1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni 2015
Institution
KVUC
Uddannelse
Hf fagpakke
Fag og niveau
Dansk A
Lærer(e)
Anders Fahnøe Buch (ANFB)
Hold
h3syx1a4S14/15
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Litteratur 1: Sagatid, middelalder, renæssance og barok
Titel 2
Litteratur 2: Fra Oplysningstid til romantik
Titel 3
Litteratur 3: Realismer og modernismer
Titel 4
Litteratur 4: Genre, analyse og fortolkning
Titel 5
Sprog 1: Mundtlig sprogfærdighed
Titel 6
Sprog 2: Skriftlig sprogfærdighed
Titel 7
Sprog 3: Pragmatik
Titel 8
Sprog 4: Sproglig variation
Titel 9
Medier 1: Nyheder og journalistik
Titel 10
Medier 2: Dokumentar
Side 1 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Litteratur 1: Sagatid, middelalder, renæssance og barok
Indhold
Kernestof:
•
•
•
•
•
Sagatid (870-1050): Ravnkel Frøjgodes Saga (fælles værk)
Middelalder (1050-1536): Folkeviserne Germand Gladensvend og Ebbe
Skammelsøn
Middelalder (1050-1536): Folkeeventyret Kong Lindorm
Renæssance (1400-1650): Giovanni Boccaccio: Falken, Dekameron, 1350
Barok (1600-tallet): Thomas Kingo: Keed af Verden, kier ad Himmelen, 1681
Supplerende stof:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Johannes Fibiger og Gerd Lütken: Litteraturens Veje, Systime, 2010 (s. 47-52,
65-79, 107-111)
Kirsten Møller og Vibeke Blaksteen: Eventyr i dansk - fra folkeeventyr til fantasy, Systime, 2005 (s. 8-28)
Folkeeventyr kontra kunsteventyr (noter, www.da-net.dk)
Aktantmodellen (lærernote, powerpoint)
Freuds personlighedsmodel, det fortrængte (lærernote, powerpoint)
Strukturalistisk læsning: http://www.youtube.com/watch?v=4ECapXjOxfM
Psykoanalytisk læsning: http://www.youtube.com/watch?v=hUQUuVcOjlI
Janet Wilhjelm: Giovanni Boccaccio – Dekameron, Litteratursiden, 2006:
http://www.litteratursiden.dk/analyser/boccaccio-giovanni
Om renæssancen (lærernote, powerpoint)
22 lektioner
•
•
•
•
•
•
Ældre litteraturhistorie
Analyse af fiktive tekster
Fokus på fortællerbegrebet
Analyse af billeder
Genrebevidsthed (saga, folkevise, folkeeventyr, salme)
Mundtlige oplæg
Klasseundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde, oplæg.
Side 2 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2
Litteratur 2: Fra Oplysningstid til romantik
Indhold
Kernestof:
•
Oplysningstid (1700-tallet): Ludvig Holberg: Erasmus Montanus (uddrag), 1723
•
Oplysningstid (1700-tallet): Nikolaj Arcel: En kongelig affære (film), 2012
•
Universalromantik (1800-tallet): Adam Oehlenschläger: Guldhornene, 1802
•
Nationalromantik (1800-tallet): Adam Oehlenschläger: Fædrelands-Sang, 1819
•
Nationalromantik (1800-tallet): H.C. Andersen: Danmark, mit Fædreland, 1850
•
Nyplatonisme (1800-tallet): Schack von Staffeldt: Indvielsen, 1804
•
Romantisme (1800-tallet): Emil Aarestrup: Angst + En Middag, 1838
•
Mellem biedermeier og romantisme (1800-tallet): Steen Steensen Blicher: Sildig Opvaagnen, 1828 (fælles værk)
•
Biedermeier (1800-tallet): Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen, 1830
Supplerende stof:
•
Johannes Fibiger og Gerd Lütken: Litteraturens Veje, Systime, 2010 (s. 146-165,
167-179)
•
Nationalromantik: Christen Købke, Udsigt fra Dosseringen ved Peblingesøen henad
Nørrebro (maleri), 1838
•
Universalromantik: Christen Købke: Efterårsmorgen ved Sortedamssøen (maleri),
1838
•
Romantisme: C.W. Eckersberg: Kvinde foran et spejl (maleri) ,1841
•
Biedermeier: C.W. Eckersberg: Bella og Hanna M.L. Nathansons ældste døtre (maleri), 1829
•
Oplysningstiden (1700-1800): http://www.youtube.com/watch?v=FxK0FgspmLk
•
1700-tallet Oplysningstiden:
http://www.youtube.com/watch?v=76-ale5QouM
•
Oplysningstiden - Hvad fanden skete der lige der?:
http://www.youtube.com/watch?v=BeNuTibYyLw
•
Struensee, en lille film for voksne:
http://www.youtube.com/watch?v=BeNuTibYyLw
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
•
1800-tallet på vrangen 1:8, DR, 2006
•
1800-tallet på vrangen 2:8, DR; 2006
20 lektioner
•
•
•
Litteraturhistorisk bevidsthed
Analyse af fiktive tekster
Genrebevidsthed (drama, digt, novelle)
Oplæg, gruppearbejde, klasseundervisning.
