1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Juni 2015
Institution
IBC Kolding
Uddannelse
HHX
Fag og niveau
Samtidshistorie B
Lærer(e)
Henrik Holst
Hold
Ks 3hhd
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Terrorisme eller frihedskæmper? – Terrorisme før og nu. (Efter 1990)
Titel 2 Den kolde krig 1945 – 1991 (Mellem 1960 og 1990)
Titel 3 Den økonomiske krise i 1930’erne – med fokus på USA og Tyskland samt Danmark (Mellem
1920 og 1960)
Titel 4 Den danske velfærdstats etablering, udvikling og kriseperiode samt forandring – Velfærdstaten fra 1890’erne til ca. 2005. (Mellem 1960 og 1990)
Titel 5 Danmark besat og befriet 1940 – 45 (Mellem 1920 og 1960)
Titel 6 Den første Verdenskrig 1914 – 18: Baggrund og Konsekvenser (Før 1920)
Titel 7 DIO i Samtidshistorie
Side 1 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Terrorisme eller frihedskæmper? – Terrorisme før og nu (Efter 1990)
Indhold
Introduktion til den kildekritiske metode
Kildekritiske begreber fra His2rie.dk
http://www.his2rie.dk/index.php?id=3141
Kilder.dk – Øvelser om ”Tyskertøser”
Kernestof
Malene Fenger Møller og Jørgen Staun ”Terrorisme før og nu” (2011)
Udleveret som kompendium (38 sider) til elever.
Kompendium fra Faktalink.
http://www.faktalink.dk/titelliste/terror00
Kildetekster
Kildetekster fra His2rie.dk udleveret om terrorisme
http://www.his2rie.dk/index.php?id=3164
Øjenvidneberetning fra 11. september (tekst 1)
Al - Qaida (tekst 2)
Folketingsdebatten om dansk militærdeltagelse i Afghanistan (tekst 3)
Debat om EU’s terrorliste (tekst 4)
EU’s terrorliste (tekst 5)
Supplerende litteratur
Søren Søndergaard: ”EU’s terrorliste: En dybt pinlig sag for EU og den danske
regering”
http://www.folkebevaegelsen.dk/soren-sondergaard/debatindlaeg/article/eu-sterrorliste-en-dybt-pinlig
Historisk Dokumentar ”24 timer vi aldrig glemmer – 11. september 2001”, (48 minutter), DR 2009.
Spillefilm ”Hvidstensgruppen” (2012)
Omfang
Ca. 24 lektioner
Særlige fokuspunkter
Faglige mål
– demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse
niveauer
– forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og
brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år
– dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og
menneskerettigheder
– demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering
– demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og
globalt
Side 2 af 14
– anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger
samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger.
Væsentligste
arbejdsformer
Individuelle opgaver, parrefleksion, gruppearbejde, elevoplæg, klassesamtale, læreroplæg.
Retur til forside
Side 3 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 2
Den kolde krig 1945 – 1991 (Mellem 1960 og 1990)
Indhold
Kernestof
Grundbøger: Carl - Johan Bryld: Verden efter 1914 – i dansk perspektiv”. Systime
2007, S.149 – 181.
Kildetekster
Officiel aftale på Jaltakonferencen februar 1945
Truman-talen erklæres 1947 12. marts 1947
Video: Amerikansk ugerevy om Trumans proklamering af Trumandoktrinen
http://verdenidanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=635
Marshallhjælpen præsenteres 5. juni 1947
Erklæring fra Kominform af 23. september 1947
Amerikansk ugerevy om Berlin-blokaden (01:35)
http://ibog.verdenefter1914.systime.dk/index.php?id=233
Sovjetunionens begrundelse for Berlinblokaden 14. juli 1948
Præsident Kennedys TV-tale d. 22. oktober 1962
Video: Præsident Kennedys TV-tale d. 22. oktober 1962 fra
http://www.youtube.com/watch?v=EgdUgzAWcrw
Ministerpræsident Khrusjtjov til Kennedy, Sovjetisk erklæring 28. oktober 1962
Supplerende litteratur
Danskernes akademi: Om Cuba –krisen (05:09), Danskernes akademi 27. oktober
2013.
