Brunata WebMon Beboer
Geografi Færdigheds- og vidensmål (efter 9. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Færdigheds- og vidensmål Faser Naturfaglige undersøgelser Undersøgelse Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i geografi 1. Eleven kan formulere en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold 2. 3. Modellering Eleven kan anvende og udvikle naturfaglige modeller i geografi Perspektivering Eleven kan undersøge landes ressourceudnyttelse og handelsmønstre Eleven har viden om transportmønstre og fordeling af ressourcer Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og andres praktiske og undersøgende arbejde Eleven kan undersøge Eleven har viden om metoder Eleven kan undersøge miljømæssige konsekvenser af til og konsekvenser af naturgrundlagets betydning for ressourceudnyttelse og ressourceudnyttelse produktionsforhold handelsmønstre Eleven kan anvende modeller til Eleven har viden om naturfaglige forklaring af naturfaglige modeller fænomener og problemstillinger Eleven har viden om geografisk Eleven kan analysere befolkningsEleven kan analysere naturlige regionalisering og erhvervsforhold på forskellige globale kredsløbs betydning for og beliggenhed af lokalområder, geografiske niveauer erhvervsforhold og levevilkår lande og verdensdele Demografi og erhverv Eleven har viden om befolkningsligningen og befolkningspyramider Eleven kan med temakort og digitale animationer beskrive pladetektonik Eleven kan udvikle og udvælge naturfaglige modeller Eleven har viden om naturfaglige modellers karakteristika Eleven kan forklare sammenhænge mellem befolkningssammensætning, erhvervsstruktur og naturgrundlag Eleven har viden om modeller til illustration af sammenhænge mellem befolkning og erhverv Eleven kan med modeller forklare pladetektonikkens indflydelse på levevilkår 3. Eleven kan vurdere naturfaglige modellers anvendelighed og begrænsninger Eleven har viden om vurderingskriterier for naturfaglige modeller Eleven kan vurdere befolkningsmodellers anvendelighed til analyse af samfundsudvikling Eleven har viden om den demografiske transitionsmodel Eleven kan med simuleringer forklare hovedargumenter for pladetektonikteorien Eleven har viden om karakteristika ved befolkningsfordeling og erhvervsstrukturer i fattige og rige lande Eleven har viden om sammenhænge mellem vejrsystemer, havstrømme og klimainddelinger Eleven har viden om tektoniske plader og deres bevægelser Eleven har viden om Jordens opbygning og den geologiske udvikling 2. Eleven kan forklare sammenhænge mellem naturfag Eleven har viden om Eleven kan analysere befolknings- Eleven har viden om udvikling i Eleven kan analysere Eleven har viden om og samfundsmæssige interessemodsætninger knyttet og erhvervsforholds påvirkning alderssammensætning og by- og menneskets påvirkning af vands problematikker knyttet til vands problemstillinger og bæredygtig udvikling af lokal og global udvikling landområder og kulstofs kredsløb og kulstofs kredsløb udviklingsmuligheder 1. Eleven kan kommunikere om naturfag ved brug af egnede medier Eleven har viden om processer i Eleven kan analysere befolknings- Eleven har viden om kriterier for udvikling af naturvidenskabelig og erhvervsudviklings betydning bæredygtig befolknings- og erkendelse for bæredygtig udvikling erhvervsudvikling Eleven kan kommunikere om naturfaglige forhold med geografi 2. 