Side 3 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 3
Litteratur 3: Realismer og modernismer
Indhold
Kernestof:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Det moderne gennembrud (1870-80’erne): Henrik Ibsen: Et Dukkehjem, 1879 (fælles værk)
Det moderne gennembrud (1870-80’erne): Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød, 1885
Journalistisk impressionisme (1880-90’erne): Herman Bang: Branden, 1884
Litterær impressionisme (1880-90’erne): Herman Bang: Irene Holm, 1890
Det folkelige gennembrud (århundredeskiftet): Martin Andersen Nexø: Lønningsdag, 1900
Det folkelige gennembrud (århundredeskiftet): Johs. V. Jensen: B’ol, 1901
Det folkelige gennembrud (århundredeskiftet): Bille August, film, 1987
Ekspressionisme (1920’erne): Tom Kristensen: Fribytter, 1920
Ekspressionisme (1920’erne): Rudolf Broby-Johansen: Bordelpige dræber ufødt, 1922
Hereticamodernisme (1940-50’erne): Martin A. Hansen: Paradisæblerne, 1953
Eksistentialistisk modernisme (1950-60’erne): Peter Seeberg: Hullet, 1962
Nyrealismen (1960’erne): Anders Bodelsen: Rama Sama, 1967
Nyrealismen (1960’erne): Leif Panduro: Uro i forstæderne, 1962
Postmodernisme (1980-90’erne): Michael Strunge: Natmaskinen, 1981
Minimalisme (1990’erne): Solvej Balle: Alette V. (fra ”Ifølge loven”), 1993
Dirty realism (1990’erne): Jan Sonnergaard: Polterabend, 1997
Postmodernisme/minimalisme (1990-00’erne): Katrine Marie Guldager: Nørreport, 2004
Postmodernisme/magisk realisme (1990-00’erne): Kasper Colling Nielsen: Eilog + Pelikanen
(fra ”Mount København”), 2010
Supplerende stof:
•
•
Steffen Auring & Erik Svendsen: Realismer-Modernismer, Systime, 2011 (s. 7-32)
Johannes Fibiger og Gerd Lütken: Litteraturens Veje, Systime, 2013 (s. 205-235, 256, 262269, 286-296, 329-334, 357-361, 373-375, 411-412, 416-421, 424-427, 430-434.
Omfang
64 lektioner
Særlige fokuspunkter
At kunne skelne mellem modernisme og realisme som overordnede strømninger i det 20. Århundredes
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning, kursistoplæg, individuelt arbejde, gruppearbejde.
litteratur, kendskab til litterære perioder, litterær analyse.
