1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Termin
2013/14
Institution
Favrskov Gymnasium
Uddannelse
stx
Fag og niveau
Samfundsfag B
Lærer
Anette Skov Nonbo
Hold
2.k
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Sociologi: Socialisation og identitetsdannelse i det senmoderne samfund (grundforløb)
Titel 2
Politik: Demokratisk underskud? (grundforløb)
Titel 3
Velfærdsstaten i Danmark (1.g)
Titel 4
AT-forløb I: Social ulighed (1.g)
Titel 5
Økonomi: Hvordan sikrer vi dansk økonomi i fremtiden? (2.g)
Titel 6
Kulturmøder i Danmark – integration og identitet (2.g)
Titel 7
AT-forløb II: fodbold (2.g)
Titel 8
Forandringer i det politiske landskab (2.g)
Titel 9
AT-forløb III: Innovation på Sunds plads og Lilleåparken i Hadsten (2.g)
Titel 10
Hvor er magten? (2.g)
Titel 11
AT-forløb IV: Tillid (2.g)
Titel 12
Bæredygtighed (2.g)
Side 1 af 12
Titel 1
Sociologi: socialisation og identitetsdannelse i det senmoderne samfund
Indhold
Kernestof
Peter Brøndum & Thor Banke, Luk samfundet op – grundbog til samfundsfag C-niveau,
Columbus 2010, s. 39-55, 57-78, 82
Supplerende
Zand, Nilo: ”Det vellykkede liv er ikke lykkeligt”, Information d. 19/3-08
”Kernefamilien koster frihed”, Jyllands-posten d. 12/7-11, på http://jyllandsposten.dk/livsstil/ECE4552780/kernefamilien-koster-frihed/?page=1
Lavrsen, Lasse: ”Nynarcissisme: mig, mig, mig! Er du klar til at se dig selv i øjnene?”,
Information d. 1/2-08
Christensen, Emma Bech: ”Høje adgangskrav devaluerer huen”, Berlingske d. 29/7
2013
Vogel, Pia Klarlund: ”Unge piger kæmper for at opfylde tidens krav”, Politiken d. 2/6
2013
Kristiansen, Cecilie Lund: ”Facebook stjæler din selvtillid”, Politiken d. 21/2 2011
Tabel, Danmarks statistik: Vielser og skilsmisser – skilsmisseprocent 2012,
skilsmisseprocent i forhold til ægteskabets varighed, 2012, samlede andel skilte i
forhold til tidspunktet for vielsen, 2012, på:
http://www.dst.dk/pukora/epub/Nyt/2013/NR139_1.pdf
Klip fra X-Factor : Blackman skælder deltagers mor ud, på:
http://www.youtube.com/watch?v=oWGMEoZUON0
Afsnit fra Klovn: ”Piverts polterabend”
Omfang
10 blokke
Særlige
fokuspunkter
Et forløb der sætter fokus på identitetsdannelsen i det senmoderne samfund. Hvad
karakteriserer det senmoderne individs identitetsdannelse? Hvordan påvirker det
senmoderne individet?
Familieformer, socialkarakterer, Giddens begreber: aftraditionalisering, individualisering øget refleksivitet, adskillelse af tid og rum, udlejring af sociale relationer.
Ziehes begreber: kulturel frisættelse, formbarhed, ontologisering, potensering.
Væsentligste
arbejdsformer
Faglige mål
Anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle
samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå
Forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle
teorier
Sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
Formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde
dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og
diskutere problemstillinger og konkludere
Klasseundervisning, klassediskussioner, gruppearbejde, rollespil, elevoplæg
Side 2 af 12
Titel 2
Politik. Demokrati?
Indhold
Kernestof
Peter Brøndum & Thor Banke, Luk samfundet op – grundbog til samfundsfag C-niveau,
Columbus 2010, s. 104-123, 127-138, 146-154
Supplerende
Politiske partiers hjemmesider
Sæhl, Marie & Rehn, Niklas: ”EL: Vi er ikke længere støtteparti”, Politiken d. 22/6-12
”Regeringen har definitivt meldt sig ind i blå blok”, pressemeddelelse fra
Enhedslisten d. 22/6-12, på: http://www.enhedslisten.dk/artikel/regeringen-hardefinitivt-meldt-sig-ind-i-blå-blok-70000
Sheikh, Jakob: ”Unge gider ikke stemme kommunalt”, Politiken d. 18/3-13
Jurhagen, Ayoe Marie: ”Enhedslisten med i ny finanslov, men under højlydt protest”,
Politiken d. 11/11-12
Retspolitisk forening: ”Demonstration mod regeringens lømmelpakke”, 15/11.09, på:
http://www.retspolitik.dk/2009/11/15/demonstration-mod-regeringenslømmelpakke/
Munksgaard, Pia Glud: ”Professor: Lømmelpakken truer grundloven”, Politiko d.
