Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Termin hvori undervisningen afsluttes:
maj-juni, 2015
Institution
VUC Fredericia
Uddannelse
Hf
Fag og niveau
Engelsk B
Lærer(e)
Ulrik Poulsen
Hold
NenB135s
Titel 1 Multiculturalism
Titel 2 Violence
Titel 3 India
Titel 4 Big City Life
Titel 5 To Be or Not to Be
Titel 6 Love and Marriage
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Multiculturalism
Indhold
From Migrant London, Systime:
Caryl Philips: The Pioneers
The Economist: London’s Coming and Goings
London Migrant City, Systime: 2005
Ranbir Sahota: Chameleon
Richard Tromans: The River Underground
John Agard: Remember the Ship
Omfang
Særlige fokuspunkter
In this theme we explore what multiculturalism is and how it is experienced by
different people living in Britain. What characterizes a multicultural society?
What are the advantages and the disadvantages of a multicultural society? How
are immigrants affected by having a home country culture and living in the
British culture?
Væsentligste arbejdsformer
Hele forløbet har været holdt som netundervisning, hvorfor det har været op
til hver enkelt kursist at tilrettelægge sin egen læringsproces baseret på de
tekster, der er indeholdt i hvert modul.
Hvert enkelt modul er blevet introduceret med råd og vink om, hvordan man
kan læse de forskellige tekster ved hjælp af de analyseredskaber, der findes i
Tools fra Contexts (Gyldendal)
Ved afslutningen af hvert modul har kursisten skullet indtale en lydfil, hvori de
mundtligt fremlægger en tekst fra det givne modul.
Til hvert modul har der endvidere været tilknyttet en skriftlig eksamensopgave.
Retur til forside
Side 3 af 3
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2
Violence
Indhold
From Contexts, Gyldendal 2004:
The Observer: They’re lethal unfeeling and no one can touch them
Marita Conlon: Good girl
Thiffany Hyatt: Why I Picked Up a Gun
http://www.ifeminists.net/introduction/editorials/2003/0513hyatt.html
Time Magazine: WARNING Monday, Mar. 19, 2001
Linkin Park: In the End
BBC On This Day 20 April 1999
http://news.bbc.co.uk/onthisday/hi/dates/stories/april/20/newsid_2489000/2
489639.stm
Tom Mauser: White House statement
http://www.danielmauser.com/whitehouse.html
Omfang
Særlige fokuspunkter
Anvendt uddannelsestid
In this theme we explore gang violence and gun violence especially school
shootings in the US.
What has made teenagers in London become unfeeling murderers? Why do
gangs pick up victims and torture them? Why is it normal to own a gun in the
US? What makes a teenager turn a weapon on his classmates? Whose fault is
it? – Society, the parents, the teenagers themselves?
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Side 3 af 3
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 3
India
Indhold
Notes on India
Indian history and facts
Nehru’s speech on Indian independence
George Orwell: Shooting an Elephant’
Brisham Sami: We Have Arrived in Amaritsar
Amrita Pritim: The Stench of Karosene http://www.sikhhistory.com/literature/stories/kerosene.html
Naryan: A Horse and Two Goats
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
What is different about India compared to Denmark, the UK and the US (the
Western world)? What is the relation between India and Britain? How can we
understand India when it comes to religion and religious conflicts, the
relationship between a husband and a wife, and the cultural differences
between the Indians and westerners?
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Side 3 af 3
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 4
Big City Life
Indhold
Rene Bühlman: New York City Preface
Paul Auster: NYC USA
Inside Out, a film by Tom Guard
http://www.youtube.com/watch?v=3AA8fsDWpPU&feature=related
Brett Easton Ellis: Tuesday
Charles Higson: The Red Line
Candance Bushnell: From Sex and the City
Nick MacDonald: Twelve
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
What is it like to live in a big city? What kind of people live there? What does
the city do to the people living there? The Big city can seem like a maze, a
labyrinth, where you can get lost, but it can also seem like a goldmine where
anything can be found.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Side 3 af 3
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 5
To Be or Not to Be
Indhold
From Contexts, Gyldendal 2004:
Alan Bennett: Waiting for the Telegram
Jenny Joseph: Warning
Maya Angelou:The Last Decision
Kurt Vonnegut: 2BRO2B
K:S Robinson: Beware a Senior Society
From The Entrance, Systime:
Michael Lurie: Home Is
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
In this theme you explore the theme of facing death and mental problems
associated with (old) age, but not exclusively, because the text Home Is deals
with a young man. He does not really belong anywhere, though.
Existential problems are fundamental in this theme.
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Side 3 af 3
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 6
Love and Marriage
Indhold
From Love and Marriage, Systime 1992:
Rosemary Yates: Love Story
Ted Hughes: Love Song
Fay Weldon: Who?
Sylvia Plath: The Applicant
Mary Blakely: I Do, I Do, I Do……
John Cheever: The Fourth Alarm
Caryl Avery: How to build intimacy in an age of divorce
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
This theme deals with the existential problems of love and marriage, a theme
that never fails to evoke strong feelings.
The texts express similar or different approaches to the same old story.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Side 3 af 3
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2
En overordnet titel for undervisningsforløbet
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Side 3 af 3
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2
En overordnet titel for undervisningsforløbet
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Side 3 af 3
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2
En overordnet titel for undervisningsforløbet
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Side 3 af 3