Side 4 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 4
Litteratur 4: Genre, analyse og fortolkning
Indhold
Kernestof:
•
•
•
•
Tom Kristensen: Angst, digt, 1930
Tove Ditlevsen: Erkendelse, digt, 1939
Naja Marie Aidt: Forskydning, novelle, 1995
Naja Marie Aidt: Bulbjerg, novelle, 2006
Supplerende stof:
•
Omfang
Særlige fokuspunkter
21 lektioner
•
•
•
•
Væsentligste arbejdsformer
Birgitte Darger, Kasper Lezuik Hansen og Claus Nielsen: Begreb om
dansk, Dansklærerforeningen, 2009 (s. 9-13, 15-29, 31-45, 47-56, 71-78
Genrebevidsthed (digt, novelle)
Analyse og fortolkning (fortællertype, motiv/tema, fremstillingsformer,
plotting og struktur, fortælletid/formal tid, billedsprog)
Vurdering af fiktive tekster
Fiktionskoder
Individuelt arbejde, skriftlighed, klasseundervisning, gruppearbejde.
Side 5 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 5
Sprog 1: Mundtlig sprogfærdighed
Indhold
Kernestof:
•
•
•
•
•
Jan Gintberg: Tale til nationen (7), Youtube
Barack Obama: Indsættelsestale, 2009
Dronningens nytårstale 2013 (uddrag)
Statsministerens nytårstale 2013 (uddrag)
Trine Riel: Her er tre forskellige grunde til ikke at få børn, Politiken,
28.10.2014
Supplerende stof:
•
Omfang
Særlige fokuspunkter
20 lektioner
•
•
•
•
•
Væsentligste arbejdsformer
Birgitte Darger, Kasper Lezuik Hansen og Claus Nielsen: Begreb om
dansk, Dansklærerforeningen, 2009 (s. 95-107)
Analyse og vurdering af ikke-fiktive tekster
At udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst
Argumentationsanalyse (påstand, belæg, hjemmel, rygdækning, styrkemarkør)
Retorisk analyse (retoriske pentagram, appelformerne)
At redegøre
Kursistoplæg, klasseundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde, skriftligt
arbejde.
Side 6 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 6
Sprog 2: Skriftlig sprogfærdighed
Indhold
Kernestof:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Portrætskrivning, kursisterne skrev ved semesterstart protrætter af hinanden
Boganmeldelse af selvlæst roman
Faglig introduktion til dokumentaren ”Min barndom i helvede”
Introducerende artikel til: Eksamenssæt HF, dansk A, august 2006, tema: Sproglig fornyelse
Introducerende artikel til: Karen Blixens liv og forfatterskab (Opgaveformulering udarbejdet af lærer)
Karen Blixen: Ringen, 1958
Anna von Lowzow og Marcus Mandal: Karen Blixen – en fantastisk skæbne, dokumentarfilm, DR-K, 2014
Morten Henriksen: Bag Blixens maske, dokumentarfilm, Gyldendal, 2010
En kejserpingvin i den danske andegård, i: Johannes Fibiger og Gerd Lütken: Litteraturens Veje, Systime, 2013 (s. 313-315)
Analyserende oplæg til: Eksamenssæt HF, dansk A, maj 2006, tema: Fantasi
Analyserende oplæg til: Eksamenssæt HF, dansk A, august 2008, tema: Tom Kristensens
forfatterskab
Argumenterende artikel til: Eksamenssæt HF, dansk A, august 2010, tema: Humor
Argumenterende artikel til: Eksamenssæt HF, dansk A, december 2008: tema: Nyheder
Supplerende stof:
•
•
•
•
•
•
•
Omfang
Særlige
fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Anders Østergaard: Stilgenrer + Tjekliste, i: Skriftlig dansk i HF, Systime, 2009 (s. 160170, 172-177)
Diverse øvelser til kommatering, grammatik, talemåder, talesprog/skriftsprog
Struktur og layout i den introducerende artikel, den argumenterende artikel og det analyserende oplæg (lærernote)
Sprogbrug i redegørelse, karakteristik og diskussion (lærernote)
Oversigt over skriftlige eksamensgenrer (lærernote)
Fremgangsmåde ved skriftlig eksamen (lærernote)
PEEL-modellen (lærernote)
48 lektioner
•
•
•
Styrke skriftlig sprogfærdighed
Styrke formidlingsbevidsthed
Eksamenstræning
Skrivning, gruppearbejde, individuelt arbejde, klasseundervisning.