3. Eleven har viden om metoder til at formidle naturfaglige forhold Argumentation Eleven kan formulere en påstand og argumentere for den på et naturfagligt grundlag Eleven kan vurdere kvaliteten af Eleven kan vurdere gyldigheden Eleven har viden om kildekritisk egen og andres kommunikation af egne og andres naturfaglige formidling af naturfaglige forhold om naturfaglige forhold argumentation Eleven har viden om begrundelser og påstande Eleven har viden om kvalitetskriterier for forskellige typer af argumenter i naturfaglig sammenhæng Eleven kan med modeller vurdere udviklingsbistands betydning for modtager- og giverland Jordkloden og dens klima Eleven kan ud fra lokale forhold forklare problematikker knyttet til det geologiske kredsløb og råstofudvinding Eleven kan beskrive naturfaglige problemstillinger i den nære omverden Eleven kan forklare, hvordan naturvidenskabelig viden diskuteres og udvikles Globalisering Eleven kan med modeller beskrive produktions– og forbrugsfordeling, herunder med digitale kort Eleven kan beskrive løsningsforslag i forhold til klimaændringer og global opvarmning Eleven har viden om modeller, der beskriver global arbejdsdeling Eleven kan praktisk og teoretisk undersøge karakteristiske landskaber Eleven har viden om jordbundens og undergrundens bestanddele i forhold til landskabsdannelse Eleven kan undersøge Eleven har viden om muligheder naturgrundlagets betydning for for udnyttelse af menneskers levevilkår naturgrundlaget Eleven har viden om sammenhæng mellem naturgrundlag og produktion Naturgrundlag og levevilkår Eleven kan med modeller beskrive dannelse af karakteristiske danske landskabstyper, herunder med digitale animationer Eleven har viden om dannelsen af danske landskabstyper Eleven kan med Eleven kan med modeller for Eleven har viden om Eleven har viden om Eleven har viden om danske repræsentationer forklare landskabs- og råstofdannelse naturkatastrofer og påvirkning fra karakteristika ved fattige og råstoffers dannelse, lokalisering fordeling og udvikling af fattige forklare arealanvendelse, pladetektonisk aktivitet rige lande og udvinding og rige lande herunder med digitale redskaber 1. 3. Eleven har viden om aktuelle problemstillinger med naturfagligt indhold Demografi og erhverv Eleven kan sammenligne befolknings- og erhvervsudvikling i forskellige lande Eleven har viden om vejr og vejrfænomener Jordkloden og dens klima Eleven kan med modeller forklare befolkningsudvikling, herunder med digitale simuleringer 2. Formidling Kommunikation Naturgrundlag og levevilkår Eleven kan undersøge Eleven kan undersøge Eleven kan indsamle og vurdere Eleven har viden om levevilkår Eleven har viden om indsamling befolknings- og klimaets indflydelse på lokale og Eleven har viden om klimazoner data fra egne og andres og befolknings- og og validering af naturfaglige data erhvervsudviklings betydning for globale forhold og plantebælter undersøgelser erhvervsudvikling levevilkår Perspektivering i naturfag Eleven kan perspektivere geografi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse Globalisering Eleven har viden om produktionskæder Eleven har viden om krav til evaluering af naturfaglige undersøgelser Eleven har viden om demografiske variable og bymønstre Jordkloden og dens klima Eleven kan indsamle vejrdata over tid fra lokalområdet, herunder med digitale redskaber Eleven kan undersøge forbrugsvares vej fra ressource til butik Naturfaglig modellering 1. Demografi og erhverv Eleven har viden om naturfaglige Eleven kan praktisk og teoretisk undersøgelsesmetoders undersøge befolkninger og byers anvendelsesmuligheder og strukturer begrænsninger Eleven har viden om dannelse, fordeling og udvinding af råstoffer Eleven har viden om bistandsformer og bistandsorganisationer Globalisering Eleven kan med modeller vurdere betydningen for bæredygtig udvikling af ændringer i levevilkår og naturudnyttelse Eleven har viden om begrebet bæredygtighed Naturgrundlag og levevilkår Eleven kan forklare lokale levevilkårs afhængighed af globalisering Eleven har viden om multinationale selskaber og teknologisk udvikling som drivkraft for globalisering Eleven kan beskrive interessemodsætninger ved udnyttelse af naturgrundlaget Eleven har viden om interesser knyttet til energi- og