Side 1 af 21 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2012-2014 Institution Favrskov Gymnasium Uddannelse Stx Fag og niveau Dansk A Lærer(e) Mie Højfeldt Jørgensen (MJ) + Emilie Hjorth Ingerslev (EH) Hold 3.m Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til genrer (MJ) Titel 2 Sociolingvistik - Dialekter (MJ) (SPROG) Titel 3 Dokumentarer (MJ) (MEDIE) Titel 4 Intertekstualitet (MJ) (LITT.) (LITT.) Titel 5 Saga (værklæsning 1) (MJ) (LITT.) Titel 6 Dansk historie kronologiforløb (MJ) (LITT.) Titel 7 Mundtlighedsforløb (MJ) (LITT.) Titel 8 Danmark i krig (tværfagligt forløb med historie) (EH herefter) (LITT./MEDIE) Titel 9 Selvlæst værk (Værklæsning 2) Titel 10 Tekstanalyse (del 1) og eventyr (LITT.) Titel 11 Postkolonialisme + medieværk (LITT. + MEDIE) Titel 12 Værklæsning 3: Guldagers ”Nu er vi så her” (2009) (LITT.) Titel 13 AT: krop (tværfagligt forløb) Titel 14 Raplyrik (SPROG) Titel 15 Romantikken (LITT.) Titel 16 Nyhedsjournalistik (MEDIE) Titel 17 Værklæsning 4: selvlæst værk: KRIMI til efter sommerferien (LITT) Side 1 af 21 Titel 18 Krimien og det gode plot i litteratur og film (LITT + MEDIE) Titel 19 Essays (SPROG) Titel 20 AT-forløb: København (tværfagligt forløb) Titel 21 Værklæsning 5 og tekstanalyse del 2: Et dukkehjem (LITT.) Titel 22 Det moderne gennembrud (LITT.) Titel 23 Argumentation (SPROG) Titel 24 TV-serier (MEDIE) Titel 25 Strømninger i det 20.årh.s danske litteratur (LITT.) Titel 26 Repetition Side 2 af 21 Titel 1 Introduktion til genrer Indhold Primærlitteratur: Lyrik: Pia Tafdrup: Dråben, 1985 (fælleslæst) Emil Aarestrup: Angst,(1838) (resten er en del af kompendium, hvor hver gruppe har læst og arbejdet med et af digtene) Pär Lägerkvist: Ångest (1916) Kashmir: Splittet til atomer (2009) Mikael Simpson: Put mig (2002) Søren Ulrik Thomsen: Levende (1981) Tom Kristensen: Angst (1932) Novelle: Leif Panduro: Uro i forstæderne, 1962 Helle Helle : Fasaner, 1996 Katrine Marie Guldager: Nørreport, 2004 Førstesider af forskellige romaner: Morten Ramsland: Sumobrødre (2010) Martin A. Hansen: Løgneren (1949) Jonas T. Bengtsson: Aminas breve (2005) Kristian Bang Voss: Stormen i 99 (2008) Klaus Rifbjerg: Den kroniske uskyld (1958) Peter Seeberg: Fugls føde (1957) Henrik Pontoppidan: Lykke-Per (1898) Sekundærlitteratur: Litteraturens Veje: Opslag på ”Lyrik”, ”Novelle”. Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk, (Tekster handler om noget), s. 47-57 Omlagt skriftlighed: Skriv en novelle. Kreativ skrivning. Eleverne skal skrive en novelle med udgangspunkt i de tre personer, som de har observeret i bylivet. Novellen skal indeholde novelletræk som f.eks. in medias res, en afgørende begivenhed eller åben slutning. Omfang Særlige fokuspunkter Arbejdsformer Skriftlig aflevering: Skriv en analyse af Katrine Marie Guldager: Glaskuglen (2004) optakt til den litterære artikel. 