Introduktionskursus
Dansk psykologisk forlag
UCC, Center for Undervisningsmidler, Titangade
d. 20/5 - 2015
Dagens mål
• at kunne bruge AKTIV læsning og skrivning
på mellemtrinnet i egen undervisning
• at kunne vejlede lærerteamet, der ønsker et
fælles udgangspunkt for undervisning i
læsning og skrivning i fagene
Dagens program
• Teori og tanker bag materialet
• AKTIV læse-skriveundervisning med
teksttyper
• En teksttype i praksis
Pause
• Lidt om AKTIV-evaluering
• Lidt om multimodale tekster
• Lidt om teksttyper i dansk
• Lidt om læseformål, læseteknikker og
notatteknikker
AKTIV læsning og skrivning
– på mellemtrinnet
Elevbog
Aktivitetsmappe
Lærervejledning
410 kort
10 plakater
App
Miniopslag
Spil
Mål: At gøre eleverne til AKTIVE læsere
En AKTIV læser
• Elever med en aktiv læseindstilling er i
stand til at overvåge deres egen læsning
Eleverne skal kunne overvåge deres egen læsning og udtrykke sig
om egen læreproces, ved eksempelvis at sætte ord på brugen af
læseforståelsesstrategier og skrivestrategier, analyseredskaber til
fortolkning og kommunikation.
Forenklede Fælles Mål for dansk 3. trinforløb
Formål
• At omsætte forskningsbaseret viden om
læsemotivation til klasserumspraksis
• At flere elever bevarer læselysten
• At inspirere læsevejledere og lærere
• At øge forståelsen af at læsning og skrivning
er kompetencer og læringsstrategier i og på
tværs af fagene
Grundtanker i AKTIV
• Læring sker, når eleverne er aktive.
• Vægt på undervisningsdifferentiering,
bevægelse, samarbejdsøvelser, læringsmål
og evaluering.
• Læsning, samtale og skrivning udvikles og
styrkes i samspil.
Mine AKTIV-spørgsmål
Mine AKTIV-spørgsmål
En undervisning med teksttyper
• Et læringsredskab, der støtter eleverne, når
de selv skal læse, forstå og skrive tekster.
• Bevidsthed om at teksttyperne har
specifikke formål og kendetegn, der udgør
en funktionel helhed.
• Mulighed for at opstille synlige læringsmål
og evaluere elevens udvikling.
Tekst, teksttype og genre
En tekst er en sammenhængende enhed af
sprog, der bliver brugt til et bestemt formål.
Sprog forstås som det talte sprog, det skrevne
sprog samt billed- og kropssprog.
Tekst, teksttype og genre
Teksttype er den overordnede inddeling af
tekster. Teksttyperne inddeles efter deres
forskellige formål, struktur og sproglige træk.
Beskrives ud fra den måde, der kommunikeres
på, dvs. om den er berettende, instruerende,
regulerende, forklarende, beskrivende,
diskuterende/argumenterende, fortællende,
lyrisk eller dramatisk.
Tekst, teksttype og genre
Genre er et tekstprodukt, som tjener et bestemt
formål, og som bevidst eller ubevidst
anerkendes af sprogbrugere i samme kultur.
Dermed er genre også en forventningskontrakt
mellem afsender og modtager. En genre kan
benytte sig af en eller flere teksttyper.
Fakta
Faglig læsning og skrivning er tilegnelse af viden gennem
læsning og skrivning af tekster i faget. Undervisning i faglig
læsning og skrivning har som formål at styrke deres faglige
viden og indsigt.
Fiktion
Læsemåder
Skønlitteratur kan underholde og danne, skabe oplevelser,
spænding og identifikation. I mødet med litteraturens sprog
udvikles vores eget sprog, vores tanker, fantasi og
indlevelsesevne. Vi møder de store og vigtige temaer i livet
– og spejler os selv som mennesker.
Fakta
Fakta forholder sig til virkeligheden eller
dele af den.
Formålet er at informere og formidle
viden.
Teksterne baseres på kendsgerninger.