Video: Uffe Ellemann-Jensen om den kolde krigs afslutning (23:37)
http://ibog.verdenefter1914.systime.dk/index.php?id=253
Thomas A. Bailey om årsagen til Den Kolde Krig, 1964
David Horowitz om ansvaret for Den Kolde Krig, 1965
Melvyn P. Leffler om baggrunden for Den Kolde Krig, 1994
Omfang
Ca. 24 lektioner
Særlige fokuspunkter
Faglige mål
– demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer
– forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og
brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år
– dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder
– demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internatioSide 4 af 14
nale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering
– anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt
forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger
Væsentligste
arbejdsformer
Individuelle opgaver, parrefleksion, gruppearbejde, elevoplæg, klassesamtale, læreroplæg, arbejdet med tidslinjer.
Retur til forside
Side 5 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 3
Indhold
Den økonomiske krise i 1930’erne – med fokus på USA og Tyskland samt Danmark (Mellem 1920 – 1960)
Kernestof
Grundbøger: Carl - Johan Bryld: Verden efter 1914 – i dansk perspektiv”. Systime 2007, S.81 – 85 + 89 - 119.
Syskind og Søderberg ”Konjunkturer og kriser 1919 – 1939”, S. 65 – 76, i Krisetider, Systime, 2010.
Ryg Olsen, Søndberg og Frederiksen ”1930ernes krise i Danmark”, S. 77 – 80, i
Krisetider, Systime, 2010.
Kildetekster
Roosevelts tiltrædelsestale, 4. marts 1933
Nazistpartiets program 1920: Det nazistiske 25 punkts program
Video: Hitler på partidagen 1934
Tabelmateriale: Inflationen i Tyskland 1914-1923
Tabelmateriale: Arbejdsløsheden i Tyskland 1919-1939
Supplerende litteratur
Alan Bullock: Personlighedens betydning i historien
Henrik Kureer, International Økonomi B – niveau, S. 20 – 23, Systime, 2010, 2.
udgave.
Dokumentarprogrammet ”Det store krak i 1929”, DR2, Amerikansk dokumentarprogram fra 2008.
Fra ”Danmarks Historie – Fra 1896”. Følgende titler set:
”Depressionen rammer Danmark” (7:16)
”Kanslergadeforliget – en hjælp til folket” (6:05)
”Steincke reformerer socialsystemet” (4:04)
Omfang
Ca. 24 lektioner
Særlige fokuspunkter
Faglige mål
– demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse
niveauer
– forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet
og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og
verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år
– dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og
menneskerettigheder
– forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier
– demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og
globalt
– anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger
samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger.
Side 6 af 14
Væsentligste arbejdsformer
Individuelle opgaver, parrefleksion, gruppearbejde, elevoplæg, klassesamtale, læreroplæg.
Retur til forside
Side 7 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 4
Indhold
Den danske velfærdstats etablering, udvikling og kriseperiode samt forandring –
Velfærdstaten fra 1890’erne til ca. 2005. (Mellem 1960 og 1990)
Kernestof
Grundbog: ”Fra fattighjælp til velfærdsstat” af Lars Andersen S. 48 - 62, i ”Fra
verdenskrig til velfærd, Fokus 3 – Kernestof i Historie.