12 blokke Nærlæsning Genrebevidsthed Analyse og fortolkning af fiktive tekster Skelne mellem form og indhold Sproglig opmærksomhed Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg, individuelt skrivearbejde. Side 3 af 21 Titel 2 Sociolingvistik - Dialekter Indhold Primærlitteratur: Uddrag af film: Peter Klitgaard: I Danmark er jeg født (2005) Reklamer med dialekt: XL Byg Viasat nisserne Wupti Pede Polle fra Snave L’easy Luffe og Sjanne Musikvideoer (Rappere, der bruger dialekt): L:Ron:Haral: Køffenhaun, Jokeren: Havnen Marwan: Min blok Johnson: Mit kvarter Johnny Hefty: Muggen røv Sekundærlitteratur: Hjemmeside: Dialekt.dk Artikler: Dan Hansen: Danske dialekter er ikke døde, Ny Viden, Syddansk Universitet, August 2008, nr. 8, s. 4-7 og Lars Henriksen: Danske dialekter er så godt som døde, Kristeligt Dagblad, 21.11.2007 Omfang 4 blokke Særlige fokuspunkter Sproglig opmærksomhed Kendskab til det danske sprog Sproget som identitetsskabende faktor Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, elevoplæg, klasseundervisning Side 4 af 21 Titel 3 Indhold Dokumentarer Primærlitteratur: Dokumentarfilm: Joakim Ladefoged: Mirror (2008) M.H. Kapler: AFR (2007) - kun anslaget Sami Saif og Phie Ambo: Family (2001) Tv-udsendelse: Indslag fra TV2 Østjylland: Psykopater er overalt, 22.03.2009 Peter Adolpsen: Madeleine eller en lille trist roman (1996) Artikel: Martin Johansen m.fl.: Ufaglærte kan ikke score, Jyllands-Posten, 10.11.2012 Sekundærlitteratur: Berit Riis Langdal m.fl.: Krydsfelt, s. 288 (Skema over fakta- og fiktionskoder), s. 297-303 (om dokumentartyper og fortælleformer), s. 329-338 (analyse af levende billeder) Omlagt skriftligt arbejde: Kreativ skrivning. Skriv en tekst med fakta- eller fiktionskoder. Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer 6 blokke Fakta og fiktionskoder i tekst og film Analyse af levende billeder Pararbejde, gruppearbejde, individuelt skriftligt arbejde, klasseundervisning Side 5 af 21 Titel 4 Indhold Intertekstualitet Primærlitteratur: H.C. Andersen: Den grimme ælling (1843) Rune T. Kidde: Den grumme ælling (2005) Sekundærlitteratur: Læreroplæg om intertekstualitet Omfang Særlige fokuspunkter 2 blokke Intertekstualitet som begreb Genrekonventioner Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde Titel 5 Værklæsning 1: Ravnkel Frøjgodes saga Indhold Primærlitteratur: Værklæsning: Ravnkel Frøjgodes saga Sekundærlitteratur: Maja Bøtcher-Hansen m.fl.: Med tiden - en litteraturhistorisk arbejdsbog (2012), (Om Bjørn Nørgårds hesteofring), s. 31-32 Lærerudarbejdet PowerPoints om perioden samt litterære karakteristika ved genren med udgangspunkt i Med tiden (2012). Omfang 2 blokke Særlige fokuspunkter Analyse og fortolkning Genrebevidsthed Perspektivering til nutiden (Bjørn Nørgård) Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, individuel læsning, matrixgrupper om forskellige emner i forhold til sagaen. Side 6 af 21 Titel 6 Dansk-historie kronologiforløb Indhold Middelalderen: Ebbe Skammelsen Renæssancen/middelalder: Dies Irae, 1200-tallet Martin Luther: Nu fryde sig hver kristen mand (1521) Barok: Thomas Kingo Ked af verden, kier ad himmelen (1681) Oplysningstid: Ludvig Holberg: Uddrag: Niels Klim, (1741) Romantik: Peter Faber: Den tapre landsoldat (1848) og Der er et yndigt land (1819) Det moderne gennembrud: Amalie Skram: Uddrag: Constance Ring, (1885) Sekundærlitteratur: Elevoplæg om: Litteraturens Veje s. 72-74, 76-78, 91-92, 99-101, 105-107, 195200 