råstofudvinding og bæredygtig naturudnyttelse Eleven kan forklare årsager til nationale og globale konflikter om kulturforskelle, grænsedragninger og ressourcer Eleven har viden om landes interesser, involvering i konflikter og konfliktløsning Eleven kan forklare aktuelle konsekvenser af naturgrundlagets udnyttelse Eleven har viden om samfundsmæssige og miljømæssige konsekvenser af udnyttelse af naturgrundlaget Eleven kan vurdere interessemodsætninger og løsningsmuligheder ved udnyttelse af naturgrundlaget Eleven har viden om interesser og natursyn knyttet til naturudnyttelse og miljøbeskyttelse Eleven har viden om aktuelle Eleven kan diskutere Eleven har viden om kriterier klimaproblemtikker, klimateorier handlemuligheder for udvikling for økologisk, økonomisk og og klimamodeller af et bæredygtigt samfund kulturel bæredygtighed Ordkendskab Faglig læsning og skrivning Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og Eleven har viden om naturfaglige nuanceret ved brug af fagord og ord og begreber begreber Eleven kan målrettet læse og skrive naturfaglige tekster Eleven har viden om naturfaglige teksters formål og struktur og deres objektivitetskrav Biologi Færdigheds- og vidensmål (efter 9. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Færdigheds- og vidensmål Faser Naturfaglige undersøgelser 1. Undersøgelse Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i biologi Eleven kan formulere og Eleven har viden om naturfaglige undersøge en afgrænset undersøgelsesmetoders problemstilling med naturfagligt anvendelsesmuligheder og indhold begrænsninger Evolution Eleven kan undersøge organismers systematiske tilhørsforhold Eleven har viden om biologisk systematik og klassifikation Økosytemer Eleven kan undersøge organismers livsbetingelser Eleven har viden om organismers livsfunktioner Krop og sundhed Eleven kan undersøge fødens sammensætning og energiindhold, herunder med digitale databaser Eleven har viden om kroppens næringsbehov og energiomsætning Mikrobiologi Eleven kan undersøge mikroorganismer Eleven har viden om mikroorganismers opbygning Undersøgelse Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i biologi 2. Eleven kan indsamle og vurdere Eleven kan undersøge og Eleven har viden om indsamling data fra egne og andres forklare organismers tilpasning og validering af naturfaglige data undersøgelser til levesteder 3. Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og andres praktiske og undersøgende arbejde 1. Eleven kan anvende modeller til Eleven har viden om naturfaglige Eleven kan med modeller forklaring af naturfaglige modeller forklare arters udvikling over tid fænomener og problemstillinger Eleven har viden om krav til evaluering af naturfaglige undersøgelser Naturfaglig modellering Modellering Eleven kan anvende og udvikle naturfaglige modeller i biologi Eleven kan kommunikere om naturfaglige forhold med biologi Eleven har viden om grundlæggende evolutionære mekanismer Eleven kan undersøge Eleven har viden om faktorer Eleven har viden om fødekæder, sundhedsmæssige med betydning for fødenet og opbygning og sammenhænge mellem krop, kropsfunktioner, sundhed og omsætning af organisk stof kost og motion, herunder med kondition digitale redskaber Økosystemer Eleven kan med modeller forklare stoffers kredsløb i økosystemer, herunder med digitale databaser Krop og sundhed Eleven har viden om stoffer i biologiske kredsløb Eleven kan med modeller forklare funktionen af og sammenhængen mellem skelet, muskler, sanser og nervesystem Eleven har viden om naturfaglige modellers karakteristika Eleven kan med modeller forklare miljøforandringers påvirkning af arters udvikling Eleven har viden om faktorer med betydning for arters opståen og udvikling Eleven kan med modeller af Eleven har viden om økosystemer forklare energikrævende livsprocesser