Stasjonsløype i gymsal: Oppvarming: Multiplikasjonsstafett Klassen samlet om samme oppgave.  Denne aktiviteten er ikke direkte knyttet opp til regning som grunnleggende ferdighet i kroppsøving, men vi har valgt å ha den med for å belyse oppvarmingen.  Elevenes oppgave er å kaste to terninger, multiplisere tallene og sette ett kryss på tallet som er produktet på bingobrettet. Vi bruker bingobrett tilpasset 6er terninger.  Elevene deles i grupper.  Lagene stilles opp i en del av rommet. Hvert lag får et bingobrett, terninger og en blyant plassert i en annen del av rommet.  Elevene løper enkeltvis til lagets bingobrett, kaster terningene, regner ut svaret og krysser av på brettet. Hvis man får et resultat av terningkastet som ikke kan brukes (fordi tallet allerede er brukt opp) får man inntil tre forsøk.  Neste elev starter når den forrige er ferdig med sin etappe.  Unngå at elevene løper med blyant eller annet utstyr i hendene.  Laget som først har seks på rad (vannrett, loddrett eller diagonalt) har vunnet. Link til 6er brett: https://www.matematikk.org/binfil/download2.php?tid=127549 Stasjonsløypa: 1. Løp over langsida på gymsalen Elevene deles inn i to og to. Eleven skal løpe på langsiden av gymsalen og tilbake – elevene har allerede målt løpelengden i gymsalen. Den andre i gruppa tar tiden til eleven med stoppeklokke. Hvor lang tid brukte eleven? Resultatene skrives på skjema. Oppgave i matematikk i ettterkant: Greier eleven å regne ut hvor lang tid han/hun brukte på hver meter? 2. Stille lengde – 3 lengdehopp og det lengste gjelder. Elevene deles inn i to og to. Eleven skal hoppe stille lengde fra lengdestreken. Den andre eleven på gruppa måler opp lengden eleven hopper. Eleven får tre forsøk og det lengste hoppet gjelder. Resultatene/lengdehoppene skrives på skjema. Opgave i matematikk i etterkant: Regn ut gjennomsnittslengden på alle tre hoppene. 3. Hoppe med tau – hvor mange hopp greier du på 1 min? Elevene deles inni to og to. Eleven skal ha et kort hoppetau og den andre eleven på gruppa må ta tiden 1 minutt med stoppeklokke. Hvor mange hopp greier eleven på 1 minutt? Oppgave i matematikk i etterkant: Regne ut hvor mange sekunder de har brukt på hvert hopp. 4. Kaste ertepose i bøtte. Hvor mange av 10 erteposer treffer du i bøtta. Regne ut svaret i brøk. Etter 4. trinn skal elevene kunne bruke enkle brøker i praktiske sammenhenger. Elevene deles inn i to og to. Eleven skal forsøke å treffe erteposer i en bøtte stående 3 meter fra bøtta. Elevene skal etterpå fortelle i brøk hvor mange av erteposene som traff i bøtta. Erteposene må hentes et stykke unna der eleven skal kaste slik at elevene blir utfordret også fysisk. Oppgaven krever presisjon og koordinasjon for å treffe i bøtta. Stjerneorientering med matematikkoppgaver på skolens uteområde eller gjennomføres som en av stasjonene på stasjonsløypa  Elevene deles opp i grupper på to eller tre elever.  De har i forkant laget kart selv eller fått utdelt og gjennomgått kartet over stjerneorienteringen.  Det er satt ut ulike poster i merkede konvolutter med oppgaver i.  Når gruppa har gjort en oppgave må de tilbake til læreren for å få neste post på kartet sitt.  Det er til sammen 4 poster på orienteringen. Her kan en øke med flere poster om en ønsker.  Oppgavene omhandler alle brøk som grubliser siden det er det vi har fokus på i matematikkundervisningen i denne perioden.  Her kan det brukes andre fokusoppgaver fra andre fag eller emner. Etterarbeid i klasserommet etter stasjonsjobbing  De skal også lage tabell over hver stasjon der de skal systematisere resultatene på tida elevene brukte å løpe over langsiden på gymsalen, stille lengde, antall hopp på ett minutt og antall treff av erteposer i bøtta.  Videre visualiserer de tabellene i diagram. De får prøve seg på flere typer diagram (søyle, kake, sektor).  Elevene skal videre i faget matematikk gjøre utregningene fra de ulike postene.