Kildetekster
Jakob Knudsen ”Det offentlige fattigvæsen præmierer æreløsheden” (1908)
K. K. Steincke ”En demokratisk forsørgelseslovgivning” (1915)
Poul Møller ”Velfærdsstaten sløver modstandskraften” (1956)
Bent Rold Andersen ”Den aktive velfærdsstat” (1966)
Jytte Hilden ”Velfærdsydelser kan også produceres af private” (1996)
Anders Fogh Rasmussen ”Et samfund kan med tryghed, dynamik og fleksibilitet”
(2005)
Supplerende litteratur
”Fattigdom og socialpolitik” af Erik Strange Petersen til primært belysning af socialreformerne i 1890’erne fra http://danmarkshistorien.dk/perioder/det-ungedemokrati-1848-1901/fattigdom-og-socialpolitik/
”Den sociale udvikling” af Henning Poulsen til primært belysning af socialreformen i 1933 fra http://danmarkshistorien.dk/perioder/fra-systemskifte-tilbesaettelse-1901-1940/den-sociale-udvikling/
”Socialreformen af 1933” af Jonas Würtz Yde og Michael G. D. Jensen fra
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/socialreformen-af1933/
Fra ”Danmarks Historie – Fra 1896”. Følgende titler set:
”Steincke reformerer socialsystemet” (04:03)
”Stauning – fra cigarruller til landsfader” (07:10)
”I fuld fart og Folkevogn” (06:00)
”Parcelhusene blomstrer” (05:35)
”Søndagen bliver bilfri” (02:44)
”Danskerne på kartoffelkur” (06:06)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Ca. 24 lektioner
Faglige mål
– forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og
brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år
– dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og
menneskerettigheder
– forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af
– anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger
samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger.
Side 8 af 14
Væsentligste
arbejdsformer
Individuelle opgaver, parrefleksion, gruppearbejde, elevoplæg, klassesamtale, læreroplæg.
Retur til forside
Side 9 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 5
Danmark besat og befriet 1940 - 45 (Mellem 1920 og 1960)
Indhold
Kernestof
Grundbog: Peter Frederiksen ”Danmark – Besat og Befriet”, Systime 2002. Kapitel 1 (S. 6 – 16), Kapitel 2 (S. 22 – 51), Kapitel 3 (S. 100 – 119), Kapitel 4 (S. 162 –
176)
Kildetekster
”Erik Scavenius ved tiltrædelsen som udenrigsminister 8. juli 1940”
”Lænkehundstalen” af Thorvald Stauning den 8. marts 1937
”Når Danmark atter er frit” (i uddrag) af Frihedsrådet fra efteråret 1943.
”Forræderiloven” (i uddrag), ordførerindlæg af Henning Hasle (K) ved 1. behandling den 26. maj 1945 ved den såkaldte forræderilov.
Supplerende litteratur
”9. april 1940” af Niels Wium Olesen http://danmarkshistorien.dk/leksikon-ogkilder/vis/materiale/9-april-1940/
”Dilemmaspillet 9. april” http://danmarkshistorien.dk/leksikon-ogkilder/vis/materiale/dilemmaspillet-9-april/
Spillefilm ”Flammen og Citronen”(2008)
Spillefilm ”Hvidstensgruppen” (2012)
Bo Lidegaard ”Når TV leger Historiebog” (I uddrag), Filmmagasinet Ekko, Nr.
39, november-december 2007.
Anders Fogh Rasmussen (V) om samarbejdspolitikken 29. august 2003 fra
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/anders-foghrasmussen-v-om-samarbejdspolitikken-29-august-2003/
HENDES MAJESTÆT DRONNINGENS NYTÅRSTALE 2013 (i uddrag) fra
http://kongehuset.dk/Menu/nyheder/las-nytarstalen-2013
”Besættelsen i eftertidens lys” af Niels Wium Olesen fra
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/besaettelsestiden-ieftertidens-lys
Fra ”Danmarks Historie – Fra 1896”. Følgende titler set:
”1930’erne – neutral i et krigens Europa” (05:10)
”Tyskerne besætter Danmark” (05:53)
”Scavenius og samarbejdspolitikken” (04:19)
”Fjenden som arbejdsgiver” (04:38)
”Klapjagt på kommunisterne? ” (04:18)
”Frikorps Danmark til Østfronten” (06:23)
”Kampen om den politiske magt” (04.48)
Omfang
Særlige fokus-
Ca. 30 lektioner
Faglige mål
– demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikSide 10 af 14
punkter
Væsentligste
arbejdsformer
ling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse
niveauer
– forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og
brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år
– dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og
menneskerettigheder
– demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering
– anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger
samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger.
Individuelle opgaver, parrefleksion, gruppearbejde, elevoplæg, klassesamtale, læreroplæg, arbejdet med tidslinjer.
Retur til forside
Side 11 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 6
Den første verdenskrig 1914 – 18: Baggrund og konsekvenser (Før 1920)
Indhold
Kernestof
Grundbøger: Carl - Johan Bryld: Verden efter 1914 – i dansk perspektiv”. Systime 2007, S. 31-57.
