1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Institution
Uddannelse
Fag og niveau
Lærer(e)
Hold
Termin hvori undervisningen afsluttes:
maj-juni 2015
Kolding Hf og VUC
Hfe
Historie B
John Høst/Michael Bork
Hb1hi
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Romerriget 753 f. Kr. – 476 e. Kr.
Titel 2 Middelalder og renæssance
Titel 3 Enevælde, oplysningstid og revolution 1660-1850
Titel 4 Danmark 1814-1914
Titel 5 Europa og Verden 1870-1945: Imperialisme, Fra krig til krig
Titel 6 Den kolde krig 1945-1989
Titel 7 Palæstinakonflikten
Side 1 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Romerriget 753 f. Kr. – 476 e. Kr.
Indhold
Tønnes Bekker-Nielsen m.fl.: Verdenshistorie bind 1, side 37-38, 46-55, 60-83
Kilder:
Billeder: Mosaik fra Faunens hus i Pompeii: Alexandermosaikken
af Oliver Stones film Alexander (2004): Sekvensen med slaget ved Gaugamela
331 f.Kr.
Skulpturer fra hellenistisk tid: Gruppearbejde om livsholdningernes ændring sig
fra bystatens tid i 400-tallet til den hellenistiske verden i 300- og 200tallet (billedmaterialet ligger klar på Fronter):
1. Fremstillinger af guder og mennesker
2. Fremstillinger af Afrodite
3. Fremstillinger af bevægelse og sportsfolk
4. Fremstillinger af krig
5. Fremstillinger af Athene og Marsyas
6. Myten om Marsyas og Apollon i renæssancen
Kilder i kopi:
Theokrit: uddrag af Adonisfest i Alexandria
By og land:
Plinius den Yngres 1. brev til Tacitus om Vesuvs udbrud 79 e.Kr.
Kort over Pompeii
Grundplaner og billeder af forskellige gårdtyper, specielt Boscoreale
Cato: Om jordens dyrkning
Styreformer:
Malagas bylov
Valgkampen på murene
Francis Ford Coppola: Godfather (1972). Begyndelsesscenen, hvor Bonasera
bliver Don Corleones klient
Polybios: Styreformernes kredsløb
Propaganda: Fra republik til principat:
Augustus og Livias slægtstavle + Portrætter fra Glyptoteket: Augustus, Livia,
Tiberius, Pompejus, Alexander
Gruppeprojekt med power-pointfremlæggelser: Augustus’ monumenter som
politisk propaganda: Ara Pacis,
Af Vergils Æneide, VI 788-800
Kejserdyrkelse contra kristendom:
Stoicisme: af Epiktets håndbog, optegnelse 1, 3, 4
Kejsermagten og kristendommen: Johnny Thiedecke: Europa i støbeskeen, s.
69-75
Side 2 af 12
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Del af hovedlinjer i europæisk historie
Samspillet mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv.
Modsætninger mellem nutidige og historiske samfund.
Gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne, herunder grundbogs- og kildeanalyse (Hverdagsliv: Byens opbygning, Livet på landet, Roms
politiske udvikling). Styreformer i historisk og nutidigt perspektiv: Den republikanske styreform – kejserdømmet.