Omfang 7 blokke Særlige fokuspunkter Dansk historie tværfaglighed Kronologiinddeling i dansk i forhold til historie Litteraturhistorisk overblik Litteraturhistoriske arbejdsmetoder Væsentligste arbejdsformer Quiz over dagens lektie i grupper, elevoplæg, klasseundervisning, gruppearbejde. Side 7 af 21 Titel 7 Mundtlighedsforløb Indhold Primærlitteratur: Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale - mundtlighed i dansk, (2006), (Talerens fem forarbejdningsfaser), s. 43-66 Helle Borup: Ud med sproget, (2008), (Vi forstår med både hjernen og hjertet om appelformerne,)s 47-51 Reklame: Call Me – tal ordentligt Sekundærlitteratur: Powerpoint om retorik lavet med udgangspunkt i Sprog og tale og Ud med sproget. Kommunikationsmodellen Omfang 2 blokke Særlige fokuspunkter Mundtlighed Organisering af mundtligt stof Appelformer Kommunikationsmodellen De fem forarbejdningsfaser De tre talegenrer At få forståelse for retorisk hensigtsmæssighed. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, mundtlig fremførelse og individuelt arbejde. Side 8 af 21 Titel 8 Indhold Danmark i krig (tværfagligt samarbejde med historie) Tekster/områder: De slesvigske krige: Herman Bang: Uddrag af: Tine (1889) - Bombardementet Anden verdenskrig: Poul Henningsen: Man binder os på mund og hånd (1940) Morten Nielsen: Skæbne (1945) Morten Nielsen: Øjeblik (1943) Afghanistan-krigen: Lars Husum: Uddrag af: Jeg er en hær (2010) – ”Afghanistan” kapitel Janus Metz: Armadillo (2010) – anslaget Jakob Levinsen: ”Krigens første ofre” – anmeldelse af Armadillo i Jyllands Posten 27.05.2010 Supplerende: Ark om fakta- og fiktionskoder hentet 25/04-13 fra https://sites.google.com/site/danskfag/medier/fakta--og-fiktionskoder-ifilm-og-tv Lærerfremstillet ark om lyrikanalyse baseret på http://intranet.odensekatedralskole.dk/~co/analysemodel_til_lyrik.htm Omfang Særlige fokuspunkter 4 blokke Analyse og fortolkning Tematisk læsning: litterære krigsfremstillinger Sproglig nærlæsning Lyrikanalyse Fakta- og fiktionskoder Danskfagets kerneområder og metoder (vs. Historiefagets) og kobling til DHO Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde og elevoplæg. Side 9 af 21 Titel 9 Indhold Omfang Særlige fokuspunkter Selvlæst værk Præsentation af selvlæst værk 2 blokke Mundtlig fremstilling – kobling til mundtlighedsforløb Væsentligste arbejdsformer Individuelt oplæg Titel 10 Indhold Tekstanalyse og eventyr H.C. Andersen: Tepotten (1862) (Brd. Grimm): Rødhætte (1960) Karen Blixen: Ringen Andrew Adamson m.fl.: Shrek 2 (2004) Teori: Eventyrkarakteristika – lærerfremstillet ark frit efter http://webspace.nordit.dk/lc/Eventyranalyse.pdf Helle Kannik Hastrup: “Intertekstualitet I Shrek”, Videnskab.dk 7.juli 2010, http://videnskab.dk/kultur-samfund/intertekstualitet-i-shrek - hentet 5.sept 2013 Fibiger et al: Litteraturens veje, s. 321-325 + s. 330: bigrafisk, nykritisk, strukturalistisk og postkolonial læsning af H.C.A.s ”Tepotten”. Omfang Særlige fokuspunkter 6 blokke tekstanalyse generelt litterære analysemetoder herunder nykritik, strukturalisme, biografisme og postkolonialisme Eventyrgenren og dens karakteristik – fra folkeeventyr til moderne