hos energistrømme, herunder med organismer i økosystemer digitale databaser Eleven kan med modeller forklare reproduktion og det enkelte menneskes udvikling 3. Eleven kan vurdere naturfaglige modellers anvendelighed og begrænsninger Eleven har viden om vurderingskriterier for naturfaglige modeller Eleven kan vurdere anvendelighed og begrænsninger ved modeller for arters udvikling Eleven har viden om vurderingskriterier for evolutionære modeller Eleven kan med modeller Eleven har viden om modeller af forklare sammenhænge mellem stofkredsløb og energistrømme energistrømme og stofkredsløb Eleven kan med modeller forklare kroppens forsvarsmekanismer 2. Eleven kan beskrive naturfaglige problemstillinger i den nære omverden Eleven kan forklare sammenhænge mellem naturfag Eleven har viden om og samfundsmæssige interessemodsætninger knyttet problemstillinger og til bæredygtig udvikling udviklingsmuligheder 3. Eleven kan forklare, hvordan naturvidenskabelig viden diskuteres og udvikles 1. Eleven kan kommunikere om naturfag ved brug af egnede medier Evolution Eleven har viden om aktuelle problemstillinger med naturfagligt indhold Eleven kan diskutere konsekvenser af miljøpåvirkninger og genmanipulation i forhold til evolutionær udvikling Eleven har viden om miljøpåvirkninger og genmanipulations mulige indflydelse på evolution Eleven har viden om processer i udvikling af naturvidenskabelig erkendelse Formidling Kommunikation Evolution Eleven kan undersøge og sammenligne græsnings- og nedbryderfødekæder i forskellige biotoper Eleven kan undersøge Eleven har viden om Eleven kan undersøge Eleven har viden om miljøfaktorer bevægeapparat, organer og menneskets bevægeapparat, mikroorganismer ud fra biologisk i forskellige biotoper organsystemer ud fra biologisk organsystemer og regulering materiale materiale af kroppens indre miljø Eleven kan udvikle og udvælge naturfaglige modeller 1. Perspektivering Eleven har viden om Eleven kan forklare organismers miljøforandringers påvirkning af tilpasning som reaktion på organismers fænotyper og miljøforandringer genotyper Eleven kan undersøge organismers livsbetingelser i forskellige biotoper, herunder med kontinuerlig digital dataopsamling 2. Perspektivering i naturfag Eleven kan perspektivere biologi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse Eleven har viden om organismers morfologiske, anatomiske og fysiologiske tilpasninger Eleven har viden om metoder til at formidle naturfaglige forhold Økosystemer Eleven kan sammenligne karakteristiske danske og udenlandske økosystemer, herunder med digitale databaser Eleven kan forklare årsager og virkninger af naturlige og menneskeskabte ændringer i økosystemer Argumentation 2. Eleven kan vurdere kvaliteten af Eleven kan vurdere gyldigheden Eleven har viden om kildekritisk egen og andres kommunikation af egne og andres naturfaglige formidling af naturfaglige forhold om naturfaglige forhold argumentation 3. Eleven har viden om faktorer, der påvirker menneskets forsvarsmekanismer Krop og sundhed Eleven har viden om klimaets betydning for økosystemer Eleven har viden om sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår Eleven har viden om biologiske, geografiske og fysisk-kemiske forholds påvirkning af økosystemer Eleven kan forklare miljø- og sundhedsproblemstillinger lokalt og globalt Eleven har viden om biologiske baggrunde for sundhedsproblemstillinger Eleven kan diskutere aktuelle løsnings- og handlingsforslag og relaterede interessemodsætninger i forhold til miljø- og sundhedsproblemstillinger Eleven har viden om den biologiske baggrund for forebyggelses- og helbredelsesmetoder Ordkendskab Eleven har viden om mikroorganismers betydning i forhold til mennesker og økosystemer Mikrobiologi Eleven kan med modeller forklare forskellige cellers bygning, funktion og