Teksttypeoversigt - fakta
Fiktion
Fiktion er opdigtede tekster.
Formålet er at underholde og udvikle
mennesker, at berøre følelser og åbne for
nye måder at forstå verden på.
Teksttypeoversigt - fiktion
Sorteringsstafet – fakta og fiktion
Teksttypebeskrivelser
Læse-skrivemodellen
Læsning og skrivning som hinandens forudsætninger
Præsentation
Aktiver elevernes forhåndsviden:
• Hvad betyder fx instruerende? Hvad
vil det sige at berette?
• Hvilke tekster kender I? Hvor møder I
teksttypen? I fagene og uden for
skolen?
Samtale
- teksttypens formål, kendetegn og sproglige træk
Samtale
- teksttypens struktur
Den berettende teksttype
Samtale
Læsning
- eksempeltekster
Læs teksten højt
Læsning
- opgaver til eksempeltekster
Læsning
- løsningsforslag
Skrivning
- fælles modeltekst
• Alle er med til at producere en tekst med fokus
på teksttypens formål, kendetegn, sproglige
træk og struktur
• Modellering: Læreren tænker højt, mens der
skrives, eleverne byder ind med ideer
Quiz og byt
Hvilke personlige
stedord/pronominer
bruges i den
instruerende teksttype?
Hvad betyder at
instruere?
Skrivning
- er en læringsstrategi integreret i
undervisningen i alle fag
- skal ske ofte og i alle fag
- gør alle elever aktive
- er undervisningsdifferentiering
- giver alle elever udfordringer
- er evaluerende
Skrivning
- individuelt
En teksttype i praksis
Den instruerende teksttype
Læringsmål:
• At kende den instruerende teksttypes formål,
kendetegn sproglige træk.
• At kende forskellige slags instruerende tekster.
• At kunne bruge passiv, bydeform/imperativ og
nutid/præsens, når jeg skriver og taler.
• At kunne skrive og layoute en instruerende
tekst.
Lærervejledning
Præsentation i praksis
Samtale i praksis
Læsning i praksis
Quiz og byt i praksis
Hvilke personlige
stedord/pronominer
bruges i den
instruerende teksttype?
Hvad betyder at
instruere?
Skrivning i praksis
Evaluering
Evaluering i praksis
Memoryløbet
Multimodale tekster
Med udgangspunkt i kreative fremstillingsprocesser
skal eleverne arbejde med sammenhængende
multimodale tekster. De eksperimenterer med sprog
og kombination af forskellige modaliteter.
Læseplan for faget dansk, 2014, 2. trinforløb: fremstilling.
Multimodale tekster er en betegnelse for tekster,
der anvender flere udtryksformer, som skal afkodes
og forstås forskelligt. De består fx af fortløbende
tekst og forskellige eksempler på ikke-fortløbende
tekst, fx billeder, diagrammer, illustrationer, bokse
med nøglebegreber og lignende foruden symbolsprog, farver, grafiske elementer, understregninger,
kursivering m.m.
Den ikke-fortløbende teksttype
Teksttyper i danskundervisningen
Teksttyper i danskundervisningen
Et væld af genrer
Nyhedsartikel?
Baggrundsartikel?
Øjenvidneberetning?
Beretning? Biografi?
Reportage?
Kronik? Leder?
Debatindlæg? Tale?
Læserbrev? Klumme?
Anmeldelse?
Blogindlæg?
Læseformål
At læse med et formål gør det lettere for dig
at vide præcist:
• Hvilken læseteknik du skal bruge
• Hvad du skal lægge mærke til, mens du
læser
• Om du har fået det ud af teksten, du skal
arbejde videre med
• Hvornår du er færdig med at læse
Læseteknikker
Læseformålsløb
Notatteknikker
AKTIV læsning og skrivning
– i overbygningen
Elevbog
Aktivitetsmappe
Lærervejledning
131 kort
8 plakater
App
Miniopslag
Spil
Tak for i dag
• Du har mulighed for at bestille
AKTIV-materialet med 20% i
kursusrabat.