Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
maj-juni 2015
Institution
Horsens HF og VUC
Uddannelse
Hfe
Fag og niveau
Tysk hf-B/stx-B
Lærer(e)
Birgit Hatt Pedersen
Hold
tyBa
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Märchen
Titel 2
Familie
Titel 3
Identität und Mentalität
Titel 4
Krimi
Titel 5
Migrantenliteratur
Titel 6
Die DDR und die Wende
Side 1 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 1
Märchen
Indhold
Kernestof:
• Grimm, J. & W. (ca. 1812). Dornröschen. I: Christophersen, L. & Homann, A.
(2006), Der Zauberspiegel. Tyskforlaget.
• Reding, J. (1974). Mädchen, pfeif auf den Prinzen. I: Christophersen, L. &
Homann, A. (2006), Der Zauberspiegel. Tyskforlaget.
• Hohler, F. (1983). Die Befreiung. I: Christophersen, L. & Homann, A. (2006), Der
Zauberspiegel. Tyskforlaget.
• Grimm, J. & W. (ca. 1815). Der Froschkönig oder der eiserne Heinrich. Lokaliseret d. 15. august 2014 på:
http://web.gvdnet.dk/GVD000191/Litteratur/Eventyr/Grimm%20Froschk%F6n
ig%201812.pdf
• Heym, S. (1979). Der kleine König, der ein Kind kriegen musste, I: Braagaard,
V. (1991), Weitblick, Gyldendal Undervisning.
Supplerende stof:
• Christophersen, L., & Homann, A. (2006). Merkmale der Märchen. I: Christophersen, L. & Homann, A., Der Zauberspiegel. Tyskforlaget.
• Hetman, F. (1999). Wesenszüge des Märchens. I: Christophersen, L. & Homann,
A. (2006), Der Zauberspiegel. Tyskforlaget.
• Lærerproduceret materiale om aktantmodellen, eventyranalyse, forskel på folkeog kunsteventyr.
• YouTube (2011): Der Froschkönig mit Ernie und Bert - Sesamstraße - NDR ARD. Lokaliseret d. 17. september 2014 på:
https://www.youtube.com/watch?v=n0KNYb_iU18
Omfang
Ca. 25 x 50 minutters undervisningstid
Indføring i tekstanalytiske grundbegreber – herunder det der er typisk for eventyrene.
• Arbejde med kursisternes mundtlige udtryksfærdighed på baggrund af forskelligartede opgaver.
• Grammatik: Bøjning og brug af hjælpeverberne
Væsentligste • Pararbejde
arbejdsformer • Gruppearbejde
• Lærerstyrede spørgsmål
Særlige fokuspunkter
•
Side 2 af 7
Titel 2
Familie
Indhold
Kernestof:
• Erk, D. (2013) So leben wir - Teil 1. I: Graverholt, M., & Taber, R. (2013), Dein
Deutschland: Tysk fortsættergrundbog. Systime.
• Gehrs, O. (2013): So leben wir - Teil 3. I: Graverholt, M., & Taber, R. (2013), Dein
Deutschland: Tysk fortsættergrundbog. Systime.
• Sußebach, H. (2010). Ich will wissen wer er ist. I: Graverholt, M., & Taber, R.
(2013), Dein Deutschland: Tysk fortsættergrundbog. Systime.
• Müller, H. (1982). Mutter, Vater und der Kleine. I: Graverholt, M., & Taber, R.
(2013), Dein Deutschland: Tysk fortsættergrundbog. Systime.
• Schwerdtfeger, M. (2001). Mein erster Achttausender. I: Graverholt, M., & Taber,
R. (2013), Dein Deutschland: Tysk fortsættergrundbog. Systime.
Supplerende stof:
• Graverholt, Martin Zickert og Rikke Taber, Einführung - die moderne Familie.
I: Graverholt, M., & Taber, R., Dein Deutschland: Tysk fortsættergrundbog. Systime.
• Film: Wortmann, S. (2003). Das Wunder von Bern [DVD]. Senator.
• D’Alessio, G., Marbach, B., & Saurer, M. (2004), Das Wunder von Bern: Arbeitsmaterialien für den Unterricht. SUPSI-SLM og Goethe-Institut Mailand.
Lokaliseret d. 8. oktober 2014 på:
http://www.goethe.de/ins/be/bru/pro/download/DasWundervonBern.pdf
Omfang
Særlige fokuspunkter
Ca. 35 x 50 minutters undervisningstid
•
•
•
•
Væsentligste •
arbejdsformer •
•
Tekstanalyse, afkodning af stemning i tekster
Familietyper
Fortsat arbejde med kursisternes mundtlige udtryksfærdighed
Grammatik: Kasus og artikler
Kreative/kommunikative øvelser
Skriftlig præsentation af en tekst
Pararbejde
Side 3 af 7
Titel 3
Identität und Mentalität
Indhold
Kernestof:
• Hein, C. (1994). Der Name. I: Damkjær, A., Jensen, H., & Rasmussen, E. (2009),
Deutsche Wunder: Tatsachen - Erinnerungen - Fiktion. L&R Uddannelse.