15/12-09
Dr.dk: ”Finanslov åbner opgør i Enhedslisten”, d. 11/11-12, på:
http://www.dr.dk/Nyheder/Politik/2012/11/11/1111231517.htm
Film
Dokumentarfilm: Kampen om sproget – magtens sprog på
http://www.dr.dk/tv/se/kampen-om-sproget/kampen-om-sproget-magtens-sprog4-5/
Dansk folkepartis valgvideo 2007 http://www.youtube.com/watch?v=jBSoMiG94Es
Omfang
13 blokke
Særlige
fokuspunkter
Et forløb der sætter fokus på politiske partier i Danmark og politiske ideologier,
herunder konservatisme, liberalisme og socialisme, politiske beslutningsprocesser i
Danmark, mediernes rolle og magt
Arbejde med kommunalvalget, november 2013.
Kende til og arbejde med forskellige politiske perspektiver.
Kunne tolke og formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer
Søge information om danske politiske partier
Faglige mål
På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne
synspunkter og indgå i en faglig dialog
Skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn og forklaringer
Forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle
teorier
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/gruppearbejde/søgning på Internettet
Side 3 af 12
Titel 3
Velfærdsstaten i Danmark
Indhold
Kernestof
Oliver B. Skov & Richard Bundsgaard, B-bogen, Columbus 20013, s. 89-94, 161-195
Per Henriksen, Økonomi ABC, Columbus 2008, s. 73-81 (om skat og arbejdsudbud)
Supplerende
Høi, Poul: USA's højesteret: Ja til Obamacare, Berlingske d. 28/6-12
Fra Henrik Arbo-Bähr et. al. Samfundsstatistik 2013, Columbus: ”Den offentlige
sektors udgifter fordelt på opgaver” (tabel 15.2)
Lars Barfoed: ”Vi bliver kvalt i økonomisk og menneskelig omsorg af staten”,
Politiken, d. 20/9-13
Johanne Schmidt-Nielsen & Hardy Hansen: ”Ret og pligt – men ingen job”, Politiken,
d. 1/5-12 – redigeret udgave.
Tom Jensen, ”Velfærdsamok: Når kommunen kommer og vækker dit barn”,
blogindlæg fra http://tomjensen.blogs.berlingske.dk/2011/01/19/velfærd-amoknar-k...
Astrid Krag: ”Brugerbetaling på lægebesøg – nej tak”, Berlingske d. 19/12-13
Olsen, Michael: ”Arbejdskraftens bevægelighed bliver angrebet flere steder i
Europa”, Politiken, d. 2/2-14
Redder, Gitte: ”Danskerne raser mod ydelser til EU-borgere”, uddrag fra Ugebrevet
A4, 20. Marts 2014 på http://www.ugebreveta4.dk/danskerne-raser-mod-socialeydelser-til-eu-borgere_19493.aspx
Vangkilde, Jesper: ”Corydon er parat til at udlicitere kernevelfærden”, Politiken d.
18/2-14
Vangkilde, Jesper: ”SF-formand angriber Corydon: Vi skal ikke eksperimentere med
vores børn”, d. 19/2-14
Liberal Alliance pressemeddelelse: ”Samuelsen: Udlicitering skal sikre skattelettelser i
bunden”, d. 20/2-14 på:
https://www.liberalalliance.dk/pressemeddelse/press_newsletter-live_1047
Film
Michael Moore: Sicko (2007)
Omfang
14 blokke
Særlige
fokuspunkter
Et forløb der sætter fokus på velfærden i Danmark. Under udvikling eller afvikling?
Hvad kendetegner den klassiske velfærdsstat? Hvem skal betale for velfærden  stat,
civilsamfund eller marked? Kunne vurdere og diskutere forskellige velfærdsmodeller
(fordele/ulemper, muligheder/begrænsninger)
Aflæse simpel statistik
Udfordringer for den danske velfærdsstat nu og i fremtiden, interne og eksterne.