formering, herunder med digitale programmer Eleven har viden om opbygning af dyre- og planteceller Eleven har viden om Eleven kan med modeller menneskets udvikling og Eleven har viden om celledeling forklare dna’s funktion, herunder reproduktion fra undfangelse og proteinsyntese med digitale programmer til død Eleven kan forklare sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår hos sig selv og mennesker i andre verdensdele Eleven kan diskutere miljøpåvirkningers betydning for Eleven har viden om biodiversitet biodiversitet Eleven kan formulere en påstand og argumentere for den på et naturfagligt grundlag Eleven har viden om sammenhænge mellem stimuli og respons Eleven kan undersøge mikroorganismers funktion i forskellige miljøer Eleven har viden om mikroorganismers vækst og vækstbetingelser Eleven kan med modeller forklare arvelighed Eleven har viden om arvelighed og genetik Mikrobiologi Eleven kan beskrive erhvervsmæssig anvendelse af bioteknologi Anvendelse af naturgrundlaget Eleven kan sammenligne Eleven har viden om anvendelse konventionelle og af bioteknologier i erhverv økologiske produktionsformer Eleven kan diskutere Eleven kan koble biologiske Eleven har viden om biologiske interessemodsætninger processer til anvendelser inden processer knyttet til bioteknologi forbundet med for bioteknologi bæredygtig produktion Eleven kan forklare mulige fordele og risici ved anvendelse af bioteknologi Eleven har viden om interessemodsætninger i relation til bioteknologi Eleven kan diskutere løsnings- og handlingsmuligheder ved bæredygtig udnyttelse af naturgrundlaget lokalt og globalt Eleven har viden om dyrkningsformers afhængighed af og indflydelse på naturgrundlaget Eleven har viden om principper for bæredygtig produktion Eleven har viden om naturforvaltning Faglig læsning og skrivning Eleven har viden om begrundelser og påstande Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og Eleven har viden om naturfaglige Eleven har viden om nuanceret ved brug af fagord og ord og begreber kvalitetskriterier for forskellige begreber typer af argumenter i naturfaglig sammenhæng Eleven kan målrettet læse og skrive naturfaglige tekster Eleven har viden om naturfaglige teksters formål og struktur og deres objektivitetskrav Fysik/kemi Færdigheds- og vidensmål (efter 9. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Færdigheds- og vidensmål Faser Naturfaglige undersøgelser Undersøgelse Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i fysik/kemi 1. Eleven kan formulere og Eleven har viden om naturfaglige undersøge en afgrænset undersøgelsesmetoders problemstilling med naturfagligt anvendelsesmuligheder og indhold begrænsninger Eleven kan undersøge grundstoffer og enkle kemiske forbindelser 2. Eleven kan indsamle og vurdere Eleven har viden om indsamling data fra egne og andres og validering af naturfaglige data undersøgelser Eleven kan undersøge enkle reaktioner mellem stoffer 3. Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og andres praktiske og undersøgende arbejde Eleven kan analysere dele af stofkredsløb, herunder med elektronisk dataopsamling Eleven har viden om krav til evaluering af naturfaglige undersøgelser Naurfaglig modellering Modellering Eleven kan anvende og udvikle naturfaglige modeller i fysik/kemi Stof og stofkredsløb Partikler, bølger og stråling Eleven har viden om stoffers Eleven kan undersøge lyd, lys og Eleven har viden om bølgetyper, fysiske og kemiske egenskaber farver lyd- og lysfænomener Eleven har viden om kemiske reaktioner og stofbevarelse Eleven kan undersøge typer af stråling Eleven har viden om stråling Energiomsætning Partikler, bølger og stråling Produktion og teknologi Eleven har viden om næringsstoffer og tilsætningsstoffer i fødevarer Eleven kan undersøge energiomsætning Eleven har viden om energiformer Eleven