Politisk propaganda, Brug og misbrug af historien
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning, gruppearbejde med fremlæggelse, kursistforedrag
Projektarbejde og opgaveskrivning med powerpoint-fremlæggelser
Retur til forside
Side 3 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 2
Middelalder og renæssance
Indhold
Carl-Johan Bryld: Danmark fra oldtid til nutid, s. 70-72: Adel, bonde, borger
Glimmingehus o. 1500
Ulrik Grubb m. m. fl.: Overblik, s. 45-54
Kopi-materiale til Trevangsbrug og højryggede agre
Bryld, s. 89: Isaac Isaacsz billede af Øresund (1622) samt Hendrick Goltzius
(1558–1617): “Cadmus dræber dragen” på Koldinghus, begge oprindeligt del af
en større udsmykning i den lange sal på Rosenborg slot
s. 73-74: Rigsråd og kongemagt
Lille projekt med fremlæggelse: Renæssance-monumenter fra Nicolai Kirke i
Kolding
Kilder:
Præambel til Frederik IIs håndfæstning 1559
Privilegiebreve til skrædderne i Kolding 1580 og 1590
Braun og Hogenberg: Prospekt over Kolding ca. 1585
Carl-Johan Bryld: Danmark fra oldtid til nutid, s. 80-83,
s. 100-101: En ny - luthersk – kirke
Protestantisk propaganda: af Lucas Cranach d. Ældre (1472-1553): uddrag fra
Passional Christi und Antichristi (Wittenberg 1521)
Troels-Lund: Dagligt Liv i Norden: Om bryllupper
Landskabslovenes ægteskabs- og arveparagraffer
Frederik 2.s ordinans om ægteskabssager 1582
Carl-Johan Bryld: Danmark fra oldtid til nutid, s. 83-88
Sct. Nicolai Kirke i Kolding i renæssancen: ekskursion med kursistopgaver og –
oplæg: Epitafier, gravsten og andre indskrifter fra middelalder og renæssance
Den kristne kirke om brug af vold:
Uddrag af Det nye Testamente (Matt 5, 22 og 28)
Hippolyt om kristne og militærtjeneste
Athanasius om drab i krigstid
Basilios om drab og krig
St. Augustin: Om de jordiske riger og krige
Frankerriget
Ejnhart: Karl den Store som kriger, kejser og en kirkens mandag
Frankiske kongers årbog: Pave Leo sætter en krone på Karls hoved
Leo IV: Tilgivelse til troens og kristnes forsvarere
Johannes VIII: Syndsforladelse til kirkens forsvarere
Danerne:
Side 4 af 12
Procopius: Om herulernes vandringer og danerfolket
Jordanes: Om folkeslag på øen Scandza
Gregor Florentius af Tours: Om danernes plyndringstogt mod den galliske kyst
omkr. 517
Frankiske kongers årbøger: Om Godfred og Dannevirke
Frankiske kongers årbøger: Om forhandlinger mellem franker og daner
Ottar og Wulfstans rejseskildringer
Islams ekspansion og livet under islamisk styre:
Koranen – den tidlige opfatelse af jøder og kristne (Sura 29, 46)
Koranen – undsigelse og krigserklæring mod hedninge, jøder og kristne (Sura 9,
1)
Umars ordre til Ghazwan
Ibn Abi Zayd al Qayrawani: Retningslinjer for jihad
William af Tyrus: Jerusalem under muslimsk herredømme, Situationen mellem
1048 og tyrkernes erobring Situationen efter tyrkernes erobring
”Umarpagten”: Om ikke-muslimers status under muslimsk herredømme
Dekret fra kaliffen al-Mutawakkil
Al-Maqrizi om Al-Hakims styre
Lamberts krænike om den Store Tyske Pilgrimsrejse i 1064-65
H. Skovgaard Nielsen: Om jøder og kristnes forhold under muslimsk styre
Vikingetiden:
Alkuin af York: Vikingeangreb på Lindisfarne 793
Den angelsaksiske krønike: Angrebet på Lindisfarne
Årbøgerne fra Fulda: Kampe mod normanner, Slaget ved Dyle
Årbøgerne fra St. Vaast: Forhandling med danere
Kong Æthelreds traktat med vikinger 994
Den angelsaksiske krønike: Massakre på danske nybyggere i England 1002
Vilhelm af Jumièges: Om danermassakren i 1002 og vend Tveskægs hævn
Middelalderkirken:
John af Salisbury om mennesket
Vedtagelser ved 4. Lateran-koncil 1215 samt pavelig bekendtgørelse om jøderne 1272
Afladsbrev til borgerne i Odense, 1466
Klostre og munke:
Benedikt af Nursia: Beskrivelse af hvordan en abbed bør være samt munkenes
dagligdag
Caesarius: Klosteroplevelser
Bønder, riddere og konger:
St. Anselm: En beskrivelse af livet her på jorden: Om kongeriget og landsbyen,
slottet og borgtårnet
Side 5 af 12
Ælfric Grammaticus: Om arbejdet på landet
Friossart: Bondeoprør i Frankrig, 1357-1358
Caesarius: Beskrivelse af en kristen ridder
Det store frihedsbrev – Magna Carta, 1215
Købmænd og byer:
Olaus Magnus: Skånemarkedet
Overenskomst med fremmede købmænd, 1251
Erik af pommern: Regulering af køb, salg og håndværk
Niels Jensens testamente, 1489
Omfang
Gruppearbejde om verdensbilledet med power-point-fremlæggelse:
1. Planeternes rækkefølge set fra solen,
2. Planeternes omløbstid, 3. Aristoteles' verdensbillede, 4. Thomas Aquinas, 5.
Copernikus' verdensbillede, 6. Tyge Brahes verdensbillede,
7. Keplers verdensbillede, 8. Galileos verdensbillede
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Dansk historie og identitet
Del af hovedlinjer i europæisk historie
Den lille og den store historie (lokalhistorie – Danmarkshistorie – Europas historie
kulturmødet (katolicisme – lutheranisme, geocentrisk – heliocentrisk verdensbillede)
Samspillet mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv.