Side 7 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 7
Sprog 2: Pragmatik
Indhold
Kernestof:
•
•
•
•
Jann Scheuer: Sproghandlinger (Dansklærerforeningen, 2009)
Face eller fiasko (lærenote)
Casper Christensen og Frank Hvam: Klovn – Troldmanden fra Frederiksberg, TV-serie, 2008
Helle Helle: Fasaner, Rester, 1996
Supplerende stof:
•
•
Omfang
Særlige fokuspunkter
8 lektioner
•
•
•
Væsentligste arbejdsformer
Oversigt over sproghandlinger (lærenote)
Udskrift af dialog fra ”Klovn”.
Analyse af samtale og kommunikation (facework, facekrænkelse, faceopbyggelse, sproglig optoning og nedtoning, høflighedsprincippet, samarbejdsprincippet, performative verber, sproghandlinger)
Indblik i sprogets funktion
Sammenhængen mellem sprog og samfund
Gruppearbejde, klasseundervisning, individuelt arbejde.
Side 8 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 8
Sprog 3: Sproglig variation og sproghistorie
Indhold
Kernestof:
•
•
•
•
•
•
Lars Henriksen: Danske dialekter er så godt som uddøde, Kristligt
Dagblad, 21.11.2007
Kresten Schultz-Jørgensen: Den sproglige fascisme breder sig, Politiken, 19.02.2011
Lotte Thorsen: Din mor, hvor jeg slog mig, Politiken, 28.11.2011
Lotte Thorsen: Grillparty og monkeyclass, Politiken, 06.01.2015
Birgitte Rahbek: Det danske sprog går amok, Berlingske Tidende,
18.07.2013
Aydin Soei: Perkerdansk – et sprog i rivende udvikling, Information,
25.07.2007
Supplerende stof:
•
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Lise Andersen: Sproglig variation, i: Almen sprogforståelse, Dansklærerforeningen, 2005 (s. 111-117)
6 lektioner
•
•
•
Indsigt i sprogets variation og udvikling
Sammenhængen mellem sprog og kultur (sociolingvistik)
Mundtlig sprogfærdighed (individuelle videooplæg)
Individuelle videopræsentationer, klasseundervisning, gruppearbejde.
Side 9 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 9
Medier 1: Nyheder og journalistik
Indhold
Kernestof:
•
•
•
•
Henrik Cavling: Eksplosionen – Af Et Øjenvidne, Dags-Avisen, 20.05.1882
Morten Sabroe: Ondskabens Nat, Information, 22.07.1988
Nyhedsartikler fra diverse omnibusaviser udvalgt og analyseret af kursisterne
Charlotte Weize: Villy (fra: Bjergtaget, 1999)
Supplerende stof:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Omfang
Særlige fokuspunkter
Analysemodel til nyhedsartikel (lærernote med fokus på avistype, nyhedskriterier, sprog, kommunikationssituationen, stofområde, vinkling, segmentanalyse,
nyhedstrekanten)
Sandra Brovall & Mikkel Vuorela: Mediers forælde forretningsmodel truer den
originale journalistik, Politiken, 01.11.2012
Mathias Skovgaard-Holm: Professor: Avisdøden er en katastrofe for den offentlige debat, Politiken, 30.06.2012
Bjarne Schilling: Journalistikken var ikke bedre I gamle dage, Politiken,
04.11.2012
Jakob Møller og Johannes Andersen: Offentligheden kvalt i nyhedsbølgen - om
aviser i opmærksomhedsøkonomien (artikel)
Johannes Andersen: Opdateringen som et demokratisk problem (artikel)
Nyhedsbegrebet, i: Henning Olsson & Henrik Poulsen, Ryd forsiden, 2006
Nyhedskriterierne, i: Anja Dybris, Linda Grundtvig & Stig Pedersen, Journalistik i dansk – Breaking News, 2004
Nyhedsgenrer, i: Anja Dybris, Linda Grundtvig & Stig Pedersen, Journalistik i
dansk – Breaking News, 2004
Layout og sprog, i: Henning Olsson & Henrik Poulsen, Ryd forsiden, 2006
Avisreportagens udvikling, i: Lisbeth Borker og Povl Erik Brøndgaard, Avisreportagen – fra Cavling til Sabroe, 2001
Formidlingssituationen, i: Lisbeth Borker og Povl Erik Brøndgaard, Avisreportagen – fra Cavling til Sabroe, 2001
20 lektioner
•
•
•
Analyse af ikke-fiktive tekster
Mediebevidsthed
Mundtlig sprogfærdighed (individuelle videooplæg)
Væsentligste Individuelle videooplæg, genrekonversion, klasseundervisning, individuelt arbejde,
arbejdsforgruppearbejde.
