1. No category

ÅRSPLAN
FOR
FUGLEKONGEN
FAMILIEBARNEHAGE
2014/2015
1.
1
INNHOLD:
HISTORIKK ......................................................................................................................................................... 3
BARN I BALANSE .......................................................................... FEIL! BOKMERKE ER IKKE DEFINERT.
PRESENTASJON AV PERSONALET............................................................................................................... 4
FUGLEKONGEN FAMILIEBARNEHAGE:.............................................................................................................. 4
TAUSHETSPLIKT ............................................................................................................................................... 5
OPPLYSNINGSPLIKT ........................................................................................................................................ 5
RAMMEPLANEN ................................................................................................................................................ 5
BARNS RETT TIL MEDVIRKNING, DANNING ....................................................................................................... 5
DAGSRYTMEN .................................................................................................................................................... 6
FAGOMRÅDENE ................................................................................................................................................ 7
NÆRMILJØ OG SAMFUNN................................................................................................................................... 7
KUNST, KULTUR OG KREATIVITET .................................................................................................................... 7
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ................................................................................................................ 7
NATUR, MILJØ OG TEKNIKK. ............................................................................................................................. 8
KROPP, BEVEGELSE OG HELSE. ......................................................................................................................... 8
ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI ......................................................................................................................... 8
ANTALL, ROM OG FORM .................................................................................................................................... 9
MÅL OG METODER FOR SAMARBEID MED FORELDRE..................................................................... 10
MÅL FOR PERSONALET ................................................................................................................................ 11
MÅL FOR BARNA I HVERDAGEN ............................................................................................................... 12
MÅL FOR Å OPPNÅ TRYGGHET I ALDERSGRUPPEN 1 - 3 ÅR............................................................ 14
FUGLEKONGEN HØSTEN 2014..................................................................................................................... 15
TILVENNING ..................................................................................................................................................... 15
MEG SELV OG FAMILIEN MIN .......................................................................................................................... 15
DOKUMENTASJON............................................................................................................................................ 16
OVERSIKT OVER NÅR BARNA HAR SIN UKE I BARNEHAGEN: ................ FEIL! BOKMERKE ER IKKE DEFINERT.
FØDSELSDAGER ............................................................................................................................................... 16
LEKEGRUPPER ....................................................................................... FEIL! BOKMERKE ER IKKE DEFINERT.
TURER .............................................................................................................................................................. 16
FORELDREKAFFE ............................................................................................................................................. 17