Modsætninger og sammenhænge mellem nutidige og historiske samfund.
Gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne, herunder grundbogs- og kildeanalyse (Hverdagsliv: Byens opbygning, Livet på landet, Den
politiske udvikling i Danmark: Monarchia Mixta til enevælde). Styreformer i
historisk og nutidigt perspektiv.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning, kursistforedrag og gruppearbejde med fremlæggelse af
hver sit emne.
Øvelser i notattagning.
Retur til forside
Side 6 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 3
Enevælde, oplysningstid og revolution 1660-1799
Indhold
Carl-Johan Bryld: Danmark fra oldtid til nutid,
s. 94-98: Udenrigspolitikken – de store katastrofer
s. 98-109: Enevælden
Kobberstik: Lützen 1632
Wolfgang Heimbach: Arvehyldningen på Københavns Slotsplads 18. oktober
1660 (1666)
Thomas Hobbes: af Leviathan (kopi)
Billeder til den franske enevælde:
Hyacinthe Rigaud: Ludvig 14. 1701-02
Jean Nocret: Ludvig 14. med sin familie i mythologisk forklædning
(L’Olympe Royale) o. 1670
Grundplaner og billeder af Versailles-anlægget
Billeder fra den franske rokoko
Carl-Johan Bryld s. 103-109: Gammel adel og nye godsejere / Den nye stat /
Den militariserede stat / De sidste svenskekrige
Danmark i tusind år: kilde 99: Kongeloven 1665
Thorsten Borring Olesen m.fl.: Verdenshistorie II. Fra 1750 til 1945,
s. 18-20: Stat og stand / Det gamle styres kritikere (oplysningstiden)
s. 24-39: Den franske revolution 1789-1799.
Erik Rasmussen: Det gode samfund,
s. 37-40: Montesquieu: Frihed gennem magtdeling og magtbalance,
s. 41-44: Rousseau: Frihed og lighed
Torben Juncker: Den store revolution dag for dag, spalte 53-63: Kilder til
revolutionens start (fra stænderforsamling til nationalforsamling)
Jacques-Louis Davids billeder: Boldhuseden (1791), Marats død (1793), Napoleon på vej over Alperne, Napoleons kroning (1808), Grev Henri-Amédée
de Turenne (1816)
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Billedanalyse
Sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund.
Analytisk/metodisk tilgang til historisk emne.
Centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks og Europas historie,
med vægt på styreformerne Adelsvælde (Monarchia Mixta), Enevælde, Repræsentativt og direkte demokrati.
Side 7 af 12
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning, gruppearbejde med kursistoplæg
Retur til forside
Side 8 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 4
Danmark 1814-1914
Indhold
Erik Grubb: Overblik – verdenshistorie i korte træk: Den industrielle revolution, s. 124-133
Ulrik Grubb m. m. fl.: Overblik, 7: Danmark fra helstat til nationalstat
ca.1814-1870, s. 79-101
Nationalisme, liberalisme og Ejder-politik:
Uddrag af Orla Lehmanns ”Skydebanetale” (1842)
Casinomødets resolution, 20. marts 1848
Appel til kongen, 20 marts 1848
Treårskrigen:
Nordslesvigske embedsmænd: Om de dansksindede i Nordslesvig (1849)
Krigen i 1864:
Udklip fra den københavnske presse, 6-8 februar 1864
T. F. Troels-Lund: Om Dannevirkes rømning
Andelsbevægelsen:
Wilhelm Lassen: Om andelsbevægelsen
Industrialiseringen af Danmark, Arbejderbevægelsen og sociale reformer:
Arbejdsreglement på en maskinfabrik 1872
Omfang
Særlige fokuspunkter
Udviklingslinjer og begivenheder i Europas og Danamrks historie.
Sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund.
Analytisk/metodisk tilgang til historisk emne.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde med oplæg, kursistforedrag
Retur til forside
Side 9 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 5
Europa og Verden 1870-1945, Imperialisme, Fra krig til krig
Indhold
Erik Grub: Overblik (Gyldendal 2005), s. 138-144, 146-156
Englands planer og interesser i Afrika:
Samtidige tegninger og karikaturer om Englands overtagelse af en aktiepost i Suez, Det ægyptiske oprør, general Gordon i Sudan og siden Kitchener og franske kaptajn Marchand i Sudan 1898.
Cecil Rhodes: Fra Kap til Kairo
Oprustning og stormagtsalliancer:
Den fransk-russiske militæralliance 1892
General Moltkes bemærkninger til Schlieffen-planen (1911)
Mellemkrigstiden:
Stefan Zweig om inflationen i Tyskland i 1923
F. D. Roosevelt: Midler mod krisen (1932)
Den russiske revolution og kommunismen:
Citater af Lenin om revolution og magt
L. Trotskij: Om terror
Lenin om kulakkerne
Lenins ordre angående kulakkerne
Lenin om demokrati og diktatur (1919)
Den nationalsocialistiske ideologi:
Nazisternes 25-punktsprogram, februar 1920
Uddrag af taler af Hitler 1929 og 1928
Kilder brugt til synopsis-skrivning:
Henrik Skovgaard Nielsen: Den hvide mands byrde?:
- Jules Ferry: Forsvar for den franske imperialisme
- R. Kipling: Hvid mands byrde
- Tysk erobring i Afrika. Et eksempel:
- Carl Peters i Afrika
- Harlow m.fl.: Traktaten mellem Tyskland og England 1890
Engelsk karikatur om kong Leopold af Belgiens styre i Congo 1885
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Udviklingslinjer og begivenheder i Europas og verdens historie (imperialismen som kulturmøder).
Analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale.
Sammenhænge og modsætninger mellem nutidige og historiske samfund.
Ideologiernes kamp i det 20. århundrede: fascisme, nazisme og kommunisme
Synopsis-skrivning.
Klasseundervisning, gruppearbejde med kursistoplæg
Side 10 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 6
Den kolde krig 1945-1989
Indhold
Erik Grub: Overblik (Gyldendal 2005), s. 158-166
Karsten Henningsen: Historisk Atlas, Geografiforlaget 2000,
s. 63, 48-49
BBC-udsendelse 1998 om kolde krig: Jerntæppet 1945-1947
Kilder:
Trumandoktrinen
Marshallplanen
Arkitekten bag Trumandoktrinen (George F. Kennan): Tom Buk-Swienty:
Historien om Mr. X, Weekendavisen april 2005
Vurdering af Trumandoktrin og Marshallplan: Karl-Johan Hemmersam:
Verden i konflikt og forandring (1994), s. 34-35: Trumandoktrinen, Marshallplanen og Sovjetunionens politik
Niels Kayser Nielsen: Verdenshistorie 3. Fra 1945 til i dag (GAD1998),
s. 57: Planøkonomi
Plakater for og imod Marshallplanen
DDR-og BRD-propaganda-plakater
Brezjnev-doktrinen 1968
Francis Fukuyama: Historien er slut (1989)
Samuel P. Huntington: Civilisationernes sammenstød (1993)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Centrale udviklingslinjer i Europas og Verdens historie.
Sammenhænge mellem nutidige og historiske samfund.
Anvendelse af analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet historisk materiale.
Ideologiernes kamp i det 20. århundrede: Kommunisme og vestligt demokrati, planøkonomi og markedsøkonomi
Opstille og formidle en undersøgelse af et historisk emne.
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Klasseundervisning, gruppearbejde med oplæg, kursistforedrag
Side 11 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 7
Palæstinakonflikten
Indhold
Niels Kayser Nielsen: Verdenshistorie 3. Tiden efter 1945, GAD 1998,
s. 169-170, 172-173, 176-198
Karsten Henningsen: Historisk Atlas, Geografiforlaget 2000,
s. 49: Palæstina 1947-1992
Kilder:
FN-resolution 242, 1967
Interview med præsident Sadat 1973
Juni- og oktoberkrigens tab
FN-resolution 338, 1973
Venlig hilsen Arafat 1993
Synopsis på baggrund af artikel i Politiken 02.03.1994: Interview med en
død massemorder (Baruch Goldstein)
Diverse avisartikler om dagsaktuelle situation i Israel, Gaza og på Vestbredden i særdeleshed og i Mellemøsten i almindelighed
Omfang
Særlige fokuspunkter
Ny grænser og konflikter. At undersøge forudsætninger for aktuel konflikt.
At opstille historisk problemstilling og gennemføre en undersøgelse af
historisk emne med anvendelse af analytisk/metodisk tilgang til forskelligartet materiale. At sammenstille og adskille forskellige synspunkter på
problemstilling.
Brug og misbrug af historien.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde med oplæg, kursistforedrag
Side 12 af 12