af dette skoleår? Det gik så forrygende, at vi en kort overgang blev lidt bange for, om vi havde gabt over for mange kagemænd. I år skulle projektet så udbydes til alle fri- og folkeskoler i både Hillerød– og Gribskov kommune. Dygtige elever skal indstilles til projektet af deres faglærer. I år ville man så, som noget nyt, teste eleverne elektronisk, og på baggrund af disse tests udtage de 32 dygtigste elever i de to kommuner til den nye ”Spirende talent”klasse. For da test resultaterne begyndte at løbe ind, blev det snart tydeligt at udskolingen skulle ud og købe ikke mindre end 10 kagemænd til elever som have lavet en 100% test eller, til klasser der havde arbejdet hårdt og målrettet, og som således havde forbedret deres klassegennemsnit med 10 procentpoint eller flere. For god ordens skyld skal det måske siges, at klasserne godt kunne konvertere kagemanden til frugt eller is i stedet for kagemand, hvis der f.eks. blev anledning til, at en klasse skulle have mere end en præmie. Og det blev der. For 6A skulle have ikke mere end 3 ”kagemænd”. To stk. for to 100% elever og en fordi at klassens gennemsnit i matematik var hævet med ikke mindre end 26%. 6D skulle også have tre ”Kager/præmier”, her for en 100% elev og to kager for stor fremgang i klassegennemsnitter. I matematik på hele 23%. 6F skulle have to kager. En for en 100% elev og en for 15% fremgang i matematik. 8M skulle have en kage for klassegennemsnittet i biologiprøven og det sammen skulle 8I. Vi ønsker tillykke til både elever, lærere og de forældre der må være stolte på deres børns vegne. Ved siden af kan I se de billeder, vi har modtaget af de dygtige elever. Cyklistprøver på 6. årgang. Cyklistprøven er et undervisningsforløb til 6. klasse, den har eksisteret siden 1942, og der består af klasseundervisning, en teoriprøve og en praktisk køreprøve ude i trafikken. For at gøre eleverne klar til de to prøver, har færdselskontaktlæreren og elever i fællesskab gennemgået det digitale undervisningsmateriale ”Sikker Cyklist”, hvor de bl.a. arbejder med tegngivning, vigepligtsregler og risikobevidsthed . Derefter har eleverne taget en digital øve prøve Til køreprøven cyklede eleverne en forudbestemt rute på 3-4 kilometer, hvor der 4-6 steder på ruten stod kontrollanter og noterede elevernes fejl. Først og fremmest tillykke til 6.x fra Hillerød Vest, afd. Ålholm, der vandt klassekonkurrencen i årets cyklistprøve med 430 point. Der var tæt løb hele vejen igennem. Nr. 2 blev Johanneskolen 6A med 404 point Nr. 3 blev Grønnevang skole 6A med 403 point Nr. 4 blev Grønnevang skole 6B med 392 point Nr. 5 blev Johanneskolen 6B med 387 point. I den interne skolekonkurrence vandt Megan Adelaide Blankensteiner 6F Sofie Nørtved Steenbjerg 6A Alberte Winkelmann 6D Lærke Meldgaard Steen 6B Tillykke til de skarpe piger. Der var 121 kandidater til pladserne fra 15-20 forskellige skoler, og det er med stor stolthed, at vi kan fortælle, at Grønnevang skole igen er stærkt repræsenteret med 25% af eleverne i den nye talentklasse. Dvs. at vi i det næste skoleår har 8 elever på 3. årgang af projekt ”Spirende talenter”. Tillykke med de flotte resultater til jer alle sammen. Talentklassen mødes ca. 4 gange om året på enten Hhx eller Htx, og efter det to årige forløb får de et flot diplom for deres deltagelse. Som noget nyt, vil projektet i år få tillagt lidt flere samlingsdage og bl.a. forventer vi, at de kommer forbi Grønnevang skole i første halvdel af næste skoleår.