1. No category

Personlige
kompetencer
Sociale
kompetencer
Barnet
i centrum
Kropsmotoriske
kompetencer
Sproglige
kompetencer
Barnet i centrum
– samtaler og overgange
i dagtilbud
Barnet i centrum
– samtaler og overgange i dagtilbud
Du sidder med materialet Barnet i centrum, som er en standard for samtaler
og overgange i dagtilbud i Faaborg-Midtfyn Kommune.
Materialet er bygget op omkring fire vigtige kompetencefelter:




Personlige kompetencer
Sociale kompetencer
Sproglige kompetencer
Kropsmotoriske kompetencer
Faaborg-Midtfyn Kommune har formuleret fælles læringsmål inden for disse
kompetencer, der beskriver mål for børns udvikling, når de er 0-2 år og 3-5
år. Læringsmålene er beskrevet i læringsstjernen, som alle forældre får
udleveret i dagtilbuddet.
I hverdagen i dagtilbuddet arbejder personalet ud fra læringsstjernen og med
at opstille læringsmål både for den gruppe, barnet er en del af, og for det
enkelte barn. Aktiviteter og hverdagsrutiner er tilrettelagt ud fra faglige
overvejelser om, hvordan dagtilbuddet kan skabe gode læringsmiljøer for
børnene.
Forældrene spiller en afgørende rolle for barnets udvikling, trivsel og læring.
Derfor er det vigtigt at have et tæt og godt samarbejde mellem forældre og
personale om barnet.
Formålet med materialet Barnet i centrum er at bidrage til, at forældre og
personale i kommunens dagtilbud løbende har målrettede samtaler om det
enkelte barns trivsel, udvikling og læring i dagtilbuddet.
1
0-2 år
Materialet Barnet i centrum skal anvendes, uanset om barnet er i dagpleje
eller vuggestue.
Inden opstart i dagplejen/vuggestuen afholdes der en opstartssamtale. Her
fortæller forældrene om barnet, og personalet fortæller om hverdagen i
dagtilbuddet. Sammen udfyldes skemaet faktuelle oplysninger.
Efter ca. 3 måneder afholdes der en 3-måneders samtale. Her drøftes
opstarten og barnets trivsel indtil videre. Er der noget, som personalet eller
forældre skal være ekstra opmærksomme på i den kommende tid? Hvis der
er behov for at iværksætte en særlig indsats, udfyldes en indsatsplan.
Inden barnet slutter i dagplejen/vuggestuen, afholdes en afslutningssamtale.
Her har personalet forberedt samtalen i overgangsskemaet, der fortæller en
række gode hverdagshistorier om barnets udvikling inden for de fire
kompetencefelter.
Overgangsskemaet skal bruges til at kvalificere overgangen til børnehave, og
det er som udgangspunkt forældrene, der leverer oplysningerne videre.
3-5 år
Inden opstart i børnehaven afholdes der en opstartssamtale. Her fortæller
forældrene om barnet, og overgangsskemaet drøftes. Personalet fortæller
om hverdagen i børnehaven og praktiske forhold, som er vigtige i hverdagen.
Efter ca. 3 måneder afholdes en 3-måneders samtale. Her drøftes opstarten
og barnets trivsel indtil videre. Er der noget, som personalet eller forældrene
skal være ekstra opmærksomme på i den kommende tid? Hvis der er behov
for at iværksætte en særlig indsats, udfyldes en indsatsplan.
En gang om året tilbydes en årlig samtale, hvor barnets udvikling drøftes ud
fra de fire kompetencefelter. Personalet har forberedt samtalen i årligt
samtaleskema, der fortæller en række gode hverdagshistorier om barnets
udvikling inden for de fire kompetencefelter. Samtalen varer typisk 30
minutter, og det er barnets kontaktpædagog, der deltager.
For børn, der har behov for en særlig indsats, følger samarbejdet
kommunens Handleguide, og der afholdes løbende samtaler for at evaluere
barnets indsatsplan. Ofte vil der – ud over barnets kontaktpædagog – deltage
en ledelsesperson i samtalerne.
Ved den sidste årlige samtale inden skolestart drøftes barnets overgang til
skole med udgangspunkt i materialerne fra Barnet i centrum.
Samtaleskemaer og evt. andre materialer skal bruges til at kvalificere barnets
overgang til skole, og det er som udgangspunkt forældrene, der leverer
oplysninger om barnet videre til skolen.
2
Overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave
Barnet i centrum
– samtaler og overgange i dagtilbud
Alle børn i dagtilbud skal lære så meget, de kan. Derfor har dagtilbuddene i FaaborgMidtfyn Kommune målrettet fokus på børns læring og udvikling, og alle dagtilbud arbejder
med fælles læringsmål for børnene.
Den Sammenhængende Børnepolitik lægger vægt på, at der skal være en rød tråd i børns
liv, læring og udvikling. Derfor arbejder dagpleje og institutioner tæt sammen om
overgangen med fokus på barnets udvikling inden for sprog, motorik, personlige og sociale
kompetencer.
Når barnet starter i skole, vil de gode fortællinger om barnets læring og udvikling, som
dagtilbuddene har samlet og drøftet med forældrene, følge barnet ind i skolen.
Materialet "Barnet i centrum" er udarbejdet i samarbejde mellem Dagplejen, institutionerne
og administrationen i Faaborg-Midtfyn Kommune.
Hvis du har spørgsmål til materialet, kan du kontakte Dagplejen/vuggestuen.
Faktuelle oplysninger
Barnets navn:
Dagpleje/vuggestue:
Anamnese
Hvordan forløb graviditet og fødsel?
(Til termin, evt. kejsersnit)
Barnets fødselsvægt/størrelse:
Var der noget i den første tid, som kan være
vigtigt for os at vide? (F.eks. mors psykiske
tilstand, kolik, børneeksem)
Motorisk udvikling
Hvornår begyndte barnet at krybe/kravle?
Hvordan gik det?
Er der noget motorisk, barnet ikke kan
lide/bliver bange for?
Sproglig udvikling
Hvornår og hvor meget har barnet pludret?
Har barnet haft problemer med ørerne?
Hvordan? Har barnet dræn i ørerne eller har
haft?
Vaner
Bruger barnet sut? (Ja /Nej)
Bruger barnet ble? (Ja /Nej)
Kan barnet selv tage tøj på? (Ja /Nej)
Beskriv sovevaner:
Er der andet, der er vigtigt at vide?
Sundhed
Har barnet kroniske lidelser? (Ja/Nej)
Hvis ja, hvilke(n)?
Får barnet medicin? (Ja/Nej)
Hvis ja, hvilken?
Beskriv kostvaner:
Beskriv toiletvaner:
Familiemæssige forhold
Ved skilsmisse – hvor bor barnet?
Søskende?
g
cm
Kompetencer
0-2 år
Sociale kompetencer