mer
Side 10 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 10
Medier 2: Dokumentarfilm
Indhold
Kernestof:
•
Lisbeth Zornig Andersen: Min barndom i helvede, dokumentarfilm,
2012 (medieværk)
Supplerende stof:
•
•
•
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Analysemodel til dokumentar
Definition af dokumentarfilm, teori (fra gymdansk.weebly.dk)
Typer af dokumentarfilm, teori (fra gymdansk.weebly.dk)
6 lektioner
•
•
•
•
Tværfagligt samarbejde om omsorgssvigt med Psykologi C
Analyse af levende billeder
Personkarakteristik, komposition
Faktakoder
Gruppearbejde, klasseundervisning, skriftlighed.
Side 11 af 12
Individuelt læste værker
Individuelt læste romaner – dokumenteret ved skriftlig anmeldelse:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Vivi: Knud Romer – Den som blinker er bange for døden
Helena: Knud Romer – Den som blinker er bange for døden
Winnie: Knud Romer – Den som blinker er bange for døden
Sadiyyah: Jakob Ejersbo – Nordkraft
Sanaz: Jakob Ejersbo – Nordkraft
Carina: Morten Kirkskov – Kapgang
Julie: Mette Thomsen – Plastic
Sif: Anne-Cathrine Riebnitzsky – Forbandede yngel
Lotte: Jane Aamund – Coloradodrømme
Hannah: Jens Blendstrup – Gud taler ud
Amalie: Jens Blendstrup – Gud taler ud
Ludmilla: Erling Jepsen – Kunsten at græde i kor
Jonas: Leif Davidsen – På udkig efter Hemmingway
Diana: Helle Helle – Rødby-Puttgarten
Malene: Caroline Albertine Minor – Pura Vida
Jane: Katrine Marie Guldager – Ulven
Katri: Ida Jessen – Børnene
Majbritt: Lone Mikkelsen – Hundenes nat
Sarah: Anna Friis – Vi er da voksne mennesker
Mathias: Klaus Rifbjerg – Den kroniske uskyld
Amanda: Klaus Rifbjerg – Den kroniske uskyld
Rebecca: Tove Ditlevsen – Man gjorde et barn fortræd
Nasrollah: Martin A. Hansen – Løgneren
Mona: Martin A. Hansen – Løgneren
Individuelt læste novellesamlinger – dokumenteret ved skriftlig besvarelse af spørgsmål til værket:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lotte: Kaspar Colling Nielsen – Mount København
Majbritt: Kaspar Colling Nielsen – Mount København
Jonas: Kaspar Colling Nielsen – Mount København
Vivi: Kaspar Colling Nielsen – Mount København
Malene: Kaspar Colling Nielsen – Mount København
Rebecca: Naja Marie Aidt – Bavian
Helena: Naja Marie Aidt – Bavian
Mona: Naja Marie Aidt – Bavian
Ludmilla: Naja Marie Aidt – Bavian
Jane: Naja Marie Aidt – Bavian
Julie: Naja Marie Aidt – Bavian
Sadiyyah: Naja Marie Aidt – Bavian
Winnie: Katrine Marie Guldager – København
Sif: Katrine Marie Guldager – København
Diana: Katrine Marie Guldager – København
Sarah: Katrine Marie Guldager – København
Amalie: Katrine Marie Guldager – København
Sanaz: Jan Sonnergaard – Radiator
Carina: Jan Sonnergaard – Radiator
Katri: Jan Sonnergaard – Radiator
Hannah: Jan Sonnergaard – Radiator
Side 12 af 12