• von Krockow, C. (1999). Typisch Deutsch?. I: Damkjær, A., Jensen, H., & Rasmussen, E. (2009), Deutsche Wunder: Tatsachen - Erinnerungen - Fiktion. L&R Uddannelse.
• Zeytunlu, A. (1992). Ausländer. I: Damkjær, A., Jensen, H., & Rasmussen, E.
(2009), Deutsche Wunder: Tatsachen - Erinnerungen - Fiktion. L&R Uddannelse.
• Braun, M. (2012, 13. januar). Warum sich die Deutschen selbst nicht mögen.
Die Welt. Lokaliseret d. 5. januar 2015 på:
http://www.welt.de/politik/deutschland/article13813483/Warum-sich-dieDeutschen-selbst-nicht-moegen.html
• Süddeutsche Zeitung/Marco Polo (u.å.). Reisetipps Dänemark. Bloss nicht!
Dänemark. Süddeutsche Zeitung. Lokaliseret d. 26. november 2014 på:
http://www.sueddeutsche.de/reisefuehrer/daenemark/blossnicht
Supplerende stof:
• Dansk Institut for Internationale Studier (u.å.) Holocaust - Tidslinje. Om udviklingen i jødernes situation i Europa under Hitler. Lokaliseret d. 8. december 2014
på: http://www.folkedrab.dk/sw61684.asp
• Jens65 (2008) „Über die Deutschen“ erzählt in Briefform die Geschichte einer Liebe. Anmeldelse af von Krockows bog (se ovenfor). Lokaliseret d. 1. december 2014 på: http://www.lovelybooks.de/autor/Christian-Graf-vonKrockow/%C3%9Cber-die-Deutschen-143304480-w/rezension/985853512/
• YouTube (2013) Ein Sommermärchen: Fussball-Weltmeisterschaft 2006.
Reportage om folkefesten ved VM 2006. Lokaliseret d. 7. januar 2015 på:
https://www.youtube.com/watch?v=sAaLvbtpMdw
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Ca. 27 x 50 minutters undervisningstid
• Viden om Tyskland og Tysklands historie
• Fortsat arbejde med mundtlig udtryksfærdighed, sproglig præcision og glosekendskab
• Grammatik: Ordstilling ved sammensatte verbalformer
• Gruppearbejde, klasseundervisning, fremlæggelser
• Drei Minuten sprechen: Fri fremlæggelse for partner på baggrund af stikord
• Quiz und Tausch og andre interaktive strukturer
• Mundtlig gengivelse af tysk tekst på dansk
Side 4 af 7
Titel 4
Krimi
Indhold
Kernestof:
• Flieger, J. (2010). Abschied ohne Zeugen. I: Graverholt, M., & Taber, R. (2013),
Dein Deutschland: Tysk fortsættergrundbog. Systime.
• Pfeiffer-Werner, A. (u.å). Der verhinderte Männerabend. Lokaliseret d. 4.
februar 2015 på: http://www.kurzgeschichten-verlag.de/krimi-spannung/krimi035.html
• Stern.de (2011, 7. december). Ärztin soll Ehemann getötet haben. Lokaliseret
d. 23. februar 2015 på: http://www.stern.de/panorama/prozess-in-aachenaerztin-soll-ehemann-getoetet-haben-1759809.html
• Stern.de (2012, 10. juli). Ärztin muss wegen Mord an Ehemann lebenslang in
Haft, Lokaliseret d. 23. februar 2015 på: http://www.stern.de/panorama/85jaehrigen-mit-morphium-getoetet-aerztin-muss-wegen-mord-an-ehemannlebenslang-in-haft-1855087.html
Supplerende stof:
• Christophersen, E. (2013). Der Krimi: Einige Informationen, I: Graverholt, M.,
& Taber, R., Dein Deutschland: Tysk fortsættergrundbog. Systime.
