K&H - Minskole.no

ROSSELAND SKOLE
LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 2.TRINN
Songdalen for livskvalitet
Årstimetallet i faget:38
Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen
Periode
Kompetansemål
Årstrinn
Delmål
4
Læremidler og
læringsarena
Metoder og
læringsstrategier
Vi tegner klipper
og limer
Sommerbok
Vi tegner oss selv
og lager et bilde vi
skal ha på døra
inn til
klasserommet
Dørskilt
Tegne.Øysteins
blyant tegninger
Tegne dyr
August
Jeg får
øvelse i finmotorikken i
hendene. Pinsettgrepet.
*Nabbiperler og
brett.
1
Sept.
Muntlig
tilbakemelding på
egen innsats/eget
produkt
*Perling med
Nabbiperler
Jeg opplever mestring.
Jeg kan sette sammen
ulike materialer.
Jeg kan.
*Tre ei vevenål:
*Bruke ulike materialer.
*Fargelegge innenfor
linjene.
Vurderingsformer
Muntlig
tilbakemelding på
egen innsats/eget
produkt
*Vev, vevnål og
garn
*Pinne/kvist til å
henge ugla i.
*Veve ugle
*Selvportrett
Lærers erfaring
*Finmotorikken i
hendene
Jeg kan kjenne glede
ved å bruke ulike
materialer.
Oktober
Nov.
Des.
4
4
3
Jan.
Februar
Mars
4
5
9
10
11
12
13
1
3
Jeg kan høstfargene.
Jeg trener på
finmotorikken i hendene.
Pinsettgrepet.
Jeg vet at adventsfargen
er lilla.
Jeg vet at julefargen er
rød.
Jeg kan de
forskjellige
primærfargene.
Jeg kan blande
primærfargene.
Jeg kan male egne
bilder.
Jeg kan noe om den
samiske kultur og
kunstteknikker.
Jeg er blitt kjent med
leire og verktøy som er
naturlig å
bruke (eks. hender og
slynge).
Jeg er blitt kjent med
trematerialer. Jeg har
sett på bygninger og hus
i nærmiljøet.
*Ull, skumgummi
og filtenåler.
*Nålefilting
*Finne blader ute i
skogen på
turdagen.
*Filt, nål og tråd
*Lage felles
høstbilde (eks
klassetre.
Sy bamse
*Garn/tråd
*Brodere
Glanspapir, lim,
gråpapir, filt, saks
og lim
*Ingredienser til
pepperkakedeig.
Pepperkakeformer.
*Silke,
silkemaling,
pensel og salt
*Julepynt.
Juleverksted
*Lerret, maling og
pensel
*Male bilde på
lerret.
*Tråd/bånd i blått,
grønt, rødt, gult
og hvitt
*Samisk tvinne og
fletteteknikk
Leire
*Lage gjenstander
i leire. Male på
dem.
*Tre og maling
(Lage/
arbeidstegning på
papir før vi maler
på tre)
*Lage hus av tre
(drømmehus).
Muntlig
tilbakemelding på
egen innsats/eget
produkt
Muntlig
tilbakemelding på
egen innsats/eget
produkt
Muntlig
tilbakemelding på
egen innsats/eget
produkt
*Pepperkaker/hus
*Silkemaling
*Dekorere egg.
Male, klippe og
lime.
Muntlig
tilbakemelding på
egen innsats/eget
produkt
Muntlig
tilbakemelding på
egen innsats/eget
produkt
Muntlig
tilbakemelding på
egen innsats/eget
produkt
4
Jeg vet at påskefargen er
gul.
April
8
Påskepynt
Tre/Pinne
Male på pinnene
*Lage vår egen
tre/pinnefigur.
Muntlig
tilbakemelding på
egen innsats/eget
produkt
*Tegne og male.
*Muntlig og
digitalt.
*Bruke kullstifter.
* Tegne/male
*Samtale om
Edvard Munch
*Male etter
bildene hans.
Tegne maleriet
«Skrik» med
kullstifter
Muntlig
tilbakemelding på
egen innsats/eget
produkt
Vi bruker jord og
Melkekartong/
metallboks
*Vi sår
sommerblomster
Urter.
Muntlig
tilbakemelding på
egen innsats/eget
produkt
6
Mai
2
9
Jeg er blitt kjent med de
logiske brikkene. Jeg kan
lage ulike mønstre og
bilder på ark.
Jeg er blitt kjent kjent
med kunstneren
Edvard Munch
Jeg kan enkle
skyggeteknikker.
Jeg kan blande og bruke
primærfargene.
Tegne rundt
brikkene. Kopiere
mønstre.
*Jeg vet17.mai er Norges
nasjonaldag.
Juni
10
Planen sendes skoleeier til orientering og legges ut på skolens hjemmeside
Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål
Etter 2. årstrinn
Visuell kommunikasjon
I visuell kommunikasjon er praktisk skapende arbeid med todimensjonal form og digitale bildemedier vektlagt. Form, farge og komposisjon samt idéutvikling,
problemløsning og symbolbehandling er sentrale emner i hovedområdet. Eksperimentering med visuelle virkemidler står sentralt i arbeid visuell kommunikasjon i
ulike medier.
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
1. uttrykke egne opplevelser gjennom tegning
2. blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid
3. eksperimentere med form, farge og rytme i border
Design
I design står formgiving av gjenstander sentralt. Her videreføres håndverkstradisjonen i faget. Design omfatter både arbeid direkte i materialer og arbeid med skisser
og modeller. Utforming av ideer, arbeidstegninger, produkter og bruksformer står sentralt. Kjennskap til materialer, problemløsning og produksjon kan danne
grunnlag for innovasjon og entreprenørskap.
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
4.
5.
6.
7.
lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette
lage enkle gjenstander i leire
bygge med enkle geometriske grunnformer
gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstander
Kunst
Tradisjonen med fritt skapende arbeid innenfor bilde og skulptur videreføres og utvikles i dette hovedområdet. Inspirasjon fra kunsthistorien, fra helleristninger via
antikken og renessansen til dagens kunstverk i vårt flerkulturelle samfunn, danner utgangspunkt og referanse for elevens fantasi og eget skapende arbeid i ulike
materialer.
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
8. gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer
9. samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid
10. bruke dekorative elementer fra kunst og kunsthåndverk i egne arbeider
Arkitektur
I arkitektur står kunnskap om det fysiske nærmiljøet sentralt. Dette innebærer kunnskap om hvordan bygningskulturen, inne- og uterom, kan påvirke vår hverdag.
Tegning og bygging av modeller i målestokk inngår i hovedområdet og danner grunnlag for å forestille seg tredimensjonale rom ut fra tegninger og dataanimasjoner.
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
11. lage enkle modeller av hus i naturmaterialer
12. tegne hus fra nærmiljøet rett forfra og rett fra siden
13. samtale om opplevelsen av ulike typer hus og rom i nærmiljøet