1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj – juni 2014/2015
Institution
Thy-Mors Hf & VUC
Uddannelse
Hf
Fag og niveau
Biologi B
Lærer(e)
Ejner Damholt
Hold
m327bi-b
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hvordan har livet udviklet sig?
Titel 2 Fra DNA til protein
Titel 3 Hvordan passer vi på vores krop?
Titel 4 Hvad kan viden om DNA hjælpe os med?
Titel 5 Økologiske grundbegreber
Titel 6 Belaster vi naturen?
Side 1 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Hvordan har livet udviklet sig?
Indhold
Kernestof

Bioaktivator http://bioaktivator.systime.dk/index.php?id=527
o Kapitel 16: Evolution (p479)
o Kapitel 01: Celler og liv (p499)
o Kapitel 02: Eukaryoter(1126)
o Kapitel 17: Analysemetoder i evolutionen (p1771)

Genetikbogen B + A. Lone Als Egebo, Nucleus 2014
o Side 70 til 75

Biologibogen http://bio.systime.dk/index.php?id=frontpage
o Cellernes opbygning (p161)
Supplerende
http://www.evolution.dk/evolution/biologisk-evolution/
Våbenkapløb med naturen (uddrag) http://www.information.dk/75817
Det har evolutionen lært os: http://www.jyllandsposten.dk/premium/viden/ECE5986239/Det+har+evolutionen+l%C3%A6rt+os+/
http://learn.genetics.utah.edu/content/selection/stickleback/
http://video.ku.dk/video/7009821/menneskedyret-oprejst-gang
http://snm.ku.dk/skole-og-gymnasietjenesten/gymnasier/elearning/menneskedyret/flash/indexflash.html
https://www.youtube.com/watch?v=yUjuoAeQ564
Øvelser:

Undersøgelser af kranier

Mitose. Mikroskopi

Dissektion af blomst

Iagttagelse af variation af bygningstræk hos kursister

Forsøg med gær og temperatur
Omfang
Særlige fokuspunkter
34lektioner
– foretage systematiske observationer og indsamle data i laboratoriet
– udføre eksperimentelt arbejde under hensyntagen til almindelig laboratoriesikkerhed
– udtrykke sig både mundtligt og skriftligt om biologiske sammenhænge med
inddragelse af relevante faglige begreber
– læreroplæg med PowerPoint præsentation
Væsentligste
– individuelle arbejdsformer
arbejdsformer
– webbaseret undervisning
– eksperimentelt arbejde
Side 2 af 8
Titel 2
Indhold
Fra DNA til protein
Genetik

Genetikbogen B + A. Lone Als Egebo, Nucleus 2014
o Side 16 og 17+21 -25
o Side 26 -37

Biologibogen http://bio.systime.dk/index.php?id=frontpage
o Blodtyper (p170)
o Proteinsyntesen (p173)
Supplerende:
https://www.yumpu.com/da/document/view/18488190/naturvidenskabeligmetode-biologi-skive-gymnasium
Øvelser:
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer

Forsøg over Mendels anden lov. Muterede majs

Blodtypebestemmelse

Animation af proteinsyntesen
18 lektioner
–
–
–
–
foretage systematiske observationer og indsamle data i laboratoriet
udføre eksperimentelt arbejde under hensyntagen til almindelig laboratoriesikkerhed
kvantitative undersøgelser
opstille enkle hypoteser som udgangspunkt for biologiske eksperimenter
–
–
–
læreroplæg med PowerPoint præsentation
individuelle arbejdsformer
eksperimentelt arbejde
Side 3 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 3
Hvordan passer vi på vores krop?
Indhold
Fysiologi