og postmoderne Filmanalyse med fokus på intertekstuelle eventyrreferencer i dramaturgi og æstetik Væsentligste arbejdsformer Pararbejde, gruppearbejde, individuelt skriftligt arbejde (nykritisk/strukturalistisk læsning af Rødhætte eller Ringen), klasseundervisning Side 10 af 21 Titel 11 Indhold Nordisk postkolonialisme (litterært område + medieværk) Kernestof Færøerne Danskt Pjatt: E Elski Førjar (2008), musikvideo William Heinesen: uddrag af De fortabte spillemænd (1950) s.75-83 (om uventet besøg hos Magister Mortensen) Island Einar Karason: af Nordlys (2001) Björk: ”Declare Independence” (2008) ”Islands historie”: http://danmarkshistorien.dk/leksikon-ogkilder/vis/materiale/island/ Grønland Kim Leine: af Kalak (2007) Kim Leine: ”10 dogmer om Grønland, og hvorfor de er usande”, Politiken, 7. Dec. 2008 Louise Friedberg (instr.): Eksperimentet (2010) – film Per Juul Carlsen: ”Man gjorde 22 børn fortræd”, anmeldelse på P1, Filmland Leonora Christina Skov: ”Hemmeligheden”, Weekendavisen, 10/9-2010. Juliane Henningsen: ” §20-spørgsmål om grønlandske børns deltagelse i ”Eksperimentet” i 1950’erne”, 10.august 2009. Klaus Rothstein: ”Undskyld, undskyld, undskyld”, Weekendavisen, 9.april 2010. Om postkolonial teori og litteratur m.v: http://www.denstoredanske.dk/Kunst_og_kultur/Litteratur/Litter%C3%A6r e_perioder/postkolonial_teori_og_litteratur Elev- og lærerfremstillet ark om postkolonialisme Lærerfremstillet ark om paratekst Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer 9 blokke (Nordisk) postkolonialisme postkolonial tekstlæsning Pararbejde, gruppearbejde, individuelt skriftligt arbejde (kronikøvelse: skal DK undskylde for fortidens synder?), klasseundervisning Side 11 af 21 Titel 12 Indhold Værklæsning 2: Guldagers Nu er vi så her Katrine Marie Guldager: Nu er vi så her, (2009) Ida Blinkenberg Lidell: Katrine Marie Guldager http://www.forfatterweb.dk/oversigt/zguldager00/zguldager16 - HENTET 26.DEC 2013 Omfang Særlige fokuspunkter 6 blokke Værklæsning med fokus på sammenhænge mellem novellerne i samlingen Guldagers særlige karakteristika Læsning og skrivning: både kreativ skrivning samt skriftlig analyse Sproglig og stilistisk opmærksomhed Perspektivering til (enkelte noveller i) Kilimanjaro (”Hjemkomst”) og i København (”Nørreport”): Intratekstualitet (Hjemkomst 1+2) Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, individuelt oplæg Titel 13 AT – krop (tværfagligt forløb) Indhold Kernestof: Anne Sæhl Sørensen: Den groteske realisme i dansk rap-lyrik - et karnevalistisk studium af Malk de Koijn, 2005. Hentet 4-01-2012 hos http://www.bachtinselskabet.dk/artikler/as.htm Jørgen Riber Christensen: ”Kødet som abjekt hos Jane Austen” – afsnit om abjektdefinition fra Akademisk Kvarter, vol.1 2010, hentet januar 2014 fra http://www.akademiskkvarter.hum.aau.dk/pdf/vol1/Joergen_Riber_Christen sen_Vol1.pdf Pervers: Ironman (2011) Pia Tafdrup: Snegl (1981) + Huden (1989) 4 blokke Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer karnevalismetræk i Malk de Kojns tekster samt abjektteori) Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg Side 12 af 21 Titel 14 Raplyrik Indhold Kernestof: Ark om