Peter Frederiksen m.fl. ”Grundbog til historie – verdenshistorien 1750 – 1945”.
Systime. S 83 – 85 + 117 – 130.
Kildetekster
”Your King and country need you”, 1914. (Propaganda sang)
Attentatet i Sarajevo den 28 juni 1914
Østrig-Ungarns ultimatum til Serbien af 23. juli 1914 og Serbiens svar herpå af
25. juli 1914
Wilsons fredsprogram af 8 januar 1918 (Wilsons fjorten punkter)
Clemenceaus tale af 7. maj 1919 ved traktatens forelæggelse
Tabelmatariale: Krigens omkostninger Bender og Gade s. 80 – 82 i ”Imperialismen og 1. verdenskrig 1870 – 1918 belyst ved kilder”, Munksgaard, 1986.
Supplerende litteratur
Historisk dokumentar: ”Første Verdenskrig. Til våben” (Afsnit 1), DR2, 2006.
Historisk dokumentar i uddrag (Set første 32 minutter): ”Første Verdenskrig.
Bryde dødvandet” (Afsnit 6), DR 2 2006.
Kortfilm vedrørende ”Danmark og 1. verdenskrig”
Fra ”Danmarks Historie – Fra 1896”. Følgende titler set:
”Neutral i 1. verdenskrig” (04:47)
”Rationeringer og gullaschbaroner” (05.51)
”Påskekrisen – Kongen begår statskup” (05:55)
”Genforeningen” (04:55)
Omfang
Ca. 24 lektioner
Særlige fokuspunkter
Faglige mål
– forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet
og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og
verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år
– dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og
menneskerettigheder
– demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering
– anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger
samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger.
Individuelle opgaver, parrefleksion, gruppearbejde, elevoplæg, klassesamtale, læreroplæg, arbejdet med tidslinjer, arbejdet med at se sammenhænge mellem den
første verdenskrig og nogle af de andre forløb.
Væsentligste arbejdsformer
Side 12 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 7
Overordnet forløb DIO 2015:
”Det Moderne: Fra velfærdssamfund til konkurrencestat”
Indhold
Forløbet blev integreret i ovenstående forløb om velfærdsstaten (se forløb nr. 4)
Fokus på velfærdstatens glansperiode 1958 – 73 og hvorvidt ”konkurrencestaten”
er udtryk for brud/kontinuitet.
Kildetekster
”Marshall-planen præsenteres 5. juni 1947”
”Folkepensionen 1956”
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/folkepensionen1956/
”Vejen Frem – Socialdemokratiets partiprogram 1961”
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/vejen-fremsocialdemokratiets-partiprogram-1961/
Supplerende litteratur
”Økonomiske vanskeligheder og Marshall-hjælp – Velfærdsstat 1945 – 73”
http://danmarkshistorien.dk/perioder/kold-krig-og-velfaerdsstat-19451973/oekonomiske-vanskeligheder-og-marshall-hjaelp/
“Marshall-planen (European Recovery Program)”
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/marshall-planeneuropean-recovery-program/
”Højkonjunkturen 1958-73”
http://danmarkshistorien.dk/perioder/kold-krig-og-velfaerdsstat-19451973/hoejkonjunkturen-1958-73/
”Velfærdsstaten 1945 – 73”
http://danmarkshistorien.dk/perioder/kold-krig-og-velfaerdsstat-19451973/velfaerdsstaten/
Foredrag ved Professor Dr. Phil (SDU) Niels Finn Christiansen: ”Velfærdsstatens
udvikling“. (Foredrag af ca. 1 time)
Omfang
8 lektioner
Særlige fokus-
Den kildekritiske færdighed styrkes
Evnen til at strukturere et materiale styrkes
Side 13 af 14
punkter
Eleverne opnår evne til at tage kritisk og selvstændig stilling til såvel historiske
som aktuelle spørgsmål og problemfelter
Væsentligste
arbejdsformer
Klassediskussion, Individuelt arbejde, Refleksion, Præsentation.
Side 14 af 14