FORELDRESAMTALER...................................................................................................................................... 17
VURDERINGSARBEID ....................................................................................................................................... 17
ÅRSKALENDER HØSTEN 2014...................................................................................................................... 18
NOEN ENKLE REGLER .................................................................................................................................. 19
PLAN FOR FERIE OG FRIDAGER BARNEHAGEÅRET 2014-2015 ........................................................ 20
2
HISTORIKK
Tårnsvalen Barnehage A/S ble startet i 1994. I dag utgjør Tårnsvalen fem familiebarnehager,
en i Bærum og fire i Oslo, i tillegg til fire barnehager. Den største barnehagen ligger i
Måltrostveien Administrasjonen holder nå til i Skogfuglen som er Tårnsvalens nyeste
barnehage. I familiebarnehagene er barna i hovedsak i alder 1 – 3 år. Tårnsvalen Barnehage
A/S eies av Cecilie Lahn Røhnebæk. Daglig leder er Tone Mila. Hanne Baratt holder til på
kontoret i Skogfaret og tar seg av økonomien, inntak av barn har Kristina Diab ansvar for.
BARN I BALANSE
Tårnsvalen Barnehage A/S var lenge på søken etter å finne en vei til ro og
harmoni i barnehagehverdagen da en av lederne var på kurs med
“Drømmen om det goda.” Dette er en svensk forening med en ikkereligiøs fredsmodell som har utviklet seg i skoler og i barnehager i
Sverige i mer enn 15 år. Etter et studiebesøk til to store barnehager
utenfor Stockholm som benytter denne modellen, ble Tårnsvalen sterkt
inspirert til å gjøre noe lignende. Vi innledet også et samarbeid med Norsk Forening for
Oppmerksomt nærvær, og i januar 2010 var tiden moden for å introdusere ”Barn i balanse”
for våre ansatte, barn og foreldre.
I vårt samfunn med høyt tempo og intensitet er det liten mulighet for å stoppe opp, gå sakte,
lytte innad og hente oss inn igjen. I Tårnsvalens mindfulness-barnehager ønsker vi å gi barna
mulighet til dette.
Gjennom metoder som berøring, bevegelse, livssamtaler, ro og stillhet finner vi veier inn
til barnas og de voksnes bevisste nærvær. Dette er noe alle har naturlig i seg, men det må
styrkes og holdes ved like. Ved hjelp av barneyoga, barnemassasje, hvilestund, samtale og
stillestunder klarer vi bedre å få fokus på det som skjer her og nå (mindfulness) istedenfor å
tenke på lunsjen i går eller hva man skal gjøre på ettermiddagen. Forskning viser at å fokusere
og akseptere øyeblikket slik det er akkurat nå, hjelper oss til å få bedre helse, øker
konsentrasjonen vår og virker stressreduserende.
”Barn i balanse” skal ikke erstatte fri lek, glede og utfoldelse i barnehagen. Det skal være som
et pusterom for barn og voksne i barnehagehverdagen.
3
PRESENTASJON AV PERSONALET
Fuglekongen familiebarnehage:
Pedagogisk veileder:
Anna Ingeborg Refseth er utdannet førskolelærer. Hun har videreutdanning i barnevern fra
høgskolen i Oslo og teatervitenskap fra uio . Kommer fra Singsås i Sør-Trøndelag, men har
nå bodd i Oslo i 15 år. Har selv fire barn, tvilling jenter på 14 år og en jente på 10 år og en
gutt på 1 år.
Begynte å jobbe som veileder i Tårnsvalen Barnehage A/S i januar 02, i tillegg til studier i
teatervitenskap. Anna Ingeborg er veileder i to av Tårnsvalen sine familiebarnehager,
Fuglekongen og Gulspurven, i tillegg eier og driver hun Mumriken familiebarnehage på Røa.
Interesser er korsang, synger i Oslo Bachkor, musikk, teater, langrenn og det å gå på tur i skog
og fjell og ellers det å tilbringe tid sammen med familie og venner.
Assisterer:
Monika
Lisa
4
TAUSHETSPLIKT
I henhold til barnehageloven § 21 er personalet pålagt taushetsplikt etter reglene om dette i
forvaltningsloven §§ 13 til 13 f.
OPPLYSNINGSPLIKT
I henhold til barnehageloven § 23 er personalet pålagt opplysningsplikt til barnevernet uten
hinder av taushetsplikten etter lov om barnevernstjenester § 4-10, § 4-11 og § 4-12, når det er
grunn til å tro at barn blir utsatt for mishandling eller alvorlig omsorgssvikt, og samme lov §
4-24 når et barn har vedvarende alvorlig adferdsvansker. Opplysningene skal normalt gis
gjennom veileder.
I de aller fleste tilfellene vil det alltid være en dialog mellom foreldrene forut for en eventuell
henvendelse til barnevernet. Foreldrene vil også generelt bli informert dersom vi ser det
nødvendig å henvende oss til barnevernet.
RAMMEPLANEN
