årsplan i krle for 7. trinn – 2016/2017

ÅRSPLAN I KRLE FOR 7. TRINN – 2016/2017
Uke
MÅL (K06)
TEMA
3540

samtale om sentrale
fortellinger i de fem store
verdens- religionen
forklare jødiske, kristne,
hinduistiske, islamske og
buddhistiske høytider og
sentrale ritualer
beskrive ulike gudshus til de
fem store verdensreligionen,…og bruke og
nytte digitale verktøy til å
søke informasjon og lage
presentasjoner.
De fire
verdensreligionene
«Forklare hva filosofi og etikk
er» (K-06)
«Forklare viktige deler av FNs
verdenserklæring om
menneskerettigheter og
samtale om betydningen av
dem» (K-06)
«Samtale om aktuelle
filosofiske og etiske spørsmål
og diskutere utfordringer
knyttet til temaene fattig og
rik, krig og fred, natur og
miljø, IKT og samfunn
Filosofi


42-44



Læreverk: Vi i verden
Lærer: Hanna Haukedal
INNHOLD
ARBEIDSFORM
VURDERING



Sentrale begreper i
de ulike religionene
Fokus:
- Tror på…
- Guds hus
- Hellige steder
- Symboler
- Høytider og
ritual
- Hellige tekster





Samarbeidsprosjekt/
Gruppearbeid
PP- presentasjon
Muntlig framføring
Tverrfaglig med norsk: muntlig
presentasjon
IKT






FN og menneskerettighetene
Fattige og rike
Kjønn







Hva er filosofi?
Menneskerettigheter
Toleranse
Lik og ulik
Kjønn
Språk og kultur
Hva er et forbilde?






Verdispørsmål

Etisk tenking

Mål og kriterier
Forelesning
samtaler/diskusjoner
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel
gruppearbeid
Mål og kriterier som elevene
blir vurdert etter
Fortløpende
Nøkkelspm SL :Hvor er du?
Hvor skal du? Hvordan skal
du komme dit?
framovermelding
Førtest - Ettertest
Medelevvurdering
Egenvurdering
medelevvurdering

Mål og kriterier som elevene
bli vurdert etter

Nøkkelspm SL :Hvor er du?
Hvor skal du? Hvordan skal
du komme dit?




Fortløpende framovermelding
Egenvurdering
Evne til reflekterende tekning
Vurdering av gruppearbeid
Uke
MÅL (K06)
TEMA
INNHOLD
ARBEIDSFORM
VURDERING
45-47

Livssyn




Mål og kriterier
Forelesning
samtaler/diskusjoner med vekt
på toleranse for andre sine
synspunkt/tro
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel

Mål og kriterier som elevene
bli vurdert etter

Nøkkelspm SL :Hvor er du?
Hvor skal du? Hvordan skal
du komme dit?



Fortløpende framovermelding
Egenvurdering
Ordprøve
Mål og kriterier
Forelesning
samtaler/diskusjoner med vekt
på toleranse for andre sine
synspunkt/tro
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel

Mål og kriterier som elevene
bli vurdert etter


”samtale om hva et livssyn
kan innebære”
”forklare hva et humanetisk
livssyn er og samtale om
humanetisk livstolkning og
etikk..”
”beskrive markeringer og
sentrale seremonier innenfor
livssyns-humaninsmen i
Norge”

Om Humanismen
generelt
Gjennom livet som
humanetiker




47-50


”gjøre rede for sentrale
fortellinger fra Det gamle
testamentet fra
fedrehistorien til profetene”
”forklare kristen tidsregning
og kirkeårets gang, beskrive
kristne høytider og sentrale
ritualer”
Høytider og ulike
menigheter
Juleevangeliet





Kristendommen i
tidlig middelalder
Kristningen av Norge
Den første
kristendommen i
Norge
Munker og nonner
Gjennom livet som
kristen










Nøkkelspm SL :Hvor er du?
Hvor skal du? Hvordan skal
du komme dit?
Fortløpende framovermelding
Egenvurdering
Uke
MÅL (K06)
TEMA
INNHOLD
ARBEIDSFORM
VURDERING
1-4

Kirkehistorie og
kristenliv




Mål og kriterier
Forelesning
samtaler/diskusjoner med vekt
på toleranse for andre sine
synspunkt/tro
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise

Mål og kriterier som elevene
bli vurdert etter

Nøkkelspm SL :Hvor er du?
Hvor skal du? Hvordan skal
du komme dit?


Fortløpende framovermelding
Egenvurdering
Mål og kriterier
Forelesning
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
Film
Læringsstrategier
begrepskonkurranser
(ordbanken)
Mål og kriterier
Samtale rundt påskehøytiden
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel

Mål og kriterier som elevene
bli vurdert etter

”gjøre rede for sentrale
fortellinger fra Det gamle
testamentet fra
fedrehistorien til profetene”
”forklare kristen tidsregning
og kirkeårets gang, beskrive
kristne høytider og sentrale
ritualer”




Kristendommen u
tidlig middelalder
Kristningen av Norge
Den første
kristendommen i
Norge
Munker og nonner
Gjennom livet som
kristen




5-8


”finne fram til sentrale
skrifter i Bibelen og forklare
forholdet mellom GT og NT”
”gjøre rede for sentrale
fortellinger fra Det gamle
testamentet fra
fedrehistorien til profetene”
Å finne fram i
bibelen



David og Salomo
Profeten Jesaja
Paulus








10-14

«Gjøre rede for sentrale
fortellinger fra Det nye
testamentet fra Jesus til
Paulus» (K-06)
Det nye
testamentet




Jesus feirer påske i
Jerusalem
Jesus blir korsfestet
og blir levende igjen
Den kristne påsken







Nøkkelspm SL :Hvor er du?
Hvor skal du? Hvordan skal
du komme dit?





Fortløpende framovermelding
Førtest og ettertest
Egenvurdering
Tankekart i Creaza
«ordbanken»

Mål og kriterier som elevene
bli vurdert etter

Nøkkelspm SL :Hvor er du?
Hvor skal du? Hvordan skal
du komme dit?


Fortløpende framovermelding
førtest – ettertest

Egenvurdering
Uke
MÅL (K06)
TEMA
INNHOLD
ARBEIDSFORM
15 –
18

Tro og etikk









18 25
samtale om kristendom,
kristen livstolkning og etikk
med vekt på gudsbilde,
menneskesyn, aktuelle etiske
utfordringer og utvalgte
kristne tekster
samtale om innholdet i de ti
bud, Fadervår, den
apostoliske trosbekjennelse
og noen sang- og
salmetekster
samtale om religioner sine
livstolkning og etikk
…religioners syn på
tilværelsen og det
guddommelige,
menneskesyn, aktuelle etiske
utfordringer og utvalgte
tekster


kristen tro
kristen etikk
etiske problemer
De fem
verdensreligionenog
etiske utfordringer
Leveregler
Religioner i Norge og
i verden




Mål og kriterier
samtaler/diskusjoner med vekt
på toleranse for andre sine
synspunkt/tro og ulike etiske
utfordringer/problemer
individuell og felles lesing
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel

Oppsummering av året
 Repetisjon
 Se tidligere mål.

Gå igjennom de ulike
emnene vi har jobbet
med.
Oppsummere ved
hjelp av ulike
læringsstrategier
VURDERING


Mål og kriterier som
elevene bli vurdert etter
Fortløpende
framovermelding

Nøkkelspm SL :Hvor er
du? Hvor skal du?
Hvordan skal du
komme dit?



Førtest – ettertest
Egenvurdering
Fortløpende
tilbakemelding fra lærer





Mål og kriterier som
elevene bli vurdert
etter
Nøkkelspm SL :Hvor
er du? Hvor skal du?
Hvordan skal du
komme dit?
Fortløpende
framovermelding
Ettertest
Vurdering av året –
egen, medelev og
lærer.
Hele året vil vi ha fokus på å beherske de fem grunnleggende ferdigheter, her med fokus på:
 Å kunne uttrykke seg muntlig i RLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og livssyn, etikk og filosofi.
 Å kunne uttrykke seg skriftlig i RLE innebærer å kunne uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion og livssyn, etikk og filosofi
 Å kunne lese i RLE innebærer å oppleve og forstå tekster
 Å kunne regne i RLE innebærer å kunne anvende ulike tidsregninger og måter å framstille årsrytmen på
 Å kunne bruke digitale verktøy i RLE er en hjelp til å utforske religioner og livssyn for å finne ulike presentasjoner og perspektiver. En viktig ferdighet er å
kunne benytte digitalt tilgjengelig materiale, som bilder, tekster, musikk og film på måter som forener kreativitet med kildekritisk bevissthet.
 Merk: Tidsbruk og vurderingmetoder per emne er veiledende og kan bli endret underveis i forhold til uforutsette hendelser eller kompetansenivå hos
elevene