Bioaktivator http://bioaktivator.systime.dk/index.php?id=527
o Kapitel 11: Energi(p1216)
o Kapitel 12: Næringsstoffer i føden(p1215)
o Kapitel 18: Kroppens organsystemer(p1214)
o Kapitel 19: Kredsløbet(p1794)
o Kapitel 20: Muskelsystemet(p1212)
o Kapitel 24: Fordøjelsessystemet(p1208)
o Kapitel 25: Appetitregulering(p1225)
o Kapitel 26: Hormonsystemet(p1224)
o Kapitel 27: Insulin (p1223)
o Kapitel 33: Nervesystemet(p1217)

Biologibogen http://bio.systime.dk/index.php?id=frontpage
o Fysiologi (p121)
o Ernæring (p136)
o Fordøjelsessystemet(p216)
o Mad som energileverandør(p343)
o Mad som byggemateriale(p214)
o Kostvaner(p215)
o Homeostase(p141)
o Det endokrine system – hormoner(p142)
o Insulin og glukagon(p220)
o Blodkredsløbet(p218)
o Lungerne(p137)
o Nervesystemet(p143)
o Nikotin(p228)
o Rusmidler(p229)
Side 4 af 8

Fysiologibogen – Den levende krop. Bodil Blem Bidstrup m. fl. Nucleus 2007
o Kaffe – en stimulans: Side 43 – 45
Supplerende:

Rusmidlernes biologi: Side 7 -22.
www.sst.dk/publ/Publ2004/Rusmidlernes_biologi/Rusmidlernes_biologi.pdf

Madlog.dk
Øvelser:
 Kostanalyse
 Nedbrydning af stivelse ved hjælp af amylase
 Iltens vej i kroppen, dissektion af svine- hjerter og lunger
 Kulde- og varmereceptorer i huden
 Animation af synapsetransmission
Omfang
Særlige fokuspunkter
41 lektioner
–
–
–
–
–
Væsentligste
arbejdsformer
–
–
–
–
–
Indhente information fra forskellige kilder og vurdere materialets kvalitet
Skrive oplæg til mundtlig fremlæggelse
Analysere figurer og data og sætte dem i relation til relevante forklaringsmodeller
Bearbejde og formidle resultater fra skriftlige kilder
Anvendelse af relevante fagudtryk i skriftlig og mundtlig formidling og sætte
dem i relation til egne modeller.
Klasseundervisning
Pararbejde
Projektarbejdsformen
Laboratorieøvelse
Kursistfremlæggelser
Retur til forside
Side 5 af 8
Titel 4
Indhold
Hvad kan viden om DNA hjælpe os med?
Genteknologi

Bioaktivator http://bioaktivator.systime.dk/index.php?id=527
o Kapitel 53: Kloning(p1257)
o Kapitel 55: Bioteknologi og planteavl(p1255)
o Kapitel 56: Genetiske analysemetoder(p1254)

Genetikbogen B + A. Lone Als Egebo, Nucleus 2014
o Side 139 – 159
Supplerende
•
Video: Test af gentest & fisk på rumfærd:
http://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?mode=2&page=1&pageSize=6&index=1&note
|||---|||%20fisk%20p%C3%A5%20rumf%C3%A6rd,%20TVudsendelse%20med%20p%C3%A6dagogisk%20vejledning&orderby=title&SearchID=787
•
Video: Vil du se mit smukke genom: https://www.youtube.com/watch?v=L2rLBX45b2U
Øvelser:

Øvelser:
o
Elektroforese med farver
o Besøg på laboratorie Odense Universitet
o Øvelse i molekylær biologi og genetik
Omfang
Særlige fokuspunkter
PCR (Polymerase Chain Reaction)
o
Skæring med restriktionsenzymer
o
Gel elektroforese
27 lektioner
–
–
–
–
–
Væsentligste
arbejdsformer
o
–
–
–
–
foretage systematiske observationer og indsamle data i laboratoriet
udføre eksperimentelt arbejde under hensyntagen til almindelig laborato-riesikkerhed
opstille enkle hypoteser som udgangspunkt for biologiske eksperimenter
udtrykke sig både mundtligt og skriftligt om biologiske sammenhænge med inddragelse
af relevante faglige begreber
diskutere samfundsmæssige og etiske perspektiver i tilknytning til problemstillinger
med biologisk indhold.
eksperimentelt arbejde
læreroplæg med PowerPoint præsentation
klasseundervisning og – diskussioner
individuelle arbejdsformer
Side 6 af 8
Titel 5
Indhold
Økologiske grundbegreber