I barnehageloven 17. juni 2005 nr.64, fastsatte stortinget overordnede bestemmelser for
barnehagens formål og innhold., jf. §§ 1, 2 og 3. 1. mars 2006 har kunnskapsdepartementet
med hjemmel i § 2 i loven fastsatt forskrift om rammeplan for barnehagens oppgaver og
innhold. Denne trådte i kraft 1. august 2006. Rammeplanen skal gi retningslinjer for
barnehagens innhold, oppgaver og verdigrunnlag. Den skal gi personalet en ramme for
planlegging, gjennomføring og vurdering av virksomheten. Rammeplanen skal tilpasses
rammebetingelser, som driftsform og lokale forhold.
Barns rett til medvirkning
”Barn i barnehage har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn
skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets
synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.”
(Barnehageloven § 3 Barns rett til medvirkning)
Barn skal ha rett til å si sin mening i det som vedrører dem. Dette vektlegges av FNs
barnekonvensjon. Hvordan denne retten til medvirkning praktiseres, vil være avhengig av
funksjonsnivå og alder. Både gjennom muntlig språk og kroppsspråk uttrykker barn hvordan
de har det. Hos de minste barna er uttrykk gjennom kroppsspråk det mest sentrale, i form av
mimikk, kroppsholdning og følelsesmessige uttrykk. Disse uttrykkene skal bli tatt på alvor.
Personalet må være observante og tolke de ulike signalene barna gir. De må hjelpe og
oppmuntre barna til å gi uttrykk for følelser og meninger. Slik at de gies mulighet til å påvirke
sin egen hverdag i barnehagen.
5
Danning
I rammeplanens kap.1.3 kan en lese følgende om danning.
1.3. Danning gjennom omsorg, lek og læring
«Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek,
og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på
grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for
menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet,
verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i
menneskerettighetene»
Om danning i barnehageloven, under § 1- formål, 1.ledd
Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for
meningsdanning, kritikk og demokrati. Danning i barnehagen skal forankres i verdiene i formålet.
Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til
å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem
av et større fellesskap. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn
oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette.
Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for å handle
omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets
allsidige utvikling”.
Vi tenker at danning er noe som skjer i møte mellom mennesker. Barnehagen er et sted der
mennesker møtes og samhandler og en arena for danning.
DAGSRYTMEN
Dagen i barnehagen skal være organisert på en sånn måte at det er en balanse mellom hvile og
aktivitet. Det må være tid til spising og bleieskift, samtidig som dagen også skal inneholde lek
og andre aktiviteter. For de minste barna er de primære behovene sentrale. Derfor er det viktig
at dagsrytmen ivaretar disse på en god måte.
07.30
Barnehagen åpner
07.30 - 08.30 De som spiser frokost i barnehagen gjør dette før 09.00, da andre aktiviteter
starter
10.30
Samlingsstund
11.00
Måltid
11.30
Hvile
14.30
Måltid, med frukt
15.00
Frilek ute eller inne
16.30
Barnehagen stenger
6
FAGOMRÅDENE
Rammeplanen tar for seg sju fagområder. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Disse
opptrer sjelden isolert. Områdene vil ofte være representert samtidig, i et temaopplegg eller i
barnehagens hverdagsaktiviteter og turer. Her er en presentasjon hvordan fagområdene vil
være representert i barnehagehverdagen.
Nærmiljø og samfunn
Barns medvirkning i sin egen barnehagehverdag, kan være det første skritt på veien til innsikt
og deltagelse i et demokratisk samfunn. Her vil hvert enkelt barns erfaring og bakgrunn prege
hverdagen. Fagområdet nærmiljø og samfunn vil barna møte gjennom:
 Turer i nærmiljøet, der vi går på tur eller kjører kollektivt.
 Erfaringer i hverdagen, der de opplever seg selv som del av et fellesskap.
 De voksne er forbilder for barna.
 Samhandling barna imellom.
 At de erfarer hvordan egne valg og handlinger får konsekvenser for andre.
Kunst, kultur og kreativitet
Barnehagen skal gi barna muligheten til å oppleve kunst og kultur, samtidig som de selv gies
mulighet til å uttrykke seg estetisk. Vi ønsker å i vareta barnas naturlige kreativitet. Det å
skape noe sammen og felles kulturelle opplevelser, bidrar til å styrke fellesskapet. Ut fra egne
opplevelser, skaper barn sin egen kultur. Fagområdet kunst, kultur og kreativitet vil barna
møte gjennom:





Sang, musikk og bevegelse i daglig samling.
Se i og fortelle fra forskjellig typer bøker
Gi barna erfaring med bruk av ulike formingsmatriell, som tegne, male
At de voksne ser og ivaretar barns naturlige rom for kreativitet, - leken.
Turer til bibliotek, museum.
Kommunikasjon, språk og tekst
En viktig del av barnehagens innhold, er god og tidlig språkstimulering. Her vil det være en
veksling mellom det å motta og tolke et budskap, og det å selv være avsender av et budskap.
Her er både den verbale og den nonverbale kommunikasjonen viktig for å utvikle et godt
muntlig språk. Fagområdet kommunikasjon, språk og tekst vil barna møte gjennom:




Sang, rim og regler.
Å lese bøker og samtale omkring dem
Samtaler under samling(eks, hvem som er i barnehagen, hvordan været er, hva vi skal
gjøre osv).
Å erfare bruk språket og kroppsspråket til å løse konfliktsituasjoner
7


De voksne er forbilder, er tydelige og hjelper til med ord barna ikke mestrer
De daglige situasjoner i barnehagen, der en prøver å gi rom for verbal og nonverbal
kommunikasjon
Natur, miljø og teknikk.
Naturen gir oss opplevelser og inspirasjon, til alle årstider og i all slags vær. De skal få en
begynnende forståelse for samspillet i naturen, som mennesket er en del av. Fagområdet skal
bidra til at de blir kjent med ulike dyr, planter, årstider og ulike typer vær. Fagområdet natur,
miljø og teknikk vil de møte gjennom:






Turer i nærmiljøet.
Ved at vi observerer årstidenes forandringer
At vi i ser på ulike ting i naturen og hagen
Ved at vi leser og prater om dyr
Besøk på bondegård
Plukke blomster
Kropp, bevegelse og helse.
Barn tilegner seg de grunnleggende motoriske ferdighetene i løpet av småbarnsalderen.
Gjennom sin kroppslige aktivitet tilegner barn seg erfaringer og ferdigheter på mange
områder. Kontakten barna i mellom starter ofte med fysisk aktivitet. Denne aktiviteten har
betydning for utviklingen av sosial kompetanse. En veksling mellom aktivitet og hvile har
betydning for utviklingen av en sunn kropp, her er også et godt kosthold viktig. Fagområdet
kropp helse og bevegelse møter de gjennom:






Hvordan dagen i barnehagen er organisert, på en slik måte at det er en veksling mellom
aktivitet, måltid, hvile og ro. Organiseringer skal bidra til at barna får gode vaner,
aktiviteter, hvile, mat og hygiene
Daglig utfoldelse gjennom frilek ute og inne, der de for testet sine egne fysiske grenser
Vinteraktiviteter, bevegelse i snø, som gir mulighet til nye fysiske erfaringer og
utfordringer
Rutiner for hygiene (bl.a. å vaske hender før måltid)
Bevegelse til musikk
Å ta vare på barns sikkerhet og helse gjennom å kunne utføre førstehjelp.
Etikk, religion og filosofi
Måter å oppfatte mennesker og verden på formes av etikk, religion og filosofi, samtidig som
det preger våre holdninger og verdier. Europeisk og norsk kultur har gjennom århundrer blitt
preget av den kristne og den humanetiske tradisjonen. Barnehagen skal respektere og
reflektere over det mangfoldet som finnes av tro. I tilegg skal den ta med seg tradisjoner og
verdier i den kristne kulturarven. Den enkelte barnehage må i sin etiske veiledning ta hensyn
8
til det enkelte hjems verdimessige ståsted. Fagområdet etikk, religion og filosofi møter barna
gjennom:




At vi markerer de ulike høytidene i den kristne kulturarven.
Markering av eventuelt andre livssynsmessige tradisjoner som er representert i
barnegruppa.
At barns undring blir møtt med alvor og respekt.
At de voksne hjelper barn i konfliktsituasjoner til å finne konstruktive løsninger.
Antall, rom og form
Barna utvikler sin matematiske kompetanse gjennom lek, hverdagsaktiviteter og
eksperimentering. De er tidlig opptatt av telling og tall. De utforsker og vil finne
sammenhenger. Fagområdet antall, rom og form vil de møte gjennom:



At vi undrer oss sammen med barna, om likheter og ulikheter.
At vi er lyttende til den matematikken barnet uttrykker gjennom lek, samtaler og
hverdagsaktiviteter.
At vi gir barna impulser i å skape ulike former og mønstre.
9
MÅL OG METODER FOR SAMARBEID MED FORELDRE
MÅL
METODE / INNHOLD

Gjensidig respekt og åpenhet mellom
personalet og foreldrene.