Faglige mål
Anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle
samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå
Forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle
Side 4 af 12
teorier
Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og
globale forhold
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn og forklaringer
På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne
synspunkter og indgå i en faglig dialog
Væsentligste
arbejdsformer
Titel 4
Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/læreroplæg/skriftlige arbejde
AT-forløb: Social ulighed
Indhold
Kernestof
Thordal, Morten Hansen: Sociologi ABC (2008): s. 80-86, s. 95-98
Dokumentarfilm: Den usynlige arv
http://www.dr.dk/Undervisning/Hvorforfattigdom/Dokumentar/Dokumentarfilm/Om
_filmene/Den_usynlige_arv.htm#/00:02
Supplerende
Niels Nørgaard: ”Uligheden i sundhed vokser og vokser”, Politiken, d. 27/5 2012
Jesper Hvass: ”Vestager erkender: Vi har øget uligheden”, Politiken d. 1/7 2013
Kim Kristensen: ”Regeringens mange reformer øger uligheden”, Information d. 29/6 2013
Fra samfundsstatistik 2013:
Tabel 8.1: Social arv i indkomsten, tabel 8.2: ”Social arv i de sociale klasser”, figur 8.3
”Fattige eksklusiv studerende”, tabel 8.9 ”Ulighed i sundhed”
Omfang
6 blokke
Særlige
fokuspun
kter
Et forløb der sætter fokus på den sociale arv og forskellige områder af ulighed i Danmark:
økonomisk, sundhedsmæssigt og uddannelsesmæssigt.
Stigning i uligheden i Danmark. Hvorfor?
Teoretisk har der været fokus på Bourdieus begreber habitus, social kapital, kulturel kapital,
økonomisk kapital samt begreberne push og pull-faktorer.
Eleverne har udarbejdet en kortfilm, hvori de problematiserer social ulighed i Danmark.
Væsentli
gste
arbejdsfo
rmer
Klasseundervisning/pararbejde/gruppearbejde
Side 5 af 12
Titel 5
Økonomi – dansk økonomi nu og i fremtiden
Indhold
Kernestof
Oliver B. Skov & Richard Bundsgaard, B-bogen, Forlaget Columbus 2013. Side 122161.
Supplerende stof
Licitationen – Byggeriets Dagblad: ”Vismænd opfordrer til at lempe økonomisk
politik”, d. 29/5 2013
Nielsen, Lars: ”Lav inflation er guld for tegnebogen”, Jyllands-Posten d. 31/3 2014
Reuters World Service: ”SR afviser at lempe finanspolitik for 2015 - Corydon” d. 5/5
2014
Skovgaard, Lars Erik: ”Her er finanslovens vigtigste indhold”, Berlingske d. 26/8 2014
Ritzaus bureau ”Engell: de radikale vil blokere dagpengereform før valg”, d. 6/7
2014
Østergaard, Mette: ”Analyse: regeringen vil fange fuglene på taget”, Politiken d. 30/3
2014.
Ritzaus Bureau: ”Barfoed vil skære i ret til unges dagpenge”, d. 13/6 2014
Ritzaus Bureau: ”Radikale: ledige skal taget ethvert job”, d. 28/11 2014
Ritzaus Bureau: ”Regeringen: slut med at tvinge de ledige i aktivering”, d. 29/4 2014
Økonomi for dummies, afsnit 1, på:
https://www.youtube.com/watch?v=WEhDPr7OSpQ
Omfang
14 blokke
Særlige
fokuspunkter
Et forløb der sætter fokus på den danske økonomis udfordringer og mulige politiske
løsninger. Eleverne skal undersøge på de økonomiske nøgletal for Danmarks
økonomi og diskutere, hvordan politikerne kan forsøge at skabe vækst og
arbejdspladser.
Eleverne skal desuden kunne redegøre for de begrænsninger, som medlemsskabet af
EU sætter for den danske økonomiske politik.
Udarbejdelse af synopsis på baggrund af undervisningen
Faglige mål
Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og
diskutere løsninger.
