1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
maj-juni 2015
Institution
Kolding Hf og VUC
Uddannelse
2 årigt HF
Fag og niveau
Kultur og samfundsfaggruppen
Lærer(e)
Lis Christensen (Religion)
Tommy Palludan Magnussen (Historie og samfundsfag)
Hold
Hf 134
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Tema a
Lange linjer i europæisk historie og introduktion til historiefaget. Januar 14-juni 14.
Tema 1
Identitetsdannelse og religiøse og politiske brud i dansk og europæisk perspektiv.
Tema 2
Kulturmøder
Tema 3
Det gode samfund og religiøse og politiske brud i dansk og europæisk perspektiv.
Tema 4
Områdestudie Tyskland
Side 1 af 14
Tema a
Lange linjer i europæisk historie og introduktion til historiefaget.
Indhold
Historie:
9 punktsplanen : Afsnittet ”Historisk metode og materialekritik” side 295-298 i
”Grundbog til Danmarkshistorien” (pdf-fil).
Artikel fra Politiken d. 7.12 2013: ”Wikipedia er ikke til at stole på”.
id: e420efa7
Danmarkshistorien.dk
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/ibn-fadlan-omvikingernes-ar-rus-skikke-ca-922/
Filmklippet : http://www.youtube.com/watch?v=YouJShSS7R8
Klip fra filmen ”Den 13. kriger”
Thiedecke; ”Europa i støbeskeen. Ca. 500 fkr. Til 1453 e.kr.”. Pantheon. Side
10-20 samt kilderne / teksterne 1, 2 og 7 siderne 21-30.
Thiedecke; ”Europa i støbeskeen. Ca. 500 fkr. Til 1453 e.kr.”. Pantheon. Side
31-43 samt kilderne på side 52-55:
11. Ciceros syn på arbejde
12. En nykapitalist med succes
13. Horats og pengene
14. Pompejanere om arbejde og penge
Artikel fra Weekendavisen: ”Togaparty i Tjørring”, 18.11 2011. Id nr. e2f8819b
Introduktion til historieopgave.
Introduktion til Tysklands historie forud for studietur til Berlin i uge 13.
Lærerproduceret kompendie, med udgangspunkt i Steffen Heibergs artikelserie
om Tyskland i Politiken i 2005.
Kompendiet sendes til censor hvis det ønskes
Vikingetiden: Alle sites fra www.danmarkshistorien.dk
http://danmarkshistorien.dk/perioder/vikingetiden-ca-800-1050/.



Danmarks udstrækning i vikingetiden
Rigsdannelsen: ’Danmark’ og ’danerne’
Geografisk beliggenhed, Norden og sydgrænsen
Side 2 af 14
Vikingetogter


Vikingetogter i England 793-896
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/denangelsaksiske-kroenike-787-954/
http://danmarkshistorien.dk/perioder/vikingetiden-ca-800-1050/de-sidsteaartier-af-vikingetiden/
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/slaget-vedstamford-bridge-1066/
Tema 1
Identitetsdannelse
Indhold
Historie:
Siderne 32-45; kapitel 3: Siderne 46-64; kapitel 4 i Schrøder, Peter mfl : Det 20.
århundredes danmarkshistorie. Columbus 2007.
Søndberg, Oluf: Den danske revolution 1830-1866. Systime 2004. Siderne 41-46,
47-53, 53-60, 61-66.
Kilderne 25, 26, 28, 29 samt 40, uddrag af romanen ”Tine” af Herman Bang
Spillefilmen ”Tine” fra 1964.
Foredrag om 1864 af Mogens R. Nissen og Danskernes akademi :
http://www.dr.dk/DR2/Danskernes+akademi/Filosofi_Tro_Historie/1864_Et_aar_d
er_rystede_Danmark.htm eller https://www.youtube.com/watch?v=omcmXfYIuig
Ekskursion til Dannevirke Museum og terræn. Ekskursion til Dybbøl Banke,
rundvisning og undervisning i stedernes brug af historien, tanker bag
udstillingsarbejdet og historieformidling.
Læreroplæg om Påskekrisen 1920, kursistresearch på www.danmarkshistorien.dk
Synopsistræning i 7 moduler med udgangspunkt i eksamensmateriale fra 2014:
Materialeoversigt:
Tekster:

Agnes Gads dagbog 1864 - Krigsudbrud og tilbagetoget fra Dannevirke
Kilde: http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/agnesgads-dagbog-1864-krigsudbrud-og-tilbagetoget-fra-dannevirke/

N.F.S. Grundtvig: ”Et barn er født i Bethlehem”
Side 3 af 14
Kilde: http://www.dendanskesalmebogonline.dk/salme/104

”Den religiøse vækkelse”
Kilde: http://ribekunstmuseum.dk/index.php/page/index/227

Debatindlæg: ”Vi er lækre udenpå. Men indeni er vi totalt forvirrede”.
Kilde: Politiken, 16.03.2011. Artikel id; e28c4c79


Statistik og billeder:
Samfundsstatistik 2013, figur 4.3, s. 15.

Viggo Johansen: ”Glade Jul”, 1891. Den Hirschsprungske Samling

Michael Ancher: ”Juledag” 1900”, 1903. Skagens Museum
Samfundsfag:
Uddrag af ”SamfNu Stx og HF B-niveau”, Systime 2008. Om forholdstalsvalgets
praktiske udførelse. Siderne 146-148.
Outzen m.fl.; ”Liv i Danmark 1”, s. 7-15, 15-19, 19-24, 25-30, 30-36, 36-41,
Identitetsdannelse.
Artiklen : ”Vi har fået frihed til at vælge familien fra”, i Berlingske 28.3 2013.
Artiklen : ”Børnefamilien har fået mange nye ansigter” i Berlingske 25.2.2014.
Synopsisøvelse som beskrevet ovenfor under historie.
Januar 15-maj 15: kapitel 3 "Ideologisk ståsted - ideologier og politiske partier" fra
bogen "Liv i Danmark 1”.
Research på partiers ungdomsorganisationer:
- Enhedslistens Ungdom
- SFs Ungdom
- Socialdemokraternes Ungdom
Kapitel 5 "Det politiske system - hvordan styres Danmark?" i bogen "Liv i
Danmark 1" af Outzen m.fl.
Case : ft.dk om ”Fra idé til lov”.
http://www.ft.dk/Undervisning/Fra_ide_til_lov.aspx
Figurerne fra Trojkas hjemmeside :
http://www.itrojka.dk/samf_C/figur/indhold.pdf
Side 4 af 14
”Demokratiet kan man ikke gøre grin med”, Interview med Sebastian Dorset:
Fyens Stiftstidende | 29.09.2013 | | Sektion: Fokus Side 8 | 1517 ord | Artikelid: e402cd7b |
Kapitel 4 i ”Liv i Danmark 1” af Outzen m.fl.
Politiken 26.3 14: Danmark skiller sig ud med betjente uden numre. Id 453e13b.
Jørgens Sauer mfl.. ”Samfundsfag C”, Trojka 2004. Side 29-64. Opgavehæfte til
samme bog. Sociologi, familieformer, arbejdstyper, samfundsformer.
Artiklen :” "Børnefamilien har fået mange nye ansigter”. Berlingske 25.2 2014.
Lærerproduceret oplæg om det traditionelle, industrielle og sen-moderne samfund.
Selvstændigt arbejde med ”puslespils” øvelse i karakteristika ved de tre
samfundstyper.
Religion:




Mikael Rothstein : Religiøs minimalisme: http://religion.systime.dk/?id=c1918
Mikel Rothstein: religioner findes ikke – der findes kun religiøse mennesker:
http://religion.systime.dk/?id=c4250
Kirsten Højstrup Nielsen : Usynlig kristendom:
http://religion.systime.dk/?id=c2702
Povl Götke: Majoritets- minoritetstilhørsforhold:
http://religion.systime.dk/?id=c1056
Lene Madsen m.fl.: Religion C. Systime 2012, s. 261 – 273: Værktøjskasse
Den kristne grundmyte: http://religion.systime.dk/?id=p481
Lene Madsen m.fl.: Religion C. Systime 2012, s. 70 – 75: Kristne forestillinger
Jens Forman: De kristnes religion, Systime 2008, s. 30 – 37: Nutidens danske kristendom,
herunder ”Kristne retninger. Indre Mission og Grundtvigianisme”
Dommedag:
 Kalmalerier Vrå kirke + Joakim Skovgaard: Viborg Domkirke + Kristus i de
dødes rige", Joakim Skovgaard, 1891-1894. Statens Museum for Kunst.
 N.F.S. Grundtvig: De levendes land. Kilde: Lene Madsen m.fl.: Religon C,
Systime, s. 74
 ”Hån mod Guds bud”, læserbrev i Ringkøbing Amts Dagblad, 26/2-1988
Syndefaldsmytens oprindelse og virkningshistorie:
Side 5 af 14




Rothstein: http://religion.systime.dk/?id=c1187
Nørregaard GFrandsen: http://religion.systime.dk/?id=c1072
Michelangelos billede af syndefaldet og uddrivelsen på
http://religion.systime.dk/?id=c3750&q=c1939
http://www.hjertingkirke.dk/Adam_og_Eva-3183.htm
Skabelses- og syndefaldsmyterne, 1. Mosebog kap. 1 - 3
Menneskesyn: Dåb: En antropolog og en sognepræst om dåben :
http://religionsvideo.systime.dk/?id=p141
Politiske værdier: uddrag af grundloven + Hizb-ut-Tahrir om demokrati. Fra Sofie
Reimick m.fl.: Kultur og samfund. En grundbog til kultur- og samfundsfaggruppen på
HF. Systime 2009, s. 112- 113
Det religiøse rum i islam og kristendom: majoritets- eller minoritetsreligion? :
http://religion.systime.dk/?id=p539
http://religion.systime.dk/?id=c1348
http://religion.systime.dk/?id=c1922
http://religion.systime.dk/?id=c2750
http://religion.systime.dk/?id=c2748
Tekst og billedmateriale til synopsisøvelse:
 N.F.S.Grundtvig: Salme: Et barn er født i Bethlehem
 Viggo Johansen: ”Glade Jul”, 1891. Den Hirschsprungske Samling
 Michael Ancher: ”Juledag” 1900”, 1903. Skagens Museum
 ”Den religiøse vækkelse”
Kilde: http://ribekunstmuseum.dk/index.php/page/index/227
Besøg i Sankt Nikolaj kirke, Kolding – kirkerummet. September 2014
Supplerende :
Selvstændigt synopsis-arbejde i eksamensgrupperne. Analyser af betydningen af
bekendtgørelsens afsnit om eksamen.
Omfang
Særlige
fokuspunk
ter
Historie: ca. 45 moduler a 45 minutter.
Samfundsfag : ca. 20 moduler a 45 minutter.
Religion: ca. 20 lektioner incl intro til fagets metoder
Kompetencer
Kursisterne kan:
-
indsamle, analysere og kritisk anvende forskelligartede materialetyper,
herunder tekster, statistik og billedmateriale
-
reflektere over styreformer i historisk og nutidigt perspektiv
Side 6 af 14
-
anvende og kombinere viden og metoder til at opnå indsigt i historiske,
samfundsmæssige og kulturelle sammenhænge
-
reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
-
formidle faglige sammenhænge både mundtligt og skriftligt ved anvendelse
af historiefagets terminologi
-
argumentere for et synspunkt på et fagligt grundlag og kunne diskutere og
vurdere konsekvenserne af synspunktet
-
forstå og bruge faglige begreber som :
-
identitetsdannelse og socialisation
-
sociale og kulturelle forskelle i befolkningen
Religion:
 Den kristne grundmyte
 Syndefaldsmyten og dens virkningshistorie
 Vækkelser i 1800-tallet. Indre Mission og Grundtvigianisme
Faglige begreber: Ninian Smart, indefra – udefra, maksimalisme – minimalisme –
majoritet-minoritet
Væsentligs
te
arbejdsfor
mer
Tema 2
Klasseundervisning, projektarbejdsform, skriftligt arbejde.
Kulturmøder
Indhold
Samfundsfag:
Maj 14: Dokumentarfilmen ”Fra Thailand til Thy” om arrangerede ægteskaber.
Intro til temaet forud for næste skoleår. Streamet fra filmcentralen.dk;
http://filmcentralen.dk/gymnasiet/film/fra-thailand-til-thy
Instruktion : Janus Metz
Jørgen Sauer mfl.. ”Samfundsfag C”, Trojka 2004. Kapitel 7; ”Dansk kultur i
en globaliseret verden”, med tilhørende opgavehæfte. Teorierne af Gesteland og
Hofsteede.
Side 7 af 14
Uddrag af Huntingtons teori om Civilisationernes Sammenstød fra Branner,
Hans; Global Politik. Side 45-48.
Lærerproduceret oplæg om blød og hård magt, med udgangspunkt i Branner.
Artiklen fra Weekendavisen: ”1992, året der gentager sig” af Alen Meskovic. Id
nr. e32c9c8a.
Uddrag af Kishore Mahbubani; ”Hvad resten kan lære vesten”, 1996, svar til