Barnet udtrykker glæde ved at møde
kendte børn/voksne og reagerer på
andres kropssprog og følelsesudtryk.
Barnet indgår i fællesskaber, viser
nysgerrighed, tager initiativ til kontakt.
Barnet kan dele legetøj o. lign.
Personlige kompetencer



Barnet eksperimenterer i leg og tager
initiativ til kendte aktiviteter.
Barnet opsøger kendte relationer og
søger opmærksomhed.
Barnet afprøver egne og andres grænser,
kender de faste rutiner og viser vilje til at
forfølge egne interesser.
Kropsmotoriske kompetencer



Barnet opsøger, imiterer og gentager
motoriske aktiviteter.
Barnet er nysgerrigt over for sansestimuli.
Barnet får kendskab til egen krop og kan
udpege kroppens dele.
Sproglige kompetencer



Barnet forstår kommunikationens regler.
Barnet etablerer sproglig kontakt og
kommunikerer med sin omverden.
Barnet spørger om nye ord for, hvad ting
er.
Tidlig indsats
Antal indsatsplaner udarbejdet for barnet
(vedlagt som bilag):
Lokalmøder
Motorikscreening (TRASmo) vedlagt (Ja /Nej):
Sprogscreening (TRAS) vedlagt (Ja /Nej):
Årligt samtaleskema 3-6-årige
Barnet i centrum
– samtaler og overgange i dagtilbud
Alle børn i dagtilbud skal lære så meget, de kan. Derfor har dagtilbuddene i FaaborgMidtfyn Kommune målrettet fokus på børns læring og udvikling, og alle dagtilbud arbejder
med fælles læringsmål for børnene.
Den Sammenhængende Børnepolitik lægger vægt på, at der skal være en rød tråd i børns
liv, læring og udvikling. Derfor arbejder dagpleje og institutioner tæt sammen om
overgangen med fokus på barnets udvikling inden for sprog, motorik, personlige og sociale
kompetencer.
Når barnet starter i skole, vil de gode fortællinger om barnets læring og udvikling, som
dagtilbuddene har samlet og drøftet med forældrene, følge barnet ind i skolen.
Materialet "Barnet i centrum" er udarbejdet i samarbejde mellem Dagplejen, institutionerne
og administrationen i Faaborg-Midtfyn Kommune.
Hvis du har spørgsmål til materialet, kan du kontakte din institution.
Barnets navn:
3-6 år
Sociale kompetencer




