Temaaften ny skolereform 07.11.13 Den åbne skole Hvordan kan folkeskolerne i Fredericia opbygge et tættere samspil med dem uden for skolen? …og et samspil om hvad? Opsamling foretaget af: Børn og Unge / Charlotte Mikkelsen Alle elever har indskrevet i elevplanen, at der skal være samarbejde ud af til i verden – lokalt og globalt. Samarbejde med foreninger 1. 2. 3. 4. 5. Idrætsforeninger og spejderbevægelsen skal inviteres ind på skolen til præsentation af deres aktiviteter. Det bør ske helt fra de små klasser. Mikropartnerskaber med foreninger. Ex. Elever i udskolingen laver projekter/opgaver i samspil med en forening. Skoler med idrætslinjer kan samarbejde med DGI om at tilbyde eleverne en juniorlederuddannelse i DGI. Dette juniorlederkoncept kunne med fordel udbredes til alle skoler og tænkes sammen med projekt ”Fritidspas”, hvor de unge efter juniorlederuddannelsen kunne fungere som mentorer. Kulturformidling / netværk koblet til fritid - skole Erfaringer med idrætsdøgn – flere idrætsforeninger og skoler spiller sammen. Samarbejde med virksomheder 6. Der kan udvikles praktiksteder i virksomheder, hvor specialklassebørn eller andre børn fra udskolingen, der har behov for andre udfordringer, kan være nogle timer om ugen. 7. Kommunen kan etablere et ”mellemled”/”formidlingsinstans”, der kan formidle kontakt mellem virksomheder og skoler. En form for ”virksomhedsbank”, som skoler og elever kan trække på. 8. Et formaliseret kommunalt samarbejde med virksomhederne i forhold til hvad virksomhederne kan tilbyde, og i forhold til hvad hver enkelt årgang skal have mulighed for hvornår osv. (Ex. Inno-elev på 3., 6. og 8. årgang, Se mere på NTS-net) 9. Der skal arbejdes fokuseret med at forpligte virksomhederne til at indgå i samarbejde med skolerne. 10. Der kan etableres en form for ”kædeansvar”, hvor det indskrives i kommunale kontrakter mellem indkøbsafdeling og virksomheder, at samarbejde med skolerne er en del af kontrakten/en forudsætning for at handle med kommunen… 11. Måske skal skolerne forpligtes på at overveje og formidle, hvad de kan tilbyde til virksomhederne. 12. Udvikle skole/hjem samarbejdet til også at omhandle/gøre brug af forældre-arbejdspladser. 13. Få eksponeret virksomhederne helt ind på skolerne med tv/ it, så man kan se, hvad der sker på lokale virksomheder. 14. Virksomhedsbank som er koordineret. 15. Innocamp - flere private virksomheder skal stille opgaverne. Samarbejde med nærmiljøet 16. En bus tilknyttes Skole/SFO/institution (distriktet) så man kan køre ud og indgå i områdets aktiviteter, fx handicapridning, landbrug, virksomheder osv. 17. Etablere kontakt til nærmiljøets ”selvbestaltede” pensionistgrupper, der vil kunne byde ind med kapacitet. 18. Lokale seniorjobbere i skolen 19. Netværkstanken skal udbygges, fx gennem de sociale medier. 20. Pædagoger fra lokale klubber er synlige på skolerne. 21. Personlige og sociale kompetencer kan også komme i fokus i forløb koblet til nærmiljøet (fritidsinteresser, fritidsjob, klub etc.) Samarbejde globalt 22. Internationale forløb fra indskoling til udskoling 23. Venskabsklasser – lokalt og globalt Flere fagligheder 24. Partnerskab med lokale ressourcepersoner eks. om musikundervisning. Flere muligheder for flere 25. Trække på folk, globalt set, som er i Danmark pga. arbejde 26. Den åbne skole er en mulighed for at ændre unges opfattelse af skolen, ved at lægge alternative elementer ind i skoledagen og benytte alternative voksne. 27. Unge underviser unge. Projekt i Fredericia. Udnyttelse i valgfag med besøg af faggrupper udefra. 28. Mange aktiviteter uden for skolen kan tænkes ind, så børn og unge styrkes i sociale og personlige kompetencer. 29. Skolen bør være åben for andre faggrupper end pædagoger og lærere. Læreren har altid det endelige ansvar, men mange elever kunne have gavn af engang imellem at blive undervist af andre faggrupper, fx håndværkere eller akademikere/specialister. 30. Pensionerede håndværkere kan evt. inviteres ind i skolen til både oplæg og ikke mindst workshops eller blot i den normale undervisning ex. mat. 31. Håndværk i skolerne (inspiration Billund Kommune). Samarbejde med de tekniske skoler. 32. Bruge ressourcepersoner på tværs af distrikter. Viden og organisering 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. Skolerne skal blive bedre til at få øje på potentialet/kapaciteten i nærmiljøet Tovholder på skolen som er ansvarlig for et idékatalog Skolen har kontaktpersoner/playmaker ift. ressourcepersonerne uden for skolen Formaliseret videndeling via app. Udnyt indskolingsundervisers knowhow. Inspiration fra New Zealand og Canada/Ontario. Alle ansatte skal kunne kommunikere på fælles platform, digital. Klare tydelige rammer for samarbejdet - hvad er lærerrollen/ pædagogrollen? Rammer og ressourcer (Bus, IT m.v.) skal være i orden. Hvordan får man videreført allerede eksisterende initiativer? Kortlægning af hvad vi allerede har sat gang i / laver (evt. app) - Innocamp (samarbejde med virksomheder) - UD i Fredericia (ny app udviklet i samarbejde med museerne i Fredericia) - Naturvejleder / Ude-skole-vejleder - Kulturvejleder (museerne) - Den kreative skole (Understøtter profil) - Madsby Parken (ex. Naturvidenskabsfestival indskoling/daginstitutioner) - Kringsminde (Skolehaver – inspireret af Haver-til-Maver) - Samspil med plejecentre (IT, læsevenner etc.) - Samspil med børnehaver - Fredericia Bibliotek - Internationale partnerskaber (Comenius, EU Regio) m.m.