Personalet vil vise foreldrene at vi bryr

oss om barna deres og at vi trives i jobben

Bruke foreldrene som en ressurs og skape 
et fellesskap.
Samtaler, daglig dialog ved hente og
bringe situasjoner. Gi tydelige beskjeder
og tilbakemeldinger. Gi konstruktiv
kritikk. Foreldresamtaler.
Vi tar opp saker som plager oss på en
ryddig og profesjonell måte. Forteller hva
som er skjedd i løpet av dagen. Viser
lojalitet overfor foreldre og barn.
Være lydhør overfor foreldrenes forslag.
Gi tilbakemeldinger. Foreldrene er med på
dugnader, langturer, forledrekaffe og
fester.
TRYGGE FORELDRE ER TRYGGE BARN.
10
MÅL FOR PERSONALET
MÅL
METODE / INNHOLD
Personalet:
 Dele kunnskaper ut fra forskjellige
erfaringer og interesser

Være lydhør overfor hverandre. Bruke
personal møter til å komme med ideer.
Alle er delaktig i årsplanen.

Orden og trivsel.


Veiledning.
Alle tar ansvar for oppgaver som skal
gjøres. Tar opp ting på en ordentlig måte.
Ser barnehagen som en helhet. Gjøre ting
uoppfordret. Holde personal fester.
 Fordyping i personalgruppen.
Førskolelærerne veileder og opplærer
assistentene. Førskolelærerne får
veiledning gjennom lederteamet i
Tårnsvalen Barnehage A/S.
11
MÅL FOR BARNA I HVERDAGEN
Aktivitet:
Mål:
Metode:
Levere og hente
rutiner:
Barna skal føle seg velkomne om
morgenen.
Barna skal føle seg trygge når
foreldrene går.
Vi møter barna i garderoben og
ønsker dem velkommen.
Leder barnet inn i en aktivitet når
de kommer inn til barnehagen.
Måltider:
Rutiner ved måltidet
Utvikle kommunikasjon og
fellesskap.
Lære å spise selv.
Bli mett, barna får den maten de
trenger.
Utvikle selvstendighet.
Utvikle selvstendighet
Holde orden.
Sitte ved bordet når de spiser.
Vi synger før maten.
Vi gir barna en skive av gangen,
og den spises opp eller legges i
matboksen igjen. Barna blir
oppmuntret til å spise opp maten
sin, men det er ingen spisetvang!
Etter hvert vil vi oppmuntre til og
la barna få prøve å ta på noen
enkle klesplagg selv.
Lære å vente på tur.
Barna hviler/sover en stund i løpet
av dagen, til et fast tidspunkt.
Barna får hver sin plass/seng og
de kan ha med smokk, kosedyr el.
Når vi skal begynne på noe nytt,
oppmuntrer vi barna til å være
med på rydde.
Det er to faste bleieskift pr. dag.
Ellers skiftes det bleier ved behov.
Garderobe:
Hvile/sove:
Mulighet til fred og ro.
Rydding:
Barna lærer å rydde etter seg.
Toalett/hygiene:
Barna skal ha tørr bleie
Håndvask
Faste rutiner på håndvask.
De voksne hjelper barna og viser
dem.
Samlingsstund:
Skape et fellesskap
Ha en hyggelig stund sammen.
Lære å synge
Bevegelser
Vi sitter i ved bordet og snakker
om hvem som er til stede. Vi
synger, snakker og har med
forskjellige ting i
samlingsstunden.
De som ikke kan sangene kan
være med på bevegelsene.
Frilek:
Gjennom frileken skal barna
utvikles og stimuleres sosialt,
emosjonelt, språklig, intellektuelt
og motorisk.
Ha respekt for barnas lek, ikke
forstyrre unødvendig.
Voksne skal delta i leken på
barnas premisser.
Oppmuntre barna til å leke
12
sammen.
Bruk av språk til å planlegge lek
og under lek.
Lære barna turtaking og å
innlemme andre i sin lek.
Voksne skal være tilgjengelige i
lek og ved konflikter.
Voksne observerer leken.
Voksenstyrte
aktiviteter:
Utvikle konsentrasjon om det man
holder på med, samt lære å
Voksne er sammen med barn og
avslutte en aktivitet/lek
skaper interesse for
aktiviteten/leketøyet
Gi barna opplevelser og erfaringer. Eksempel: forming, turer, musikk,
bevegelse, feire høytider, følge
Tilrettelegge aktiviteter fra
med i årstidene m.m.
Rammeplanens fem fagområder
13
MÅL FOR Å OPPNÅ TRYGGHET I ALDERSGRUPPEN 1 - 3 ÅR
MÅL:
Oppleve nærhet
Oppleve omsorg
Oppleve forutsigbarhet
Klare og konsekvente voksne
METODE:
Tilgjengelige og nære voksne
i lek og rutinesituasjoner
Gi barna trøst, oppmuntring
og støtte.
Praktisk omsorg (nok mat og
drikke, tørre bleier og nok
søvn)
Fast dagsrytme.
Barna blir fortalt/forberedt på
hva som skal skje.
Voksne reagerer nogenlunde
likt på hva som er tillatt/ikke
tillatt. Da vil barna få trygge
rammer å forholde seg til.
14
FUGLEKONGEN HØSTEN 2014
Navn
Hennie
Kristen
Hermine
Ola
Marius
Ingrid
Sofie
Aksel
Barnegruppen består av:
Fødselsdato
01.02.2012
17.04.2012
17.08.2012
17.10.2012
.05.2013
.06.2013
.08.2013
12.09.2013
Tilvenning
Vi ønsker å sette trygghet og trivsel til det enkelte barn i sentrum. Derfor bruker vi tid på å
etablere dagsrytmen og på å få gode rutiner i hverdagen.
En god dagsrytme er med på å gi barna en inndeling som kan skape en forståelse og en
forutsigbarhet i deres egen hverdag. Hvert enkelt barn får sin tilknytningsperson, som spesielt
skal ta seg av barnet den første tiden i barnehage. Etter hvert ønsker vi at barna skal få
oppleve seg selv som en del av et fellesekap.
Meg selv og familien min
I september vil vi begynne å jobbe med temaet ”Meg selv og familien min”. Vi ønsker å
vektlegge det enkelte barnet i barnegruppen og samtidig imøtekomme barna på det de er
opptatt av. ”Meg selv” er sentralt i denne aldersgruppenav, derfor velger vi å jobbe med dette.
På denne måten blir også barn og voksne bedre kjent.
Barna får tildelt hver sin uke i barnehagen. Under denne uka settes fokusen på den som har
sin uke. På denne måten får alle stå i sentrum for oppmerksomheten. Barna vil også trenes i å
la andre få oppmerksomheten, og kan få muligheten til en begynnende forståelse for empati.
Til arbeidet med tema vil vi hver dag bruke samlingsstunden til en daglig markering. Her vil
barnet som har ”sin” uke få trekke kalender hver dag, vi ser på bilder, barnet får velge noen
sanger. Vi bruker lego figurer el. lignende og dramatisere den enkeltes familie.
I tillegg får de være med en voksen en liten tur alene eller i mindre gruppe i løpet av uka.
I løpet av uka lager barnet sitt ”hus” sammen med en voksen som vi henger opp på veggen.
Tilslutt vil vi ha alle sitt hus på veggen. I slutten av perioden vil vi lage et felles bilde med
hånd avtrykk. Arbeidet med tema avsluttes i løpet av november.
15
Dokumentasjon
I løpet av temaperioden vil de voksne dokumentere underveis. Vi tar bilder av barna i ulike
situasjoner i løpet av barnehagehverdagen, alene og sammen med andre barn.
Vi ønsker at dere tar med:

Bilder av barnet, mamma, pappa, besteforeldre, søsken og eventuelt andre kjente og kjære
HØST
Parallelt med temaet «Meg selv å familien min» vil vi jobbe med det som er naturlig i forhold
til årstiden. Først ute er høsten. Her vil vi se på forandringer som skjer i naturen. På tur vil vi
plukke gule blader som vi tar med til barnehagen.
KROPPEN MIN/KLÆR
Vi vil jobbe med å fokusere på ulike kroppsdeler og være med på å skape en bevissthet om
egen kropp. Vi vil nevne ulike kroppsdeler ved navn og snakke/vise hvilke klær vi skal ha på
oss om det er kaldt, regn osv.
I tillegg til å bli bevisst på egen kropp får barna også mange nye begreper. Dette er ord som
vil bli gjentatt og som vil være med på å utvikle språket.
Ansiktet med øyne, ører, nese og munn. Armer, føtter, mage og rygg
JUL
I desember vil vi konsentrere oss om jul og juletradisjoner. Hver dag vil vi ha en fast
adventssamling med adventskalender, vi tenner lys og synger julesanger. I tillegg vil vi bake
pepperkaker og lussekatter, lage julepynt og ha nissefest
Fødselsdager
Bursdager vil bli feiret med krone og sang i barnehagen. Det er fint om foreldrene tar med det
vi kan kose oss med.
Turer
Tur vil stå på planen hver |14 dag. Noen ganger drar vi med hele gruppa, andre ganger
kommer vi til å dele oss opp. Hvem som drar når vil rullere. Dette vil dere få beskjed om. Når
det gjelder turmål ønsker vi å bruke nærmiljøet, men vi vil også av og til dra på lengre turer.
Hvilke dager vi drar på tur vil stå på månedsplanen.
16
Foreldrekaffe
Vi ønsker av og til å invitere foreldrene på kaffe i barnehagen. Vi ønsker med dette å skape et
møtested for barn, foreldre og personalet. Det vil bli enkel servering av noe barna har hvert
med på å lage.
Foreldresamtaler
Vi tilbyr to foreldresamtaler i året i forhold til det enkelte barn. En før jul og en om våren.
Disse samtalene forbereder vi i personalet sammen. På gjennomføringen av samtalene vil vi
være to tilstede. Når det nærmer seg kommer vi med forslag på tidspunkt som dere kan
skriver dere opp på.
Vurderingsarbeid
Trivsel i barnegruppa, for det enkelte barn og voksne skal observeres og vurderes fortløpende.
Videre skal barnehagens øvrige arbeid vurderes, dvs. beskrives og tolkes i forhold til
barnehageloven og rammeplanen og eventuelle lokale planer og retningslinjer. Barnehagens
samarbeidsutvalg skal ha mulighet til innflytelse i vurderingsarbeidet. Resultatet av
vurderingen bør legges tilgrunn for arbeid med neste års årsplan.
Vi ønsker en halvårsvis vurdering av barnehagens arbeid. Dette fordi det kan være større
utskifting av barn i en familiebarnehage. På denne måten kan vi bedre sikre oss at de som
vurderer har et forhold til det som vurderes.
17
ÅRSKALENDER HØSTEN 2014
TID
TEMA
MÅL:
METODE:
AUGUST
Tilvenning
Utvikle trygghet i
barnehagehverdagen
Bli godt kjent med de andre
barna og de voksne
Holde en viss struktur på
hverdagen, gjennom å etablere
dagsrytmen.
Assistentene tar spesielt ansvar
for sine primærbarn
Synge sanger. Noen faste
sanger og litt variert.
Trekke kalender, se på været.
SEPTEMBER Samlingsstund
Tur
Høst
OKTOBER
NOVEMBER
”Meg selv og familien
min”
Gi barna mulighet til en
fellesopplevelse. Mulighet til å
lære sanger, regler, dager.
Oppleve at dette er en stund
som er en del av den daglige
rytmen i barnehagedagen,
gjenkjennelse, - trygghet..
Gi barna fellesopplevelser
opplevelser i et miljø utenfor
barnehagen.
Sette fokus på at årstider
skifter.
Vektlegge det enkelte barnet i
barnegruppa.
Imøtekomme barna på det de er
opptatt av.
Gå på tur
Gå på tur, samle blader, se på
farger
Hvert barn får en uke som er
sin. Vi bruker samlingsstunden,
der det enkelte barn står i
sentrum. Vi ser på bilder av
barnet, synger sanger der vi
nevner barnas navn og sanger
med bevegelse. Barnet får
bestemme varmmat når de har
”sin uke”
Vise, snakke om, synge sanger,
kle på dukker
Kroppen min, klær
Gi barna mulighet til å få
bevissthet om kroppen sin,
mulighet til å lære ulike
begreper
Tur
Gi barna fellesopplevelser i et
miljø utenfor barnehagen
Gå på tur. Kjøre T-bane/buss.
Forming/maling
Gi barna mulighet til og
utforske ulike materialer.
Male, lime
Ukens frukt/grønnsak
Gi barna mulighet til å smake
på og bli kjent med ulike frukt
og grønnsaker.
Spise/ smake på frukt og
grønnsaker i ulike former.
Avslutte tema ”Meg selv og Gi barna erfaring med bruk av
familien min”
materialet. Skape noe sammen
Male bilde
18
Lage felles bilde med
håndtrykk
DESEMBER
Maling, trykk
Tur
Gi barna mulighet til
fellesopplevelser i et miljø
utenfor barnehagen.
Gå på tur
Jul og juletradisjoner
Gi barna mulighet til å bli kjent Synge sanger
med ulike tradisjoner i
Lese bøker
tilknytning til julen.
Bake, julepynt
Lucia
Nissefest
NOEN ENKLE REGLER

