re te s o ve pr n s i t uk de lå r i n t e db i la il j t or j v e kt il it og ø b e o av vn m n e l n sia de ru o d g s r ha På to e s d t i e rd o nn F u Gr sjo k du n G r På un g n r e un tS P n t å or av gr br u t i e n t kn an n a o n v l i og as la n i g s d o k et e dt s e u n k tv dr ul i l i k n l og ge ed r e je ba rn f n or ks ek y s o t em m Framgangsmåte e m u rg A : Kapittel 8: Revolusjoner nt : r e A rg u m t e r en Tema: Den industrielle revolusjon 1 Del inn klassen i firergrupper. 2 Del ut “argumentasjonsduken”, og be elevene forberede fremlegging av argumentene som står i deres hjørne av duken. Problemstilling: Hvorfor startet den industrielle revolusjonen i Storbritannia? Årsak: 3 Elevene skal så gjennomføre en samtale der alle skal presentere sine argumenter med overbevisning for resten av gruppen. • 4 Etter at alle har presentert sine argumenter, skal gruppen drøfte seg fram til hvilke tre argumenter de mener er viktigst for å svare på problemstillingen. Disse tre argumentene skrives ned på duken. Årsak: 5 Plenumssamtale: Alle gruppene presenterer sine tre argumenter i plenum. Valgene de har gjort skal begrunnes. Diskuter også gjerne disse valgene i plenum. Årsak: • Begrunnelse: Begrunnelse: : en um rg r te en um rg u gr På gyldendal.no/perspektiver A A r re rie ar llb to st en tiv ek no ek sv eff es ng nt er ni fa m lk e fo or n kk be t f sjo ti t ve uk e de ho od nn n ru be ilpr de G Si av kst nn te te r : • Begrunnelse: På gr un n av På at gr un St or n br av På ita be gr nn dr un ia e n de va a bo v re m m de ul n ul t v ig øk lst o he on k ek se te om st n rf ile de or isk ri m di st Eu ar st or rib ro ke m pa de us ak j t tf on or st er Drøft en hendelse!
© Copyright 2024