stilistiske træk, sprogsociologiske tolkninger samt raptyper lavet på baggrund af: Bukdahl, Lars: Poesi dér Danske raptekster 1988-2004, Systime 2004 Damkjær, Lars (red.): Sprogets veje, Gads Forlag 2004 Holst, Hanne Vibeke: ”Du er en fucking sexist, Niarn!” (brev til Niarn, Politiken 13-11-2004) Leder i Politiken: ”Respekt, dér” (18-11-2004) Niarn: ”Jeg er fucking realistisk, Hanne” (svar til Hanne, Politiken 20-112004) Rasmussen, Henrik (red.): Gads Litteraturleksikon, Gads Forlag 1999 Suspekt: Proletar (2007) Elevoplæg/supplerende stof: Per Vers: Black Power (2005) L.O.C.: Absinthe (2001) Malk de Koin: Klap din Hoddok (2011) Malk de Koin: Pige, Girl (2011) Sund Fornuft (Per Vers): Zen midt i centrum (2001) Omfang 4 blokke Særlige fokuspunkter Raplyrik - genre, sprog og sprognormer. Kobling til tidligere AT-forløb om kroppen (bla. karnevalismetræk i Malk de Kojns tekster samt abjektteori) Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg Side 13 af 21 Titel 15 Romantikken og romantismen (epokalt nedslag) Indhold Kernestof Universalromantik og nationalromantik Adam G. Oehlenschläger: Guldhornene (1803) Schack von Staffeldt: Indvielsen (1804) H.C.Andersen: I Danmark er jeg født (1850) Grundtvig: Danmarks trøst (1839) Romantisme: Christian Winther: Skriftestolen (1843) H.C.Andersen: Tante Tandpine Edgar A. Poe: Det ovale portræt Lærerfremstillet ark om den fantastiske litteratur Fibiger et al: Litteraturens veje, 2.udg.3.oplag, 2004, s.137-140 (intro om romantikken), s.146-150 (nationalromantikken) s.152-158 (Biedermeier og poetisk realisme), s.185-186 (dobbeltgængermotivet) + s.520 (romantisme-opslag) Supplerende stof Guldalder- og romantiske malerier: J. Th.Lundbye: Et boelsted ved Lodskov nær Vognserup, 1847 Christian Købke: Udsigt ved Sortedamssøen,1838 Rørbye: Udsigt fra kunstnerens vindue, 1825 Vilhelm Marstrand: Det Vaagepetersenske familiebillede, 1836 Caspar David Friedrich: Mand og kvinde ser på månen, 1830 Biedermeierbørnesange B.S. Ingemann: Nu titte til hinanden (1837) + Fred hviler over land og by (1823) Fritz Andersen: I skovens dybe stille ro (1864) H.C. Andersen: Moderen med barnet (Hist hvor vejen slår en bugt, 1829) Zaccharias Topelius: Verden er så stor så stor Omfang 15 Blokke Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer periodelæsning: kernebegreber, forskellige tendenser i litteratur og kunst og samfund, periodens udvikling, dansk og europæisk romantik centrale åndshistoriske begreber: universalromantik/monisme, nyplatonisme/dualisme, panteisme, tekst og billedanalyse gotik og fantastik Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, dramatisering, elevoplæg Side 14 af 21 Titel 16 Indhold Nyhedsjournalistik Tekster/kernestof Hvid, Mikkel: ”Journalistik som i ”Ringenes Herre””, Prent, april 2004 Hvid, Mikkel: ”Fortællende journalistik – analyseelementer” liste fra: Fascinerende fortælling, 2002 Meilby, Mogens: ”De klassiske nyhedsværdier” s.39-40 in Lars Kabel: ”Nye nyheder – om nyhedsjournalistik og nyhedsdæking i dagblade, radio, tv og online”, CFCJ, 1999. Sabroe, Mogens: ”Ondskabens nat” in Information, 22/7 1988 Om reportage: EMU – avisNET - hentet 8/02-2013 FRA: http://www.avisnet.dk/AvisNET/application.do?command=getDocument&docum entId=16BECB4443AABCDAC12570A0004A9EA1 Om feature”fra http://aiu.dk/mediehandbogen/medier/genrer/feature Om nyhedsgenrer: https://sites.google.com/site/danskfag/analysemodeller/analysemodel-tilnyhedsartikler/nyhedsgenrer Lærerfremstillede ark om nyhedsanalyse, nyhedskriterier +kommunikationsmodel Elevoplæg ud fra avisartikler fra forskellige aviser Omfang Særlige fokuspunkter 4 blokke Karakteristika ved traditionel og fortællende journalistik Reportagegenren og featuregenren Forholdet mellem journalistik og litteratur Væsentligste individuelt skriftligt arbejde (kronik om journalistikkens rolle) arbejdsformer Side 15 af 21 Titel 17 Værklæsning 3: selvlæst værk – en krimi Indhold Omfang Mundtlig fremstilling af selvlæste værker 2 blokke mundtlig fremstilling centrale form- og indholdsmæssige træk ved værket Væsentligste arbejdsformer Individuelt oplæg Særlige fokuspunkter Titel 18 Indhold Krimien og det gode plot i litteratur og film Tekster: Andersen, Frank Egholm: Krimien kan det hele for tiden – forord fra Den danske krimi - Nedslag i den danske krimi gennem de sidste 50 år, 2010 Blicher, Steen Steensen: Præsten i Vejlby - uddrag Jensen, Johannes V.: Milliontyvenes høvding (uddrag) Liversage, Toni: ”Femikrimi – hvad er det?” Information, 16.dec. 2005. Blog om Peter Brooks Reading for the plot – hentet 20/8-2013 fra: http://www.vivisplace.dk/dansk-a/sigmund-freud/readingfor-the-plot/ Palle, Henrik: “Dansk TV-serie er forrygende på amerikansk” in Politiken, 28.maj 2011, Hentet 17-09-14 fra http://politiken.dk/kultur/medier/ECE1292924/dansk-tvsucces-er-forrygende-paa-amerikansk/ Olsen, Jussi Adler: Fasandræberne, 1.kap., 2008 Lærerfremstillet ark om auteurtræk hos David Lynch Lærerfremstillet ark om krimien og film noir Film/TV-Serier Sud, Veena (creator): The Killing, 2011-14 Lynch, David (instr.): Twin Peaks, 1990-91, pilotepisode Nørgaard, Mikkel (instr.): Fasandræberne, 2014, film Omfang 7 blokke Særlige fokuspunkter Induktiv metode: at finde frem til krimiers fællestræk i form og indhold ud fra elevernes selvlæste værker Litterær teori, herunder især narrative strukturer, fabula og suzhet, suspense, endreading (reading for the plot), krimigenrer (særligt femikrimi + den historiske krimi) den nye amr. Tv-serie (den 3.guldalder) Side 16 af 21 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, biograftur Titel 19 Essays Indhold Rifbjerg, Klaus: ”Glæden ved vin”, 1991. Bidrag i essay-antologien Glæden ved…, 1993 Thygesen, Karen: ”Hvad er et essay”, s.5-11 in Fra essay til klumme, Munksgaard, 1998 Essaydefinition: Lærerfremstillet ark ud fra Borup Jensens: af ”At skrive uden styrthjelm og knæbeskyttere” Omfang Særlige fokuspunkter 3 blokke Introduktion til essaygenren Analyse af essays – med fokus på de sproglige og kompositoriske karakteristika Essay-genren i forhold til de to andre genrer i skriftlig dansk (fokus på genrebevidsthed – den litterære artikel og kronik) Forløbet munder ud i, at eleverne selv skriver et essay. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppe- og pararb. samt skr. opgave (essay om at bære maske) Titel 20 Indhold Omfang AT-forløb: København København med AT-briller og dansk+religion 4 blokke Metoder i dansk Særlige fokuspunkter Side 17 af 21 Væsentligste arbejdsformer Titel 21 Indhold Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Titel 22 Indhold Oplæg på baggrund af ekskursioner i København, herunder rundvisning på Nationalmuseet om Det moderne gennembrud samt kultur, kunst- og religionsbaserede programpunkter Værklæsning 5 og tekstanalyse del 2: Ibsens Et Dukkehjem Ibsen, Henrik: Et dukkehjem (1879) Jensen, Henrik Borg: Danskfagets metoder, L&R, 2013, afsnit om analysemetoder. Det naturalistiske drama – hentet 21/01-2011 fra: http://www2.aasg.dk/asgaf/Dansk/Emner/Drama/NaturalistiskTeater.htm 6 blokke værklæsning litterære analysemetoder: Strukturalistisk, nykritisk, biografisk, socialhistorisk, feministisk og læserorienteret læsestrategi Perspektivering til samtiden - Det moderne gennembrud Klasse-, par-gruppearbejde, elevoplæg Det moderne gennembrud (litterært område, periodelæsning) Georg Brandes: af Indledning til Emigrantlitteraturen (1871) fra Kanon i Dansk II (2005) Henrik Pontoppidan: Under Aaget (1885) + første kapitel af Lykke-Peer (1898) (s.5-12 i Gyldendals Tranebogsudgave, 1984) Herman Bang: Pernille (1880) I.P.Jacobsen: af Marie Grubbe (1.kap.) (1876) Amalie Skram: af Constance Ring (1885) (kap 10 midt + kap 11) Om kritisk realisme, naturalisme, impressionisme: opslag om naturalisme og impressionisme samt kritisk realisme i Litteraturens veje (2009) + http://www.viby-gym.dk/bp/litteraturhist_.htm Omfang Særlige fokuspunkter Om sædelighedsfejden: Lærerfremstillede ark om sædelighedsfejden ud fra http://www.denstoredanske.dk/Kunst_og_kultur/Litteratur/ Litter%C3%A6re_perioder/S%C3%A6delighedsfejden http://www.kvinfo.dk/side/1034/ 6 blokke Periodelæsning (når koblet med næste værklæsning) Værklæsning Side 18 af 21 Væsentligste arbejdsformer Naturalisme, kritisk realisme og impressionisme Fortælleforhold og synsvinkler Sædelighedsfejden Tilbageblik til da-hi forløb i 1.g med Amalie Skram uddrag Billedanalyse og impressionistisk maleteknik Impressionistisk skrivestil Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, skr.arbejde: fiktive anmeldelser af Constance Ring Titel 23 Indhold Omfang Argumentation Camre, Mogens: ”Mens vi venter på det næste terrorangreb”, Politiken, 15.01.15 Lærerfremstillede ark om argumentationsbegreber og -kneb, appelformer, de 5 forarbedningsfaser samt stilistiske virkemidler 3 blokke Særlige fokuspunkter Titel 24 TV-serier Indhold TV-serier Gansa, Alex & Howard Gordon (creators): Homeland, 2011-, pilotep. Gilligan, Vince (creator): Breaking Bad, 2009-13, pilotepisode grundbegreber, herunder Toulmins model argumenttyper og -kneb kobling til kronikkravene i skriftlig dansk, mundtlighedsforløb 1.g samt retoriske/stilistiske virkemidler Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde som øvelse (interviews og diskussion i relation til samfundsfagsprojekt om kaffe) Tekster Halsskov, Andreas og Henrik Højer: ”It’s not tv…” in 16-9, sept. 2009 Halsskov, Andreas: “Indledningens kunst – den moderne titelsekvens”, videoessay fra 16-9, hentet fra