Åpningstiden er fra 07.30 - 16.30.
Foreldrene betaler uoppfordret 100kr pr. for hvert påbegynte kvarter etter 16.30.

Ytre port, og grinden inne i barnehagen må ALLTID være igjen, da barna kan smette ut.

Det er fint om foreldre og barn tar av sko eller setter på seg "blå sokker" ute i gangen. Det
gjør det lettere i forhold til renhold. Barnas sko skal stå i gangen.

Ikke vær redd for å sette grenser i forhold til eget barn mens vi hører, spør gjerne oss
hvordan vi gjør i barnehagen.

Ta kontinuerlig med hjem ting barna legger på hyllene sine.

Navn alt tøy, støvler, og sko.

Ha alltid reservetøy i kurven.

Kle barna enkelt og praktisk etter værforhold.

Misforståelser, problemer og irritasjoner løses lettest om dere tar det opp med oss før dere
blir for sinte.

Dersom dere opplever noe positivt, er spesielt fornøyde eller har noe annet hyggelig på
lager, tar vi gjerne i mot det også.

Bruker barnet bleier, ta med 2 pakker av bleier og 2 pakker av våtservietter hver måned.
Vi tar ikke imot up&go bleier.

Barna tar med seg 2 frukt hver uke i barnehagen.
19
PLAN FOR FERIE OG FRIDAGER BARNEHAGEÅRET 2014-2015
MÅNED
ANTALL
BARNEHAGEDAGER
SEPTEMBER
OKTOBER
21
21
NOVEMBER
22
DESEMBER
15
JANUAR
21
FEBRUAR
MARS:
20
APRIL
MAI
JUNI
15
19
21
FERIE OG
FRIDAGER
Planleggingsdag 31.10.2014
JULEFERIE: f.o.m.
24.12.14, siste dag i
barnehagen 23.12.14
Barna starter: 05.01.15
Planleggingsdag, 02.01.2015
Planleggingsdag 27.02.2015
PÅSKEFERIE: fom. 30.0306.04.14
2.påskedag 01.04.2013
Planleggingsdag, 15.05.2015
20