kan undersøge sammenhænge mellem kræfter og bevægelser Eleven kan eksperimentere med energiomsætning hvori elektricitet og magnetisme indgår Eleven har viden om elektriske og magnetiske fænomener Eleven kan forklare data fra målinger på atmosfæren og vand i kredsløb, herunder med elektronisk dataopsamling Eleven har viden om Eleven kan undersøge havstrømme, vandets udnyttelse af råstoffer og kredsløb og atmosfæriske dele af fænomener produktionsmetoder Eleven har viden om energiforsyning Eleven kan designe og gennemføre undersøgelser om Jordens ressourcer Eleven kan designe og Eleven har viden om Eleven har viden om gennemføre elektroniske kredsløb, ressourceforbrug, deponi undersøgelser simpel programmering og genanvendelse vedrørende elektronisk og og transmission af data digital styring Eleven kan undersøge transport og lagring af energi i Eleven har viden om carbons og Eleven kan undersøge resultatet Eleven har viden om atomkernen naturgivne og menneskeskabte nitrogens kredsløb af processer på atomart niveau og elektronsystemet processer Stof og stofkredsløb Jorden og Universet Energiomsætning Jorden og Universet Eleven har viden om kræfter og bevægelser Eleven kan undersøge fødevareproduktion Eleven har viden om råstoffer og produktionsprocesser Produktion og teknologi 1. Modellering Eleven kan anvende og udvikle naturfaglige modeller i fysik/kemi Eleven kan anvende modeller til Eleven har viden om naturfaglige forklaring af naturfaglige modeller fænomener og problemstillinger Eleven kan perspektivere fysik/kemi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse Kommunikation Eleven har viden om enkle atommodeller Eleven kan med enkle modeller visualisere energiomsætninger Eleven har viden om energiomsætninger Eleven kan med modeller beskrive bevægelser i Solsystemet og Universets dannelse, herunder med simuleringer Eleven har viden om Eleven kan med modeller Eleven har viden om teorier for opbygningen af forklare funktioner og forsynings-, rensnings Solsystemet, galakser og sammenhænge på og forbrændingsanlæg Universet tekniske anlæg Eleven kan udvikle og udvælge naturfaglige modeller Eleven har viden om naturfaglige modellers karakteristika Eleven kan med repræsentationer beskrive kemiske reaktioner Eleven har viden om kemiske symboler og reaktionsskemaer Eleven kan med modeller beskrive ioniserende stråling Eleven har viden om repræsentationer for atomkerner og stråling Eleven kan med modeller beskrive elektriske kredsløb Eleven har viden om diagramsymboler og repræsentationer af elektriske kredsløb Eleven kan visualisere vands kredsløb og Jordens energistrømme Eleven har viden om Jordens energistrømme Eleven kan designe Eleven har viden om modeller for teknologiske teknologiske processer i processer, herunder med landbrug og industri it-baserede programmer 3. Eleven kan vurdere naturfaglige modellers anvendelighed og begrænsninger Eleven har viden om vurderingskriterier for naturfaglige modeller Eleven kan med modeller forklare stofkredsløb i naturen Eleven har viden om reaktioner og processer i centrale stofkredsløb Eleven kan med kernekort beskrive ustabile atomkerners henfald, herunder med interaktive modeller Eleven har viden om atomkerneprocesser Eleven kan med modeller forklare energiomsætninger Eleven har viden om naturgivne og menneskeskabte energikæder Eleven kan fremstille og tolke repræsentationer af processer i Jordens naturlige systemer Eleven har viden om Jordens magnetfelt, vejrsystemer og klima Eleven har viden om Eleven kan designe enkle metoder til udvikling af teknologiske løsninger på tekniske løsninger ud udfordringer fra hverdag fra anvendelighed og og samfund begrænsninger 1. Eleven kan beskrive naturfaglige problemstillinger i den nære omverden Eleven kan beskrive sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling Eleven har viden om centrale teknologiske gennembrud 2. Eleven kan forklare sammenhænge mellem naturfag Eleven har viden om og samfundsmæssige interessemodsætninger knyttet problemstillinger og til bæredygtig udvikling udviklingsmuligheder Eleven kan beskrive sammenhænge mellem råstoffer, processer og produkt Eleven har viden om teknologi i industri og landbrug 3. Eleven kan forklare, hvordan naturvidenskabelig viden diskuteres og udvikles 1. Eleven kan kommunikere om naturfag ved brug af egnede medier Eleven har viden om aktuelle problemstillinger med naturfagligt indhold Eleven har viden om processer i udvikling af naturvidenskabelig erkendelse Formidling Eleven kan kommunikere om naturfaglige forhold med fysik/kemi Eleven kan beskrive atomers opbygning 2. Perspektivering i naturfag Perspektivering Eleven kan med modeller beskrive sammenhænge mellem atomers elektronstruktur og Eleven har viden om deres kemiske egenskaber, Grundstoffernes periodesystem herunder med interaktive modeller 2. 3. Eleven har viden om metoder til at formidle naturfaglige forhold Stof og stofkredsløb Partikler, bølger og stråling Eleven kan anvende stoffer hensigtsmæssigt i hverdagen Eleven har viden om egenskaber ved materialer og kemikalier Eleven kan beskrive anvendelsen af lyd og lys i medicinsk og teknologisk sammenhæng Eleven kan beskrive fotosyntesens og forbrændingsprocessers betydning for atmosfærens sammensætning Eleven har viden om ændringer i atmosfærens sammensætning Eleven kan skelne mellem naturlig og menneskeskabt ioniserende stråling Eleven kan vurdere miljøpåvirkninger af klima og økosystemer Eleven kan forklare udviklingen Eleven har viden om samfundets og perspektiver i udnyttelsen af brug og udledning af stoffer kernekraft, herunder med animationer og simuleringer Argumentation Eleven kan formulere en påstand og argumentere for den på et naturfagligt grundlag Eleven kan vurdere kvaliteten af Eleven kan vurdere gyldigheden Eleven har viden om kildekritisk egen og andres kommunikation af egne og andres naturfaglige formidling af naturfaglige forhold om naturfaglige forhold argumentation Energiomsætning Eleven kan beskrive sammenhænge mellem livsbetingelser og Jordens bevægelser, atmosfære og magnetfelt Eleven kan vurdere ændring i energikvalitet ved energiomsætninger i samfundet Eleven har viden om energiressourcer og energikvalitet Eleven kan forklare, hvordan Jordens systemer påvirker menneskets levevilkår Eleven har viden om klimaændringer og vejrfænomener Eleven kan diskutere udvikling i samfundets energiforsyning Eleven har viden om udvikling i samfundets energibehov Eleven kan forklare, hvordan ny viden har ført til ændringer i forståelse af Jorden og Universet Eleven har viden om fissionsprocesser Faglig læsning og skrivning Eleven har viden om begrundelser og påstande Eleven har viden om kvalitetskriterier for forskellige typer af argumenter i naturfaglig sammenhæng Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og Eleven har viden om naturfaglige nuanceret ved brug af fagord og ord og begreber begreber Produktion og teknologi Eleven har viden om Jordens opbygning og bevægelser Eleven har viden om ioniserende strålings vekselvirkning med organisk og uorganisk materiale Ordkendskab Jorden og Universet Eleven har viden om energikilder og energiomsætning ved produktion og forbrug Eleven kan identificere Eleven har viden om udbredelse energiomsætninger i den nære af lyd og lys omverden Eleven kan målrettet læse og skrive naturfaglige tekster Eleven har viden om naturfaglige teksters formål og struktur og deres objektivitetskrav Eleven har viden om Eleven har viden om udvikling i forståelsen af Eleven kan vurdere en teknologiers påvirkning Jordens og Universets teknologis bæredygtighed og effekt på opbygning naturgrundlaget
© Copyright 2024