Barnet leger med andre og/eller løser
opgaver sammen med andre.
Barnet følger regler og forhandler
indbyrdes ved konflikter.
Barnet etablerer venskaber og har nogen
at lege med.
Barnet indgår i fællesskabets sociale
spilleregler og respekterer andres
grænser.
Personlige kompetencer




Barnet tager initiativ til at sætte nye lege i
gang både for sig selv og andre og
forhandler roller i legen.
Barnet opsøger nye relationer og hjælper
andre, når der er behov for det, samt
forhandler krav og regler.
Barnet træffer valg ved at sige til og fra og
fortæller om oplevelser.
Barnet lærer at forstå og håndtere egne
grænser, lærer at tolke andres signaler og
udsætte egne behov.
Kropsmotoriske kompetencer



Barnet mestrer og eksperimenterer med
motoriske aktiviteter.
Barnet er bevidst om egen krop og sætter
grænser for sig selv og andre.
Barnet har kendskab til sundt og usundt
og betydningen for kroppen.
Sproglige kompetencer




Barnet kan koncentrere sig om at lytte til
historier og leger med rim og remser.
Barnet kan genfortælle oplevelser og kan
digte egne historier.
Barnet forstår og afstemmer sproget
situations-uafhængigt.
Barnet eksperimenterer og er nysgerrigt.
Tidlig indsats
Antal indsatsplaner udarbejdet for barnet
(vedlagt som bilag):
Lokalmøder
Motorikscreening (TRASmo) vedlagt (Ja /Nej):
Sprogscreening (TRAS) vedlagt (Ja /Nej):
Oplæg til
Forældresamtale i daginstitutionerne i Faaborg-Midtfyn Kommune
Hvor ofte?
Forældrene får
tilbudt en samtale
årligt som de kan
sige ja/nej tak til
Behovssamtaler er
ud over og
tidsmæssigt kan
de også tage mere
end 30 min.
Tid
Form
30 min. pr. barn
pr. år
Der skal være en vis
form for metodefrihed
MEN....vi skal som
minimum berøre 4 af
de 6 læreplanstemaer.
Sprog
Motorik
sociale kompetencer
personlige
kompetencer
25 min. samtale
5. min.
opsamling
Tolk
Forældre der har
andet sprog end
dansk:
tolk som en
selvfølge for at
undgå
misforståelser
Samtaleskema
Vækst, Smitte, Sol,
Howard Gardner, Smartmodellen e.l.
opstartsskema,
Overgang fra dagpleje,
3 mdr. samtaleskema
Antal deltagere
Alle BUR - børn er
ledelsens børn dvs.
her er enten leder,
souschef eller
daglig leder med til
samtalen sammen
med pædagogen.
Ved. alm. samtale
deltager 1.
personale
Personlige
kompetencer
Sociale
kompetencer
Barnet
i centrum
Kropsmotoriske
kompetencer
Sproglige
kompetencer
Barnet i centrum
– samtaler og overgange i dagtilbud
Alle børn i dagtilbud skal lære så meget, de kan. Derfor har
dagtilbuddene i Faaborg-Midtfyn Kommune målrettet fokus på
børns læring og udvikling, og alle dagtilbud arbejder med fælles
læringsmål for børnene.
Den Sammenhængende Børnepolitik lægger vægt på, at
der skal være en rød tråd i børns liv, læring og udvikling.
Derfor arbejder dagpleje og institutioner tæt sammen om
overgangen med fokus på banets udvikling inden for sprog,
motorik, personlige og sociale kompetencer.
Når barnet starter i skole, vil de gode fortællinger om barnets
læring og udvikling, som dagtilbuddene har samlet og drøftet
med forældrene, følge barnet ind i skolen.
Materialet “Barnet i centrum” er udarbejdet i samarbejde
mellem Dagplejen, institutionerne og administrationen i
Faaborg-Midtfyn Kommune.
Fagsekretariatet
Dagtilbud-Børn
Floravej 17a
5750 Ringe
Telefon 72 53 03 20