• Youtube (2011). Tatort: Kassensturz. Sammendrag af Tatort-afsnittet Kassensturz af L. Montag et al. Lokaliseret d. 18. februar 2015 på:
https://www.youtube.com/watch?v=TbNgQiU55Ek
• YouTube (2009). Tatort Discounter - Ein Krimi enthüllt Missstände. TVreportage om baggrund for og reaktion på Tatort Kassensturz. Lokaliseret d. 18.
februar på: https://www.youtube.com/watch?v=Ecjvhk-MeVY og
https://www.youtube.com/watch?v=qGiZAMLouzU
Omfang
Ca. 21 x 50 minutters undervisningstid
Særlige fokuspunkter
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Væsentligste
arbejdsformer
Fortsat arbejde med tekstanalyse
Krimityper
Sammenligning af tekster
Grammatik: Ordstilling ved løst sammensatte verber
Gruppearbejde
Klasseundervisning
Drei Minuten sprechen: Fri fremlæggelse for partner på baggrund af stikord
Quiz und Tausch og andre interaktive strukturer
Mundtlig gengivelse af tysk tekst på dansk
Side 5 af 7
Titel 5
Migrantenliteratur
Indhold
Kernestof:
• Atalay, E. (2005). Die Türkei ist da oben. I: Graverholt, M., & Taber,
R. (2013), Dein Deutschland: Tysk fortsættergrundbog. Systime.
• Urgurlu, A. (2005). Deutsche Muslimin. I: Graverholt, M., & Taber,
R. (2013), Dein Deutschland: Tysk fortsættergrundbog. Systime.
• Graverholt, M., & Taber, R. (2013). Integrationstheorie. I:
Graverholt, M., & Taber, R. (2013), Dein Deutschland: Tysk
fortsættergrundbog. Systime.
• Graverholt, M., & Taber, R. (2013). Identitätstheorie. I: Graverholt,
M., & Taber, R. (2013), Dein Deutschland: Tysk fortsættergrundbog. Systime.
Supplerende stof:
• Graverholt, M., & Taber, R. (2013). Migrantenliteratur. I: Graverholt,
M., & Taber, R. (2013), Dein Deutschland: Tysk fortsættergrundbog. Systime.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Ca.16 x 50 minutters undervisningstid
•
•
•
•
•
Væsentligste arbejdsformer
•
•
•
•
•
Tekster med fokus på indvandrere i Tyskland og litteratur skrevet
af indvandrere
identitets- og integrationstyper
videre arbejde med tekstanalyse
ordforråd
grammatik: kongruens, relative pronomener
klasseundervisning
pararbejde
mundtlig gengivelse af tysk tekst på dansk
mundtlig fremlæggelse af tekstanalyse
skriftligt arbejde: jeg-fortælling i forb. med novellen Deutsche
Muslimin
Side 6 af 7
Titel 6
Die DDR und die Wende
Indhold
Kernestof:
• Gaserow, V. (1993). Irgendwie ist es kälter. I: Andersen, O. et al.
(1996), So ein Rummel (s. 46-48). Munksgaard.
• Paul, S. (1994). Alltag in der Zelle. I: Larsen, M., & Rebernik, R.
(2007), Das Leben der anderen. Tyskforlaget.
• Thiemann, E (2002).: Nachts in der Zelle. I: Larsen, M., & Rebernik,
R. (2007), Das Leben der anderen. Tyskforlaget.
• Wollenberger, V. (1992). Vom eigenen Mann bespitzelt (i uddrag). I:
Madelung, M. (1999), Ostdeutsche Stimmen - nach der Mauer,
Kaleidosope/Gyldendal Uddannelse.
• Simon, J. (2004). Der Verräter (uddrag s. 123). I: Simon, J. (2004), Das
Fremde in unserer Nähe, Ch. Links Verlag.
• Brussig, T. (2001). Am kürzeren Ende der Sonnenallee (uddrag s. 21-22).
Fischer Taschenbuch Verlag.
• Brinkmann, H. (2014, 3. oktober). Ist uns Deutschen unsere Freiheit
zu selbstverständlich?. Neue Osnabrücker Zeitung. Lokaliseret d. 1.
november 2014 på: http://www.noz.de/deutschlandwelt/politik/artikel/511553/ist-uns-deutschen-unsere-freiheit-zuselbstverstandlich
Supplerende stof:
• Film: Henckel von Donnersmarck, F. (2006). Das Leben der anderen
[DVD]. Sandrew Metronome.
• Amoos-Kerschner, S. (1999). Das war die DDR. I: Matecki, U. et al.
(1999), Dreimal Deutsch. Forlaget Åløkke.
• Film: BTV film (2009). Ved det grønne bord: Tysk B [DVD].
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Ca. 18 x 50 minutters undervisningstid
• Baggrundsviden om die DDR, undertrykkelse, Stasi, forskellige
måder at se tilbage på die DDR.
• Eksamensforberedelse
• Grammatik: navneordenes køn
• Gruppe-, par- og individuelt arbejde.
• Mundtlig gengivelse af tysk tekst på dansk
• Synopseskrivning og mundtlige oplæg
• Sammenligning af tekster
Side 7 af 7