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde
dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at
undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
Skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn og forklaringer
Formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp
af enkle modeller, tabeller og diagrammer og egne beregninger og diagrammer
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/skriftligt arbejde
Side 6 af 12
Titel 6
Kulturmøder i Danmark – integration og identitet
Indhold
Kernestof:
Thorndal, Morten Hansen (2011): Ærkedansker perkerdansker, Forlaget Columbus Side
10-16 + 61-65 + 68-92 + 105-109
Fra Samfundsstatistik 2014
Tabel 3.4, tabel 3.6, tabel 3.7, tabel 3.8, tabel 3.9
Supplerende stof
Rekling, Theresa og Gunge, Ulla: ”Traditionerne og den vigtige værdikamp”
Berlingske d. 15/10 2013
Rasmus Elmelund, ”Hvorfor må mærke ikke spille hvide roller?” Information d. 10/11
2011
“Danskens smalle sti”, Information d. 14/5 2011, på
http://www.information.dk/268057
Johansen, Kristine Dam: ”Venstre vil skærpe krav til indvandrere fra muslimske
lande”, Politiken d. 27/7-14
Støjberg, Inger: ”Jeg maler gerne profeten på min husmur”, Politiken d. 8/7 2013
Dokumentarfilm
Teenagepige mellem to kulturer, udgivet af LOKK – Landsorganisationen af
KvindeKrisecentre
Omfang
12 blokke á 95 minutter
Særlige
fokuspunkter
Et forløb, der sætter fokus på de udfordringer, som opstår i mødet mellem danskere
og minoritetskulturer. Der vil være særligt fokus på unge etniske minoriteter. Det vil
– under inddragelse af sociologisk teori og politiske synspunkter – blive diskuteret
hvilke fordele og ulemper der er ved hhv. assimilation og pluralistisk integration.
Identitetsdannelse i forskellige kulturer
Anerkendelse
Åben eller lukket indvandrerpolitik (John Rawls og Allan Bloom)
Eleverne har udarbejdet synopser på baggrund af forløbet.
Faglige mål
Anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle
samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå
Forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle
teorier
Sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt
arbejde/gruppearbejde
Side 7 af 12
Titel 7
AT-forløb: Fodbold (hooliganisme)
Indhold
Kernestof
Bundsgaard, Richaard & Skov, Oliver (2013): Hooligan, Forlaget Columbus, s.
10-12, s. 22-29, s. 37-47
Omfang
2 blokke
Særlige
fokuspunkter
At reflektere over fagets muligheder og begrænsninger i forhold til sagen
Sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
Opmærksomhed på de taksonomiske niveauer
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/skriftligt arbejde/gruppearbejde/pararbejde
Side 8 af 12
Titel 8
Forandringer i det politiske landskab
Indhold
Kernestof
Skov, Oliver B. & Bundsgaard, Richard (2013), B-bogen, Forlaget Columbus, s. 4960 65-77, 96-114.
Supplerende
Nielsen, Sigge Winther: ”Danskerne: vi vil have et udlændingevalg”, Politiken d.
23/4-15
Ritzaus Bureau: ”Integrationsudspil vil skære i ydelse til unge flygtninge” d. 20/315
Ritzaus Bureau: ”Thorning: indvandrere må kun være passive i fire uger” d. 18/315
Nielsen, Rasmus Dam: ”Radikale får kæberasler i ny megafon-måling”, Politiken d.
29/1-15
Ritzaus bureau: ”EL bakker op om intention bag integrationsudspil”, d. 18/3-15
Vesterdorf, Peter L.: ”Hvor demokratisk er EU?”, Berlingske d. 22/5 14
Kærup, Simon: ”Selvfølgelig er du holdningsløs”, netudgaven.dk d. 1/10-14
Freedom House rapport over frie lande i verden på:
https://freedomhouse.org/report-types/freedom-world#.VToITnoaib4
Film
Guldbrandsen, Christoffer: Dagbog fra midten, 2009 (fra filmcentralen)
Omfang
8 blokke á 95 minutter
Særlige
fokuspunkter
Et forløb der sætter fokus på aktuelle politiske tendenser: vælger- og partiadfærd,
medier og politisk meningsdannelse,
EU: opbygning, demokratisk underskud i EU?
Eleverne har udarbejdet synopser på baggrund af forløbet
Faglige mål
På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne
synspunkter og indgå i en faglig dialog
Skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn og forklaringer
Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og
globale forhold
Forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og
enkle teorier
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning og –diskussion/pararbejde/gruppearbejde/elevoplæg
Side 9 af 12
Titel 9
AT-forløb: Innovation på Sunds plads og Lilleåparken i Hadsten
Indhold
Omfang
3 blokke á 95 minutter
Særlige fokuspunkter Udarbejdelse af spørgeskemaer
Fokus på indsamling af empiri
Kvantitativ metode
Bearbejdelse af den indsamlede empiri
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde
Side 10 af 12
Titel 9
Hvor er magten?
