Story–line om familie, arbejde, bolig og økonomi Story-line Nøglespørgsmål Aktiviteter Organisering Hvad skal læres Materialer 1. Familien Forudsætningerne for sammensætningen af de enkelte familier er: Min. to børn Min. et barn går i skole Hvordan kan en familie være sammensat? Hvordan kan man beskrive en person? Forslag skrives på tavlen Grupperne sammensætter deres familie (OK)og laver figurer. (RS) Familesammensætningen formuleres på skrift. Klassesamtale Gruppesamtale Karton Forståelse for at ikke (Stofrester) alle familier er ens Lim Sakse Farver (RS) Gruppearbejde De enkelte personer beskrives. Deres arbejdsliv (bredt forstået) tages ikke med Figurer og beskrivelser hænges op på gruppens opslagstavle, når de er færdige Skrive om en dag i deres liv. Lave et dramastykke med deres personer om en episode fra hverdagen At lave en personkarakteristik, det ydre og det indre Story-line 2. Arbejde Husk "Vaks i Jobland" og "Maxi-due" Nøglespørgsmål Aktiviteter Organisering Hvad er arbejde? De forskellige forslag Hvad er et job? skrives på tavlen Hvad er beskæftigelse? Hvilke job kender I? Klassesamtale Hvor kan man søge viden om job? Gruppen sidder sammen ved computeren Arbejde med CD-en ”Vaks i jobland” Hvad skal læres Materialer Forståelse af forskellen på lønnet og ulønnet arbejde Forståelse af forskellen på arbejde og fritidsbeskæftigelse ”Vaks i jobland” Udfra arbejdet med ”Vaks” vælger hver gruppe erhverv til de af familiens medlemmer der har job Hvordan arbejder man med det pågældende job? Gruppen finder oplysninger i ”Vaks” eller ”Maxi-due” Er det offentligt eller privat? Der laves plancher om hvert job, herunder indtjening Er det lønmodtager eller selvstændigt? Der skrives historier om en arbejdsdag for hver person i familien Hvad er børnene i familiens ”arbejde”? Husk at få installeret ”Vaks i jobland” Gruppearbejde. Man kan fordele opgaverne ”Vaks” og ”Maxi-due” Diverse opslagsbøger En forståelse af at det også er et arbejde at gå i skole. Begyndende kendskab til regler for børns fritidsarbejde Pjece om fritidsarbejde Story-line Nøglespørgsmål Aktiviteter Organisering Hvad skal læres Materialer 3. Familiens bolig Sørg for boligaviser o.l. Indretning og priser Sørg for tegning af grundplaner - evt. fra www.bolia.com Sammenhængen mellem indtægter og boligform? Klassesamtale Hvilke behov har den enkelte familie for plads og faciliteter? Gruppen vælger hus udfra Gruppesamtale behov og økonomi. Huset laves set fra ”fronten” og hænges op på opslagstavlen Hvordan indrettes en bolig bedst? Tegning af grundplaner i aftalt målestoksforhold. Tegningen hænges på opslagstavlen Der aftales et fælles målestoksforhold for alle grupper Gruppesamtale Hvordan prioriteres det at bo i forhold til andre ting Livsstil Livskvalitet Oplysninger om udvalgte huse med forenklet salgsopstilling eller lejekontrakt Karton Farver Sakse At tegne i et bestemt målestoksforhold Signaturer som anvendes i forbindelse med tegning af grundplaner Millimeterpapir, Store linealer Story-line Nøglespørgsmål Aktiviteter Organisering Hvad skal læres Materialer Enkeltvis. Hjemme udfyldes et skema Hvilken type udgifter har en familie Lommeregner Skema Gruppearbejde At sætte tal ind i et regneark At lave de formler, der skal til for at kunne beregne ændringer i et budget Indsamling af data Computere og lommeregnere 4. Familiens budget Hvilke ting skal med i et budget? EKSTRA: Hvad kan der spares på? Eleverne undersøger, hvad deres egen familie bruger til visse udgiftsposter. Gruppen beslutter hvad de tilsvarende poster skal være i deres familie. Skat sættes til 50 % af indtægten. Husleje medregnes Læse om at spare på vand, el og varme Udarbejde en plan for hvordan familien kan spare Tilbudsaviser Gruppearbejde Gruppearbejde tory-line 5. Familiens fritid Nøglespørgsmål Aktiviteter Organisering Hvad er fritid? Stikord skrives på tavlen Klassesamtale Hvad kan man lave i sin fritid? Grupperne vælger fritidsinteresser til deres familie Gruppearbejde Er der forskel på hvad drenge og piger laver i deres fritid? Gruppen beskriver hvert familiemedlems fritidsinteresser, hvad hvor, hvor meget, hvor Hvad gør man i fritiden dyrt i familien? Hænges på opslagstavlen sammen med en tegning af aktiviteten Hvad gør man med kammeraterne i fritiden? Hvad skal man vide om den enkelte fritidsinteresse? Der laves en grafisk afbildning af hver persons tidsforbrug i løbet af et typisk døgn Hvad skal læres At der findes mange fritidsbeskæftigelser, både de organiserede og de uforpligtende og selvstændige At alle interesser er ligeværdige At fritiden afhænger af livsformer og traditioner ”fritidspassive” elever kan blive inspireret til at blive aktive Informationssøgning evt. også på nettet Eksempler på grafisk afbildning Materialer Pjece om fritidsaktiviteter Computere Røde Mappe med oplæg til arbejdsmiljø RESERVATION AF DATALOKALER: MANDAG UGE XX – data 2 data 2 UGE YY – data 1 data 2 UGE ZZ – data 1 TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG