Læringsmålstyret undervisning Oplæg Skoleintra-træf 2015 Lene Heckmann Lærer, forfatter og udviklingskonsulent i Danmark og Norge Indehaver af Kompetencehuset LeneHeckmann.dk •  Læs mere på www.leneheckmann.dk •  Eller på www.facebook.com/leneheckmann •  Du kan også skrive til [email protected] Program Oplæg tirsdag den 29. september 2015 kl. 10.20-11.00 1. Velkomst og intro 2. Det nye læringsparadigme 3. Læringsmålstyret undervisning •  De 6 nøglestrategier 4. Afslutning - Tjek ud Mål for oplægget - At få viden om hvad læringsmålstyret undervisning er - At kunne forklare de 6 nøglestrategier - At få inspiration og konkrete værktøjer til egen praksis Læringsparadigme Undervisning Læring Læringsparadigme Hvad skal eleverne lave? (fokus på det praktiske) Hvad skal eleverne lære? (fokus på læring) Læringsparadigme Eleverne må lære selv at lære Kilde: Hattie, Nottingham, Hermansen Læringsparadigme Præstationsorienteret tankesæt Læringsorienteret tankesæt Summeopgave •  Hvad handler læringsparadigmet om? •  Hvilke refleksioner giver det anledning til? 6 nøglestrategier Tydelighed og struktur Fokus på progression Gode læringsmål Læringsmålstyret undervisning Involvering af eleven Feedback Vurdering Tydelighed og struktur 6 nøglestrategier Tydelighed og struktur Fokus på progression Gode læringsmål Læringsmålstyret undervisning Involvering af eleven Feedback Vurdering Gode læringsmål Synlige– så eleven kan tage ejerskab for dem Positive– retter fokus på elevens potentiale Præcise – beskriver hvilken viden, færdighed eller kompetence eleven skal mestre Konkrete– sikre at målene kan gøres til genstand for evaluering og feedback så progressionen kan synliggøres Gode læringsmål Fælles Mål Læringsmål for klassen Tegn på læring Kriterier og taksonomier Læringsmål for den enkelte elev Kriterier Kriterier Kriterier Taksonomier – års-taksonomier Taksonomier – som trappe Natur/teknologi Jeg kender planeter og deres afstande Jeg ved der er forskellige planeter, og jeg kan navnene på nogle af dem Jeg kan lave en tegning af solsystemet og placere nogle af planeterne i rigtig rækkefølge Jeg kender alle planeterne i solsystemet og kender til deres afstande og rækkefølge og kan vise det 6 nøglestrategier Tydelighed og struktur Fokus på progression Gode læringsmål Læringsmålstyret undervisning Involvering af eleven Feedback Vurdering Klasse:' ' ' Fag:' Involvering af eleven ' ' ' 1.'' Hvorfor' skal'jeg' lære'det?' 4.'' Hvordan' skal'det' evalueres?' Hvad' skal'jeg' lære?' 2.'' Hvad'ved' jeg'i' forvejen?' 3.'' Hvad'skal' jeg'gøre,'for' at'lære'det?' ' 6 nøglestrategier Tydelighed og struktur Fokus på progression Gode læringsmål Læringsmålstyret undervisning Involvering af eleven Feedback Vurdering Vurdering •  Hvad skal vurderes? •  Hvorfor skal det vurderes? •  Hvordan skal vurderingen ske? Vurderingsformer Summativ Slutevurdering Formativ Undervejsvurdering Det er hvordan informationen fra en vurdering bruges, som afgør hvilken hensigt den får. 6 nøglestrategier Tydelighed og struktur Fokus på progression Gode læringsmål Læringsmålstyret undervisning Involvering af eleven Feedback Vurdering Feedback Feedback Vejen til succes 1. Hvor er jeg på vej HEN? 3. Hvad er NÆSTE skridt? 2. Hvor er jeg NU? Feedback Tjek liste matematik Succeskriterier Selv vurdering Lærer vurdering Kommentar 1. Jeg har husket tydeligt navn og klasse 2. Jeg har mellemregninger med 3. Jeg de rigtige tal i mellemregningerne 4. Jeg har husket benævnelser 5. Jeg har tydeligt markeret facit evt. med 2 streger Husk at tjekke dine mellemregninger Husk bevævnelser Det er nu tydeligt hvad der er facit - flot 6. Jeg har en tydelig afmærkning af opgaverne 7. Jeg har tydelig skrift og tal 8. Jeg har god luft mellem opgaverne 9. Jeg har pæn orden igennem hele opgaven Individuelle succeskriterier Jeg kan læse opgaven og forstå den Husk at læse opgaven igennem 2 gange 6 nøglestrategier Tydelighed og struktur Fokus på progression Gode læringsmål Læringsmålstyret undervisning Involvering af eleven Feedback Vurdering Tydelig progression Tjek ud Hvad er det vigtigste, som vi tager med fra dette oplæg, og hvorfor?