Indhold
Kernestof
Skov, Oliver B. & Bundsgaard, Richard (2013): B-bogen, Forlaget Columbus, s. 6164
Rasmussen, Jesper Hjarsbæk (2013): Politik. Kultur, konflikt og konsensus, Forlaget
Columbus, s. 19-26
Thorndal, Morten Hansen (2008): Sociologi ABC, Forlaget Columbus, s. 39-43.
Supplerende
Ølgaard, Daniel Møller: ”Overvågning: hvem overvåger hvem – og hvorfor?”,
Ræson d. 16/5 2014
Trads, Tor Birk: ”Konkurrencestatens nye dannelsesideal: du skal kunne motivere
dig selv”, Information d. 15/8-14
Sørensen, Tea Krogh: ”Flertal mener, at fede selv skal betale for behandling”,
Jyllands-Posten d. 23/11-14
Guldberg, Cecilie: ”Verden svulmer”, Ekstra Bladet d. 20/9-14
Nielsen, Jytte: ”Demokratiets udfordringer – køn, klasse, etnicitet og alder” i
Kvinfo , på http://kvinfo.dk/2015/demokratiets-udfordringer-koen-klasseetnicitet-og-alder , hentet d. 16/1-15
Redder, Gitte: ”Nej tak til elite-folketing”, Ugebrevet A4, d. 30/5 2011
Film
Petersen, Lars Feldballe (2008): Kampen om kemikalierne, film og TV Compagniet
Omfang
15 blokke á 95 minutter
Særlige
fokuspunkter
Et forløb der sætter fokus på magtrelationer og –former inden for sociologi og
politik.
Michel Foucaults teori om selvdisciplinering
Pierre Bourdieu: kapitaler, habitus og symbolsk vold i uddannelsessystemet
Politisk: teorier om den politiske magt: pluralisme, elitisme, korporatisme
EU: hvor meget magt har EU? Demokratisk underskud i EU? (lobbyisme,
valgdeltagelse, stemmeprocent)
Eleverne har udarbejdet synopser på baggrund af forløbet
Faglige mål
Anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle
samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå
Forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle
teorier
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/skriftligt arbejde/gruppearbejde/pararbejde
Side 11 af 12
Titel 10
Bæredygtighed
Indhold
Kernestof
Harrits, Jens Folke & Thorndal, Morten Hansen (2014): Ind i samfundet, forlaget
Columbus s. 98-140
Supplerende
Quass, Lisbeth: ”Dansk produktivitet ligger igen stille”, d. 6/10 2013
Berlingske Nyhedsbureau
Ritzaus Bureau: OECD: ”Regeringen skal arbejde for øget produktivitet”, d. 6/5
2014
Ritzaus Bureau: ”Fakta om EU's klima- og energipakke 2030”, d. 24/10 2014
From, Lars: ”FN kan ikke længere redde klodens klima”, d. 19/10 2012 på
http://viden.jp.dk/klima/undervisning/temaartikler/default.asp?cid=153454
Pedersen, Anders Agner: ”FN kan stadig redde klimaet, hvis bare USA og Kina vil”,
d. 4/9 2013 på http://www.kongressen.com/fn-kan-stadig-redde-klimaet-hvis-bareusa-og-kina-vil/
Hansen, Pelle Guldborg: ”Nudging – hvordan får man folk til at ændre adfærd?”,
28/9 2014 på http://videnskab.dk/kultur-samfund/nudging-hvordan-far-man-folktil-aendre-adfaerd
Omfang
13 blokke á 95 minutter
Særlige
fokuspunkter
Et forløb, der sætter fokus på klimaforandringer især i forhold til vækst. Vi har især
arbejdet med spørgsmålet ”er ’bæredygtig vækst’ overhovedet mulig”? Eleverne har
med udgangspunkt i nudging udarbejdet bæredygtige forslag.
Hvilke udfordringer er der for individet, danske politikere, EU og internationale
klimaaftaler?
Desuden er centrale økonomiske begreber og mekanismer blevet repeteret som
indgang til forløbet.
Væsentligste
arbejdsformer
Faglige mål
Anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle
samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå
Forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle
teorier
Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og
diskutere løsninger
Undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger i forskellige lande,
herunder samspillet mellem nationale og globale forhold
Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og
diskutere løsninger
Undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger i forskellige lande,
herunder samspillet mellem nationale og globale forhold
Klasseundervisning/skriftligt arbejde/gruppearbejde/pararbejde/projektarbejde
Side 12 af 12