COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA CÓDIGO: FOGA21 VERSIÓN: 1 PÁGINA: 1 DE 3 UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3 ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: 6° ESTUDIANTE:______________________________________________ TEMA: LOS REINOS DE LA NATURALEZA PROFESOR: JESSICA XIMENA PEÑA TORRES DURACIÓN: 14 de Abril – 11 de Mayo PRINCIPIO: AUTONOMÍA VALOR: RESPONSABILIDAD El sentido de responsabilidad se adquiere a través de la experiencia y la práctica, ya que la persona deberá tomar decisiones en conciencia, ponderando el valor de lo que se quiere conseguir y las consecuencias que puede acarrear, asumiéndolas. 1. DESEMPEÑO / ESTANDAR: 1.1 Formular posibles explicaciones, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas. 1.2 Interpreta la situación social que vive la persona en el mundo de hoy y la proyecta a la luz de la persona de Jesucristo, de tal manera que ayude a fortalecer su dignidad. 2. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 2.1 Observa algunas características de los organismos microscópicos 2.2 Identifica la diferencia presente en los seres vivos. 2.3 Compara las características esenciales de cada uno de los reinos en la naturaleza. 2.4 Explica los caracteres taxonómicos que diferencia a cada reino. 3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: En este momento, estas a punto de entrar en la fantástica historia de la clasificación de los organismos en los diferentes reinos, lo cual permitieron la constitución de un sistema de clasificación. Todos los organismos poseen células, aunque sea una sola como en el caso de los organismos unicelulares hasta los animales multicelulares, capaces de formar tejidos y éstos constituir sistemas y aparatos responsables del metabolismo de los seres vivos. Consulta todos los temas relacionados con la unidad, lee detalladamente todos los contenidos, involucra a tu familia en los trabajos de casa. Es importante que realices el trabajo personal con tiempo y en tus horas de TP, aprovecha la asesoría del docente para que te pueda responder individualmente tus dudas y de igual manera tus inquietudes pueden ser expuestas en la clase magistral. Para tal entendimiento, es recomendable tener en cuenta los trabajos teórico-prácticos, desarrollo de la guía, evaluaciones y explicaciones mediantes sustentaciones de cada uno de los temas en cuestión. 4. TEMAS Y SUBTEMAS: 4.1 Clasificación de los seres vivos 4.2 Categorías taxonómicas 4.3 Dominios 4.4 Reino hongo, planta y animal. 5. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cuáles son las características que diferencian los reinos? COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA CÓDIGO: FOGA21 VERSIÓN: 1 PÁGINA: 2 DE 3 6. IDEAS PRINCIPALES: Clasificar es una actividad humana que permite ordenar para comprender mejor los elementos de un conjunto. La Taxonomía es la ciencia que dicta las pautas para clasificar los seres vivos. Esta clasificación se elabora atendiendo a criterios evolutivos. La nomenclatura binomial permite referirse a una especie, utilizando un nombre universalmente aceptado, independientemente del idioma en que se exprese o de la región en que nos encontremos. Un grupo de seres vivos pertenecen a la misma especie si pueden reproducirse entre sí y sus descendientes son fértiles. Los virus no son seres vivos, pero pueden infectar cualquier célula. Los seres vivos se agrupan en cinco grandes grupos llamados Reinos. Estos Reinos son las Moneras, los Protoctistas, los Hongos, los Vegetales y los Animales. El Reino Moneras está compuesto por seres vivos unicelulares, sin núcleo definido. Las bacterias pertenecen al Reino Moneras. Hay muchas bacterias que son beneficiosas y otras que pueden producir enfermedades. El Reino Protoctistas está compuesto por seres unicelulares o pluricelulares, con núcleo definido. Son Protozoos y Algas. El Reino Hongos está compuesto por los mohos, las levaduras y las setas. Son seres pluricelulares, con núcleo definido y que se alimentan de materia orgánica. Los líquenes son asociaciones simbióticas de algas y hongos. 7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN ¿Para ti que significa clasificación? ¿Qué cosas u objetos se pueden clasificar? ¿En la vida cotidiana clasificas algo? 8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: 8.1 Establezco las diferencias entre los organismos unicelulares y los organismos pluricelulares. Realizo dibujos de cada uno. 8.2 Explico las características de los niveles de organización en los organismos pluricelulares. Realizo dibujos de cada uno. 8.3 Identifico en qué consisten los principios y métodos de clasificación. 8.4 Explico las características de los cinco reinos de clasificación modernos, representar cada uno mediante dibujos. 9. a. DESARROLLO PSICOMOTRIZ: TRABAJO EN CASA: ¿Por qué es importante un sistema de clasificación? b. TRABAJO EN EQUIPO: Realizo una clave de clasificación en la cual explico las características de uno de los reinos. c. SOCIALIZACIÓN: Socializo las actividades individuales, pregunto sobre mis dudas. Finalizado el taller se resuelvo inquietudes y doy aportes. 10. EVALUACIÓN: El estudiante debe realizar las actividades, tareas, trabajos, y evaluaciones en las fechas propuestas por el docente, además es trabajo debe ser en el aula especializada y en completo orden. 11. BIBLIOGRAFÍA. RODRIGUEZ. LUZ et al. 2013. Los caminos del saber: Ciencias 6. Editorial Santillana S.A. ROLDÁN. GABRIEL, VELAZQUEZ. LUIS & MACHADO. TITO 1997. Ciencias Naturales y Salud. Descubrir 6. Grupo editorial Norma educativa. COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA CÓDIGO: FOGA21 VERSIÓN: 1 PÁGINA: 1DE3 UNIDAD DIDACTICA N°:3 ASIGNATURA: ciencias sociales GRADO: 6 ESTUDIANTE: ________________________________ TEMA: Civilizaciones antiguas PROFESOR: María Eugenia Restrepo Toro. DURACIÓN: 14 abril – 11 mayo PRINCIPIO: Autonomía VALOR: Responsabilidad “Lo que tú no hagas nadie lo hará por ti” 1.DESEMPEÑO/ ESTANDAR: Reconoce y valora la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. Interpreta la situación social que vive la persona en el mundo de hoy y la proyecta a la luz de la persona de Jesucristo, de tal manera que ayude a fortalecer su dignidad. 2 .INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconoce el pasado y el presente de la historia Identifica las primeras culturas que se desarrollaron en el mundo. Comprende las principales características y los aportes que hicieron las primeras culturas al Mundo. Realiza análisis de los aportes de las antiguas culturas con lo que podemos inventar hoy. 3. ORIENTACION DIDACTICA: En este capítulo identificarás las características e las civilizaciones, ubicaras en el espacio y el tiempo pueblos y civilizaciones orientales y comparas sus dinámicas. Vamos a estudiar los pueblos protagonistas de las civilizaciones y la temporalidad de cada una. Destacaremos las dinámicas comunes, como la expansión y la creación de imperios, y las evoluciones particulares de cada civilización, con sus periodos de unidad y creatividad y también de crisis su decadencia. Vamos a recordar que el silencio en el área es indispensable para el conocimiento y ayudaras a tus compañeros a que lo practiquen, e igual que el orden y la pulcritud en tu cuaderno y en el salón. ¡Ánimo y buen trabajo! 4. TEMAS Y SUBTEMAS -Nacimiento de los primeros imperios, su sociedad, religión y su cultura. -Civilización Mesopotámica y egipcia. 5. PREGUNTA PROBLEMICA: ¿De qué manera los antiguos pueblos de Mesopotamia y Egipto aprovecharon los recursos de su entorno para crear grandes civilizaciones? 6. IDEAS PRINCIPALES COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA CÓDIGO: FOGA21 VERSIÓN: 1 PÁGINA: 2DE3 El concepto de civilizado se creó alrededor de los valores y costumbres de los habitantes de las “civitas” o las ciudades. Esto implicaba que los habitantes rurales, que eran que eran la mayoría se les llamaban no civilizados como el caso de los indígenas, desde luego con su correspondiente discriminación, por lo tanto era obligación de la sociedad civilizar a los bárbaros. Las primeras civilizaciones surgieron en una zona conocida como la Media Luna fértil o creciente fértil, a partir de pequeños poblados situados a las orillas del os Ríos Nilo, Jordán, Tigris y Éufrates, donde las inundaciones periódicas hacían las tierras fértiles y aptas para el cultivo. Gracias a la calidad de sus condiciones de vida, la comunidad de estos poblados aumento y se enriqueció, lo que le permitió, hacía los años 4000 a 2000 a. c, dar origen a las primeras ciudades, en un proceso que se conoce como la Revolución urbana. La manera como se organizaron socialmente y las estrategias que desarrollaron para aprovechar sus recursos llevaron a la aparición de las grandes civilizaciones: la Mesopotámica y la egipcia. Loa semitas son un grupo de pueblos cuyo origen se presume está en el norte de Arabia y cuya lengua tienen elementos similares. Algunos de estos pueblos fueron los asirios y los babilonios. En la actualidad, los árabes y los hebreos son pueblos de origen semita. Por su parte, los pueblos indoeuropeos se extendieron desde Europa orientas hacia el norte de India, parte de Asia y el occidente de Europa. 7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: Busca le significado de: Sedentarismo, cultura, civilización, antigüedad, legado, castas, religión, 8 .PROCESOS DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: 8.1 Realiza un mapa de Asia y África y en el traza los ríos Tigris, Éufrates, Nilo Indo, Ganges, Hoang ho y Yang tse- Kiang. 8.2 ¿Por qué se le llama a Mesopotamia entre ríos? 8.3 Analiza las condiciones del valle el Rio Nilo y describe el manejo del agua en la época antigua y hoy. 8.4 Escribe cinco razones por las cuales los ríos fueron de gran importancia para las civilizaciones orientales. Luego escribe cinco beneficios económicos que nos brindan los ríos Colombianos. 8.5 ¿Qué ventajas o desventajas encuentras en el hecho de que la economía del pueblo egipcio estuviere controlada por el Estado? 9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ: a. TRABAJO EN CASA Con la ayuda e tus papitos realiza una comparación entre tu ciudad y una ciudad antigua.( problemas autoridades, trabajo) b. TRABAJO EN EQUIPO Con tu grupo elabora un cuadro donde resuman las diferencias entre la civilización del Cercano oriente y la del Lejano Oriente c. SOCIALIZACION COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA CÓDIGO: FOGA21 VERSIÓN: 1 PÁGINA: 3DE3 En clase magistral tendremos el espacio para compartir el fruto de la apropiación hecha de las temáticas de la unidad. 10. EVALUACION Para la evaluación se tiene en cuenta todos los niveles de desempeño en el saber, en el ser y el hacer a medida que va desarrollando la unidad durante el periodo. (Trabajo personal, grupal, casa, sustentación y socialización) 11. BIBLIOGRAFIA Contextos sociales 6 editorial Santillana, los caminos del saber, civilización 6. ! ! ! COLEGIO!DE!LA!PRESENTACIÓN! UNIDAD!DIDÁCTICA! ! ! CÓDIGO:!!!!!FOGA21! VERSIÓN:!!!!!1! ! PÁGINA:!!!!!!!1DE3! ! UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3 ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: SEXTO ESTUDIANTE: _______________________________________________ TEMA: A IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS PROFESOR: LISETH PAOLA ALVAREZ R. DURACIÓN: 14 DE ABRIL AL 11 DE MAYO PRINCIPIO: AUTONOMIA VALOR: RESPONSABILIDAD Para alcanzar a una meta implica una gran responsabilidad. 1. DESEMPEÑO / ESTANDAR: ! Reconozco que el hombre y la mujer son iguales en dignidad y que están llamados por Dios a contribuir en su plan de salvación a través de la práctica de la caridad cristiana. ! Interpreta la situación social que vive la persona en el mundo de hoy y la proyecta a la luz de la persona de Jesucristo, de tal manera que ayude a fortalecer su dignidad. 2. INDICADORES DE DESEMPEÑO: • • • • Identifica y explica aspectos de semejanza entre el hombre y la mujer Compara el rol que desarrollan hoy el hombre y la mujer con el designio de Dios Padre Relaciona el contenido de los textos bíblicos usados en el desarrollo de los temas, con la realidad actual Interpreta situaciones relacionadas con el desarrollo del ser humano en la sociedad, debatiendo aspectos relacionados con problemáticas actuales. 3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: Amigos. En esta veintena vamos a acercarnos a un tema de gran importancia como lo es, el ser creado a imagen y semejanza de Dios, para este trabajo debemos reconocernos como verdaderos hijos de Dios y así, aceptar que cada día nos equivocamos y necesitamos de la misericordia de Dios TEMAS Y SUBTEMAS: Creados a imagen y semejanza de Dios. El pecado rompe la relación con Dios. 5. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Qué aspecto positivo le encuentras al hecho de que todos seamos diferentes? ¿Por qué? ! ! ! CÓDIGO:!!!!!FOGA21! ! ! COLEGIO!DE!LA!PRESENTACIÓN! UNIDAD!DIDÁCTICA! VERSIÓN:!!!!!1! ! PÁGINA:!!!!!!!2DE3! ! 6. IDEAS PRINCIPALES: Dios nos ha creado de manera perfecta, nuestro cuerpo funciona como una máquina maravillosa. Todas nuestras partes se relacionan de manera armónica. Nuestro cerebro funciona mejor que un ordenador, en el procesamos mucha información de lo que aprendemos, recordamos experiencias vividas, nuestro cerebro es el encargado de pensar, reflexionar y tomar decisiones. Nuestros aparatos digestivos, urinarios, respiratorios y reproductores se integran para mantener vida. Los brazos y las manos son importantes para abrazar y hacer cosas, los pies nos llevan a donde queremos. Algunas personas sufren limitaciones físicas, sin embargo se habilitan para vivir plenamente. La!persona!es!un!ser! valioso!ante!los!ojos!de! Dios,!y!está!hecha!a!su! imagen!y!semejanza.! Para!los!cristianos,!Dios!doto!el! hombre!de!capacidad!para! relacionarse!consigo!mismo,! con!los!demás!y!con!el!creador! En la medida que el ser humano mantenga relaciones de comunicación con Dios, con los demás, con la naturaleza y con el mismo es un ser que crece constantemente como persona. Desde esta perspectiva es un ser en relación creado y llamado a la unión con Dios construyendo su propia persona de acuerdo con los valores e ideales que posea. Un ser con libertad, que le permite cumplir si misión para la cual ha sido creado. Ahora bien, dentro de esa relación con Dios muchas veces cometemos errores que hacen que nos asilemos de Él, por el pecado es una acción humana, una acción dirigida contra Dios en cuanto Creador y Salvador. Es una realidad religiosa, el pecador no se fia de Dios, y quiere construir su existencia a partir de Si mismo negando el influjo de Dios en su vida. Nuestra relación con Dios depende de nuestra relación con el hermano. “Si alguno dice: Yo amo a Dios, y aborrece a su hermano, es un mentiroso; porque el que no ama a su hermano, a quien ha visto, no puede amar a Dios a quien no ha visto”. (1 Jn. 4:20) 7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: Escribe en tu cuaderno, porque el pecado rompe la relación con Dios. 8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: 1. Realiza un artículo para el periódico en el que resaltes el ser humano como persona creada por Dios con libertad, dignidad y capacidad de relacionarse.! ! ! ! COLEGIO!DE!LA!PRESENTACIÓN! UNIDAD!DIDÁCTICA! ! ! CÓDIGO:!!!!!FOGA21! VERSIÓN:!!!!!1! ! PÁGINA:!!!!!!!3DE3! ! 2.!Representa!con!un!dibujo!creativo!la!siguiente!frase. La!persona!creada!a!imagen!de!Dios!entra!en!comunión!con!los!demás ! 3. Desarrolla la siguiente tabla utilizando la Biblia CITA BIBLICA MI REFLEXION Jn 3,15 Mat 5,23-24 1 Jn. 4:20 ! 4.!Escoge una profesión que te gustaría realizar dentro de 15 años y en la cual tengas que poner todas tus capacidades, cualidades y talentos que Dios te ha dado para ayudar a los demás, recuerda eres un ser único, creado a imagen y semejanza de Dios. Elabora un escrito con ellas y realiza un dibujo. ! ! 9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ: a. TRABAJO EN CASA: Realiza una entrevista a una persona y pregúntale: A- ¿Qué es para ti la persona? B- ¿Por qué se dice que somos seres únicos e irrepetibles? C- Realiza un escrito con las respuestas de la entrevista b. TRABAJO EN EQUIPO: En grupos de tres personas elaborar un afiche donde plasmes actitudes del bien y el mal. c. SOCIALIZACION: En clase comunitaria tendremos el espacio para compartir y sacar conclusiones de toda la unidad trabajada. 10. EVALUACIÓN: Trabajo personal Trabajo en casa Trabajo en Equipo! Socialización Revisión de cuadernos durante TP 11. BIBLIOGRAFÍA. Biblia, discípulos de Jesús 6.! ! ! ! COLEGIO!DE!LA!PRESENTACIÓN! UNIDAD!DIDÁCTICA! ! ! CÓDIGO:!!!!!FOGA21! VERSIÓN:!!!!!1! ! PÁGINA:!!!!!!!1DE3! ! UNIDAD!N°:!Tres! ÁREA:!Humanidades! ASIGNATURA:!Lengua!Castellana! ESTUDIANTE:! ____________________________________________________________________________! GRADO:!SEXTO!_______!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! TEMA:!UN!MUNDO!SIGNICO! DOCENTE:!Oscar!Mauricio!Rozo!y!Juana!Catherine!Alfonso!V.! DURACIÓN:!14!Abril!–!11!Mayo! ! PRINCIPIO:!Autonomía!!!!!!VALOR:!Responsabilidad! No!se!puede!escapar!de!la!responsabilidad!del!mañana!evadiendo!hoy.!(Abraham!Lincoln)! ! ESTANDAR:!! Comprender,!interpretar!y!producir!textos,!teniendo!en!cuenta!el!funcionamiento!de!la!lengua!en! diferentes! situaciones! comunicativas,! el! uso! de! estrategias! de! lectura! y! escritura,! el! papel! del! interlocutor!y!del!contexto.! ! 2.!INDICADORES!DE!LOGRO:!! 2.1.!Reconoce!los!diferentes!tipos!de!texto!según!sus!características!y!explica!la!función!del!texto! expositivo!y!su!estructura.! 2.2.! ! Construye! textos! teniendo! en! cuenta! su! estructura,! elementos,! características! e! intención! haciendo!uso!de!los!recursos!gramaticales!y!ortográficos.! 2.3.!Emplea!apropiadamente!en!sus!escritos!algunas!reglas!ortográficas!e!identifica!los!elementos! de!la!comunicación.! 2.4.! Construye! textos! teniendo! en! cuenta! su! estructura,! intención! comunicativa,! elementos! de! coherencia!y!cohesión!y!el!uso!correcto!de!normas!ortográficas!y!gramaticales.! 2.5.!Reconoce!la!estructura!e!intención!comunicativa!del!texto!expositivo.! 2.6.!Identifica!y!escribe!adecuadamente!palabras!con!b!y!v.! 2.7.!Demuestra!con!su!actitud!responsabilidad,!respeto!e!interés!por!el!aprendizaje!en!el! desarrollo!de!la!unidad.! 2.8.!Organiza!sus!ideas!y!participa!activamente!en!la!socialización!de!las!mismas.! ! 3.!ORIENTACIÓN!DIDÁCTICA!! Bienvenidos!a!esta!nueva!veintena.!Es!importante!que!empieces!el!trabajo!con!mucho!entusiasmo! y! que! el! compromiso! en! el! desarrollo! de! esta! nueva! aventura,! se! lleve! a! cabo! de! la! mano! de! la! responsabilidad!y!la!disciplina.!!Conocerás!las!pautas!para!elaborar!textos!expositivos,!así!como!el! uso!de!las!reglas!ortográficas!en!el!uso!de!la!b,!v!!y!palabras!con!h.! ! 4.!TEMAS:! • Texto!expositivo! • Uso!de!la!b!y!v! • Palabras!con!h! ! ! ! COLEGIO!DE!LA!PRESENTACIÓN! UNIDAD!DIDÁCTICA! ! ! CÓDIGO:!!!!!FOGA21! VERSIÓN:!!!!!1! ! PÁGINA:!!!!!!!2DE3! ! 5.!PREGUNTA!PROBLEMICA! • ¿Cómo!la!estructura!de!un!texto!expositivo,!está!determinada!por!la!finalidad!perseguida! en!cada!caso?! ! 6.!IDEAS!PRINCIPALES! • El!texto! expositivo!o! llamado! explicativo,! tiene! como! objetivo!informar! y! difundir! conocimientos! (enseñar! finalidad! pedagógica)!sobre! un! tema.! La! intención! informativa! hace!que!en!los!textos!predomine!la!función!referencial.! • Las!letras!B!y!V!tienen!la!misma!pronunciación!en!español,!por!tanto,!es!muy!importante! conocer!las!Reglas!ortográficas!de!estas!letras.!Algunas!reglas!de!palabras!que!se!escriben! con! B!! Regla!Nº.1,!Las!palabras!que!contienen!blaY!bleY!bliY!bloY!bluY.Ejemplos:!Tiembla,!tembló,! habla,!cable,!tabla,!biblioteca,!bloque,!blusa,!bledo,!biblia.!Excepciones:!Vladimir.!Regla!Nº.! 2Las!palabras!que!contienen!braY!breY!briY!broY!bruY!.Ejemplos:!Brasa,!breve,!cobra,!cubre,! brote,!bruto,!colibrí,!abrupto,!abrumador.! • Llevan!H!al!principio!las!palabras!que!comienzan!por!los!sonidos:!idr,!iper,!ipo.!Ejemplos:! hidra, hidrografía, hidráulico, hidrógeno, hipérbole, hipérbaton. Algunas interjecciones o exclamaciones tienen la H al final. Ejemplos: ¡Ah!, iOh! ¡Eh! Bah!! ! 7.!ACTIVIDAD!DE!INTRODUCCIÓN.!! 7.3.! Elabora! un! juego! de! ortografía! sobre! las! reglas! ortográficas! del! uso! de! la! B,! V! Y! LA! H,! para! aplicar!en!clase!magistral.! ! 8.!PROCESO!DE!CONSTRUCCIÓN!DE!CONOCIMIENTOS:!! 8.1.!Realiza!un!cuadro!sinóptico!sobre!las!funciones!de!un!expositivo.! 8.2.!Realiza!un!mapa!conceptual!de!cómo!se!organiza!la!información!en!un!texto!expositivo.! 8.3.!Escribe!en!unas!nubes!de!cartulina!sobre!las!reglas!más!importantes!sobre!el!uso!de!la!b!y!v!! 8.4.!Escribe!qué!importancia!tienen!las!reglas!para!el!uso!de!la!h! 8.5.!Busca!las!palabras!de!la!sopa!de!letras!y!arma!con!ellas!un!texto!expositivo.! ! ! ! ! CÓDIGO:!!!!!FOGA21! ! ! COLEGIO!DE!LA!PRESENTACIÓN! UNIDAD!DIDÁCTICA! VERSIÓN:!!!!!1! ! PÁGINA:!!!!!!!3DE3! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 9.!DESARROLLO!PSICOMOTRIZ!! 9.1.!TRABAJO!EN!CASA:!! • Teniendo!en!cuenta!la!información!sobre!los!textos!expositivos,!Escoge!un!tema!y!redacta! uno!de!una!cuartilla,!(una!hoja).! ! ! 9.2!TRABAJO!EN!EQUIPO! • Exposición! de! un! texto! expositivo,! deben! escoger! en! el! grupo! el! de! alguno! de! los! compañeros,!el!que!consideren!esté!mejor!redactado.!! 9.3.!SOCIALIZACIÓN! • Lee!ante!tus!compañeros!el!texto!expositivo!que!elaboraste! • Expresa!tus!conclusiones!referentes!al!aprendizaje!de!las!temáticas!de!esta!unidad.!! ! 10.!EVALUACIÓN! Para!la!evaluación!se!tendrán!en!cuenta!los!siguientes!requisitos:! • Concurso!de!ortografía.! • Puntualidad!y!orden!en!el!desarrollo!de!la!unidad.! • Manejo!de!conceptos.! • Redacción!de!cada!uno!de!los!textos.! • Trabajo!práctico!en!el!que!utilice!el!conocimiento!adquirido.! • Dominio!de!las!temáticas!abordadas!en!la!unidad.! • Manejo!de!las!reglas!ortográficas,!en!la!elaboración!de!las!actividades!propuestas.! ! 11.!BIBLIOGRAFÍA!! • ! • http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/exposicion/exposicion.htm Actitud!Comunicativa!6°!Piedad!Amorocho!Martinez.!Editorial!Educativa.! COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA CÓDIGO: FOGA21 VERSIÓN: 1 PÁGINA: 1 DE 2 UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3 ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: SEXTO ESTUDIANTE: _____________________________________ TEMA: OTRAS OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES PROFESOR: CRISTOFER BOLAÑOS SCALANTE DURACIÓN: del 14 de abril al 11 de mayo PRINCIPIO: singularidad VALOR: responsabilidad “LA RESPONSABILIDAD ES EL SABER SIEMPRE LO QUE HAY QUE HACER, PERO SIN DEJAR ATRÁS TUS PRINCIPIOS”. 1. DESEMPEÑO / ESTANDAR: resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación. 2. INDICADORES DE DESEMPEÑO: • Identifica los múltiplos y divisores de un número natural y además conozco las generalidades de las ecuaciones. • Aplica los conceptos de la teoría de números para expresar un número como el producto de primos. • Resuelve problemas de aplicación de mcd y mcm y resuelvo ecuaciones con números naturales. • Determina e identifica si la solución de ecuaciones se aplica a la solución de problemas de aplicación de mcm, mcd son adecuadas para su contexto. 3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: En esta unidad es muy importante el trabajo personal TP, trabajo grupal TG, las socializaciones y las clases magistrales. Hay que tener en cuenta que en el trabajo personal, el estudiante debe desarrollar las actividades del inciso 8 de acuerdo al cronograma que aparece en el punto de Evaluación de esta unidad. También los estudiantes trabajaran en algunas actividades con otras personas TG. Las socializaciones se hacen de acuerdo al trabajo personal TP que hace cada uno de los estudiantes, para aclarar las dudas que se tengan de la temática. Con esto el docente realiza sus clases magistrales. La presentación de los trabajos y los cuadernos es muy importante, ya que se tiene en cuanta (orden, pulcritud, y buena presentación). La participación en las clases y en la socialización de la temática es muy importante en el momento de la evaluación de la temática. Éxito. 4. TEMAS Y SUBTEMAS: 4.1 Múltiplos, divisores, divisibilidad. 4.1.1. Múltiplos de un número. 4.1.2. La división exacta. 4.1.3. Divisores de un número. 4.1.4. Criterios de divisibilidad. 4.2 Números primos, números compuestos. 4.2.1 números divisibles entre ellos mismos y el 1. 4.2.2 números divisibles por ellos mismos y la unidad, también son divisibles por otros números. 5. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cómo identificar características propias de la multiplicación y división de números naturales, que permitan el desarrollo mas practico de algoritmos y problemas matemáticos? 6. IDEAS PRINCIPALES: “Es fundamental que tengas buen dominio del cálculo mental de multiplicaciones y divisiones. Si no es así repasa la tabla de multiplicar y no utilices la calculadora más que en cuentas grandes”. Los múltiplos de un número natural son los números naturales que resultan de multiplicar ese número por otros números naturales. Los divisores de un número natural le pueden dividir, su división es exacta. CÓDIGO: COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA FOGA21 VERSIÓN: 1 PÁGINA: 2 DE 2 Los números primos son aquellos que solo son divisibles entre ellos mismos y el 1. Los números compuestos son aquellos números que además de ser divisibles por ellos mismos y la unidad, también son divisibles por otros números. 7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: Dibuja la siguiente tabla en el cuaderno. 8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: 8.1 Investigar cuales son los múltiplos de un número y cuáles son los divisores de un número. Hacer un ejemplo según corresponda. 8.2 Cuales son los criterios de divisibilidad que demos tener en cuenta para saber que un número es divisible por otro sin necesidad de hacer la división. 8.3 ¿Cuáles son los números primos?, escribir la definición de números primos y de uno a cien indicar cuales son, en una tabla como la dibujada en la actividad de introducción. 8.4 ¿Cuáles son los números compuestos?, escribir la definición de números compuestos y de uno a cien indicar cuales son, en una tabla como la dibujada en la actividad de introducción. 1. DESARROLLO PSICOMOTRIZ: a. TRABAJO EN CASA: hacer un análisis general con la ayuda de otra persona en casa sobre la unidad didáctica, que permita dar respuesta a la pregunta problemita y escribe la respuesta tentativa. b. TRABAJO EN EQUIPO: el trabajo en equipo se desarrollara en la clase en forma de actividad. c. SOCIALIZACION: A través de preguntas, comentarios y consultas realizadas inherentes al tema en estudio, con el fin de interactuar entre compañeros y aclarar dudas. 2. EVALUACIÓN: DÍAS ACTIVIDADES EN CASA 1 Actividad de introducción 8.2 3 8.3 5 Trabajo en casa SUSTENTACION 8.1 2 4 3. TP 8.4 Se recogen los cuadernos 8.5 BIBLIOGRAFÍA. Textos guías del banco bibliográfico institucional, internet y cuaderno de apuntes.