Bioaktivator http://bioaktivator.systime.dk/index.php?id=527
o Kapitel 70: Succession(p1169)
o Kapitel 61: Bakterier og nitrogenforbindelser(p1153)

Biologibogen http://bio.systime.dk/index.php?id=frontpage
o Økologi(P120)
o Økologiske grundbegreber(p130)
o Energistrømmen gennem økosystemer(p178)
o Fotosyntesen(p356)
o Begrænsende faktorer(p179)
o Stofkredsløb; Vands kredsløb og Nitrogens kredsløb(p265)
o Økologiske nicher(p338)
Supplerende
http://mst.dk/borger/landbruget-miljoeet/baeredygtighed-ilandbruget/vandmiljoeplanerne-et-historisk-overblik/
Øvelser:
o Fotosynteseforsøg med iltelektrode
o Iagttagelser af succession i naturen
o Toleranceloven
o Osmose
Omfang
Særlige fokuspunkter
18 lektioner
–
–
–
Væsentligste arbejdsformer
–
–
–
opstille enkle hypoteser som udgangspunkt for biologiske eksperimenter
udtrykke sig både mundtligt og skriftligt om biologiske sammenhænge
med inddragelse
af relevante faglige begreber
diskutere samfundsmæssige og etiske perspektiver i tilknytning til
problemstillinger
med biologisk indhold.
Klasseundervisning
Elevoplæg
Rapport og journal skrivning
Side 7 af 8
Titel 6
Indhold
Belaster vi naturen?

Biologibogen http://bio.systime.dk/index.php?id=frontpage
o De ferske vande(p257)
o Kapitlet om Vandløb(p260)
o Kapitlet om Søen(p262)
o Overvågning af vandløbenes tilstand(p205)
o Tema: Skallen(p240)
o Tema: Sort dansemyg(p241)
Supplerende
http://drift.kortinfo.net/Map.aspx?Site=Skive&Page=Borgersiden
Video: Limfjordens tilstand og udvikling:
https://www.youtube.com/watch?v=27Z5jE5LDGA&list=PL4BB3D0D590A6E9D7
Dokumentarfilmen 'Så meget godt i vente'
Folder: Grynderup sø
http://www.google.dk/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CCAQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.skive.dk%2Fmedia%2F5449%2Ffoldergrynderup-soe.pdf&ei=D2hQVZO6E8u3swHDrIBY&usg=AFQjCNEGNGPbKXbvarpid0dd9a7Oxj6thw&sig2=71Qm40k02-0a5QjSfUvzwg&bvm=bv.92885102,d.bGg
Vådområder fjerner kvælstof og fosfor
http://naturstyrelsen.dk/naturbeskyttelse/naturprojekter/tilskudsordninger/nyevandprojekter/den-kommunale-vaadomraadeindsats/bag-om-indsatsen/to-typervaadomraader/
Øvelser
o Feltundersøgelse: Undersøgelse af vandløb og sø
o BI5
Omfang
17 lektioner
Særlige fokuspunkter
–
–
–
–
foretage systematiske observationer og indsamle data i forbindelse med feldtarbejde
analysere figurer og data og sætte dem i relation til relevante forklaringsmodeller
bearbejde og formidle resultater fra eksperimentelt arbejde
kvalitative undersøgelser
Væsentligste
arbejdsformer
–
–
–
–
Feltarbejde
Klasseundervisning
Elevoplæg
Rapport og journal skrivning
Side 8 af 8