huntington, fra historiebogen ”Verden efter 1914”, Bryld.
Kort interview med John L. Esposito om kritikken af Huntington:
http://ibog.verdenefter1914.systime.dk/index.php?id=85
(brug koden [email protected] - Johanna123
Artiklen ”operation bøllebank” på folkedrab.dk. Diskussion af Nato og EU's
roller.
Historie:
”Krigen i Eks-Jugoslavien” side 202 – 207 i Schrøder mfl. ”Det 20.
århundredes Verdenshistorie”, Columbus 2001.
Læreren præsenterer hjemmesiden :
www.folkedrab.dk - faneblad Bosnien.
"Krigen i Bosnien" - http://folkedrab.dk/sw51472.asp
"Etniske udrensninger i Bosnien" på folkedrab.dk :
http://folkedrab.dk/sw51506.asp
samt
De tre små kilder der er linket til i siden af menuen på siden :
http://folkedrab.dk/sw51506.asp
2 timers oplæg ved Aldin Lemes, ansat ved DIIS, overlevende fra Srebenica.
Oplæg fremsendes til censor på forespørgsel til [email protected]
Om massakren :
http://folkedrab.dk/sw51712.asp
"Forsøg på fred" samt "Daytonaftalen" på www.folkedrab.dk
Side 8 af 14
Siden ”Venteland” på folkedrab.dk
Religion:
1. Safet Bektovic: Kulturmøder og religion. Museum Tusculanums Forlag,
2004. Uddrag.
2. ”Det er kun den enkelte, som kommer i mål”: Uddrag af samtale med
Safet Bektovic: http://www.dk4.dk/undervisningsportal/item/183
3. Om ritualer og identitet in: Kate Østergaard: ”Danske verdensreligioner,
Islam”. Gyldendal 2006, s. 149
4. ”Bosniens europæiske muslimer”, artikel i Kristeligt Dagblad, 23. juni
2010, http://www.kristeligt-dagblad.dk/udland/bosniens-europ%C3%A6iske-muslimer
5. Lene Madsen m.fl.: Religion C. Systime 2012, s.93-95 + 103-116, uddrag.
Islam
6. Diverse sider fra Religionsportalens Islam-afsnit
Supplerende:
“Gudinden og teenageren”,
http://www.dr.dk/Gymnasium
Uddrag af filmen ”To verdener” til illustration af begreberne os >< dem, teokrati
inden for en gruppe  introduktion af Jan Hjärpes model.
Omfang
Særlige
fokuspunkter
Historie: ca. 40 moduler a 45 minutter.
Samfundsfag : ca. 20 moduler a 45 minutter.
Religion: ca. 20 lektioner
Kompetencer
Kursisterne kan
-
indsamle, analysere og kritisk anvende forskelligartede materialetyper,
herunder tekster, statistik og billedmateriale.
Forstå forholdet mellem den vestlige kulturkreds og den øvrige verden
Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
Inddrage ideologiernes kamp i det 20. århundrede
RELIGION:
Væsentlige sider af islam
Synsvinkler: Indefra – udefra, religion som identitetsmarkør, os > < dem, Ninian
Smarts religionsmodel – Jan Hjärpes model: religion og politik,
Væsentligste
Klasseundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde og virtuelle
arbejdsformer arbejdsformer.
Side 9 af 14
Tema 3
Det gode samfund og religiøse og politiske brud i dansk og europæisk
perspektiv.
Indhold
Samfundsfag:
Samfundsfag c, trojka, ”ideologier”. Om kommunisme.
Figurerne på itrojka.dk : 11.1, 11.2.
Hans Lystrup, ”Ideologier og Politik – en grundbog i dansk politik”,
Systime 1997 s. 92-98.
Politiken, 2.2 2015 ”Eksilcubaner : Castro er værre end bin Laden”.
Artikel-id: e4cd0b21
Historie:
Fra bogen : "Stormagtspolitikken 1945-1982":
Kilderne om Truman-doktrinen, Marshall-planen og Churchills tale om
"Jerntæppet”.
Kilde 49-52 om Cubakrisen
Filmen ”Thirteen days” om cuba-krisen
”Gorbatjovs reformer" fra bogen ”Da verden blev ny”, Mai Valentin.
Pantheon 2001 s. 15-18.
Kilde 13 - Gorbatjov om Berlinmurens fald fra samme bog, s. 46-48.
Religion:




Film: Mel Gibson: ”The Passion of the Christ”, 2004 - Kristushymnen
fra Det Nye Testamente: Fil 2,6-11 Den historiske Jesus – den mytiske
Kristus:–
kort intro om evangelisterne og om Paulus (fælles googling)
Tekst og foto: ”Hver tredje arbejder frivilligt”, Berlingske
Tidende, 26/12-2010
Kristendommen og samfundet,
fra: http://religion.systime.dk/?id=p528
Side 10 af 14










Lignelsen om den barmhjertige samaritaner, Lukas 10,25-37
Søren Krarup: Næstekærlighed og kristendom. Uddrag fra
bogen Søren Krarup: Den kristne tro. Katekismus for voksne.
Svend Auken. I er jordens salt og verdens lys. Uddrag af
prædiken, trykt som kronik i Politiken, 07-01-2005
De ti Bud – 2. Mosebog, kap. 20, v. 1 – 21
Uddrag af ”Bjergprædikenen”, Mattæus kap. 5, v. 1 – 48
Al-Qaradwi: Sekularisme og islam. Fra Jens Steffensen: Islam
– fra beduinkult til verdensreligion. T 51
Hussein Ibish: Sekularismen burde være muslimernes bedste
ven. Uddrag af artikel i Information, 19-11-2013
Gerard Biard: Demokrati forudsætter blasfemi. Uddrag af
artikel i Information, 10-10-2014, genoptrykt 07-01-2015
Privat og offentlig religion i Iran. Uddrag
fra http://iran.systime.dk/index.php?id=160
Isbjergmodellen – uddrag af Sofie Reimick m.fl.: Kultur og
samfund – en grundbog til kultur- og samfundsfag på HF. Systime
2009, s. 19-20
Supplerende:
“Kim og Kim SKAL hænge på væggen”, uddrag af artikel i Berlingske
Tidende, http://www.b.dk/verden/kim-og-kim-skal-haenge-paa-vaeggen
Hizb-ut Tahrir: Danmark er selv årsag til terrorangreb. Uddrag af artikel i
Information, http://www.information.dk/525329
·
Uddrag af film: Sophie Scholl: Den enkeltes gør oprør mod totalitært
system / totalitær tænkning
Omfang
Historie: ca. 20 moduler a 45 minutter.
Samfundsfag : ca. 10 moduler a 45 minutter.
Religion: ca. 20 lektioner
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer :
Kursisterne kan
- redegøre for forskellige livsanskuelser, religioner og politiske
grundholdninger og deres betydning i en historisk og aktuel
sammenhæng
- indsamle, analysere og kritisk anvende forskelligartede
materialetyper, herunder tekster, statistik og billedmateriale
-
skelne mellem beskrivelse og vurdering og kunne identificere de værdier,
der ligger til grund for egne og andres udsagn
Side 11 af 14
-
styreformer i historisk og nutidigt perspektiv
ideologiernes kamp i det 20. århundrede
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Læreroplæg – Gruppearbejde – Informationssøgning- Fremlægning Lektieintegreret undervisning
Ekskursion til Berlin
Tema 4
Områdestudie Tyskland.
Indhold
Historie:
Jeppesen, mfl. Columbus; ”Fra Rødhætte til Rammstein”. Kapitel 5 ”En
totalitær tilbøjelighed” 83-119. Inkl. Kilder.
Lærerproduceret kompendie om Tysklands historie 1871-2000.
Kapitel 1 i Jeppesen, mfl. Columbus; ”Fra Rødhætte til Rammstein”. Siderne
99-103,
Fra bogen ”Stormagtspolitikken 1945-1982” af Bender og Gade:
Kilde 9,11, 15 og 16.
TEKST 27 fra bogen "Fra Rødhætte til Rammstein"
Filmen ”De andres liv”
Artiklen ”Muren trækker stadig sine spor igennem Tyskland”, Berlinske,
1.11 2014.
Kilde 110-111 fra ”Da verden blev ny” om terror i Vesttyskland.
Günther Grass nekrolog :
http://politiken.dk/kultur/boger/ECE2626703/nekrolog-storm-og-stille/
Samfundsfag:
Side 12 af 14
Samfundsfag c, trojka, ”ideologier”. Om velfærdsmodellerne.
Selektive velfærdsmodel. Side 107 i "Liv i Danmark 1".
Læreroplæg om vertikal-horisontal fordeling.
Figur 15.1 om Det Økonomiske Kredsløb, fra itrojka.dk
”Hemmeligheden bag den tyske succes”, Berlingske 8.2 2014, id: e4404e3a
"Danskerne har genopdaget Tyskland" fra Jyllandsposten 16.4 2014. artikel
id; e45c8d68.
"En gunstig forbindelse" fra Jyllandsposten 19.9 2014. Artikel id på
infomedia : e495d057
Artiklen ”Nu sætter Tyskland også kursen for EU i resten af verden”, JP
11.2, 2015.04.14
Skrift om synopsis fremstilling fra Reimicke mfl. 210-214. Columbus 2013.
Religion:
Arlette Andersen: At overleve Auschwitz:
http://religion.systime.dk/?id=c2957
https://www.youtube.com/watch?v=_XtsMW-Z1JA
Forskellige klip om jødedom fra http://www.dr.dk/gymnasium
Emnet er læst som projekt, hvor kursisterne gruppevis har arbejdet med
forskellige emner, og hvor de selv har søgt information og efterfølgende
fremlagt for hinanden:
Det religiøse landskab i Tyskland i dag
Antisemitisme, holocaust
Jødedom.
Omfang
Særlige
fokuspunkter
Supplerende:
”Ved det grønne bord”. Fagspecifik eksamenstræning – Kultur og
samfundsfagsgruppen. Film. PTV Film.
Historie: ca. 30 moduler a 45 minutter.
Samfundsfag : ca. 15 moduler a 45 minutter.
Religion: ca. 10 lektioner
Kompetencer :
Side 13 af 14
Kursisterne kan
- anvende viden om centrale epoker til at opnå forståelse af
sammenhænge af kulturel og samfundsmæssig art i
Danmarkshistorien
- redegøre for forskellige livsanskuelser, religioner og politiske
grundholdninger og deres betydning i en historisk og aktuel
sammenhæng
- indsamle, analysere og kritisk anvende forskelligartede
materialetyper, herunder tekster, statistik og billedmateriale
- skelne mellem beskrivelse og vurdering og kunne identificere de
værdier, der ligger til grund for egne og andres udsagn
Religion:
Er det gode samfund baseret på religion – eller sekularisering?
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde.
Læreroplæg – Gruppearbejde – Informationssøgning- Fremlægning Lektieintegreret undervisning
Ekskursion til Amsterdam, marts 2015 (frivillig) – herunder besøg i Anne
Franks Hus
Side 14 af 14