http://www.169.dk/2014/04/indledningens-kunst-den-moderne-titelsekvens/ Yde, Katrine Hornstrup: ”Hvordan vi bør se Skyler White som en bitch” in Information, 19, sep. 2013 Thorsen, Lotte: “Vores tv-helte er voksne mænd i klemme”, in Politiken 3. december 2013. Hentet 27-01-14 fra: http://politiken.dk/magasinet/feature/ECE2148624/vores-tv-helte-ervoksne-maend-i-klemme/ Lærerppt. Om den amr. Tv.series udvikling (1.,2. og 3.guldalder) Elevanalyser af titelsekvenser og anslag til følgende serier: Side 19 af 21 Lie to Me, Sherlock, Hannibal, Mad Men, Homeland, Walking Dead, Game of Thrones Omfang 7 blokke den moderne amr. Tv-serie m.fokus på særlige træk ved den Særlige fokuspunkter 3.guldalder, herunder antihelterollen og samfundskritiske elementer seriedramaturgi og titelsekvensens udformning og betydning kobling til krimiforløb (bla. Twin Peaks som eks. På 2.guldalder) Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg Titel 25 Strømninger i det 20.århundredes danske litteratur Indhold Kernestof 1900-1910: Nyrealisme/det folkelige gennembrud: Jeppe Åkjær: Hvem sidder der bag skærmen (1906), Nu er det længe siden og Martin Andersen Nexø: uddrag af Pelle Erobreren (1906-1910) 1920: Ekspressionisme og storbylyrik: Otto Gelsted: Reklameskibet (1923), Tom Kristensen: Nat i Berlin (1921), Rud Broby: Når foråret kommer til cafeen (1922) 1930: Socialrealisme og kulturradikalisme og surrealisme Sven Møller Kristensen: Sangen om Larsen (1935) + Hans Scherfig: Dansk sommer (1932) 1950: Heretica/1.fase: Martin A. Hansen: Roden (1955) 1960: Konfrontationsmodernisme/2.fase: Klaus Rifbjerg: Nultime (1960) Peter Seeberg: Patienten (1962) 1990-2000: Minimalisme og nyrealisme: Helle Helle: Tilflyttere (2000) + Naja Marie Aidt: Bulbjerg (2006) Andresen & Paldam: Mellemkrigstiden, Systime, 2006, s.10-15 (tiden før 1.vk, herunder futurismen), s.136-140 (ekspressionisme og storbylyrik). Hansen, Jørn Ørum et al.: ”Nyromantik og socialrealisme”, Systime, 1990 s. 21-24 om kulturradikalisme, surrealisme og socialrealisme Fibiger & Lütken: Litteraturens Veje;, 1.udg., 1996, Gads Forlag, s.300-301 (Heretica), 317-323 samt leksikonopslagene fra L.V. om ekspressionismen og modernismen Om Martin A.Hansen: http://www.litteratursiden.dk/analyser/hansen-martin-a Om minimalisme og Helle Helle: https://www.ucc.dk/public/dokumenter/CFU/Fagene/Dansk/minimalisme.pdf http://intranet.odensekatedralskole.dk/~CO/litthist%20minimalisme.htm Elevoplæg om surrealistisk og ekspressionistisk malerkunst Omfang Særlige fokuspunkter 13 blokke Præmodernistiske, modernistiske og postmodernistiske strømninger Realismebølger vs. avantgardistiske formbrud Kulturelle, samfundsmæssige og historiske perspektiver på teksterne Litteraturhistorisk udvikling fra romantikken over det moderne gennembrud til Side 20 af 21 modernismen frem til i dag (kobling til tidligere Guldagerforløb) Væsentligste arbejdsformer Titel 26 Klasseundervisning/elevbaseret undervisning/oplæg/billedanalyse Repetition Overblik og forløbskoblinger Indhold Omfang 2 blokke Elevproducerede guldark Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, klasseundervisning Side 21 af 21
© Copyright 2024